Unidad Didactica1+2.docx

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD”

UNIDAD DIDACTICA Nº I ““Aprendamos a ser empático y asertivo”.

I.

DATOS GENERALES :

1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9.

UGEL I.E.A.C. AREA CICLO - GRADO HORAS SEMANALES NIVEL DIRECTOR DIRECTOR ACADEMICO DOCENTE RESPONSABLE

: N° 08 – CAÑETE :“Nuestra Señora del Valle” : CIENCIAS SOCIALES : VI Ciclo-Segundo Grado : 03 horas : Educación Secundaria de Menores : Pbro. Aurelio Quillama Rojas : Luis Alberto Sánchez candela : Carlos Miguel Francia Avila

II.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA La I.E.A.C Nuestra Señora del Valle del distrito de Nuevo Imperial, se evidencia en algunos estudiantes malos prácticos en el manejo del lenguaje como: sobrenombres, discriminación, racismo, llegando a generar conflictos entre ellos en ambos sectores y bel limitado afecto de parte de algunos padres de familia. ¿Cómo podrían promover los estudiantes las buenas prácticas de relaciones interpersonales entre compañeros y con sus padres, para generar un buen clima institucional? Mediante la comprensión y explicación de la importancia de los ayllus para el Incanato.

III.

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DESEMPEÑO

Interpreta Explica las diferencias entre las narraciones e interpretaciones críticamente fuentes de un hecho o proceso histórico, desde orígenes del Imperio diversas. Incaico hasta el siglo XV conquista del Imperio Incaico. Para ello identifica el contexto histórico (características de la época) en el que fueron producidas esas fuentes y complementa una con otra.

Comprende el tiempo Utiliza las convecciones y categorías temporales para explicar la histórico. importancia de los hechos y procesos históricos desde el origen Construye del incanato hasta su expansión y conquista del Imperio. interpretacione Toma simultaneidades, los aspectos que cambian y otras que s históricas. permanecen. Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos desde el origen del sobre proceso Incanato hasta su decadencia. históricos. Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y económicos y diversos términos históricos. Clasifica las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos desde los orígenes del Tahuantinsuyo hasta su conquista.

Gestiona Maneja fuentes de Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y responsableme información para orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio nte en el comprender el geográfico incluyéndose en este ambiente espacio geográfico y ambiente Gestiona Comprende las Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de responsableme relaciones entre los las personas y asegurar para ello el financiamiento del nte respecto a elementos del sistema presupuesto nacional. los recursos económico y Explica como la escases de los recursos influye en las decisiones económicos financiero que toman los agentes económicos y que frente a ello se dan interacciones en el mercado.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las tic Personaliza entornos virtuales Gestiona información de entorno virtual Interactúa en entornos virtuales Crea objetos virtuales en diversos formatos Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta sus desempeño durante el proceso de aprendizaje

V. ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE VALOR TRANSVERSAL Orientación al bien Responsabilidad común

De derecho

Conciencia de derecho

Ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

ACTITUDES Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Disposición a conocer reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. Disposición a reconocer la importancia de la preservación natural

ACCIONES OBSERVABLES DOCENTE ESTUDIANTE Los docentes Cuidan el espacio promueven en sus donde se estudiantes el desenvuelve cuidado de sus infraestructura, espacio en donde se ,mobiliarios textos desenvuelve escolares Los docentes Los estudiantes respetan el estilo de respetan las aprendizaje de sus opiniones de sus estudiantes compañeros y tratan con respecto a los docentes

Docentes promueven la concientización de cuidado del medio ambiente.

Cuidan las áreas verdes en las horas de recreación.

VI.

SECUENCIAS DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Sesión 1: Conocemos el origen de los Incas. ( 3 Sesión 2: Valoramos el Legado Inca. ( 3horas) horas) Desempeño: Explica las diferencias entre las Desempeño: Explica hechos o procesos históricos narraciones e interpretaciones de un hecho o desde el origen del Incanato hasta su decadencia. proceso histórico, desde orígenes del Imperio Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y Incaico hasta el siglo XV conquista del Imperio económicos y diversos términos históricos. Incaico. Clasifica las causas y consecuencias de hechos y Para ello identifica el contexto histórico procesos históricos desde los orígenes del (características de la época) en el que fueron Tahuantinsuyo hasta su conquista producidas esas fuentes y complementa una con otra. .

Campo temático: Cosmovisión Inca- el legado Inca. Campo temático: El origen del Imperio Incaico- La Evidencia: Expone los resúmenes de los trabajos administración del Tahuantinsuyo. realizados. Evidencia: Elaboran líneas de tiempo. Sesión 3: Valorando Nuestro Perú. ( 3 horas) Sesión 4: Conociendo la economía del Perú ( 3 horas) Desempeño: Utiliza información y herramientas Desempeño: Explica que el rol del Estado es la de cartográficas para ubicar y orientar diversos garantizar el bien común de las personas y asegurar elementos naturales y sociales del espacio para ello el financiamiento del presupuesto nacional. geográfico incluyéndose en este. . Campo temático: El territorio Peruano- las cuencas Campo temático: El funcionamiento del mercado. hidrográficas del Perú- Las regiones naturales del Evidencia: Elaboran mapas conceptuales. Perú Evidencia: Elaboran esquemas. Sesión 5: Reconocemos la oferta y demanda. ( 3 horas) Desempeño: Explica como la escases de los recursos influye en las decisiones que toman los agentes económicos y que frente a ello se dan interacciones en el mercado. Campo temático: Concepto de ofertas y demandas. Evidencia: Elaboran esquemas. VII.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE/INSTRUMENTO

CRITERIOS DE DESMPEÑO COMPETENCIA

- Elaboración de un Tríptico Construye de los códigos y las normas interpretaciones morales Inca utilizando las históricas TIC. Rúbrica de Evaluación

CAPACIDADES

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Gestiona Maneja fuentes de responsablemente información para comprender en el ambiente el espacio geográfico y ambiente.

Explica hechos o procesos históricos desde el origen del Incanato hasta su decadencia. Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y económicos y diversos términos históricos. Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales del espacio geográfico incluyéndose en este.

Gestiona Elabora explicaciones responsablemente históricas reconociendo la respecto a los relevancia de determinados recursos procesos económicos.

VIII.

Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común de las personas y asegurar para ello el financiamiento del presupuesto nacional.

RECURSOS Y MATERIALES

Para el estudiante:  Texto Escolar de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana  Cuaderno de Trabajo de Historia Geografía y Economía 2° (2015). Editorial Santillana  Uso de los recursos tecnológicos Para el docente:  Manual del Texto escolar 2°. Historia, Geografía y Economía (2015). Lima: Editorial Santillana  Texto de Historia Geografía y Economía 2°Autor Percy Vilca Iquiapaza y Carmelo Tejada Rosas  Rutas del aprendizaje 2015, ciclo VI. Área de Historia, Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación.  Uso de los recursos tecnológicos (Laptops, Proyector Multimedia Ecram) Equipos Audio Visuales

Nuevo Imperial, Marzo de 2019 .

--------------------------------------------------Profesor I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle”

---------------------------------------------Director I.E.A.C. “Nuestra Señora del Valle”