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I.E.P. “VILLA JARDÍN” UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº01 I.

TÍTULO DE LA UNIDAD:

INICIAMOS CON EMOCIÓN ESTE NUEVO AÑO ESCOLAR II.

III.

DATOS GENERALES: 1.

DOCENTE: SILVIA GUERRERO OBREGÓN

2.

GRADO:

3.

TEMPORALIZACIÓN:

1RO 06 – 29 de marzo

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al inicio del año escolar, los estudiantes de la I.E.P. “VILLA JARDÍN”, evidencian comportamientos inadecuados para organizar su espacio de aprendizaje, roles y convivir democráticamente; lo que ha traído como consecuencia los conflictos entre pares y bajo logros de aprendizajes ya que carecen de un hábito lector. Surge entonces la necesidad de plantear los siguientes retos: ¿Qué hacer para organizarnos? ¿Cómo podemos manejar los conflictos del aula de manera democrática? ¿Cómo podemos mejorar nuestro rol de estudiantes? Por tal motivo esta unidad tiene la finalidad de desarrollar competencias ciudadanas, matemáticas, comunicativas, artísticas ; lo que se evidenciarán a través de los siguientes productos: cartel de responsabilidades, cartel de normas de convivencia, registro de hábito lector. IV.

ENFOQUES TRANSVERSALES: ENFOQUES TRANSVERSALES ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES  Los estudiantes cumplen con sus normas fomentando la convivencia armoniosa. Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades. Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREAS

COMPETENCIAS

“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES



Obtiene información del texto oral.



Infiere e interpreta información del texto oral.



Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.



COMUNICACIÓN

V.

-

DESEMPEÑO

-

Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.

-

Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya en la información recurrente del texto y en su experiencia.

-

Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas o haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

-

-Opina como hablante y oyente sobre personas, personajes y hechos de los textos orales que escucha; da razones a partir del contexto en el que se desenvuelve y de su experiencia.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

RESUELVE PROBLEMAS DE  REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO 

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Traduce datos y condiciones expresiones algebraicas y gráficas.

a -

Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.



Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.



Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia -

Describe la regla de formación de un patrón de repetición mediante material concreto: bloques lógicos. Explica sus resultados y procedimientos al continuar un patrón aditivo de hasta dos cifras. Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que contienen adiciones utilizando material concreto: regletas. Identifica características comunes entre objetos de su entorno: tienen líneas curvas o rectas.



Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.



Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.



Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

-

Describe el desplazamiento de objetos en un plano: “arriba”, “abajo”, “detrás de”, encima de, debajo de, encima de, al lado, dentro, fuera, en el borde, código de flechas.



Se valora a sí mismo.

-



Autorregula sus emociones.



Reflexiona y argumenta éticamente.



Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez

Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas, cualidades, gustos y preferencias, y las diferencia de las de los demás. Ejemplo: El estudiante, al realizar actividades individuales y colectivas, podría decir: “Yo soy bueno dibujando y mi amiga es buena bailando”. O expresar que es capaz de realizar tareas: “Yo barro”

-

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN”

CIENCIA Y TECNOLOGÍA ED. RELIGIOSA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,

Describe, a través de diversas formas de representación, las emociones básicas (alegría, tristeza, miedo u otras) y explica las razones que las originan. Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites que le brindan seguridad.

-

-Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a partir de sus propias experiencias.

-

Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos.

manera -

Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cumple.

• Interactúa con todas las personas. • Construye normas y asume acuerdos y leyes. • Maneja conflictos constructiva.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGÍA ,BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO”

-

de



Delibera sobre asuntos públicos.



Participa en acciones que promueven el bienestar común. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.





Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.

• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando

-

Describe las características de la estructura del cuerpo humano, órganos y cuidados de los sentidos.

•Descubre que Dios nos creó, por amor, a su imagen y semejanza, y valora sus características personales como hijo de Dios.

ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

ARTE Y CULTURA

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS



Explora y experimenta los lenguajes del arte



Aplica procesos de creación.

 Comprende su cuerpo.

-

Experimenta con los medios, materiales y técnicas artísticas para crear efectos visuales, sonoros o vocales en respuesta a estímulos del profesor o en base a sus propias exploraciones.

-

Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos, describiendo las características de sus propios trabajos y el trabajo de sus compañeros.

-

Es autónomo al explorar las posibilidades de su cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus movimientos (saltar, correr, lanzar) al mantener y/o recuperar el equilibrio en el espacio y con los objetos, cuando explora conscientemente distintas bases de sustentación, conociendo en sí mismo su lado dominante. Se orienta a través de sus nociones espacio-temporales (arriba - abajo, dentro - fuera, cerca – lejos) en relación a sí

 Se expresa corporalmente

EDUCACIÓN FÍSICA

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD

su fe de manera comprensible y respetuosa.

-

VI.

PROYECCION DE ACTIVIDADES:

MARTES

LUNES

VII.

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

6

7

8

”CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS”

“APRENDEMOS COSAS NUEVAS”

“SOMOS ÚNICOS E IMPORTANTES”

11

12

13

14

15

“CONOCEMOS NUESTROS GUSTOS”

“NOS UBICAMOS EN EL ESPACIO”

“APRENDEMOS LETRAS NUEVAS”

“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO”

“ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”

18

19

20

21

22

“CUIDAMOS NUESTRO CUERPO”

“JUGAMOS CON LA CUERDA” “CONOCEMOS NUESTRO COLEGIO”

“ORGANIZAMOS EL AULA”

“ NOS DIVERTIMOS PINTANDO”

25

26

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29

“NUESTRO CUERPO SE MUEVE”

“LEEMOS RIMAS”

“PRACTICAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”

“NOS UBICAMOS EN EL PLANO “SOMOS BUENOS ALUMNOS Y CARTESIANO” AMIGOS”

EVALUACIÓN: TECNICAS / INSTRUMENTOS

Lista de cotejo Escala de valoración

VIII.

RECURSOS Y MATERIALES:

Del docente Materiales concretos: Base Diez, billetes y monedas regletas, tapitas, semillas, etc. Materiales de escritorio Papelería- gomaDel estudiante. Materiales concretos: Base Diez, billetes y monedas regletas, tapitas, semillas, etc.

IX.

BIBLIOGRAFÍAS:

Del docente: Programa curricular educación primaria. Textos para el docente Del estudiante: Libro de trabajo 1º grado primaria.