Una Posibilidad De Cambio

PLAN DE AREA DE RELIGION Y ETICA

DOCENTES LUIS SUPELANO GAMBOA jefe de área

LICEO CIUDAD CAPITAL BOGOTA MARZO 2008

PRESENTACION La educación religiosa en la educación de Colombia sea hace necesario no por que el estudiante sepa las oraciones sino por una orientación espiritual para su vida, basado en experiencias exitosos lo cual se puede colocar en practica. Lo emana las leyes colombianas, pero no como una camisa de fuerza sino como una directriz espiritual, a su vez se darán unos conocimientos generales porque no se puede central en una sola religión sino trabajar en el ámbito de la diversidad religiosa. AREA: RELIGION Y ETICA DOCENTES: INTENSIDAD HORARIA PREESCOLAR: 1: 2: 3: 4: 5: 6: 7: 8: 9:

JUSTIFICACION La educación religiosa estipulada desde el ministerio de educación nacional y su ley general de educación decreta la enseñanza en todos los planteles educativos del país, por lo cual el liceo ciudad capital ve la necesidad de esta área como un camino hacia la orientación espiritual de todos los liceistas. La enseñanza de esta área nos conlleva a un gran proceso de orientación no solo espiritual sino también a fortalecer nuestro ámbito social, y en la aplicación adecuada de nuestros valores son la insignia de nuestro PEI, brindando asi experiencias maravillosas al encuentro de uno mismo como ser antropológico y ser espiritual.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Orientar a la comunidad educativa a un proceso de encuentro social y espíritu consigo mismo, en el cual las coloque en practica OBJETIVOS ESPECIFICOS • • •

Explorar el sentido cristiano desde los ámbitos sociales y espirituales. Desarrollar un criterio claro hacia la religión que se profesa Desarrollar una actitud clara y madura sobre las opiniones diferentes de otras religiones.

los estudiantes las conozcas y

•

Compartir conocimientos de otras religiones y concluir su directriz

OBJETIVOS DEL PREESCOLAR Objetivo General Reconocer la importancia de los valores en la vida personal y grupal para una sana convivencia. Desarrollando la autonomía de los estudiantes para resolver las diferentes situaciones del diario vivir. OBJETIVOS ESPECIFICOS •

Lograr que el niño incorpore los valores a su cotidianidad respetando las opiniones de las personas que los rodea.

•

Practicar y reforzar cada valor en su diario vivir y así concientizar a los niños de las consecuencias de sus actos.

•

Inculcar en los niños normas de comportamiento dentro y fuera del aula.

•

Propiciar ambientes que estimulen la independencia y la autonomía para un mejor desempeño en cada situación o problema presentado.

OBJETIVOS PRIMARIA OBJETIVO GENERAL Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. OBJETIVOS ESPECIFICOS • Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social de la Iglesia. • Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en la doctrina social de la Iglesia. OBJETIVOS DE BACHILLERATO

MARCO LEGAL De acuerdo con nuestra constitución política de Colombia de 1991, en su articulo 67 nos contempla que la educación es un derecho, el cual todos debemos hacer uso de ello, la cual se dispone de una ley de educación en la cual nos direcciona unas normas establecidas en la ley 115 de educación, y esta a su vez nos da la ley la Ley 133 de 1994 donde nos habla sobre la obligatoriedad de dar enseñanza de educación religiosa sin ser una camisa de fuerza por determinada religión, si no como una orientación espiritual para luego colocarla en practica.

GRADOS DE PREESCOLAR

PLAN DE ASIGNATURA DE RELIGION Y ETICA

DOCENTES LUIS SUPELANO GAMBOA JEFE DE AREA

LICEO CIUDAD CAPITAL BOGOTA D.C MARZO 2008

PRESENTANCION La educación religiosa y la ética esta enmarcada en un contexto social, donde el estudiante se deleita aprendiendo e interactuando conocimientos innovadores por medio de dimensiones axiológicas y éticas en las cuales las puede colocar en practica para su vida diaria, es ahí donde los educadores direccionamos procesos de orientación basados en los planes de estudio del liceo ciudad capital AREA: RELIGION Y ETICA GRADOS: DE preescolar a noveno grado Intensidad horaria Preescolar: 1: 2: 3: 4: 5. 6: 7. 8: 9: JUSTIFICACION Encontrar un punto de equilibrio en diversos pensamientos sobres factores divergente con respecto a la religión es un trabajo complicado pero afortunadamnte tenemos la capacidad de reflexionar y entender otros saberes y de poder llegar a acuerdos en los cuales podemos llegar incluso a compartir con otros saberes, ahí es donde entra a jugar un papale importante el bueen uso de la orientación religiosa por la cual se tiene que conocer muchas puntos de vista para asi poder llegar a un acuerdo final

Encontrar la relación entre educación religiosa escolar y formación de ciudadanía suscita todo tipo de reacciones y discusiones que enriquecen la discusión al respecto. Unos ven la posibilidad de explicar con profundidad y comprender los factores que intervienen en esta relación de aprendizaje y de enseñanza, para poder intervenir en ellas y lograr resultados efectivos. Otros levantan sus voces de protesta porque piensan que no es posible establecer esta relación, considerando que religión y ciudadanía son realidades epistemológica y teológicamente diversas que no tendrían por qué influenciarse mutuamente. El presente diplomado intenta dilucidar la interrelación de las acciones en estas dos áreas del conocimiento y la formación, para luego incidir en ellas de manera intencionada.

LICEO CIUDAD CAPITAL “FORJANDO CIUDADANOS EN VALORES PARA EL TERCER MILENIO” FUNDADO EN 1956 CALLE 65 SUR No 100 A- 51 CIUDADELA EL RECREO TEL 7230433 ULTIMA APROBACIÓN RESOLUCIÓN # 07-0004 DIC 05 DE 2008 DE SED. Educación Pre-escolar, Educación Básica Primaria Y Secundaria

GRADO PRE-ESCOLAR TRANSICIÒN PLAN DE ASIGNATURA FECHA: Marzo de 2009 AREA: EDUCACION RELIGIOSA DIMENSIÒN: DIMENSIÒN ESPIRITUAL DOCENTES:

YUSITH CARDOZO HERNANDÈZ JACKELINE MARTÌNEZ RONCANCIO JOHANNA RONDÒN BELLO ANDREA SUPELANO GAMBOA ELSA JANETH OCHOA ZULUAGA JOHANNA MEDINA FORERO

INTENSIDAD HORARIA: 5H JUSTIFICACIÓN El desarrollo de esta dimensión en el niño, le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la institución educativa, a establecer y mantener viva la posibilidad de trascender como una característica propia de la naturaleza humana, la espiritualidad. El espíritu humano crea y desarrolla las culturas, y en las culturas un conjunto de valores, de intereses, de aptitudes, actitudes de orden moral y religioso con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia que lo caracteriza.

DIAGNOSTICO DIMENSION ESPIRITUAL

TRANSICION A Los niños de transición “A” poseen sentimientos de ternura y agradecimiento. Participan activamente en la evangelización diaria y en la ayuda de sus semejantes como verdaderos hijos de Dios. Hay que desarrollar en los niños la construcción y asimilación de nuevos valores auténticos que hacen conocer, comprender, manejar, construir y mejorar la realidad actual a nivel local, regional y nacional con responsabilidad para una sana convivencia para alcanzar una cultura de paz, amor, tolerancia y respeto. TRANSICION B La dimensión espiritual se empieza a trabajar desde casa, al igual que las demás, pero esta es una de las que más le compete al hogar, mirando la dimensión desde este punto de vista, los niños y las niñas me dejan ver que tienen una orientación que los acerca al conocimiento de un ser supremo, a desarrollar valores que les permite una formación integral. Este proceso complementa el trabajo en el aula haciendo de los niños y niñas seres autónomos y únicos. Igualmente su crecimiento físico, emocional, intelectual y social les esta permitiendo el desarrollo de su personalidad, uno de los objetivos primordiales. Su inocencia y bondad, sus creencias y actitudes son cualidades que por medio de la comunicación se van afianzando, y tanto padres como docentes somos responsables de su crecimiento. TRANSICION C Es de considerar que cada niño y niña manifiesta su religión o creencia, al llegar a la institución por tal motivo la libre escogencia del mismo es respetada, pero en su mayoría los niños y las niñas están siempre dispuestos a conocer y aprender las historias de Dios. Situación que ha permitido reflexionar entorno a la importante de gradecer por las cosas que día a día tenemos e igualmente pedir por la unión, la paz y la tolerancia en nuestro salón y el mundo en general. TRANSICION D

El grupo participa, se integra y coopera en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar su yo, manifestando en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencias entre personas. Disfrutan de pertenecer a un grupo, manteniendo el respeto por sus integrantes. Toman decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula. TRANSICION E La gran mayoría de los niños representa a su familia como lo más importante y la respeta. Le dan gracias a Dios por la vida y por las personas que están a su lado, crean pequeñas oraciones. Acatan órdenes, son respetuosos, cariñosos, son muy poco agresivos. Les falta independencia y ser más cuidadosos con sus útiles escolares. Disfrutan el hecho de ser tenidos en cuenta, les agrada que los respeten y traten con afecto. TRANSICION F

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el espíritu religioso para descubrir en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios como soporte a las exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la diversidad y para aportar al desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS



Crear situaciones que permitan al niño vivir, sentir y acercarse a una experiencia espiritual.

 Que a través de la educación moral en el preescolar el niño vaya retomando e incorporando particularmente los elementos esenciales para la formación de sus valores que le servirán para

convivir en una sociedad carente de ellos.

 El objeto de enseñanza de la dimensión espiritual está orientado al desarrollo de experiencias espirituales (ver cuadro de contenidos).

 Desarrollar actividades que favorezcan un ambiente educativo armónico y espiritual que facilite los procesos sociales y cognitivos.

CONTENIDOS POR PERIODOS PERIODOS

SEMANAS

UNIDADES

•

PRIMER PERIODO

•

26 DE ENERO AL 6 DE ABRIL

•

¿COMÒ ES MI COLEGIO? ¿QUIÈN SOY YO?

•

SEGUNDO PERIODO

•

13 DE ABRIL AL 19 DE JUNIO

•

¿CON QUIÈN VIVO YO?

•

TERCER PERIODO

•

6 DE JULIO AL 19 DE SEPTIEMBRE

•

¿YO SOY PARTE DE LA NATURALEZA?

•

CUARTO PERIODO

•

14 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

•

¿EN QUE LUGAR VIVO?

PROGRAMACIÒN DE PERIODOS CURSO: TRANSICIÒN PERIODO: I ESTANDAR COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGOS

METODOLOGÌA

RECURSOS

EVALUACIÒN









¿Reconozco la obra de Dios en mí y en lo que me rodea? Inculcar hábitos de acción de gracias Reconozco en el otro la obra de Dios Establezco relaciones sociales con otras personas

.

El estudiante tendrá una imagen ajustada y positiva de si mismo, identificándose como hijo de Dios, inculcando sentimientos de amor y respeto para con Dios como con las personas que le rodean

• • • •

la creación de Dios La primera pareja Adán y Eva Mi cuerpo algo maravilloso Historias bíblicas



Reconocer la • existencia de Dios en todo lo creado •



demostrar gratitud por las cosas hablar de Dios con los demás. Reconocer la creación de Dios

 

•

•

•

Agradece a Dios por Integrada por etapas, a través de las cuales su vida. transcurre el aprendizaje. Propiciando situaciones Señala la que enfrentan al niño y la importancia de la niña a la realidad. creación. Teniendo contacto con su medio; estudiándolo, Manifiesta la viviéndolo y observando importancia de dar sus cambios y procesos y recibir. tanto biológicos como físicos, creando su Valora el sacrificio conocimiento de una que hizo Jesús por manera significativa. nosotros Se despierta el interés por medio de preguntas abiertas que cuestionan y crean curiosidad que mas adelante se va satisfaciendo.

Según actividad, a nivel general emplearemos los siguientes recursos: • Guías • Hojas • Cuadernos • Colores • Colbón • Papel de colores • Revistas • Material visual • Arcilla • Plastilina • Temperas • Laminas • Televisión • Películas • Grabadora • Cd • Parque

Se evaluará por medio de un proceso integral, por medio de la observación, deber ser personalizada y variada. Una evaluación congruente con los aprendizajes. Énfasis en los procesal y situacional Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje Evaluación participativa y colaborativa Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos.

PERIODO II ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGOS

METODOLOGÌA

RECURSOS

EVALUACIÒN









Reconozco e interiorizo el relato sobre la creación. Discrimino acciones buenas y malas. Reconozco la presencia de Dios en el otro. Agradezco a Dios en todo y por todo.

+ El estudiante interiorizara las historias trabajadas mostrando respeto y admiración por las acciones realizadas por Dios siguiendo su ejemplo.

     

En mi hogar existe el amor La casa de Dios El arca de Noé Oraciones La familia de Jesús Historias bíblicas

• Identific ar la iglesia • Respetar las obras de Dios • Emplear la oración como puente para hablar con Dios • Identific a a La virgen como la madre de Jesús

• • •

•

Reflexiona acerca de cómo ser un buen cristiano Sabe que el amor de Dios es infinito Posee valores que pone a practica a diario y que lo identifica como hijo de Dios Identifica la Biblia como la palabra de Dios.

Integrada por etapas, a través de las cuales transcurre el aprendizaje. Propiciando situaciones que enfrentan al niño y la niña a la realidad. Teniendo contacto con su medio; estudiándolo, viviéndolo y observando sus cambios y procesos tanto biológicos como físicos, creando su conocimiento de una manera significativa. Se despierta el interés por medio de preguntas abiertas que cuestionan y crean curiosidad que mas adelante se va satisfaciendo.

Según actividad, a nivel general emplearemos los siguientes recursos: • Guías • Hojas • Cuadernos • Colores • Colbón • Papel de colores • Revistas • Material visual • Arcilla • Plastilina • Temperas • Laminas • Televisión • Películas • Grabadora • Cd • Parque

Se evaluará por medio de un proceso integral, por medio de la observación, deber ser personalizada y variada. Una evaluación congruente con los aprendizajes. Énfasis en los procesal y situacional Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje Evaluación participativa y colaborativa Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos.

PERIODO III ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGOS

METODOLOGÌA

RECURSOS

EVALUACIÒN





estudiante Manifiesto El valorara la actitudes importancia de la de admiración oración como un encuentro intimo y respeto Dios por endiferente con medio del cual s eventos puede religioso comunicarse y Asumo mis manifestar sus deberes sentimientos. como hijo de Dios en los diferentes roles de mi vida. (Compañer o, hijo, hermano, estudiante)



  

La naturaleza que nos rodea es obra de Dios padre creador y santo El diluvio universal Deberes del cristiano historias bíblicas





 

Reconocer a Dios como el creador del mundo Conocer la historia del diluvio universal Reconocer la importancia del bautizo Respetar las obras de Dios





Integrada por etapas, a Entiende y cree través de las cuales en el amor de Dios por nosotros transcurre el aprendizaje. Aplica enseñanzas Propiciando situaciones que enfrentan al niño y la niña de Dios a la realidad. Teniendo contacto con su medio; estudiándolo, viviéndolo y observando sus cambios y procesos tanto biológicos como físicos, creando su conocimiento de una manera significativa. Se despierta el interés por medio de preguntas abiertas que cuestionan y crean curiosidad que mas adelante se va satisfaciendo.

Según actividad, a nivel general emplearemos los siguientes recursos: • Guías • Hojas • Cuadernos • Colores • Colbón • Papel de colores • Revistas • Material visual • Arcilla • Plastilina • Temperas • Laminas • Televisión • Películas • Grabadora • Cd • Parque

Se evaluará por medio de un proceso integral, por medio de la observación, deber ser personalizada y variada. Una evaluación congruente con los aprendizajes. Énfasis en los procesal y situacional Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje Evaluación participativa y colaborativa Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos.

PERIODO IV ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGOS

METODOLOGÌA

RECURSOS

EVALUACIÒN







Manifiesto actitudes de admiración y respeto por el nacimiento de Jesús Reconozco y valoro la importanci a de la navidad . Genero espacios para compartir la navidad en familia.

El estudiante reconocerá la importancia de la navidad como un momento de unión familiar y reencuentro con el otro.

     

Dios el creador del mundo Esperando al Mesías La anunciación a María El nacimiento del niño Jesús historias bíblicas





Relaciona el nacimiento de Jesús con su vida Relata con respeto la historia de la anunciación.



Relaciona el nacimiento de Jesús con su vida Relata con respeto la historia de la anunciación.

Integrada por etapas, a través de las cuales transcurre el aprendizaje. Propiciando situaciones que enfrentan al niño y la niña a la realidad. Teniendo contacto con su medio; estudiándolo, viviéndolo y observando sus cambios y procesos tanto biológicos como físicos, creando su conocimiento de una manera significativa. Se despierta el interés por medio de preguntas abiertas que cuestionan y crean curiosidad que mas adelante se va satisfaciendo.

Según actividad, a nivel general emplearemos los siguientes recursos: • Guías • Hojas • Cuadernos • Colores • Colbón • Papel de colores • Revistas • Material visual • Arcilla • Plastilina • Temperas • Laminas • Televisión • Películas • Grabadora • Cd • Parque

Se evaluará por medio de un proceso integral, por medio de la observación, deber ser personalizada y variada. Una evaluación congruente con los aprendizajes. Énfasis en los procesal y situacional Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje Evaluación participativa y colaborativa Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos.

LICEO CIUDAD CAPITAL “FORMAMOS LIDERES Y CIUDADANOS” FUNDADO EN 1956 CALLE 65 SUR No. 100 A 51 CIUDADELA EL RECREO ULTIMA APROBACIÓN RESOLUCIÓN # 7439 NOV. 13 DE 1998 DE S.E.D. Educación Pre-escolar, Educación Básica Primaria Inscripción DANE No. 311001032637 – NIT 800162589-2 DV2 Inscripción S.E.D.C. 613 PLAN DE ASIGNATURA FECHA: AREA: ASIGNATURA:

INTENSIDAD HORARIA:

DOCENTE:

Claudia E. Amezquita Diana M. Delgado P. Jenny Rossy Reina Yazmín Morales GRADO: PRIMERO

JUSTIFICACIÓN: DIAGNOSTICO: OBJETIVO GENERAL: OBJETIVOS ESPECIFICOS: BIBLIOGRAFÍA:

PLAN DE ASIGNATURA

FECHA: Febrero 09 / 09 AREA:

AXIOLOGIA

ASIGNATURA: RELIGION DOCENTE:

INTENSIDAD HORARIA: 5

Claudia E. Amezquita Diana M. Delgado P. Jenny Rossy Reina. Yazmín Morales

GRADO: Primero JUSTIFICACION El estudio de esta área es vital para el hombre ya que esta responde a las necesidades de crecimiento en los siguientes aspectos del desarrollo humano.

Fundamento antropológico: Brinda repuesta a los problemas relacionados con la búsqueda del sentido de la existencia.

Fundamento Ético: Interpreta el fundamento, ético desde el marco de valores originados en fe cristiana de nuestra cultura.

Fundamentos psicológicos: Ayuda a formar una identidad acorde a la personalidad de forma responsable y autentica para orientar la vida.

Fundamentos epistemológicos: Cultiva un acercamiento, conocimiento de su realidad como individuo inmerso en una sociedad.

Fundamento pedagógico: el estudiante aprende haciendo o aprende aprendiendo

DIAGNOSTICO

PRIMERO A El grado Primero A esta conformado por 38 estudiantes, son muy obedientes y educados excepto 2 niños irrespetuosos y groseros. Identifican que Dios Es el creador de todas las cosas, participan de la oración diaria, algunos pertenecen a otras religiones pero al igual son educados y obedientes. Para el desarrollo de esta clase se trabajará con un libro guía y lecturas bíblicas y complementarias relacionadas a los temas vistos. Se tendrá en cuenta las opiniones de los niños. PRIMERO B

PRIMERO C Durante este diagnóstico, se observó que la mayoría de los estudiantes profesan la religión Católica y un grupo pequeño son de otras religiones. Se realizan oraciones sencillas que los estudiantes que no son católicos puedan repetir y así hacer las actividades. El grupo de 37 de estudiantes, 23 niños y 14 niñas, les gusta hablar sobre la creación de su entorno y sobre Dios: “que se deben portar bien para que no pongan bravo”… Además les gusta escuchar lecturas bíblicas en forma de cuento, para que ellos después la analicen y realicen el dibujo correspondiente sobre lo que entendieron.

PRIMERO D El grado 1 – D está compuesto por 36 estudiantes, 26 antiguos 10 nuevos en la institución. La edad de los estudiantes oscila entre los 5 y los 8 años de edad. En el diagnóstico se observan, las siguientes características:  Sienten gran respeto por Dios y la creación.  Conocen y hacen la oración del Padre Nuestro, Ave María.  Mencionan actitudes positivas para con los demás. En términos generales, son niños y niñas que manifriestan amor

por los demás.

OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar en el educando conocimientos habilidades actitudes y valores mediante las cuales puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente, confróntese ley general de la educación (Ley 115, Art.10, 11) que ayude a su crecimiento social emocional y espiritual.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Descubrir y admirar a Dios creador por medio de la contemplación de la naturaleza.  Escuchar con fe y con cariño la palabra de Dios, nuestro Padre.  Entender que por ser bautizado se tiene una relación íntima con la muerte y resurrección de Jesús.  Comprender que por ser bautizados formamos parte de la iglesia, la familia de hijos de Dios.  Entender que por los sacramentos se participa en la vida de la iglesia.

BIBLIOGRAFIA Sentimos la Alegría de Vivir. Grado primero. Educación Religiosa, Guías de Trabajo. Ley general de la educación (Ley 115, Art.10, 11)

CONTENIDO POR PERIODO PERIODOS 1

5

SEMANAS DE FEBRERO AL 3 DE ABRIL

UNIDADES ASI SE MANIFIESTA LA VIDA

2

13 DE ABRIL AL 19 DE JUNIO

EL DIOS DE LA VIDA

3

6 DE JULIO AL 11 DE SEPTIEMBRE

LA VIDA QUE JESÚS COMUNICA

4

14 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

LA VIDA CRECE EN LA IGLESIA

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS ESTANDAR

 Descubrir que la vida

COMPETENCIA

COGNITIVA

Amor cuidado y Respeto.

 Así se manifiesta

COMUNICATIVA

Tiene múltiples Manifestaciones de

EJE TEMATICO

la Vida.

PROPOSITIVA

o INTERPRETATIVA

La conservación por la vida

Sub-temas

 Manifestaciones de

LOGRO

 Reconocer que la

INDICADOR DE LOGRO

 Distingue y valora

METODOLOGÍA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y RECURSOS

 Se desarrollará por

EVALUACIÓN

Se trabajará por

vida se cuida y se

las distintas

Medio de lecturas,

medio de cuento de

Respeta.

Manifestaciones de

Talleres, preguntas

sucesos de la Biblia

vida.

Sobre Dios

 Aceptar que la vida viene de Dios.  Comprender que la vida es el paso Para iniciar una vida

 Comprende que la

Se entonarán canciones.

vida se cuida y

Los recursos son:

Se respeta.

 Libro

 Acepta que la vida

 Cuaderno

Vida.  El cuidado de la vida.  La vida es un don de

nueva.  Apreciar la vida  Descubrir la

es un don que

 Lápiz

Dios .nos dio.

Hojas

 Comprende que la

conservación por la

vida es el paso

vida.

Para iniciar una vida nueva.

Dios. Una vida nueva

 Valora la apreciación de la vida.

 Comprende la conservación de la vida. 

Captar

algunas

COGNITIVA COMUNICATIVA

Manifestaciones del Amor de Dios para Aprender a conocerlo Y amarlo.

PROPOSITIVA INTERPRETATIVA

 El Dios de vida.  El respeto por la vida.  El agradecimiento a Dios.  Jesús enseña a llamar a Dios padre.  Dios creo al hombre.  Dios hizo al hombre libre



Definir la

 Por medio de Manifiesta

Se trabajará por

lecturas

medio de lecturas de

interés por conocer

Los niños expresan

pasajes bíblicos,

Vida como un don

La historia del

lo

dramatizaciones y

de amor.

pueblo de Israel.

Entendido de cada

representaciones

una.

gráficas

presencia de Dios en



su



Expresar



Reconoce a

admiración por el

las principales guías

amor

Del pueblo de Israel.

Que Dios le tiene



como hijo.

el nacimiento de

 Canciones

Jesús es el momento

 Colores

naturaleza y

en el que

 Lápiz

reconocerla

Dios se hace hombre

Cuento



Cuidar la

Descubre que

Entonarán canciones. Los recursos son:  Libro

Sub – temas

 Dios padre creador de la vida.  Dios forma un gran pueblo  Dios toma forma humana.  Dios ama a su hijo Jesús.

Como el amor de

como

Dios para con

Nosotros

Nosotros. o

o

Definir el respeto por

por el amor que Dios

la vida.

tiene por su hijo

Agradecer a Dios por

Jesús.

la vida. o

Descubrir como Jesús nos enseña a llamar a Dios padre.

o

o Expresa admiración

o

Práctica el respeto por la vida.

o

Expresa sus

Expresar admiración

agradecimientos a

por el amor hacia los

Dios.

hombres.

o

Manifiesta interés por conocer a Dios.

o

Identifica a Dios como creador del hombre.

o

Reconoce como hizo Dios al hombre libre.

 Identificar algunas acciones en la que

COGNITIVA COMUNICATIVA

Jesús comunica vida a

o La vida que

PROPOSITIVA

o o o

Jesús comunica. La santa cruz La madre del salvador. Dios creo a los

 Reconocer que Jesús nos enseña amar la vida.  Descubrir que la

 Descubre que Jesús es la luz del mundo.  Comprende que Jesús entrego la

Se desarrollara por medio de lecturas, talleres, preguntas, sobre Dios.

 Los recursos son:

Se evaluará por medio de dramatizaciones y representaciones gráficas

Las personas

INTERPRETATIVA

o

ángeles. La oración para los cristianos.

vida que Jesús nos

vida por todos

comunica es paz y

nosotros y con su

 Lápiz

amor.

resurrección nos

 Hojas

regala la vida eterna

 Libros

 Reconocer que Jesús es el modelo de vida a seguir.

como madre de los

 Presentar a Jesús como dador

 Descubre a maría

de

vida

 Proponer acciones en defensa de mi vida.  Comprender que Jesús es modelo a seguir.  Identificar a María como Madre.  Agradecer a Dios por crear los ángeles.

Cuaderno

 Colores Marcadores

cristianos.  Conoce como fue la venida del espirito santo a Maria y a los apóstoles.  Reconocer a María como madre del salvador.  Entiende por que Dios creo los ángeles.  Utiliza la oración todos los días.

 Practicar la oración  Aportar nuestros conocimientos para la construcción de una nueva iglesia en

COGNITIVA COMUNICATIVA PROPOSITIVA

 La vida crece en la iglesia.  Jesús vive en la iglesia.

diaria.  Comprender que la

 Manifiesta interés

 A través de

 Se evaluará por

vida crece y se

para conocer la

canciones

medio de

comunica en la

comunidad de los

dramatizaciones,

dramatizaciones y

nuestra vida INTERPRETATIVA

 Por el bautismo, nacemos como hijos de Dios. SUB-TEMAS  Jesús funda la iglesia.  La iglesia comunica la vida de Dios a los cristianos.  El bautismo nacimiento a la vida de Dios.

iglesia  Emplear los diversos

amigos de Jesús  Conoce que por el

signos para

bautismo ,empieza a

interpretar el

pertenecer a la

nacimiento de la

familia de Dios y

Iglesia: “Bautismo”

recibe su vida

 Descubrir que Jesús

 Dialoga con sus

es quien funda la

compañeros sobre

iglesia con sus

los temas vistos.

amigos.

 Acepta que por el

 Reconocer que Jesús

bautismo entramos

vive en la iglesia.

a formar parte de la

 Comprender que por el bautismo somos hijos de Dios.

iglesia.  Diseña estrategias para vivir auténticamente el bautismo en nuestra vida.  Identifica a Jesús en la iglesia.  Práctica el bautismo para ser hijos de Dios.

anécdotas.  También se trabajara utilizando el texto guía el cual trae muchos temas de reflexión Los recursos:  Libro  Cuaderno  Lápiz  Colores  Marcadores  Revistas  Colbon  Tijeras

representaciones gráficas

LICEO CIUDAD CAPITAL “FORMANDO CIUDADANOS PARA EL TERCER MILENIO”

AREA: RELIGION ASIGNATURA: RELIGION GRADO: SEGUNDO DOCENTE: MARISOL VARGAS RUIZ INTENSIDAD: 1 HORA (SEMANAL) JUSTIFICACION En este momento miramos la oportunidad para presentar con esta área de religión, el respeto, amor y hacer descubrir la cercanía a DIOS. Lo que buscamos es reflexionar y profundizar, por esto cada niño tomo su vida con tranquilidad y armonía espiritual por lo largo del diario acontecer y que compartir favorece y fortalece la amistad diaria, ayudando y sirviendo nos hace mas amigos de DIOS. OBJETIVO GENERAL  Que la amistad ayuda a mantener buenas relaciones con los demás. OBJETIVOS ESPECIFICOS  DIOS manifiesta a través de las personas  Que el amigo verdadero es aquel que acompaña en los momentos difíciles, en las alegrías y tristezas.  La reconciliación con DIOS y con los hermanos alegra el corazón. DIAGNOSTICO SEGUNDO El grado segundo está integrado por niños muy religiosos, porque valoran y respetan el amor a nuestro Señor, con devoción reciben la oración todos los días, profesan para que cada día seamos mejores.

CONTENIDOS POR PERIODOS

1º PERIODO STANDAR  Los amigos dan sentido a la vida  La verdadera amistad  Las personas que aman piden perdón y se

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

Cognitiva

Los amigos dan sentido a la vida.

Vivencial

Dios quiere ser amigo del hombre.

Valorativa Socializadora María es amiga de los niños.

PERIODOS I

SEMANAS 10

UNIDADES 1 2 3 4 5

II

10

1 2 3 4 5

III LOGRO Identifica la amistad para vivir con otras personas. IV Expresa el valor de la amistad con sus compañeros. Valorar la amistad como medio para ser felices.

INDICADOR DE LOGROS

10 EVALUACION

1 2 3 4 5

10

1 2 3 4 5

Identifica con hechos concretos. Entienden que los errores ofenden. Descubre que el mal existe en el ser humano.

PROGRAMACION DE PERIODOS

disculpan si han ofendido a alguien.

2º PERIODO STANDAR  Reconoce las diferentes maneras como DIOS ama a las personas.

Descubre que DIOS, quiere ser amigo del hombre.

COMPETENCA

EJE TEMATICO

LOGRO

Cognitiva Vivencial Valorativa

La amistad de DIOS con todos los seres humanos.

Demuestra interés por conocer la biblia.

El padre, el hijo y el espíritu santo forman una familia unida.

Identifica la biblia como la historia que narra el amor de DIOS.

El amor de DIOS es maravilloso.

Reconocer las diferencias de cómo DIOS ama a las personas.

Socializadora  María intercede por quienes piden ayuda.

INDICADOR DE LOGROS Identifica la biblia como libro de interés.

Entiendo como DIOS, ama a las personas Descubro como la biblia narra el amor de DIOS.

EVALUACION

3º PERIODO STANDAR El amor de DIOS, es maravilloso.

El amor del padre nos impulsa a vivir como hermanos.

4º PERIODO STANDAR Desarrolla la capacidad de reconciliación con DIOS, y con las personas a

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

Cognitiva Vivencial

La amistad en la vida de Jesús.

Valorativa Socializadora

La amistad en la vida de Jesús.

Identifica la venida de Jesús como regalo más grande de DIOS a la humanidad.

Socializadora

Jesús enseño el mandamiento del amor con sus obras y familias.

Identifica las acciones y palabras de Jesús que hablan de su amor. Comprende y acoge la ternura que ofrece Jesús como buen pastor.

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

Cognitiva Vivencial

Los amigos de Jesús forman la iglesia y se distinguen por su amor.

Reconoce como la iglesia está formada a ser comunidad.

INDICADOR DE LOGROS

EVALUACION

Comprendo la venida de Jesús como regalo a la humanidad. Identifico las acciones y palabras donde habla Jesús de su amor. Establezco la ternura que ofrece Jesús como buen pastor.

INDICADORES DE LOGROS Reconozco como la iglesia forma comunidad.

EVALUACION

quienes has ofendido.

Vivencial Valorativo María y los apóstoles reciben el espíritu santo. La iglesia es la comunidad misionera.

La penitencia, sacramento del perdón y amistad.

Manifiesta interés por anunciar a otros niños el evangelio de Jesús. Descubre en el sacramento de la penitencia.

El perdón y la misericordia de DIOS.

Manifiesta interés por anunciar a otros niños el evangelio. Descubre en el sacramento de la penitencia.

El perdón y la misericordia de DIOS.

GRADO 3º Fecha: Marzo 25 de 2009 Área :

Educación Religiosa

Horas:

Una

Docente:

Juan Gabriel Parrado Morera

JUSTIFICACIÓN

Con el presente programa queremos acompañarte en tu caminar hacia el fantástico descubrimiento del amor de Dios. En ésta área crecerás intelectualmente, desarrollarás tus capacidades, experimentarás y celebrarás con gozo la vida y el encuentro con Jesús, acontecimientos, su palabra y los sacramentos.

De igual forma entenderás el porque de la muerte y resurrección de nuestro señor Jesucristo, como puedes agradecerle a el todos los días por el mas grande regalo que el nos pudo dar como lo fue la vida. Conocerás la importancia de asistir a la santa eucaristía, sus partes y oraciones que vamos a poner en adoración a Dios nuestro padre ya que es el único el cual debemos servir y dar lealtad en cualquier circunstancia o situación.

Diagnósticos

GRADO 3º A Son estudiantes dinámicos receptivos aunque el aspecto religioso no es su fuerte presentan gran interés por los temas, en este grupo predominan los estudiantes que profesan la religión católica ellos afirman ser católicos pero participan en oficios litúrgicos son muy esporádicos pues su familia vive su fe de esta forma. GRADO 3º B Los estudiantes que conforman este grupo provienen de familias católicas manejan el vocabulario religioso se esfuerzan para asimilar esta jerga. La compostura en el aula de clase durante la hora de clase adecuada.

GRADO 3° C

y cristianos, el interés y participación es activa

aunque no

Los alumnos de este grado tienen una excelente vocación para educación religiosa, se prestan para realizar cualquier tipo de dinámica, oración, investigación etc. Y todo aquello que les permita fortalecer su formación personal hacia su creencia de que si ahí un Dios verdadero y único. Se debe mejorar la postura adecuada para recibir la clase y la permanencia en su escritorio de trabajo GRADO 3° D Los niños de este grado trabajan muy educadamente en su lugar de trabajo aunque algunos se distraen con facilidad y al momento de preguntarles no saben como responder, se debe trabajar en grupo para fortalecer la convivencia y la unión de los compañeros. Este grupo permite trabajar actividades de interpretación y argumentación. GRADO 3° E Los alumnos de este grupo en su totalidad pertenecen a la religión católica lo cual implica trabajar algo de las diversas religiones pero que todas tiene como objetivo agradecer a un solo Dios. La mayoría de los niños trabajan las actividades pero otros no hacen nada por estar hablando, jugando, o estar parados del puesto y esto no les permite atender a la clase y realizar las actividades propuestas por el docente.

Objetivo General Comprender que las celebraciones expresan sentimientos más profundos del hombre.

Objetivo Específico 1er periodo -Reconoce la importancia de la celebración de las fiestas -Adquiere solidaridad para con las demás personas 2do periodo -Identifica las diferentes fiestas religiosas en el calendario -Aplica las oraciones en honor a la virgen María 3er periodo -Aplica la misma alegría de la vida Jesús con sus amigos -Comprende de el porque de la muerte de Jesús por nuestros pecados

4to periodo -Comprende la importancia de la celebración eucarística para el cristiano católico -Aplica los sacramentos, mandamientos de la ley de Dios en su vida cotidiana

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: TERCERO

PERIODO: 1

ESTANDAR

COMPETENCIAS

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

METODOLOGIA

Reconocer el sentido de las celebraciones religiosas y las ubica en el transcurso del año.

- Comprende el sentido de cada fiesta Determinar cuales actos o acciones producen alegría Reconocer la presencia de Dios en la creación

todos los acontecimient os de la vida se celebran

-Reconoce la importancia de la celebración de las fiestas

-Lecturas de reflexión para concientizar a los niños de que Dios es el creador

-Significados de las fiestas en la vida de las personas -La persona siente alegría cuando hace el bien -La creación canta la gloria de Dios

-Adquiere solidaridad para con las demás personas

- Identifica los signos y símbolos de las fiestas familiares escolares con sus significados - Define la naturaleza como fuente de comunicación con Dios -Crea habilidades para descubrir la necesidad de los demás -Presta colaboración a los compañeros desinteresadam ente

- Conoce las diferentes celebraciones que se realizaban en Israel y las ubica en su contexto de historia de salvación

-Conoce la historia de la creación del universo

RECURSOS

EVALUACION

- Cuaderno - Lápiz

-Colores -Fundamentación teórica de la historia de -Patio la creación -Biblia -Socialización de los trabajos realizados -Libros Guía Dinámica y conclusión -Zona Verde -Motivación

-Mediante el desarrollo de la clase, solución de talleres -Solución de preguntas escritas (evaluación) -Portando adecuadamente el uniforme y su presentación personal. -Presentación de trabajos y/o cuaderno.

PLAN DE ASIGNATURA ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: TERCERO

PERIODO: 2

ESTANDAR

COMPETENCIAS

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

METODOLOGIA

RECURSOS

EVALUACION

Conocer los -Compara las Celebración -Aplica la • Identifica a - Fundamentación - Cuaderno hechos y los celebraciones de en la vida de misma alegría Jesús como teórica del tema en -Mediante el ESTANDAR COMPETENCIAS EJE LOGRO INDICADORES METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION lugares de la las familias con Jesús de la vida amigo investigación - Lápiz desarrollo de la TEMATICO DE LOGRO pasión, las celebraciones Jesús con sus clase, solución la celebración -Identifica los • Jesús muerte y que Jesús amigos • Capta el -Socio dramas de la -Colores de talleres Distinguirresurrección una -Identifica cuáles con sus un hecho -Identifica las acontecimientos -Fundamentación -Mediante el celebra la realizaba mensaje de vida de Jesús - Cuaderno fiesta popular las fiestas significativo en de diferentes más de la de alegría la de Jesússon para amigos -Comprende Jesús queteórica habla de las -Patio desarrollo -Solución de una fiesta más importantes la vida de los fiestas significativos en diferentes fiestas Lápiz clase, solución vida con sus nuestra -Expresa con de el porque sobre el reino -Reflexiones sobre preguntas familiar ysalvación de en la ciudad pueblos la vida de los religiosas amigos religiosas alegría los deen la muerte como agradecemos a -Biblia de talleres escritas una religiosa. • Los pueblos el calendario pueblos -Colores • Jesús detalles de la de Jesús por • Explica con Dios por todo lo que el (evaluación) -Comprende el del reino celebrananuncia la de llegada nuestros gráficos el-Desarrollo nosde datalleres -Libros-Solución Guía sentido pleno de diferentes -Participa de -Reconoce que y Socialización en la -Patio preguntas -Define las cuales llegada del pecados mensaje central -Portando la pascua fiestas reino las actividades Dios ha estado escritas adecuadamente que debe tener del tema clase -Compromisos en -Zona Verde • En la pascua religiosas de y de está presente (evaluación) • Jesús forma una comunidad -Entiende acción de gracias-Biblia que el uniforme y su -Analizarorganizada cuales el pueblouna de la semana en la historia de -Debates en mesa la importancia • Muestra vamos a adquirir de -Motivación presentación son las -Explica el Israel celebra santa los pueblos redonda de la -Libros Guía -Portando comunidad de de la oración interés por los aquí en adelante con personal. características de de laslamaravillas importancia la adecuadamente amor significado hacia el temas Diosde nuestro padre la autentica -Aplica las -Explica expuestos la religión -Zona Verde el uniforme y su resurrecciónde Dios • La espíritu santo -Presentación comunidad • La oraciones en diferencia que presentación como vida nueva resurrección de trabajos y/o cristiana-Analiza cualcomunidad existe entre un -Motivación personal.cuaderno. de Jesúshonor da la a la es virgen María hecho y una la tarea del cristianavida nueva -Comprender cual experimenta la opinión -Presentación • El espíritu espíritu santo en es el sentido de salvación de de trabajos y/o santo cada persona las celebraciones Dios y lapresente en la -Participa cuaderno. Marianas celebra vida de Jesús activamente en • La los cuentos del comunidad colegio y del cristiana grupo PLAN DE realiza fiestas en honor a María ASIGNATURA

ESTANDARES COMPETENCIAS -Comprender y puede diferenciar el rol del sacerdote y de los laicos en las celebraciones litúrgicas. -Diferenciar con sentido los distintos momentos de la celebración eucarística y la forma de participar en ella.

- Identificar cuáles son los momentos más importantes en la celebración eucarística -Descubrir la importancia y la función que tiene la eucaristía en la vida del cristiano -Explicar la importancia que tiene cada sacramento en la vida del buen cristiano -Explicar porque la presencia del espíritu santo forma comunidad

EJE TEMATICO la amistad de Dios crece en la iglesia -La comunidad cristiana católica se reúne el domingo para celebrar la eucaristía -Proyección de la eucaristía en la vida del cristiano -La vida de la comunidad eclesial es alimentada en los sacramentos -La celebración eucarística de la certeza de la futura resurrección -El espíritu santo crea la unidad en la comunidad eclesiástica

LOGRO -Comprende la importancia de la celebración eucarística para el cristiano católico

INDICADORES DE LOGRO

-Reconoce que la eucaristía es el signo de la vida eterna -Conoce los elementos que se utilizan en la celebración de la eucaristía -Aplica los -Representa sacramentos, gráficamente mandamientos cada uno de los de la ley de sacramentos Dios en su -Organiza vida cotidiana ascendentemen te cada uno de -Participa los sacramentos activamente -Cumple con la de las entrega de celebraciones trabajos y cristianas tareas católicas

METODOLOGIA

RECURSOS

-Fundamentación teórica de la eucaristía

- Cuaderno

-Análisis de la realidad es decir, si participamos de lo religioso

-Colores

- Lápiz

-Biblia -Biblia

-Investigaciones de si seguimos con la tradición del cristianismo católico -Socialización de los talleres

-Libros Guía -Zona Verde -Motivación

EVALUACION -Mediante el desarrollo de la clase, solución de talleres -Solución de preguntas escritas (evaluación) -Portando adecuadamente el uniforme y su presentación personal. -Presentación de trabajos y/o cuaderno.

LICEO CIUDAD CAPITAL “Forjando ciudadanos en valores para el tercer milenio” PLAN DE ASIGNATURA 2009 AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ASIGNATURA: RELIGION

GRADO: CUARTO

DOCENTE: LIC. EVANGELINA VÁSQUEZ MENESES INTENSIDAD HORARIA: 1 hora

BOGOTÁ D.C MARZO DE 2009 JUSTIFICACION La presencia de esta asignatura en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de Liceo Ciudad Capital responde a las necesidades de crecimiento no biológico, sino social, cultural y moral. El cual cuenta con cinco soportes que son la columna vertebral de dicho proceso de formación, siendo estos fundamentos: El antropológico que brindara a los estudiantes las respuestas a problemas relacionados con la búsqueda del sentido de la vida y su existencia. El ético que permite realizar reflexiones desde el campo de valores éticos y morales según el credo profesado. El psicológico a través del cual se crea la identidad de acuerdo a la personalidad. El epistemológico que propiciara un acercamiento para conocer la realidad de individuo el cual se encuentra inmerso en una masa llamada sociedad y un subconjunto que hoy llamamos comunidad. Y el pedagógico en donde el educando aprende haciendo, indagando, observando, socializando, es decir, aprende aprehendiendo.

De esta manera, cada etapa tiene una experiencia vital como es el caso del grado cuarto que esta enmarcado en la vocación, la cual conduce a descubrir una misión, una tarea en la historia de sí mismo, de la propia familia, del propio pueblo y de la humanidad entera, en donde, el creyente cree descubrir el modelo más perfecto de una vida con la conciencia clara de haber sido llamado por Dios a cumplir una misión en la historia.

DIAGNOSTICO CUARTO A: Es un grupo de estudiantes con aptitudes y actitudes de diferentes características y condiciones, lo cual permite el desarrollo de un trabajo agradable y dinámico, son creativos, responsables y colaboradores cuando las actividades lo ameritan. Les agrada participar y comparten sus ideas con las demás personas respetando los diferentes puntos de vista, les agrada los que los temas a tratar sean nuevos e innovadores. CUARTO B:

Es un grupo de estudiantes con características heterogéneas, se esfuerzan por aprender, expresan sus ideas compartiéndolas con el grupo permitiendo que todos participen aportando a la clase con sus diferentes vivencias todo esto en un ambiente sano y cordial de dialogo, cumplen con las normas básicas de comportamiento con lo cual se fomenta la disciplina en el curso para el desarrollo de clases armónicas. CUARTO C: Los estudiantes de este grado se distraen con mucha facilidad, fomentan

la indisciplina e

incumplen con facilidad

los compromisos

adquiridos para la clase tanto en lo académico como en lo disciplinario, lo cual perjudica su aprendizaje y desarrollo, es un curso donde los conflictos familiares y del hogar se evidencian en las expectativas y anécdotas que plantean en las actividades.

OBJETIVOS GENERALES

• Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. • Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social de la Iglesia.

• Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en la doctrina social de la Iglesia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS • Descubrir la vocación cristiana en sus diferentes expresiones, como camino de realización personal y de servicio a la comunidad • Percibir la presencia de Dios acompañando al pueblo de Israel en su máximo de liberación • Comprender que Jesús con su misión da cumplimiento a la promesa de salvación y constituye una propuesta de vida para el mundo de hoy.

• Descubrir en la iglesia su vocación de servicio.

CONTENIDOS POR PERIODO Periodo Uno

Semanas 26 de enero al 03 de abril , 10 semanas

Unidades La persona humana se realiza a través de la vocación

Dos

13 de abril al 19 de junio, 10 semanas

La vocación Camino de la realización del pueblo elegido

Tres

06 de julio al 11 de septiembre, 10 semanas

Jesús una propuesta de vida para el hombre

14 de septiembre al 30 de noviembre, 10 semanas

La vocación de la iglesia es servir al hombre y a ala mujer

Cuatro

PRIMER PERIODO GRADO CUARTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

Descubrir por que la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

Identifica cual es la finalidad de la vida en cada persona según su proyecto de vida

LA PERSONA HUMANA SE REALIZA A TRAVÉS DE LA VOCACIÓN

Reconoce que necesito de los demás para mi realización

La vida tiene una finalidad

Analiza cuáles son los actos humanos que transforman la realidad Reconoce que la fe se demuestra a través de los actos humanos Determina cuáles son los aspectos de mi vida que me inclinan hacia una vocación

La persona realiza con otros

se los

La persona transforma la realidad

LOGRO

Se valora mismo persona

INDICADORES DE LOGROS a si como

Desarrolla su capacidad de relación con las demás personas Descubre que cada persona tiene capacidades para transformar lo negativo en positivo

La fe de Dios don de Dios para toda la persona

Identifica la importancia de la fe en la vida de las personas

Cada persona empieza a vivir su vocación cuando se da cuenta de ella

Expresa el deseo de seguir a la conciencia haciendo siempre el bien.

Define la misión de persona como un compromiso con Dios y la sociedad Reconoce que la vida de cada persona tiene una finalidad Explica la necesidad que tiene toda persona de valorarse y conocerse a si misma Demuestra por el tema

interés

Respeta a los compañeros y profesores dentro y fuera de la institución Participa activamente en las actividades propuestas para la

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana. Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

RECURSOS

EVALUACION

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como

clase.

persona.

SEGUNDO PERIODO GRADO CUARTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Descubrir que la Biblia es inspiración por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual.

Comprende que los escritores sagrados fueron hombres de oración y obediencia.

LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO ELEGIDO

Entiende que Dios inspiro a los hombres para escribir la Biblia

Comprende que la biblia es un libro inspirado con la ayuda de Dios

Los autores de la Biblia con Dios y el hombre.

Reconoce que la historia del pueblo de Israel se teje con hechos en los que esta presente Dios

Manifiesta interés por construirse como un líder positivo

Describe como Dios actúa en su historia personal.

Analiza diferentes citas bíblicas

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral

Descubre en los relatos bíblicos la historia del pueblo de Israel como pueblo elegido por Dios. Identifica cuáles fueron los cambios del pueblo de Israel. Descubre cual fue a misión de los profetas en el pueblo de Israel. Capta cual fue la vocación de María.

Israel pueblo elegido tiene su propia historia. Israel cambia su situación. Misión de los profetas con el pueblo de Israel. María vive vocación acompañando pueblo

su el

Desarrolla capacidad admiración por Dios que salva camina con pueblo.

la de el y su

Descubre el actuar de María un ejemplo de realización humana

Participa activamente en las actividades propuestas para la clase.

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres,

mensajes reflexión compromisos parte de educandos

de y por los

talleres.

de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

TERCER PERIODO GRADO CUARTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Comprender porque Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.

Descubre cuál es la preparación del camino hacia la salvación.

JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL HOMBRE

Conoce a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús

Comprende cuál fue la misión de los doce apóstoles para construir el reino de Dios.

Juan batista prepara el camino al salvador.

Identifica precisión a quiénes llamó y a qué los llamó

Comprende que Jesús con su misión e cumplimiento a la promesa de salvación.

Jesús elige a los doce apóstoles para construir su reino.

Descubre que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia, el esfuerzo y la ayuda de Dios

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de

Explica porque Jesús es camino verdad y vida.

Jesús realiza su misión hasta las últimas consecuencias.

Expresa interés por ayuda a necesitarlo al estilo de Jesús

Identifica las cualidades por las cuales Jesús elige a los doce. Indaga sobre el estilo de vida Jesús su misión y obediencia hacia el padre. Participa

Para dicho proceso es necesario tener

Jesús, camino, verdad y vida

activamente en las actividades propuestas para la clase.

en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Desarrolla su motivación por el anuncio del evangelio.

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas:

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y

CUARTO PERIODO GRADO CUARTO ESTANDAR

COMPETENCIA

Conocer las vocaciones y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.

Identifica las personas que verdaderamente siguen a Jesús.

LA VOCACIÓN LA IGLESIA SERVIR HOMBRE Y A MUJER

Reconoce las características de los bautizados que conforman la iglesia y se identifican con ella.

El testimonio de los discípulos invita a seguir a Jesús.

Nombra los diversos ministerios que tiene la iglesia.

EJE TEMATICO

DE ES AL LA

Pertenecer a la iglesia significa identifica con ella. Diversos servicios

LOGRO

Identifica la misión de los discípulos: conocer, vivir y anunciar las enseñanzas de Jesús. Identifica la organización y misión de la iglesia del mundo Comprende variedad vocaciones a que Dios llama hombre.

la de las al

Explora nuevas formulas para la organización y la misión de la iglesia en el mundo. Habla sobre los diversos servicios y ministerio de la iglesia.

y ministerios en la iglesia

Coordinar actividades para mejorar las actitudes de los ministerios de la iglesia. Participa activamente en las actividades propuestas para la clase.

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

BIBLIOGRAFIA

• Educación religiosa guías de trabajo ED: equipo de provincial de educación religiosa y ética: Hijas de caridad Bogotá 2008 • Tenemos una misión en el mundo • Lineamientos y estándares curriculares conferencia episcopal de Colombia 2004 • Biblia de Jerusalén • Catecismo de la Iglesia Católica • Doctrina social de la Iglesia • Moral fundamental • Diccionario de Teología • Diccionario de Biblia

LICEO CIUDAD CAPITAL “Forjando ciudadanos en valores para el tercer milenio” PLAN DE ASIGNATURA 2009

AREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA ASIGNATURA: RELIGION GRADO: QUINTO DOCENTE: LIC. EVANGELINA VÁSQUEZ MENESES INTENSIDAD HORARIA: 1 hora

BOGOTÁ D.C MARZO DE 2009

JUSTIFICACION La presencia de esta asignatura en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de Liceo Ciudad Capital responde a las necesidades de crecimiento no biológico, sino social, cultural y moral. El cual cuenta con cinco soportes que son la columna vertebral de dicho proceso de formación, siendo estos fundamentos: El antropológico que brindara a los estudiantes las respuestas a problemas relacionados con la búsqueda del sentido de la vida y su existencia. El ético que permite realizar reflexiones desde el campo de valores éticos y morales según el credo profesado. El psicológico a través del cual se crea la identidad de acuerdo a la personalidad. El epistemológico que propiciara un acercamiento para conocer la realidad de individuo el cual se encuentra inmerso en una masa llamada sociedad y un subconjunto que hoy llamamos comunidad. Y el pedagógico en donde el educando aprende haciendo, indagando, observando, socializando, es decir, aprende aprehendiendo. De esta manera, cada etapa tiene una experiencia vital como es el caso del grado quinto que esta delimitado por el testimonio siendo este una manifestación fundamentalmente no verbal de la verdad y de la autenticidad humana, señala la capacidad de ser responsable y de no esconder la fuente de la manera de ser, pensar y actuar.

DIAGNOSTICO QUINTO A: Es un grupo de estudiantes que presentan falencias en la ejecución y realización de los compromisos adquiridos para el buen desarrollo de las temáticas, se esfuerzan por comprender y analizar las actividades propuestas durante las horas de clase, pero se distraen con facilidad lo cual perjudica el desarrollo cognitivo y la valoración de ellos mismos, les hace falta responsabilidad en el cumplimiento de las actividades extra escolares como las tareas y las consultas. QUINTO B: Los estudiantes de esta grado poseen grandes capacidades y habilidades intelectuales, pero les hace falta que se concienticen y comprendan la importancia del fortalecimiento de estas, incumplen con facilidad los compromisos adquiridos para el desarrollo de actividades extra escolares y, presentan además, falencias en la lecto-escritura por lo que se les dificulta la comprensión de algunos temas

OBJETIVOS GENERALES

• Explorar el significado cristiano de la dimensión vocacional de la existencia, de las profesiones y del trabajo. • Aprender a realizar proyectos personales y sociales basados en la Doctrina Social de la Iglesia. • Tomar una actitud madura frente a la propuesta de un proyecto de vida y de sociedad basado en la visión cristiana de la existencia y en la doctrina social de la Iglesia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Descubrir en hechos concretos la Fe unida a la vida • Descubrir que el pueblo de Dios con sus experiencias de vida, reconoce a Dios y d testimonio de El. • Reconocer en la vida y entrega de Jesús como da testimonio de Dios Padre para seguir su ejemplo. • Comprender como el testimonio de fe de los cristianos invita a otros a pertenecer a la comunidad eclesial

CONTENIDOS POR PERIODO Periodo

Semanas

Unidades

Uno

26 de enero al 03 de abril , 10 semanas

El testimonio, manifestación de la autenticidad humana

Dos

13 de abril al 19 de junio, 10 semanas

El testimonio de un pueblo hace conocer a Dios

Tres

06 de julio al 11 de septiembre, 10 semanas

El testimonio de Jesús cuestiona e invita al hombre a seguirlo

14 de septiembre al 30 de noviembre, 10 semanas

El testimonio de la iglesia confirma la Fe del cristiano.

Cuatro

PRIMER PERIODO GRADO QUINTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Comprender el valor del testimonio de solidaridad y entrega de personas como la Madre Teresa de Calcuta.

Reconoce la realidad histórica de cada cultura.

EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA

Identifica algunas fiestas culturales de Colombia

Identificar personas que dan testimonio de su cultura.

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del

Identifica el valor del testimonio que ofrece cada persona. Comprende que la responsabilidad es un requisito primordial para ser testigo. Analiza las consecuencias que tienen el hecho de ser libre. Comprende que los cristianos estamos llamados a dar testimonio de Cristo.

El testimonio en la cultura de hoy.

Reconoce el testimonio de persona que creen en Dios.

Las personas que han, dado testimonio de su fe religiosa.

Actúa con responsabilidad en los trabajos que se le asignan

La responsabilidad condición para ser testigo.

Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía

El hombre desde su libertad escoge el bien o el mal. Los cristianos llamados a dar testimonio a la manera de Cristo

Identifica las características de un buen cristiano

Explora los hechos concretos de fe que están unidas a la vida. Cumplir con los objetivos trazados en la clase. Participa activamente en las actividades propuestas para la clase.

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

crecimiento persona.

como

SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Reconocer a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la nueva Alianza.

Nombra las características particulares de la cultura de cada pueblo

EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS

Reconoce a Israel como un pueblo elegido por Dios

Reconoce a través de la diferentes narraciones bíblicas el amor del pueblo de Israel a su Dios

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación

Reconoce que el pueblo de Israel es Dios testimonio de la presencia de Dios

El testimonio de cada pueblo revela su propia historia El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de dios

Expresa una posición ante el estudio de los textos bíblicos Conoce algunos ejemplos del Antiguo testamento que dieron testimonio de su fe.

Relaciona las experiencias bíblicas y las personajes principales de estos hechos históricos Expresa una posición crítica ante el estadio de los textos bíblicos Participa creativa y dinámicamente en las clases

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad

religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

tengan que desarrollar los talleres.

humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

TERCER PERIODO GRADO QUINTO ESTANDAR

Interpretar las diferencias entre la imagen que tenía los judíos de Dios en el Antiguo y la que Jesús revelo en el nuevo testamento.

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Descubre a través de lecturas bíblicas los rasgos de Jesús que trasparenta al padre

EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO

Desarrolla sentimientos de misericordia por los que sufren

Identifica claramente cuál fue el testimonio de Jesús

Comprender estilo de Jesús

Reconoce las diversas circunstancias en la cual expresan sentimientos de dolor o alegría

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas: ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza

Reconoce que el estilo de vida de Jesús es autentico Reconoce que Jesús proclama el reino de Jesús a través de las parábolas Reconoce que María fue fiel a su hijo

Jesús revela los rasgos característicos del padre El estilo de vida de Jesús da sentido a la vida de 1 hombre Jesús proclama la buena nueva del reino

el

Identifica los valores del reino de Dios Identifica rasgos característicos y virtudes de María.

Indaga sobre los rasgos característicos de Dios rebelados por Jesús Participa creativa y dinámicamente en

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la

las clases María acompaña con amor a Jesús y a cada persona

fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

CUARTO PERIODO GRADO QUINTO ESTANDAR

COMPETENCIA

EJE TEMATICO

LOGRO

INDICADORES DE LOGROS

METODOLOGIA APLICADA AL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

RECURSOS

EVALUACION

Comprender por que Jesús a través del espíritu santo hace capaces a familias y comunidades a creer y ser testigos.

Descubre en la lectura de los hechos de los apóstoles como eran las primeras comunidades

TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO

Identifica la valentía de los primeros cristianos para defender la fe en Jesucristo

Fomenta la alegría y la amistad y la colaboración entre compañeros

Se comenzaran el desarrollo de las temáticas con una narración o presentación de un hecho de la vida cotidiana de los niños y niñas, también cuando sea necesario se conversara sobre la vivencia religiosa de un santo o un miembro de la comunidad humana.

Tablero, Marcadores de colores, Libro guía: para desarrollo de talleres en el aula de forma individual o grupal. Biblia. Para familiarizarse con su manejo, literatura y género. Lecturas:

Cada estudiante evaluara su propio desempeño, frente al área y su compromiso de forma cualitativa y cuantitativamente. Adicionalmente se definirán criterios autónomos, decisivos y responsables frente al comportamiento del grupo en la clase dando importancia y

Reconoce que todos estamos llamados a ser sal y luz del mundo a través de nuestra vida Interpreta que el sacramento de la confirmación es la

La primera comunidad cristiana testigo de la resurrección La iglesia es misionera ofrece la salvación La confirmación sacramento del

Reconoce capacidad admiración por acción misionera los cristianos

su de la de

Conoce el valor del sacramento de la comunión como sacramento

Invita con el testimonio de vida a otros cristianos a profesar nuestra fe Participa creativa y dinámicamente en las clases Manifiesta el deseo de ayudar a su

proclamación de la fe con conciencia y libertad

espíritu y testimonio cristiano

del del

Acepta que los bautizados somos la iglesia del futuro

La iglesia da testimonio del mundo futuro

prójimo Fomenta la alegría, la amistad y la colaboración entre sus compañeros

Para dicho proceso es necesario tener en cuenta la fundamentación teórica, el análisis de la realidad religiosa; aplicado esto en talleres, mensajes de reflexión y compromisos por parte de los educandos

ayudaran a los estudiantes a tener mayor argumento o juicios valorativos al momento que tengan que desarrollar los talleres.

participación a los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje, por ultimo buscando la formación humanista, autónoma e integral de los estudiantes se valorara su desempeño dependiendo del crecimiento como persona.

BIBLIOGRAFIA

• Educación religiosa guías de trabajo ED: equipo de provincial de educación religiosa y ética: • Queremos anunciar a Jesucristo • Lineamientos y estándares curriculares conferencia episcopal de Colombia 2004 • Biblia de Jerusalén • Catecismo de la Iglesia Católica • Doctrina social de la Iglesia • Moral fundamental • Diccionario de Teología • Diccionario de Biblia

Hijas de caridad Bogotá 2008

GRADO CUARTO

PERIODO PRIMERO

CUARTO

SEGUNDO

CUARTO

TERCERO

ESTANDAR

COMPETENCIAS

EJE TEMATICO

LOGROS

Descubrir por que la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

•Identifica cual es la finalidad de la vida en cada persona según su proyecto de vida •Reconoce que necesito de los demás para mi realización •Analiza cuáles son los actos humanos que transforman la realidad •Reconoce que la fe se demuestra a través de los actos humanos •Determina cuáles son los aspectos de mi vida que me inclinan hacia una vocación

LA PERSONA HUMANA SE REALIZA A TRAVÉS DE LA VOCACIÓN

• Se valora a si mismo como persona • Desarrolla su capacidad de relación con las demás personas • Descubre que cada persona tiene capacidades para transformar lo negativo en positivo • Identifica la importancia de la fe en la vida de las personas • Expresa el deseo de seguir a la conciencia haciendo siempre el bien.

Descubrir que la Biblia es inspiración por Dios con la cooperación del hombre y que su mensaje es actual.

•Comprende que los escritores sagrados fueron hombres de oración y obediencia. •Descubre en los relatos bíblicos la historia del pueblo de Israel como pueblo elegido por Dios. •Identifica cuáles fueron los cambios del pueblo de Israel. •Descubre cual fue a misión de los profetas en el pueblo de Israel. •Capta cual fue la vocación de María.

LA VOCACIÓN CAMINO DE LA REALIZACIÓN DEL PUEBLO ELEGIDO

• Entiende que Dios inspiro a los hombres para escribir la Biblia • Reconoce que la historia del pueblo de Israel se teje con hechos en los que esta presente Dios • Describe como Dios actúa en su historia personal. • Desarrolla la capacidad de admiración por el Dios que salva y camina con su pueblo. • Descubre el actuar de María un ejemplo de realización humana

Comprender porque Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.

•Descubre cuál es la preparación del camino hacia la salvación. •Comprende cuál fue la misión de los doce apóstoles para construir el reino de Dios. •Explica porque Jesús es camino verdad y vida.

JESÚS UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL HOMBRE

• Conoce a Juan Bautista como el que prepara la venida de Jesús • Identifica precisión a quiénes llamó y a qué los llamó • Descubre que para alcanzar algunas metas se necesita la constancia, el esfuerzo y la ayuda de Dios • Expresa interés por ayuda a necesitarlo

al estilo de Jesús

CUARTO

CUARTO

QUINTO

PRIMERO

QUINTO

SEGUNDO

Conocer las vocaciones y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.

Comprender el valor del testimonio de solidaridad y entrega de personas como la Madre Teresa de Calcuta.

Reconocer a Israel como el antiguo pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios en la nueva Alianza.

•Identifica las personas que verdaderamente siguen a Jesús. •Reconoce las características de los bautizados que conforman la iglesia y se identifican con ella. •Nombra los diversos ministerios que tiene la iglesia. •Reconoce la realidad histórica de cada cultura. •Identifica el valor del testimonio que ofrece cada persona. •Comprende que la responsabilidad es un requisito primordial para ser testigo. •Analiza las consecuencias que tienen el hecho de ser libre. •Comprende que los cristianos estamos llamados a dar testimonio de Cristo. •Nombra las características particulares de la cultura de cada pueblo •Reconoce que el pueblo de Israel es Dios testimonio de la presencia de Dios

LA VOCACIÓN DE LA IGLESIA ES SERVIR AL HOMBRE Y A LA MUJER

• Identifica la misión de los discípulos: conocer, vivir y anunciar las enseñanzas de Jesús. • Identifica la organización y misión de la iglesia del mundo • Comprende la variedad de vocaciones a las que Dios llama al hombre.

EL TESTIMONIO MANIFESTACIÓN DE LA AUTENTICIDAD HUMANA

• Identifica algunas fiestas culturales de Colombia • Reconoce el testimonio de persona que creen en Dios. • Actúa con responsabilidad en los trabajos que se le asignan • Descubre dentro de si que tiene una conciencia que lo guía • Identifica las características de un buen cristiano

EL TESTIMONIO DE UN PUEBLO HACE CONOCER A DIOS

• Reconoce a Israel como un pueblo elegido por Dios • Expresa una posición ante el estudio de los textos bíblicos • Conoce algunos ejemplos del Antiguo testamento que dieron testimonio de su fe

QUINTO

TERCERO

Interpretar las diferencias entre la imagen que tenía los judíos de Dios en el Antiguo y la que Jesús revelo en el nuevo testamento.

•Descubre a través de lecturas bíblicas los rasgos de Jesús que trasparenta al padre •Reconoce que el estilo de vida de Jesús es autentico •Reconoce que Jesús proclama el reino de Jesús a través de las parábolas •Reconoce que María fue fiel a su hijo

EL TESTIMONIO DE JESÚS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO

• Desarrolla sentimientos de misericordia por los que sufren • Comprender el estilo de Jesús • Identifica los valores del reino de Dios • Identifica rasgos característicos y virtudes de María.

QUINTO

CUARTO

Comprender por que Jesús a través del espíritu santo hace capaces a familias y comunidades a creer y ser testigos.

•Descubre en la lectura de los hechos de los apóstoles como eran las primeras comunidades •Reconoce que todos estamos llamados a ser sal y luz del mundo a través de nuestra vida •Interpreta que el sacramento de la confirmación es la proclamación de la fe con conciencia y libertad •Acepta que los bautizados somos la iglesia del futuro

TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO

• Identifica la valentía de los primeros cristianos para defender la fe en Jesucristo • Reconoce su capacidad de admiración por la acción misionera de los cristianos • Conoce el valor del sacramento de la comunión como sacramento • Fomenta la alegría, la amistad y la colaboración entre sus compañeros

LICEO CIUDAD CAPITAL “FORMANDO CIUDADANOS EN VALORES PARA EL TERCER MILENIO” PLAN DE ASIGNATURA 2009 ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADOS: SEXTO DOCENTE: JOHANNA MILENA SALAMANCA INTENSIDAD HORARIA: 40 horas Semanal: 1 horas Mensual: 4 horas Periodo: 10 horas

DIAGNOSTICO GRADO SEXTO A En los estudiantes de grado sexto A se puede evidenciar que poseen conocimientos básicos dados en años anteriores, durante las primeras sesiones se realizo un recuento de lo básico en primaria como: Quien es Jesús, la importancia y trascendencia en sus vidas, manifestaciones religiosas entre otras. Y respondieron acertadamente a ellas. Cabe resaltar que la mayoría de los estudiantes de este grado se interesan por la materia y son activos en la realización de actividades, la mayoría presta atención a las temáticas que se manejan y se muestran interesados en desarrollarlas. Cabe resaltar que algunos no logran desarrollar las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en algunos de los temas desarrollados, ya que su constante indisciplina y su falta de atención no permiten desarrollar dichos procesos. Finalmente se resalta que se debe hacer un recuento de temas, antes de iniciar con los logros de la materia en general, ya que algunos presentan dificultad en asimilación de virtudes en sus vidas

DIAGNOSTICO GRADO SEXTO B En los estudiantes de grado sexto B, se puede evidenciar que no poseen todos los conocimientos básicos que deberían tener, según lo visto en años anteriores. Durante las primeras sesiones se realizo un recuento de lo básico en primaria como: Quien es Jesús, la importancia y trascendencia en sus vidas, manifestaciones religiosas, entre otras y no pudieron responder acertadamente a cada uno de estas temáticas. Por ello se necesita del interés de los estudiantes y de estrategias que le permitan reflexionar a los estudiantes sobre la importancia de Jesús en sus vidas. Cabe resaltar que algunos si se interesan por la materia, son activos en la realización de actividades, la mitad del curso presta atención a las temáticas que se manejan y se muestran muy interesados en desarrollarlas. Algunos de los estudiantes no desarrollan las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en algunos de los temas desarrollados, ya que su constante indisciplina y su falta de atención no permiten desarrollar dichos procesos. En último lugar se debe hacer un recuento de temas, antes de iniciar con los logros de la materia en general, ya que algunos presentan dificultad al recordar términos y conceptos claves de la materia.

JUSTIFICACION El programa de grado sexto de educación media correspondiente a la asignatura de Religión, ha sido elaborado basado en la temática sugerida por el Ministerio de educación Nacional y al episcopado. Además busca satisfacer grandes necesidades escolares, así como desarrollar todas las competencias en cada una de las temáticas ha desarrollar, también busca que los estudiantes desarrollen todas sus capacidades en cada una de los estándares. La división del programa en unidades didácticas integradas con los diferentes aspectos religiosos, proporciona una valiosa ayuda a los estudiantes, ya que los temas son tratados de manera coherente y didáctica. Además la metodología esta enfocada en el aprendizaje significativo que ayuda ha obtener un buen proceso de enseñanza aprendizaje. Finalmente los estudiantes tendrán las herramientas necesarias para incentivar su vida espiritual y así contribuir al fortalecimiento de su vida personal.

LICEO CIUDAD CAPITAL “FORMANDO CIUDADANOS EN VALORES PARA EL TERCER MILENIO” Períodos académicos 2009 Grado sexto religión PERIODOS

SEMANAS

UNIDADES

1 26 de enero a 23 de abril

10 SEMANAS

1

2

10 SEMANAS

 La persona y el camino de responsabilidad personal  Hombre y mujer creados a imagen y semejanza de dios  Dios en la historia de Israel  María en la historia de la salvación

10 SEMANAS

 Jesús verdadero Dios y verdadero hombre

13 de abril a 19 de junio

3 6 de junio a 19 de septiembre

EJES TEMATICOS  Expresiones de la cultura y su incidencia en las personas  Las personas, sus talentos y potencialidades  Dignidad de la persona humana

 Las relaciones de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracterizan  Jesús es camino que conduce al padre, junto con el envía al espíritu santo  En el misterio pascual de Jesús se cumplen los esfuerzos de salvación

4 14 de septiembre a 30 de noviembre

10 SEMANAS

 La iglesia comunidad dela persona  El espíritu santo actúa en la vida de la iglesia  El bautismo don de Dios e identidad del cristiano  María y su compromiso con las personas

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS PRIMER PERIODO RELIGIÒN ESTAN DAR

COMPETE NCIA

EJE TEMATIC O

LOGRO

INDICADO RES DE LOGRO

Interpreta tiva

Sueño , diseño y pondo en marcha mi vida

comprende r las diferentes expresione s culturales que me hacen ser un mejor persona con talentos y responsabil idades

- Identifica la diferentes manifestaci ones culturales y religiosas que se dan en los pueblos

Analiza y valora las expresion es de la cultura, los talentos y potenciali dades y el camino de responsab ilidad personal.

Argument ativa Explica y justifica las expresion es de la cultura, los talentos y potenciali dades y el camino de responsab ilidad personal.

Expresion es de la cultura y su incidencia en las personas -Las personas, sus talentos y potenciali dades -La persona y el camino de responsab ilidad personal

-Descubre y propone acciones que dinamicen sus potencialid ades -Asume con mayor compromis o sus responsabil idades como estudiante -Plantea innovacion es a alguna manifestaci ones de la cultura religiosa

METODOL OGIA Y RECURSO S - lecturas a partir del tema reflexione s y talleres en el cuaderno Friso de capacidad es y talentos Crucigra mas

EVALUAC ION Talleres Socializac iones Quiz oral y escrito

Propositiv a Asume y critica las expresion es de la cultura, los talentos y potenciali dades y el camino de responsab ilidad personal.

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS SEGUNDO PERIODO

RELIGIÒN ESTAND AR

COMPETEN CIA Interpretati va: Analiza y valora al hombre y la mujer como imagen y semejanza de Dios y conoce historia de Israel

Argumentat iva: Explica y justifica al hombre y la mujer como imagen y semejanza de Dios y conoce historia de Israel

Propositiva: Critica y cuestiona al hombre y la mujer como imagen y semejanza de Dios y conoce

EJE TEMATI CO Hombre y mujer imagen y semeja nza de Dios Hombre y mujer imagen creados a imagen y semeja nza de Dios -Dios en la historia de Israel se present a como ser persona l que se relacion a con las persona s

LOGRO Analizar la historia de dios en la historia y compren de cual es la misión del hombre y la mujer según el designio de Dios

INDICADO RES DE LOGRO - Descubre algunos rasgos que nos asemejan a Dios Comprend e por que el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros

fundament a con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos Propone acciones concretas en defensa de la vida Crea formas sencillas de relación con Dios a la luz de la experienci a de algunos personajes del Antiguo testamento .

METODOLO GIA Y RECURSOS Interpretaci ón de lecturas acerca del tema tomando como base personajes religiosos -Guías de realización de graficas y preguntas de acuerdo a las competenci as -paralelos entre personajes de el Antiguo testamento a partir de rejilla reflexiva e implicación en la vida actual -Creación de oraciones y socializació n de ellas -solución de laberintos acercad de versículos de la biblia

EVALUACI ON -Trabajo en clase Realizació n de talleres y trabajos en casa -trabajos grupales -Quiz escrito

historia de Israel

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS

TERCER PERIODO RELIGIÒN ESTAN DAR

COMPETEN CIA Interpretati va Analiza y valora a María en la historia de salvación y ve a Jesús como verdadero Dios y verdadero hombre.

EJE TEMATIC O En Jesucrist o Dios padre, da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad . -María en la historia de salvació n

Argumentat iva Explica y justifica los acontecimie ntos de María en la historia de salvación y ve a Jesús como verdadero Dios y verdadero hombre.

Propositiva

-Jesús verdader o dios y verdader o hombre -Las relacion es de Jesús con el hombre y los rasgos que lo caracteri zan -En el ministeri o pascual de Jesús se cumplen los esfuerzo s de salvació

LOGRO Compren der la importan cia que tiene María y Jesús en la historia dela salvació n y le da sentido a la persona humana

INDICADO RES DE LOGRO Reconoce la participaci ón de María en la misión salvadora de Jesús

METODOL OGIA Y RECURSOS - conoce a María a partir de lecturas y actividades de relación En grupos de trabajo

EVALUACI ON

demuestra habilidade s para el uso e interpreta ción de textos bíblicos

desarrolla cuadros para identificar las característi cas de la vida de María

Quiz escrito

-Expresa razones claras que les permitan identificar las principales característ icas de Jesús

creación de mapa de recorrido que hizo Jesús para recorrer la tierra

-Da razones de por que Jesús es el camino la verdad y la vida -se comprome te a mejorar algunas actitudes en su relacion con los

talleres de reflexión a partir de textos bíblicos solución de crucigrama s a partir de las clases de pascua

-solución de talleres en clase Investigaci ones y tareas en clases

Socializacio nes de talleres

Critica y asume una actitud de respeto al estudiar a María en la historia de salvación y ve a Jesús como verdadero Dios y verdadero hombre.

n propios del hombre de cada época

demás Elabora compromi sos que ayudan al cambio social

PROGRAMACIÓN POR PERIODOS CUARTO PERIODO

RELIGIÒN ESTAND AR

COMPETEN CIA Interpretati va Analiza y valora Como el espíritu santo actúa en la vida de la iglesia y como el bautismo es un don de Dios e identidad del cristiano

Argumenta tiva Explica y justifica Como el espíritu santo actúa en la vida de la iglesia y como el bautismo es un don de Dios e identidad del cristiano

EJE TEMATIC O El camino de la iglesia es el hombre -La iglesia comunid ad de persona -El espíritu santo actúa en la vida de la iglesia -El bautismo don de Dios e identidad del cristiano María y su comprom iso con las personas

LOGRO Conoce r las obras de Cristo y cómo la iglesia es la defens ora de las person as.

INDICADO RES DE LOGRO - Descubre el compromis o de la iglesia en la defensa de los mas desprotegi dos -Reconoce que por el bautismo hay un nuevo nacimiento -Da razones por las cuales la iglesia es una santa católica y apostólica -Justifica la misión dela virgen María en la comunidad cristiana -Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en el espíritu santo

METODOLO GIA Y RECURSOS lecturas cobre organizacio nes que hacen el buen a la comunidad Lectura de citas bíblicas para hallar reflexiones e involucrarla s en la vida cotidiana Friso sobre la importancia del bautismo y su influencia en la vida de todo cristiano Grafitis destacando el amor de María por las personas Acrósticos reflexivos de la influencia de María y Jesús en la vida de cada uno

EVALUACI ON -Trabajos en clase Reflexione s individual es Quiz oral y escrito Creación de obras manuales religiosas

Propositiva Asume una actitud critica y conoce como el espíritu santo actúa en la vida de la iglesia y como el bautismo es un don de Dios e identidad del cristiano