Unidad Didactica 1-2.docx

UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE N° 01 “Valorando los hábitos de lectura mejoro mi condición física. ” I. DATOS INFORMATIVOS 1. ÁREA 2. GRADO 3. SECCIONES 4. HORAS SEMANALES 5. DIRECTOR 6. DOCENTE 7. Duración - Fecha de inicio - Fecha de término

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EDUCACIÓN FÍSICA SEGUNDO 03 :

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA S Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Asume una vida saludable

CAPACIDADES

Comprende su cuerpo

DESEMPEÑOS Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizer habilidades motrices especificas en actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.

Se expresa corporalmente Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud

Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida.

Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices

Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la práctica de actividades lúdicas y deportivas, dentro y fuera de la IIEE.

Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

Gestiona información del entorno virtual.

Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad y eficacia.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

-Distingue si la tarea es sencilla o compleja.

III.- ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES

ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN -Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia.

Enfoque de derecho

-Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.

Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad

Enfoque Intercultural

-Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación. -Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles. -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias. -Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales.

IV. VALORES PRIORIZADAS VALOR

Respeto

ACTITUD Mantiene relaciones positivas con el área, consigo mismo y con su entorno.

MANIFESTACION OBSERVABLE -Emplea un vocabulario adecuado para expresarse - Respeta la propiedad ajena. - Cumple con los acuerdos de convivencia.

V. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL PRIORIZADA PROBLEMATICA

ESTRATEGIA

POCO HÁBITO DE LECTURA

Motivar a la lectura. Practicando el atletismo promoveremos el hábito de la lectura con referencia a los beneficios del atletismo para mejorar la salud en nuestras estudiantes.

VI.SITUACIÓN SIGNIFICATIV A

Falta de hábitos de lectura: En la Institución Educativa “María Inmaculada” se evidencia que una gran mayoría de estudiantes muestra desinterés por las lecturas presentadas en diferentes áreas, así mismo en las lecturas guiadas se observa que deletrean palabras, no utilizan técnicas de lectura, se distraen constantemente; por lo que no comprenden lo que leen y sus participaciones carecen de coherencia en clase. Por ello es necesario generar hábitos de lectura, estrategias de concentración, trabajar cuestionamientos a partir de situaciones significativas secuenciadas en niveles de lectura, buscando que estas sean de su interés. Practicando el atletismo promoveremos el hábito de la lectura con referencia a los beneficios del atletismo para mejorar la salud en nuestras estudiantes.

VII.PRODUCTO

Elaboración de un boletín informativo de los atletas de nuestra región

VIII. SECUENCIA DE SESIONES:

Título Y N° de Sesión Controlamos nuestro IMC para conocernos mejor SESION 01 Controlamos nuestras capacidades físicas y orgánicas SESIÓN 02 Demostramos nuestra capacidad de velocidad SESION 03

Desempeños

Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida.Al controlar su IMC. Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida.Al ejecutar los test de Ruffier y capacidades físicas. Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida.Al ejecutar la Carrera de velocidad de 100 m.

Campo temático IMC Ficha antropométrica

Test de RuffierTest de Capacidades físicas básicas

Atletismo: Carrera de Velocidad

Descripción de Actividad Las estudiantes Participan en actividades de control de su peso y talla y lo anotan en su ficha antropométrica. Las estudiantes realizan los test y aplican los baremos para valorar su trabajo orgánico.

Las estudiantes conocen la técnica, practican y ejecutan la carrera de velocidad.

Demostramos nuestra capacidad de resistencia SESIÓN 04 Coordinamos practicando los saltos largo y triple

Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida.Al ejecutar la Carrera de Resistencia.

Atletismo: Carrera de resistencia

Las estudiantes conocen la técnica, preparan su cuerpo y mente, y ejecutan la carrera de resistencia.

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar el salto largo y triple.

Atletismo: Salto Largo y Triple

Las estudiantes conocen , practican y ejecutan las pruebas de Salto Largo y Triple.

Atletismo: Lanzamiento de jabalina

Las estudiantes conocen , practican y ejecutan las pruebas de Lanzamiento de jabalina.

Atletismo: Lanzamiento de Bala

Las estudiantes conocen , practican y ejecutan la prueba de Lanzamiento de Bala.

SESIÓN 05 Practicamos juegos de lanzamiento de jabalina

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar el lanzamiento de jabalina.

SESIÓN 06 Practicamos el Lanzamiento de Bala

Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizer el lanzamiento de bala.

SESIÓN 07 Lanzamos el disco con responsabilidad y respeto SESIÓN 08

Integrándome con mi equipo en la carrera de relevos SESIÓN 09

Esforzándome en la carrera de vallas SESIÓN 10

Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la práctica de lanzamiento de Disco, dentro y fuera de la IIEE.

Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la carrera de relevos 5x80 m., dentro y fuera de la IIEE. Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la Carrera de Vallas, dentro y fuera de la IIEE.

Atletismo: Lanzamiento de Disco

Las estudiantes valoran , practican y ejecutan la prueba de Lanzamiento de Disco.

Atletismo: Carrera de Relevos 5X80 m.

Las estudiantes participan con actitud de respeto al ejecutar la prueba de carrera de relevos de 5x80 m.

Atletismo: Carrera de Vallas

Las estudiantes realizan un trabajo en equipo con actitud de respeto al ejecutar la prueba de carrera de vallas.

IX. EVALUACIÓN Competencia

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

Asume una vida saludable

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

Evaluación-desempeños

Evidencias de Aprendizaje

Elaboració n de un boletín informativo de los atletas de Explica los beneficios que la practica de actividad fisica de nuestra su preferencia produce sobre su salud (física, emocional, región psicológica, etc.) para mejorar su aptitude física y calidad de vida. Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizer habilidades motrices especificas en actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.

Construye juegos y actividades que se adecúen a las necesidades y posibilidades del grupo y a la lógica del juego deportivo, integrando a pares de distinto género y a compañeros con desarrollo diferente, con una actitud crítica ante todo tipo de discriminación durante la práctica de actividades lúdicas y

Instrumentos de Valoración

Rúbrica

deportivas, dentro y fuera de la IIEE.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Realiza actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de su perfil personal asegurando su privacidad, seguridad y eficacia. -Distingue si la tarea es sencilla o compleja.

X. RECURSOS EDUCATIVOS MATERIALES

MEDIOS



Fichas integrales elaboradas



Páginas web



Tallímetros.



usb



Vallas.



Software educativos



Colchonetas.



Software de audio



Cintas Elásticas



Campos deportivos.



Silbatos.



Internet



Balanza.



Televisor.



Cronómetros.



Platillos



Javalinas

XI.

FUENTES

BIBLIOGRÁFICAS PARA EL DOCENTE

PARA LA ESTUDIANTE

Gran Enciclopedia de los Deportes.

CULTURAL S.A. Gran Enciclopedia de los Deportes.

Páginas web de Internet

Reglamento de los deportes.

Equipos audiovisuales

http://www.efdeportes.com/

http://www.minedu.gob.pe http://www.efdeportes.com/

pagina de web. Webs/Blogs E.F.

Webs/Blogs E.F. Reglamentos deportivos. Compendio Educación Física – Deporte y salud

Huancayo 11 de marzo del 2019

DOCENTE

DIRECTOR