Unidad De Aprendizaje 2016 Marzo. (1).docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 NOMBRE DE LA UNIDAD I.

DATOS GENERALES 1.1 CEBA 1.3 Grado 1.5 Director 1.7. Docente 1.9 Horas semanal

II.

: PERU - INGLATERRA : 1 : Cirilo Navarro : Carlos Vidal : 2 horas

1.2 Área/Campo 1.4 Secciones 1.6 Ciclo 1.8 Forma de Atención 1.10 Duración

: Idioma Extranjero :A : Avanzado : Presencial : 6 de junio al 15 de setiembre .

JUSTIFICACIÓN El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, capacidades comunicativas en el idioma materno.

III.

CONTENIDO TRANSVERSAL La adquisición de un idioma extranjero por los estudiantes posibilita un proceso de comunicación intercultural, aspecto fundamental en el mundo globalizado. El aprendizaje de otros idiomas es capital al momento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas considerando además una serie de elementos como ética y cultura de paz o promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a una visiónmás amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para encontrarse en una posición de igualdad para lograr metas comunes. Se extrae de la Programación General o de Periodo Promocional.

IV.

VALORES Tolerancia - Interculturalidad

V.

ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

COMPONENTE Comunicación oral

COMPETEN CIA Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su

APRENDIZAJES A LOGRAR 1.1. Utiliza expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y término. 1.2. Utiliza expresiones simples para solicitar clarificar información en diversos contextos.

CONTENIDOS Saying greetings and farewells. • Introducing oneself. • Asking for and giving personal information. • Giving information about others. • Introducing others. • Identifying classroom objects. • Describing objects and their location.

MEDIOS Y MATERIALES

Hojas de aplicación 2. Presentaciones PowerPoint 3. Enlaces de interés 4. Videos de interés 5. Papelotes y plumones 6. Flashcards

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Identifica información personal en textos orales. Identifica la ubicación de objetos en el aula en textos orales. Deduce el significado de palabras o

CRONOG RAMA 1° Semana

2° Semana 3° Semana 4° Semana 5° Semana 6° Semana 7°Semana 8° Semana

Comunicación escrita

aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

• Describing their family.

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

Subject pronouns • Verb To be • Wh- questions • Demonstrative s: This/that These/Those • There is/there are • Prepositions of place • Classroom rules. • Commands • Useful expressions • Greetings and farewells • Personal information: name, age, phone number, email • Cardinal numbers • Countries and nationalities

expresiones usando datos del texto. Se presenta a sí mismo y a sus compañeros utilizando información personal. Describe a los miembros de su familia. • Utiliza información personal para completar textos escritos. Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales para describir ubicación espacial de objetos en el aula. Redacta un texto corto presentándose a sí mismo y a sus compañeros. Redacta un texto corto utilizando “there is” y “there are” y vocabulario sobre objetos de la clase.

• Classroom objects • Family members

VI.

EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS

VII.

Describe una imagen utilizando el vocabulario trabajado y preposiciones de lugares. Redacta un texto corto describiendo a su familia.

INSTRUMENTOS.

FUENTES DE CONSULTA

PARA EL ESTUDIANTE Bibliografía HADFIELD, Jill (1999). Beginners’ Communication Game. Longman Tabor, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press. Molinsky, Steven (2003). Side by side 1: Communication Games & Activity Masters. Longman. COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE, Gabby (2012). Speakout Starter Teacher’s Resource

PARA EL DOCENTE

Páginas Web YOUTUBE https://www.youtube.com/watch?v=4pDlaA_bkgc https://www.youtube.com/watch?v=TXRatHroSAs https://www.youtube.com/watch?v=d4xHaGUx3c0 https://www.youtube.com/watch?v=cpRA8rjtass https://www.youtube.com/watch?v=4JleeUvqEgM https://www.youtube.com/watch?v=jXVujrUF9F0 https://www.youtube.com/watch?v=KutS5YYOWyc#. https://www.youtube.com/watch?v=BcxmWhY-zx8. https://www.youtube.com/watch?v=Pqhk4bVm99M https://www.youtube.com/watch?v=SfewTOeDdC0 https://www.youtube.com/watch?v=LUzW4sknrYo SLIDE SHARE http://www.slideshare.net/Irenya/this-that-these-those-2392594. ESL VIDEO http://www.eslvideo.com/esl_video_quiz_beginning.php?id=2249

Book. Pearson Editorial.

ADELE’S CORNER http://www.adelescorner.org/listening/personal_id/personal_id.html PEARSON LOGMAN http://www.pearsonlongman.com/ae/keystone/state/ca/pdf/apar/Skill-Sharpeners1/SS1_U01_p003.pdf ISL COLLECTIVE https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/greetings_and_ p ersonal_information/questions-greetings-beginner/32678 https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/prepositions_of _ place_part_3/prepositions-elementary-a1/21148 https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/in_the_classroo m_-_there_is there_are/to-be-elementary/64965 https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/family/familybeginner-prea1/11680 https://en.islcollective.com/resources/printables Lugar y Fecha …………………………………..

………………………………………. Docente

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