Unidad 1 Paso 1-dineybeltran-g-c 47.docx

Unidad 1: Fase 1 - Reconocimiento (Foro de discusión)

Tutor: Fausto Santiago Moreno

Diney Yurieth Beltran

G.C:47

Universidad Abierta Y A Distancia 2019

Nombre del modelo Modelo ecosistémico

Modelo Históricocultural

Concepción de la salud mental desde el modelo concepción supera la noción del sistema relacional para considerar al ser humano como un ser vivo que debe asegurarse un acceso a los recursos materiales y sociales a través de un sistema social complejo y un medio ambiente físico, para favorecer su supervivencia, su desarrollo y su adaptación biopsicosocial.

Aportes del modelo a la evaluación psicológica Los aportes de este modelo es el estudio del proceso personacontexto-tiempo (PPCT) este evalúa psicológicamente al individuo en sus diferentes facetas y contextos. Creando un modelo integral de intervención en atención temprana. Otro aporte iba encaminada a fines educativos y contextualizados que brinden apoyo a las necesidades que fundamentan y aprecian conocer el desarrollo del niño.

Técnicas o metodologías que el modelo aplicaría en la evaluación psicológica Una de las técnicas utilizadas en los métodos ecosistematico es la maduración, desarrollo, enseñanzas y aprendizaje que relaciona la evaluación neuropsicopedagogica. Con esto se pretende proponer y ejecutar metodologías de evaluación e intervención para promover la interdisciplinaridad del conocimiento. Otra de las técnicas es conocer cual evalúa el bienestar y la calidad del sujeto, además que las evaluaciones estarán a medidas por la subjetividad por la concepción acerca del ser humano.

Vygotsky, sitúa el concepto de la salud mental en cierto contexto sociocultural especifico, cuyo contexto

Su principal contribución fue la de desarrollar un enfoque general que incluyera plenamente a la educación en una teoría del desarrollo psicológico. La pedagogía humana, en

La perspectiva evolutiva de Vygotsky es el método principal de su trabajo, señala que un comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su

contribuye en el funcionamiento mental del individuo Para Vygotsky el individuo se desarrolla gracias a su participación activa en su interacción social y en actividades culturalmente significativas, contribuyendo de manera decisiva, en la interacción que establece los agentes culturales, Vygotsky destaco en el método genético; a través del cual enfatiza en el estudio del origen de los procesos psicológicos del individuo, la relación entre pensamiento y lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales, la existencia del nivel de desarrollo real y el nivel potencial de las funciones mentales como

todas sus formas, es la característica definitoria de su enfoque y representa el concepto central de su sistema. Por otro lado las aportaciones de Vygotsky a la Psicología Evolutiva, representan una referencia de gran relevancia en campos de la teoría evolutiva tales como: desarrollo socio cognitivo de la primera infancia, aparición del lenguaje y la comunicación, construcción del lenguaje escrito y otros aspectos. Para Vygotsky la concepción del desarrollo sería incompleta sin la distinción y articulación de los cuatro ámbitos en que aplicó su método genético: filogenético (desarrollo de la especie humana), Vygotsky se interesa por las razones que permiten la aparición de funciones psicológicas exclusivamente humanas (funciones superiores), histórico sociocultural señala que este ámbito es el que engendra sistemas artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social, ontogenético que representa el punto de encuentro de la evolución biológica y sociocultural y microgenético, que

cambio, es decir; su historia (Vygotsky, 1979). Este énfasis le da prioridad al análisis de los procesos, considerando que el argumento principal del análisis genético es que los procesos psicológicos del ser humano solamente pueden ser entendidos mediante la consideración de la forma y el momento de su intervención durante el desarrollo, igualmente analizó los efectos de la interrupción y las intervenciones sobre ellos; dando lugar a las variantes del análisis genético: el método genético-comparativo y el método experimentalevolutivo (Vygotsky, 1979). (Orengo, s.f.)

indicadores para definir la zona de desarrollo próximo y por último, se señalan las implicaciones educativas de la teoría junto con algunas aplicaciones en la práctica educativa. (Orengo, s.f.)

persigue una manera de estudiar in vivo la construcción de un proceso psicológico. (Orengo, s.f.)