Unidad 1 Las Emociones.pdf

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD Profesor: Profesor Banco Nombre de la Unidad:

Unidad 1: Las emociones.

Profesor: Profesor Banco

Nivel: Segundo Básico

Asignatura: Orientación

Total de Actividades: 10

N° de Clases: 10

Fecha de Inicio: 05/03/2013

Fecha de Término: 07/05/2013

N° de Horas: 0

Objetivos de Aprendizaje OA1 Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. OA3 Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda). OA7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases). Evaluación: (Diagnóstica / Fromativa / Sumativa) Formativa

LISTADO DE CLASES Código: 14409

Nombre:Unidad 1: clase 1

Inicio:05/03/2013 13:47

Término:05/03/2013 13:47

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales Funciones de la familia Roles en mi familia

Otros Recursos: Video "La familia" Guía de trabajo. Método de evaluación: Describen las actividades que realizan los miembros de su familia. Distinguen la contribución que realiza hacia su familia cada uno de los miembros que la componen.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Ven video acerca de roles dentro de la familia. Desarrollo: Los estudiantes comparten una foto de su familia nuclear en un grupo de trabajo (4 estudiantes), comentan sobre las características de cada uno de sus integrantes y las actividades diarias que deben realizar.

Dibujan y escriben en un guía de trabajo los roles de cada miembro de su familia. Cierre: Los estudiantes se disponen en círculo y reflexionan a partir de una pregunta: ¿Por qué es importante la labor de cada miembro de la familia? Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

Código: 14486

Nombre:Unidad 1: clase 2

Inicio:12/03/2013 17:40

Término:12/03/2013 17:40

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales guía de trabajo mi familia Otros Recursos: Guía de trabajo, lápiz mina, goma, pegamento, cuaderno. Método de evaluación: Señalan características distintivas de su familia.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Los estudiantes responden oralmente preguntas relacionadas con su familia, actividades que les gusta hacer los fines de semana, vacaciones, etc. Desarrollo: Los estudiantes completan una guía de trabajo sobre la pertenencia a la familia. Responden preguntas como las siguientes: ¿cuáles son las principales características de mi familia, ¿qué intereses compartimos?, ¿qué nos gusta hacer juntos?, Si tuviera que inventar un signo o distintivo que representara a mi familia, ¿cuál sería?, Cada alumno trabaja de forma individual. Cierre: Los estudiantes voluntariamente exponen su trabajo al curso. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14492

Nombre:Unidad 1: clase 3

Inicio:19/03/2013 18:20

Término:19/03/2013 18:20

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales Las características de mi curso Otros Recursos: Guía de trabajo: "Las características de mi curso", lápiz mina, goma, cuaderno. Método de evaluación: Señalan intereses y características del curso al cual pertenecen (por ejemplo, son solidarios, esforzados, inquietos, curiosos, etc.). Señalan actividades que les gusta realizar con sus compañeros de curso.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Los estudiantes dispuestos en círculo participan de una conversación guiada por el docente acerca de las características de su curso y de lo que les gusta hacer juntos. Desarrollo: Los estudiantes completan una guía de trabajo sobre "Las características de mi curso", completando las siguientes oraciones: Mi curso es...(alegre, bullicioso, trabajador, etc.), a la mayoría de mi curso le gusta jugar a..., Al curso nos gusta hacer juntos..., Si tuviese que inventar un signo distintivo que representara a mi curso, ese sería. Cierre: Voluntariamente los estudiantes pasan a mostrar su signo creado y explican por qué lo hicieron en representación de su curso.

Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14493

Nombre:Unidad 1: clase 4

Inicio:26/03/2013 19:00

Término:26/03/2013 19:00

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características y participar activamente en ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de la casa y sala de clases).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales Tabla de responsabilidades Otros Recursos: Cuaderno, lápiz mina y goma. Tabla de responsabilidades. Método de evaluación: Nombran y señalan la función que cumplen diferentes personas dentro del establecimiento escolar. Cumplen con sus responsabilidades y compromisos adquiridos con el curso.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Los estudiantes dispuestos en círculo conversan guiados por el docente la importancia de los diversos roles en el colegio, realizando preguntas orales como: ¿qué realiza el auxiliar en el colegio?, ¿por qué es importante?, Qué realiza la secretaria en el colegio? ¿por qué es importante?. A partir de esta conversación surge la idea de dar responsabilidades dentro de la sala de clases. Desarrollo: Los estudiantes elaboran y escriben una lista de las responsabilidades comunes que hay en el curso(por ejemplo: mantener la sala limpia, ordenar materiales, etc.).Luego eligen una de ellas y se comprometen a cumplirla durante la semana. Esto se repite semanalmente para que todos puedan realizar distintas tareas que aportan a la organización y buen funcionamiento del curso. Cierre: Los alumnos pegan una tabla de responsabilidades en la sala en la que deben rotar los alumnos cada semana.

Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14494

Nombre:Unidad 1:clase 5

Inicio:02/04/2013 19:34

Término:02/04/2013 19:34

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales Un puente hacia Terabithia- Parte 3 Familia: afecto y cariño Otros Recursos: Video de la familia. Guía de trabajo. Lápiz mina y goma. Método de evaluación: Dibujan y nombran situaciones en las que reciben cariño en su ámbito familiar.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Ven video acerca de la familia y los cuidados que le dan a sus hijos. Desarrollo: Los estudiantes piensan y responden dibujando y/o escribiendo en una hoja la siguiente pregunta: ¿Cuándo sienten el afecto y cariño de sus padres y familia? Luego, guiados por el docente, comentan y comparten sus opiniones . Cierre: Los estudiantes desde su puesto presentan su trabajo. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

Código: 14498

Nombre:Unidad 1:clase 6

Inicio:09/04/2013 21:21

Término:09/04/2013 21:21

¿Qué se espera lograr? Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).

Duración: 1

Qué y con qué evaluar? Recursos: Recursos Digitales Muestras de afecto y cariño Cómo expresan afecto Otros Recursos: PPT "Muestras de afecto y Cariño" Ficha de trabajo. Método de evaluación: Expresan la importancia que tiene para ellos el cuidado y atención que reciben en sus familias y en el colegio. Proponen formas de dar cariño y agradecer a los miembros de su familia, de su curso y su establecimiento. Dan ejemplos de conductas de ayuda y colaboración a través de las cuales pueden expresar su preocupación hacia otros.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Ven PPT en que aparecen muestras de afecto y cariño entre las personas. Comentan lo observado y dan sus opiniones. Desarrollo: Los estudiantes reciben una ficha de trabajo con varias ilustraciones de situaciones escolares, por ejemplo, una profesora abrochando los zapatos de un niño, un asistente de la educación haciendo aseo, un compañero ayudando a otro. Los alumnos identifican en cada ilustración la forma de

expresar afecto. Cierre: Los estudiantes se disponen en círculo comentan cómo pueden agradecer y retribuir el afecto recibido por las personas del establecimiento. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14499

Nombre:Unidad 1:clase 7

Inicio:16/04/2013 22:15

Término:16/04/2013 22:15

¿Qué se espera lograr?

Duración: 1

Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. Recursos: Recursos Digitales Modelo cuadro pictórico Otros Recursos: Cuadro pictórico. Papel kraft, lápices de colores, pegamento, tijeras y cinta adhesiva.

Método de evaluación: Nombran características positivas de sí mismos.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: El docente inicia la actividad invitando a los estudiantes a dibujar su fruta favorita. Desarrollo: El docente completa un cuadro pictórico con las preferencias del curso, con la ayuda de los alumnos que van pasando a la pizarra para pegar su fruta preferida en un papelógrafo. Cierre: El docente cierra la actividad reforzando la idea de que todos somos distintos y podemos tener gustos distintos. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable, y auto-cuidado.

Código: 14500

Nombre:Unidad 1:clase 8

Inicio:23/04/2013 22:41

Término:23/04/2013 22:41

¿Qué se espera lograr?

Duración: 1

Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. Recursos: Recursos Digitales Cuáles son mis características físicas preferidas Otros Recursos: Hoja para registrar sus características físicas. Revistas, recortes, tijeras, hoja de block, pegamento, lápiz mina y goma. Método de evaluación: Nombran características positivas de sí mismos. Dan ejemplos de características de su personalidad que los distinguen de otras personas (por ejemplo, se reconocen como tranquilos o inquietos, colaboradores, impacientes, etc.).

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: El docente le pide a los estudiantes que se miren en un espejo (que cada alumno trajo de su casa), para que luego voluntariamente digan al curso sus características físicas. Desarrollo: Con revistas y recortes traídos de su casa, los estudiantes elaboran un collage -retrato de sí mismos. Por el reverso de la hoja, escriben cuáles son sus características físicas preferidas. Cierre:

Los estudiantes desde sus puestos muestran al curso el collage realizado y valoran sus diferencias. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14402

Nombre:Unidad 1:clase 9

Inicio:30/04/2013 23:12

Término:30/04/2013 23:12

¿Qué se espera lograr?

Duración: 1

Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. Recursos: Recursos Digitales clase 9

Otros Recursos: Objetos traídos desde su casa para la presentación. Cuaderno, guía de trabajo, lápiz mina, goma, pegamento. Método de evaluación: Nombran características positivas de sí mismos. Nombran algunas de sus habilidades y señalan de qué maneras sus habilidades contribuyen en el desarrollo de actividades de distinto tipo.

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: Los estudiantes se disponen en círculo y escuchan el objetivo de la clase: "Presentar al curso las habilidades físicas de cada uno" Desarrollo: Cada estudiante trae desde su casa un objeto que represente o pueda expresar alguna de sus habilidades físicas (pelota de fútbol, libro, cordel para saltar, trompo, buzo de gimnasia, música para bailar, ula-ula, entre otros). Con estos objetos se organiza una exposición de sus habilidades en el curso. Cierre: Para finalizar, cada alumno reflexiona y escribe en su cuaderno lo que aprendió de la experiencia. Al finalizar se invita a los alumnos a compartir

voluntariamente lo escrito. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y auto-cuidado.

Código: 14523

Nombre:Unidad 1:clase 10

Inicio:07/05/2013 23:56

Término:07/05/2013 23:56

¿Qué se espera lograr?

Duración: 1

Qué y con qué evaluar?

Objetivos de Aprendizaje Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses. Recursos: Recursos Digitales plantilla para tarjetas

Otros Recursos: Plantillas para hacer tarjetas, lápices de colores, lápiz mina y goma. Método de evaluación: Identifican habilidades de otras personas (padres y/o poderados, profesores, amigos y compañeros).

¿Como enseñar y con qué aprender? Inicio: El docente da a conocer el objetivo de la clase "Confeccionar una tarjeta para su compañero, escribiendo sus valores". Desarrollo: Los estudiantes elaboran una tarjeta de regalo para su compañero de banco. En ella deberán dibujar y escribir lo que más aprecia de su compañero, por ejemplo, su alegría y buena voluntad para ayudarlo, que es entusiasta y siempre esta alegre, entre otras. Cierre: Para finalizar los estudiantes se entregan las tarjetas y voluntariamente pueden compartirla o expresar lo que sintieran al recibirla. Actitudes Convivencia, trabajo escolar, vida saludable y autocuidado.

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