Unid 1 Quinto Pardo.docx

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 “Nos organizamos para vivir en armonía” I. DATOS INFORMATIVOS  DOCENTE  NIVEL  GRADO  DURACIÓN II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: PROBLEMATIZACIÓN

Inicio del año escolar + Agua

III.        

: Lic. Jubitza Becerra Ochoa / Lic. Mayra Gutarra Bohorquez : Primaria :5° : 5 semanas

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Descripción del contexto o realidad: Los estudiantes del quinto grado de educación primaria inician un nuevo año lleno de retos, porque es un tiempo que significa el último ciclo de primaria. En este sentido queremos garantizar un buen clima institucional basado en los principios cristianos, que propicien los aprendizajes y una buena organización de las diferentes actividades académicas. Planteamiento del reto o desafío: Frente a ello, se preguntan: ¿qué sentimos al saber que estamos creciendo y a punto de concluir el nivel primario?; ¿qué acciones debemos realizar o tomar para tener un buen desarrollo físico, mental y espiritual?; ¿qué normas son importantes en esta etapa escolar? Intención Pedagógica: Por lo tanto, en esta unidad se pretende que los estudiantes sean organizados y asuman responsabilidades que les permitan convivir en armonía, favoreciendo así un clima adecuado para el desarrollo de sus capacidades y por ende asuman acuerdos y se comprometan a cumplirlos.

PRODUCTOS IMPORTANTES Elaboran acuerdos de convivencia. (murales) Escriben sus metas para el año en tarjetas Elabora un cuadro gráfico comparativo de las relaciones humanas y la relación de amistad con Dios. Arma el rompecabezas de su carpeta, luego elige tres situaciones comunicativas y escribe un texto con las siguientes características: Dos párrafos, cada párrafo debe tener, al menos, tres oraciones. Resuelve consignas matemáticas teniendo en cuenta los temas desarrollados. Elaboran un cuadro comparativo en la rayuela matemática Organizador gráfico representando los estereotipos sociales Elabora un cuadro comparativo sobre los tres tipos de trasmisión del calor.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES PRIORIZADOS Desarrolla hábitos espirituales personales.

Religión

Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación

Comunicación

Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristianos Se comunica oralmente en su lengua materna

Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía

APRENDIZAJE ESENCIAL

APRENDIZAJE ESENCIAL PRECISADOS

ER-P5-FB-3 Compara los géneros de la Biblia. (CN 2017: P5-ER-C27-D1)

Compara los libros de la Biblia según su división

ER-P5-RD-5 Explica las normas cristianas de enseñanzas bíblicas que fortalece su crecimiento espiritual.

Explica las normas cristianas de enseñanzas bíblicas que fortalecen su crecimiento espiritual al ser elegidos por Dios Describe e interpreta la historia una voz en el desierto y los episodios de su comunión con Dios

(CN 2017: P5-ER-C27-D4) (ACES: Cada día con Dios p.32

ER-P5-RD-7 Describe e interpreta los episodios de su comunión con Dios. (CN 2017: P5-ER-C28-D3) (ACES: Cada día con Dios pp.14,52)

Desarrolla hábitos espirituales personales.

ER-P5-FB-4 Analiza y bosqueja la estructura de un pasaje de la Biblia.

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida

ER-P5-RO-1 Practica virtudes y valores del ser humano que permita el beneficio de su prójimo y de sí mismo como hijo de Dios. (CN 2017: P5-ER-C27-D4) (ACES: Cada día con Dios p.16) ER-P5-RD-5 Emplea ejemplos de historias bíblicas referentes al servicio a nuestro prójimo para enseñar a otros. (CN

Responde el amor de Dios usando los propios dones espirituales para servir a los demás. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estrategia.

(CN 2017: P5-ER-C28-D3)

2017: P5-ER-C28-D4)

C-P5-EO-8 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, la reflexión y el entretenimiento. (CN 2017: P5-C-C9D7) (ACES:+5 p.70 )

Analiza y bosqueja la estructura de un pasaje de la historia alumnos a maestros Practica virtudes y valores del ser humano como hijo de Dios participando en la Sociedad de Menores. Emplea ejemplos de historias bíblicas referentes al servicio a nuestro prójimo para enseñar a otros a compartir los remedios naturales. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en una situación comunicativa.

CAMPO TEMÁTICO

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN / CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La palabra de Dios

Revisa la organización de la Biblia

Elegidos por Dios

Arma el arca de Noé con los elementos reciclados

Una voz en el desierto

Arma el escenario del bautismo de Jesús

De alumnos a maestros

Elabora un cuadro gráfico comparativo de las relaciones humanas y la relación de amistad con Dios

Sociedad de Menores

.Encuentra lo sucedido con el Etíope después de escuchar la explicación siguiendo la línea

Participa activamente sociedad de Menores

Remedio natural: El agua

en

la

Práctica los remedios naturales del agua

La comunicación

Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en una situación comunicativa. Arma el rompecabezas de su carpeta, luego elige tres situaciones comunicativas y escribe un texto con

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Infiere e interpreta información de textos orales.

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Obtiene información del texto escrito.

C-P5-EO-9 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos y aporta nueva información para argumentar, explicar y complementar las ideas expuestas. Considera normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. (CN 2017: P5-C-C9-D8) (ACES:+5 pp. 29) C-P5-EO-5 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y algunas características del género discursivo. Elige el registro formal e informal de acuerdo con sus interlocutores y el contexto; para ello, recurre a su experiencia, sus creencias bíblicas y a algunas fuentes de información complementaria. (CN 2017: P5-C-C9-D5) (ACES:+5 p. 26; 171) Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia, sus creencias bíblicas y el contexto sociocultural en que se desenvuelve. (CN 2017: P5-C-C9-D2) (ACES:+5 pp.32-33;39 ) C-P6-CT-3 Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura,

Participa en diversos intercambios orales utilizando los elementos básicos de la comunicación alternando los roles de hablante y oyente. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente.( Máximas de la conversación)

Elementos básicos de la comunicación

Adecúa la comunicación oral y escrita a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo

La comunicación oral y escrita

Máximas de la conversación

Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.(Tipos de texto según la intencionalidad del emisor)

Tipos de texto según la intencionalida d del emisor

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto (informativo)

Textos informativos

Identifica información

las siguientes características: Dos párrafos, cada párrafo debe tener, al menos, tres oraciones.

Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. (Máximas de la conversación) Adecúa la comunicación oral y escrita a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo.

Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.(Tipos de texto según la intencionalidad del emisor)

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto (informativo)

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto texto.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. .

así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. (CN 2017: P6-C-C10-D1) (ACES:+6 pp.8-9; 31; 34-35; 55; 58-59; 79; 82-83; 105; 108109; 123; 126-127; 143; 146147; 161; 164-165; 179) C-P5-CT-6 Opina sobre el contenido del texto, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia, su fe y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. (CN 2017: P5-C-C10-D5) (ACES:+5 pp. 46; 128-129; 171; 10-11; 21; 28; 41; 44-45; 46; 62; 83; 86-87; 101; 104-105; 122; 126-127; 140; 160; 177) C-P5-PT-2 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las ideas, como causaefecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos, antónimos y algunos términos propios de los campos del saber. (CN 2017: P5-CC11-D2) (ACES:+5 pp.15-16; 91-92; 112-113) C-P5-PT-3 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas,

explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.(El libro)

El libro

Opina sobre el contenido del texto(narrativo) Texto narrativo (La botella que flotó durante veinte años)

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.(El libro)

Opina sobre el contenido del texto(narrativo)

Escribe textos (informativos) de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios.

Textos informativos Propiedades del texto: la coherencia y la cohesión

Escribe textos de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios.

Utiliza recursos gramaticales (El párrafo y la oración) con el fin de expresar sus experiencias.

El párrafo y la oración

Utiliza recursos gramaticales (El párrafo y la oración) con el fin de expresar sus experiencias.

Resuelve problemas de cantidad

Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.

(personificaciones y adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar patrones rítmicos o versos libres, con el fin de expresar sus experiencias y emociones. (CN 2017: P5-C-C11-D3) (ACES:+5 pp.17; 38; 56-58; 69-72; 97-98; 118-119; 136; 155-159; 174-175) M-P5-NO-1Expresa relaciones entre números naturales hasta las centena de millar.(999 999) (CN 2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5 pp.11; 42-43; 74-75; 123-124)

M-P5-NO-2 Lee y escribe y compara la secuencia de los números naturales hasta el 999 999. (de acuerdo a lo solicitado por el maestro(a)). (ACES: +5 pp12-14; 72; 106-107.)

Utiliza recursos ortográficos (El punto) con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

El punto

Expresa relaciones entre números naturales hasta las centenas de millar. (999 999)

Números naturales hasta las centenas de millar.

Lee y escribe los números naturales hasta el 999 999.

Matemática

Compara los números naturales hasta el 999 999. Secuencia los números naturales hasta el 999 999.

M-P5-NO-7 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras. (CN 2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5 pp.15-16)

Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (composición de números) Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (Descomposición de

Lectura y escritura de los números hasta las centenas de millar. Comparación de números hasta las centenas de millar. Serie numérica y escalas. Composición de números. Descomposic ión de números Números romanos

Utiliza recursos ortográficos (El punto) con el fin de expresar sus experiencias y emociones.

Resuelve consignas matemáticas teniendo en cuenta los temas

Expresa relaciones entre números naturales hasta las centenas de millar. (999 999) Lee y escribe

desarrollados. Elaboran un cuadro comparativo en la rayuela matemática Lee y escribe los números naturales hasta el 999 999.

Compara los números naturales hasta el 999 999.

Secuencia los números naturales hasta el 999 999. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (composición de números) Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (Descomposición de números)

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Ciencia y Tecnología

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

M-P5-NO-2 Lee y escribe y compara la secuencia de los números naturales hasta el 999 999. (de acuerdo a lo solicitado por el maestro(a)). (ACES: +5 pp12-14; 72; 106-107.) M-P5-NO-8 Expresa las equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de números naturales, su comparación y orden. (CN 2017: P5-M-C20-D3) (ACES: +5 pp.2223) M-P5-G-1 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elemento básicos de la geometría (CN 2017: P5-M-C22D4)

M-P5-ADEP-1 Representa las características de la población, datos cualitativos y cuantitativos discretos que debe recoger o ha obtenido en situaciones aleatorias o en temas de su interés. (CN 2017: P5-M-C23-D1) CT-P5-CF-4 Utiliza modelos para describir que la energía en la comida de los animales (utilizada para la reparación del cuerpo, el crecimiento y el movimiento y para mantener el calor corporal) alguna vez fue energía del sol. (NGSS: 5-PS3CT-P5-CF-1 Describe la materia y señala que se compone de partículas pequeñas. Ejemplo: El estudiante señala que el

números) Lee y escribe números romanos.

Lee y escribe números romanos.

Expresa las equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de números natural

Practicamos más numeración

Expresa las equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de números natural

Expresa con dibujos su comprensión sobre los elemento básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano)

El punto El segmento El rayo La recta El plano

Expresa con dibujos sobre los elemento básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano)

Representa las características de la población en la recolección de datos: Observación presentación.

Utiliza modelos para describir que la energía en el calor y la temperatura

Comprende sobre los elementos básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano) Representa las características de la población en la recolección de datos: Observación presentación.

Recolección de datos: Observación y presentación El calor y la temperatura

Utiliza modelos para describir la trasmisión del calor.

Trasmisión del calor

Describe el ciclo del agua.

Ciclo del agua

Elabora un cuadro comparativo sobre los tres tipos de trasmisión del calor.-

Utiliza modelos para describir que la energía en el calor y la temperatura. Utiliza modelos para describir la trasmisión del calor. Describe el ciclo del agua.

Personal Social

Utiliza su pensamiento creativo para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Determina una alternativa de solución tecnológica Diseña estrategias para hacer indagación Genera y registra datos e información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios.

vapor (moléculas) que sale del agua cuando hierve es la razón por la que disminuye el volumen inicial. (CN 2017: P5-CT-C25-D3) (ACES: +5 Ciencias Naturales pp. 14- 15).

Describe los cambios de estado del agua.

Cambios de estado de agua.

Describe los cambios de estado del agua.

CT-P5-CF-2 Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias. (NGSS: 5-PS1-4) (ACES: +5 Ciencias Naturales pp.16-19)

Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias. (agua, mezclas y soluciones) Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias(Clasificación de las mezclas)

Agua, mezclas y soluciones

Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias. (agua, mezclas y soluciones)

Clasificación de las mezclas

CT-P5-TAI-1 Determina el problema tecnológico de diseño simple que refleje una necesidad, las causas que lo generan y su alternativa de solución, con base en conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe cumplir y los recursos (materiales, tiempo, costo, etc.) disponibles para construirla. (CN 2017: P5CT-C26-D1)

Determina el problema tecnológico de los tipos de agua y su uso racional.

Tipos de agua

PS-P5-IDI-1 Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con el tiempo. (CN 2017: (P5-PS-C1-D1) (NAD: KM 4.1)

Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con el tiempo. (La pubertad: Cambios físicos emocionales)

La pubertad: cambios físicos y emocionales

Pregunta y encuentra respuestas a las características en la pubertad.

Característic as en la pubertad.

PS-P5-IDI-3 Pregunta y encuentra respuestas a cómo cambia y se forma la identidad individual. (CN 2017: P5-PSC1-D1) (NAD: PM 4.1)

Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias (Clasificación de las mezclas) Determina el problema tecnológico de los tipos de agua y su uso racional.

Infografía Organizador gráfico representando los estereotipos sociales Cartel de normas de convivencia de su aula.

Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con el tiempo. (La pubertad: Cambios físicos - emocionales) Pregunta y encuentra respuestas a las características en la pubertad. Pregunta y encuentra respuestas a las habilidades y cualidades en la pubertad.

Arte

Participa activa y democráticament e en la búsqueda del bien común.

Construye y asume acuerdos y normas.

PS-P5-IGI-2 Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento. (CN 2017: P5-PS-C2-D3)

Interactúa con todas las personas.

PS-P5-IGI-1 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula. (CN 2017: P5-PS-C2-D1)

Asume un rol activo en la administración sabia e inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios.

Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.

Aprecia de manera crítica manifestaciones Artísticoculturales”

Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artísticoculturales.

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Aplica procesos creativos.

EJE TRANSVERSALES

Pregunta y encuentra respuestas a las habilidades y cualidades en la pubertad

Habilidades y cualidades en la pubertad.

Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento.

Normas de convivencia

Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento.

Habilidades sociales

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula.

Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula.

PS-P5-PLMA-1 Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman. (CN 2017: P5-PS-C4-D1)

Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman

Las regiones naturales del Perú

Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman

PS-P5-PLMA-3 Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país. (CN 2017: P5PS-C4-D1)

Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país.

Las regiones altitudinales del Perú

Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país.

Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artísticocultural e incorpora la opinión de los demás para reformular sus puntos de vista sobre ella.

Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artísticocultural en el collage de fideos.

Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que comunican ideas a una audiencia específica.

Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos.

Collage de fideos

ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

Realizan un collage de fideos

Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artístico-cultural en el collage de fideos.

Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos.

  

Amor y adoración a Dios Conciencia de derecho y deberes Interculturalidad

Los estudiantes demuestran reverencia al orar y entonar cantos. Los estudiantes aplican la regla de oro enseñada por Jesucristo como base de la armonía de las relaciones humanas.

PMDE 

ACTITUDES QUE DEMUESTRAN …

Fe en el creador

V.

Los estudiantes demuestran reverencia al orar y entonar cantos. Los estudiantes testifican del amor de Dios al interactuar con sus compañeros de clase. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

RELIGIÓN Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: Cuidar la naturaleza que Dios creó con amor Aprendizaje esencial: Investiga la destrucción de la naturaleza a consecuencia del pecado y cómo preservarla al conocer la historia “Todo tiene su precio” Campo temático: Todo tiene su precio Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Mejorar mi comunión con Dios Aprendizaje esencial: Describe e interpreta enseñanzas bíblicas (Todo tiene su precio) Campo temático: Todo tiene su precio Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: Midiendo los resultados de nuestras acciones. Aprendizaje esencial Examina la tentación del hombre y el papel del libre albedrío.

COMUNICACIÓN Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: El circuito de la comunicación

MATEMÁTICA Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: Tejo numérico

CIENCIA Y TECNOLOGÍA Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: Midiendo mi temperatura

PERSONAL SOCIAL Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: Yo como hija e hijo de Dios

ARTE Y CULTURA Sesión 1, (2 h), (__/__/__) Título: Usando mi creatividad

Aprendizaje esencial: Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en una situación comunicativa.

Aprendizaje esencial: Expresa relaciones entre números naturales hasta las centenas de millar. (999 999)

Aprendizaje esencial: Utiliza modelos para describir que la energía en el calor y la temperatura.

Campo temático: La Comunicación

Campo temático: Números naturales hasta las centenas de millar.

Campo temático: El calor y la temperatura

Aprendizaje esencial: Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artístico-cultural en el collage de fideos Campo temático: Collage de fideos

Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Las normas y modos de cortesía en las discusiones que participa. Aprendizaje esencial: Participa en diversos intercambios orales utilizando los elementos básicos de la comunicación alternando los roles de hablante y oyente.

Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Leo y escribo números

Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Transmisión del calor en nuestro diario vivir

Aprendizaje esencial: Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con el tiempo. (La pubertad: Cambios físicos emocionales) Campo temático: La pubertad: cambios físicos y emocionales Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Estoy cambiando ¿Por qué?

Aprendizaje esencial: Lee y escribe los números naturales hasta el 999 999.

Aprendizaje esencial: Utiliza modelos para describir la trasmisión del calor.

Campo temático: Lectura y escritura de los números hasta las centenas de millar.

Campo temático: Trasmisión del calor

Aprendizaje esencial: Pregunta y encuentra respuestas a las características en la pubertad. Campo temático: Características en la pubertad.

Aprendizaje esencial: Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos. Campo temático: Collage de fideos

Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: Comparando nuestras edades Aprendizaje esencial: Compara los números naturales hasta el 999 999.

Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: ¿Por qué “el mar no se llena”? Aprendizaje Describe el ciclo del agua:

Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: Soy hábil e inteligente, porque soy hijo de Dios. Aprendizaje esencial: Pregunta y encuentra respuestas a las habilidades y cualidades en la pubertad Campo temático: Habilidades y cualidades en la pubertad.

Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: Creando mi propio collage de fideos Aprendizaje esencial: Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos. Campo temático: Collage de fideos

Sesión 4, (2 h) (__/__/__) Título: Tomando acuerdos para

Sesión 4 (2 h) (__/__/__) Título: Creando mi propio

Campo temático: Elementos básicos de la comunicación Sesión 3 (2 h) (__/__/__) Título: Las palabras dulces y la armonía entre todos. Aprendizaje esencial: Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. (Máximas de la conversación)

Campo temático: Libres para elegir Sesión 4, (2 h) (__/__/__) Título: Evaluando las acciones y

Campo temático: Máximas de la conversación Sesión 4, (2 h) (__/__/__) Título: Manteniendo mis principios y

Campo temático: Comparación de números hasta las centenas de millar Sesión 4, (2 h) (__/__/__) Título: Escalando la montaña

Campo temático: Ciclo del agua

Sesión 4, (2 h) (__/__/__) Título: ¿Qué pasó con mi

Sesión 2, (2 h), (__/__/__) Título: Creando mi propio collage de fideos

actitudes de los personajes del Gran conflicto Aprendizaje esencial: Analiza el conflicto cósmico y sus resultados. Campo temático: Libres para elegir

Sesión 5, (2 h) (__/__/__) Título: Soy hijo de Dios con valor y estima Aprendizaje esencial: practica virtudes y valores que permita el beneficio de su prójimo y de sí mismo como hijo de Dios. Campo temático: Cuidarse a sí mismo

Sesión 6, (2 h) (__/__/__) Título: Dios es mi amigo y tú también. Aprendizaje esencial: Practica y demuestra la amistad sana y verdadera como Jesús, mostrando amor y protección por las personas. Campo temático: El cuidado de los demás

valores en la comunicación.

helado?

organizarnos

collage de fideos Aprendizaje esencial:

Aprendizaje esencial: Adecúa la comunicación oral y escrita a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo. Campo temático: La comunicación oral y escrita

Aprendizaje esencial: Secuencia los números naturales hasta el 999 999. Campo temático: Serie numérica y escalas.

Aprendizaje esencial: Describe los cambios de estado del agua. Campo temático: Cambios de estado de agua.

Aprendizaje esencial: Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el aula y evalúa su cumplimiento Campo temático: Normas de convivencia

Sesión 5, (2 h) (__/__/__) Título: Defendiendo mis ideas.

Sesión 5, (2 h) (__/__/__) Título: componiendo números

Aprendizaje esencial: Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. (Tipos de texto según la intencionalidad del emisor) Campo temático: Tipos de texto según la intencionalidad del emisor Sesión 6 (2 h) (__/__/__) Título:

Aprendizaje esencial: Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (composición de números) Campo temático: Composición de números.

Sesión 5, (2 h) (__/__/__) Título: El agua, mezclas y soluciones en nuestro diario vivir Aprendizaje esencial: Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias. (agua, mezclas y soluciones) Campo temático: Agua, mezclas y soluciones

Sesión 5, (2 h) (__/__/__) Título: Tengo la capacidad de solucionar conflictos Aprendizaje esencial: Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula. Campo temático: Habilidades sociales

Sesión 6, (2 h) (__/__/__) Título: Clasificando mezclas.

Sesión 6, (2 h) (__/__/__) Título: Las riquezas de mi Perú

Aprendizaje esencial: Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias (Clasificación de las mezclas Campo temático: Clasificación de las mezclas

Aprendizaje esencial: Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman Campo temático: Las regiones naturales del Perú

Sesión 7, (2 h), (__/__/__) Título: Todos los días separamos los componentes de una mezcla. Aprendizaje esencial: Lleva a cabo una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias resulta en nuevas sustancias (Clasificación de las mezclas Campo temático: Clasificación de las mezclas Sesión 8, (2 h), (__/__/__) Título: ¿Qué agua tomaré hoy?

Sesión 7, (2 h), (__/__/__) Título: mi Perú es diverso

Aprendizaje esencial: Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto (informativo) Campo temático: Textos informativos Sesión 7, (2 h), (__/__/__) Título: Los libros nos cuentan mensajes. Aprendizaje esencial:} Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto. (El libro)

Sesión 6, (2 h) (__/__/__) Título: Descomponiendo números Aprendizaje esencial: Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico, su comprensión sobre el valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras (Descomposición de números) Campo temático: Descomposición de números Sesión 7, (2 h), (__/__/__) Título: Viajando hacia el pasado Aprendizaje esencial: Lee y escribe números romanos. Campo temático: Números romanos

Campo temático: El libro Sesión 8, (2 h), (__/__/__) Título: La botella que flotó durante veinte años

Sesión 8 (2 h), (__/__/__) Título: ¿Quién es mayor?

Aprendizaje esencial: Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país Campo temático: Las regiones altitudinales del Perú Sesión 8, (2 h), (__/__/__) Título: Los recursos naturales son bendición divina.

Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos. Campo temático: Collage de fideos

Aprendizaje esencial: Participa en diversos Opina sobre el contenido del texto(narrativo) Campo temático: Texto narrativo (La botella que flotó durante veinte años) Sesión 9, (2 h) (__/__/__) Título: Mis ideas en un papel. Aprendizaje esencial: Escribe textos (informativos) de forma coherente y cohesionada que honren a Dios y afirmen sus principios. Campo temático: Textos informativos Propiedades del texto: la coherencia y la cohesión Sesión 10, (2 h) (__/__/__) Título: Ordenando mis ideas en oraciones y formando párrafos. Aprendizaje esencial: Utiliza recursos gramaticales (El párrafo y la oración) con el fin de expresar sus experiencias. Campo temático: El párrafo y la oración

.

Sesión 11, (2 h) (__/__/__) Título: Poniendo pausa en mi redacción Aprendizaje esencial: Utiliza recursos ortográficos (El punto) con el fin de expresar sus experiencias y emociones. Campo temático: El punto

Aprendizaje esencial: Expresa las equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así como del valor posicional de números natural Campo temático: Practicamos más numeración Sesión 9 (2 h) (__/__/__) Título: Mirando la creación Aprendizaje esencial: Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano) Campo temático: El punto, segmento, rayo, recta, plano Sesión 10, (2 h) (__/__/__) Título: Realizando trazos

Aprendizaje esencial: Determina el problema tecnológico de los tipos de agua y su uso racional. Campo temático: Tipos de agua

Aprendizaje esencial: Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país Campo temático: Las regiones altitudinales del Perú

Aprendizaje esencial: Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano) Campo temático: El punto, segmento, rayo, recta, plano Sesión 11, (2 h) (__/__/__) Título: Realizando una encuesta Aprendizaje esencial: Representa las características de la población en la recolección de datos: Observación presentación. Campo temático: Recolección de datos: Observación y presentación

IV. EVALUACIÓN Situación de evaluación Los niños leen y subrayan el espíritu de profecía y la biblia de la historia original.

Competencia Conoce a Dios a través de la Biblia, la naturaleza, la razón, la conciencia y la revelación

Capacidad Desarrolla hábitos espirituales personales. Comprende el carácter de Dios a través de lo revelado en la Biblia y en los escritos del Espíritu de profecía. Valora el don de la gracia de Dios aceptando a Cristo como su Salvador Personal.

Aprendizajes esenciales precisados Investiga la destrucción de la naturaleza a consecuencia del pecado y cómo preservarla al conocer la historia “Todo tiene su precio” Describe e interpreta enseñanzas bíblicas (Todo tiene su precio) Examina la tentación del hombre y el papel del libre albedrío. Analiza el conflicto cósmico y sus resultados.

Instrumentos Guía de dialogo Prueba de respuesta abierta Lista de cotejo Guía de dialogo

Los niños responden preguntas valorando sus propias conductas

Los niños usan el espacio del aula participando en una dramatización grupal

Testifica de su fe en su vida, hogar, escuela, comunidad local y mundial manifestando un comportamiento consecuente con los valores cristianos

Se comunica oralmente en su lengua materna

Los niños subrayan la información del texto dado por la maestra

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Los niños redactan sus experiencias vividas en su cuaderno

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

Los niños desarrollan ejercicios prácticos comparando los números naturales Los niños en grupos realizan dibujos con formas geométricas Los niños en grupos realizan gráficos estadísticos Los niños responden los cuestionarios usando la ficha de indagación Los niños realizan una exposición determinando el problema real de uso racional del agua

Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

Practica virtudes y valores que permita el beneficio de su prójimo y de sí mismo como hijo de Dios.

Ficha autoevaluación

Responde al amor de Dios usando los propios dones espirituales para servir a los demás

Practica y demuestra la amistad sana y verdadera como Jesús, mostrando amor y protección por las personas.

Ficha de coevaluación

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estrategia. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Obtiene información del texto escrito.

Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice en una situación comunicativa. Participa en diversos intercambios orales utilizando los elementos básicos de la comunicación alternando los roles de hablante y oyente

Lista de cotejo

Adecúa la comunicación oral y escrita a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo

Ficha de observación

Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra en distintas partes del texto (informativo)

Ficha de observación

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el Opina sobre el contenido del texto(narrativo) contexto texto Organiza y desarrolla las ideas de forma Escribe textos (informativos) de forma coherente y cohesionada que coherente y cohesionada. honren a Dios y afirmen sus principios. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Utiliza recursos gramaticales (El párrafo y la oración) con el fin de forma pertinente expresar sus experiencias. Comunica su comprensión sobre los números y Expresa relaciones entre números naturales hasta las centenas de millar. las operaciones (999 999

Resuelve problemas de cantidad

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo Utiliza su pensamiento creativo para diseñar y construir soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

de

Guía de diálogo

Lista de cotejo Lista de cotejo Ficha de observación Ejercicios objetivos

Lee y escribe los números naturales hasta el 999 999.

Ejercicios objetivos

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Compara los números naturales hasta el 999 999. Secuencia los números naturales hasta el 999 999. Expresa con dibujos su comprensión sobre los elemento básicos de la geometría (El punto, segmento, rayo, recta, plano)

Ejercicios objetivos Ejercicios objetivos Lista de cotejo

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas

Representa las características de la población en la recolección de datos: Observación presentación.

Lista de cotejo

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Utiliza modelos para describir que la energía en el calor y la temperatura Utiliza modelos para describir la trasmisión del calor. Describe el ciclo del agua. Describe los cambios de estado del agua.

Fichas de indagación Cuestionarios Fichas de indagación Lista de cotejo

Determina una alternativa de solución tecnológica Diseña estrategias para hacer indagación. Genera y registra datos e información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultados de

Determina el problema tecnológico de los tipos de agua y su uso racional.

Ficha de coevaluación

Los niños responderán preguntas de cambios personales

Fortalece su identidad en lo personal, familiar y sociedad como ser creado a imagen y semejanza de Dios.

Los niños elaboran las normas de convivencia grupal

Participa activa y democráticamente en la búsqueda del bien común

Los niños indagan a través de fuentes primarios

Los niños indagan sobre el inicio del collage y sus tipos Los niños diseñan con los materiales el collage

V.

su indagación Se valora a sí mismo por considerarse a imagen y semejanza de Dios

Construye y asume acuerdos y normas Interactúa con todas las personas.

Asume un rol activo en la Comprende las relaciones entre los elementos administración sabia e naturales y sociales. inteligente del espacio y el ambiente, obra de la creación de Dios. Aprecia de manera crítica Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones manifestaciones artístico-culturales. Artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Aplica procesos creativos.

Explicar cómo el estudio del desarrollo individual y la identidad nos ayuda Ficha de a saber que los individuos cambian física, cognitiva y emocionalmente con autoevaluación el tiempo. (La pubertad: Cambios físicos - emocionales) Pregunta y encuentra respuestas a las características en la pubertad. Ficha de autoevaluación Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia en el Ficha de aula y evalúa su cumplimiento. autoevaluación Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula.

Ficha de autoevaluación

Compara las regiones naturales del Perú: producción y los actores sociales que la transforman

Prueba escrita

Identifica y describe las regiones altitudinales, sus beneficios y sostenibilidad para el país.

Prueba escrita

Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una manifestación artístico-cultural en el collage de fideos.

Ficha de coevaluación

Manipula una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales para desarrollar un collage de fideos.

Lista de cotejo

MATERIALES Y RECURSOS Entre los recursos tenemos: Cuadernos de trabajo de Comunicación y Matemática del ACES, materiales estructurados y no estructurados, plumones, papelotes, videos, webgrafías, mapas, otros textos…

_____ de _________________ del 2019

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Mg.…………………………….. Director(a)

Lic.…………………………….. Director Académico

Lic.…………………………….. Docente