Unidad 6 Rimac - 4o Comu 3015.docx

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N.° 06 I.

DATOS GENERALES 1.1 I.E.E. 1.2 ÁREA 1.3 GRADO Y SECCIONES 1.4 HORAS SEMANALES 1.5 AÑO LECTIVO 1.6 DOCENTES RESPONSABLES

: N° 3015 “LOS ANGELES DE JESUS” : COMUNICACIÓN : CUARTO A. : 6 HORAS : 2018 : Lic. WILDER CALIXTO VALGA.

TÍTULO DE LA UNIDAD “PROMOVEMOS LA IDENTIDAD CULTURAL EN EL RIMAC”” SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En la I.E n° 3015 del ámbito de la ugel 02 se observa que los estudiantes demuestran indiferencia por las manifestaciones culturales. Ante esta situación dentro de un enfoque intercultural se evidencia la necesidad de afianzar las manifestaciones culturales a razón de una atención multicultural. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales.

Escucha activamente diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.

Se expresa oralmente.

Comprende textos escritos.

Produce escritos.

textos

Recupera y organiza información de diversos textos orales.

Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación, causa-efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.

Infiere el significado de los textos orales.

Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses que están detrás del discurso para asumir una posición.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Utiliza estratégicamente recursos expresivos.

variados

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.

Evalúa si ha empleado de manera estratégica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para transmitir su texto oral.

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.

Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con estructura compleja.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura.

- Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe. - Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.

Interactúa con expresiones literarias.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y la organización de los versos.

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Se vincula con diversas tradiciones Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus literarias a través del diálogo interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las intercultural. tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales.

CAMPOS TEMÁTICOS -

El discurso: estructura. La publicidad: análisis de estereotipos de géneros. El discurso: planificación textualización y revisión Estructuras literarias. Oraciones subordinadas. Reglas ortográficas: analogías. Hitos literarios: romanticismo y el realismo Reglas ortográficas: oraciones incompletas. Compresión lectora.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

- Elabora y exponer un discurso referente a “Las manifestaciones culturales del RIMAC” SECUENCIA DE LAS SESIONES



Sesión 1 (3 horas) Título: Conocemos un discurso

Sesión 2 (3 horas) Título: Elaborando una publicidad sobre llas manifestaciones culturales del RIMAC.

Indicadores: - Identifica una información explicita cuando se encuentra en distintas  partes del texto. - Infiere e interpreta información del texto. Campo temático: El discurso. Actividades:  - Reconocemos la estructura de un discurso identificando nuestra identidad cultural de nuestro distrito.

Indicadores: - Construye organizadores gráficos (esquemas) sobre el contenido de un texto de estructura compleja. - Recupera información de diversos textos escritos. Campos temáticos: - La publicidad. Actividades: - Construye organizadores gráficos para una publicidad sobre las manifestaciones culturales de nustro distrito.

Sesión 3 (3 horas) Título: Elaborando un discurso sobre los Sesión 4 (3 horas) Título: Leemos textos narrativos aspectos culturales del distrito. “comprensión lectora”  



Indicadores: - Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. - Reordena información para elaborar su reportaje. Campo temático: - El discurso. Actividades: - Elabora un discurso para concientizar a los estudiantes a tener una buena alimentación.

Indicadores: -Reconocer la estructura externa y las características de un texto de género narrativo. . - Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, a partir de su conocimiento y experiencia Campos temáticos: - Géneros narrativos. Actividades: - Desarrolla ficha de actividad referente a la lectura leída..

Sesión 5 (3 horas) Título: Estructuras literarias

Sesión 6 ¿qué son las oraciones subordinadas?

Indicadores: - Determina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información. - Reflexiona y evalúa la forma, el contexto sobre la estructura literaria. Campo temático: - Estructura literaria. Actividades: - Representa el contenido del texto a través de una estructura literaria.

Indicadores: - Reconocer las oraciones subordinadas - Explica la intención del autor en el uso de las oraciones subordinadas. Campos temáticos:

Sesión 7 (3 horas) Título: Reglas ortográficas: las analogías.

- Reconocemos las oraciones subordinadas.. Actividades: - Desarrolla actividades sobre el tema. Sesión 8 (3 horas) Título: El romanticismo



Indicadores: - Infiere sobre los diversos tipos de analogías. - Reflexiona y analiza la analogía correcta.. Campo temático: - El texto expositivo. Actividades: - Identifican las analogías que son correctas.

Indicadores: - Infiere e interpreta información del texto. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Campo temático: - - El romanticismo. - Actividades:  - Explica la importancia del romanticismo en nuestra literatura..

Sesión 9 (3 horas) Título: El realismo. Indicadores: - identifica los aportes que dio el realismo en nuestra literatura. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Campo temático: - - El realismo Actividades: - Desarrolla una ficha de trabajo sobre el realismo.

Sesión 10 (3 horas): Reglas ortográficas: Oraciones incompletas. Indicadores: - Analiza cual es la alternativa correcta de cada oración. - Infiere sobre que tipo de oración se relaciona mejor con la respuesta. Campos temáticos:

- Oraciones incompletas. - Actividades: - Desarrolla las actividades propuestas.

EVALUACIÓN Situación de Competenci evaluación as El discurso: Estructura Instrumento: Lista de cotejo

Comprende textos orales

La publicidad. Instrumento: Lista de cotejo

Estructuras literarias

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos

Instrumento: Prueba escrita

Reglas ortográficas Ficha actividades

de

El romanticismo

Produce textos escritos

Interactúa con expresiones

Capacidades

Indicadores

Escucha activamente diversos textos orales.

Identifica una información explicita cuando se encuentra en distintas partes del texto.

Recupera y organiza información de diversos textos orales. Infiere el significado de los textos orales.

Infiere e interpreta información del texto.

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para elaborar un reportaje.

Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos.

Construye organizadores gráficos (esquemas) sobre el contenido de un texto de estructura compleja Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado. Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con estructura compleja. Determina si la información es confiable contrastándola con otros textos o fuentes de información. Explica la intención del autor en el uso de los géneros literarios a partir de su conocimiento y experiencia. Localiza información relevante en un texto expositivo de estructura compleja y vocabulario variado Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber. Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber. Explica las relaciones entre las imágenes que se sugieren, el ritmo y la organización de los versos.

y el realismo. Instrumento: Prueba escrita Instrumento:

literarias

Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Se vincula con diversas tradiciones literarias a través del diálogo intercultural.

Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales, regionales, nacionales e internacionales.

Lista de cotejo

----------------------------------------COORDINADORA DEL AREA

-------------------------------------------LIC. WILDER CALIXTO VALGA