Unidad Didactica N 1.docx

UNIDAD DIDACTICA N= 1 DATOS INFORMATIVOS: 1.1 I. E

: VIVA ESPERANZA

1.2 GRADO

: CUARTO

1.3 PROFESOR(A)

: LIMACHI MAMANI MARIA ELIZABETH

1.4 DURACION

:

II SITUACION SIGNIFICATIVA - Los niños y niñas del cuarto grado vuelven a la I.E con una serie de retos que asumir, pero se observa sus cambios físicos, y cambios en la forma de relacionarse, unos son engreídos otros muestran signos de agresividad y baja autoestima, lo cual genera indisciplina en el aula, evidenciando sus procedencias de hogares desintegrados donde se respetan las normas de convivencia lo cual dificultando sus aprendizajes en las diferentes áreas. Siendo conscientes de esta problemática concluimos diciendo que la buena convivencia en el aula es indispensable para generar aprendizajes. Por lo que en la presente Unidad nos proponemos establecer los acuerdos de convivencia del aula, una organización adecuada e integración entre sus compañeros; la cual servirá como recurso para lograr sus aprendizajes.

III PRODUCTOS  Carteles con las normas de Convivencia  Nombre de los sectores  Selección de residuos solidos   Textos escritos por los estudiantes: Narrativos, informativos, descriptivos, autorretratos, cuestionarios de encuestas, etc.

ÁREA/AF

PERSONAL SOCIAL

CAMP O COMPETENCIA CAPACIDADES TEMAT ICO La Personal idad

DESEMPEÑO

1. Afirma su identidad.

1.1. Se valora a - 1.1.1 Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades sí mismo y preferencias en función al conocimiento de sí mismo, que lo hacen único y valioso. - 1.1.5 Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar - 1.1.6 Expresa en forma verbal y no verbal sus características físicas, personales y lo que los demás manifiestan. - 1.1.7 Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en situaciones de juego, reales e hipotéticas - 1.1.8 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de su persona y los sentimientos que le provoca. 1.2 Autorregula - 1.2.1Describe sus sentimientos distinguiendo emociones primarias y sus emociones secundarias en situaciones reales e hipotéticas, explicando causa y posibles consecuencias. y 1.2.3 Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros. comportamient o

3. Convive respetándose a sí mismo y a los demás

3.1 Interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derecho y tienen deberes

. Eta pas del desarroll o humano

. Aut oestima

- 3.1.7 Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la palabra.

CIENCIA Y AMBIENTE

Los seres vivos

La célula

Funcion es básicas de los seres vivos Mecanis mo de la digestió n

3.2 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos

- 3.2.1 Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a convivir mejor. - 3.2.13 Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el aula, con ayuda del docente

4.“Participa en asuntos públicos para promover el bien común”

4.3 Asume una posición sobre un asunto público

- 4.3.1 Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus compañeros respecto a una situación de interés común. - 4.3.2 Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus compañeros.

2. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos mapa de progreso

2.1. Comprende y aplica conocimientos científicos

- 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior - 2.1.4 Menciona que las capas de la piel protegen a los seres vivos - 2.1.4 Menciona que los microorganismos son seres invisibles al ojo humano - 2.1.4 Menciona que las bacterias. Son seres unicelulares que pertenecen al grupo de los protistas inferiores - 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior

Los alimento s .El aparato respirato ri . Los movimie ntos respirato rios

ARTE

Expresi ón artístic a

1. Expresa con espontaneida d sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representacio

1.2. Inventa un - Identifica las diferentes tipos de líneas en dibujos que observa. cuento o - Emplea diversos tipos de líneas en sus dibujos historia y lo - Aplica técnicas de dibujo en cuadriculado con habilidad representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historieta.

nes y volcar creativamente y con placer su mundo interno. -

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Testimo 2. Muestra signos de nio de valores y vida virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

EDUCACIÓN FÍSICA

Compre nsión y desarrol lo de la corporei dad y la salud

1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica organizada de actividades motrices de mayor

2.4. Interioriza el significado de la muerte de jesus

- Explica los hechos más importantes de la pasión y muerte de Jesús. - Valora la entrega de Jesús para salvarnos del pecado. - Explica haciendo reflexiones de corazón sobre el vía crucis que Jesús sufrió. 2.5. Participa - Enumera los tiempos litúrgicos coherentemente y lo representa en un en la oración y calendario con una propuesta de actividades. celebraciones - Practica acciones de arrepentimiento en tiempo y perdón de su entorno para dar testimonio de su fe 1.2. Reconoce - Registra las actividades que jesus realizaba aquí en la tierra. actividades que producen aumento moderado y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.

Domini o corpor al y expresi ón creativ a.

dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. 2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio – temporales, su coordinación motora; mostrando seguridad en sí mismo.

2.1. Identifica y utiliza adecuadament e sus habilidades básicas en actividades lúdicas.

- Emplea sus habilidades básicas de fuerza y flexibilidad.