Ujian Diagnostik

PERINGKAT PENILAIAN DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS

KELAS BIASA

PENCALONAN /UJIAN SARINGAN (UJIAN PELEPASAN II KIA 2M) PENERIMAAN DAN UJIAN DIAGNOSTIK / PENGAMATAN

MENILAI PENCAPAIAN

OBJEKTIF PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

JENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIAN UJIAN SARINGAN

PELEPASAN II KIA 2M

UJIAN DIAGNOSTIK

UJIAN PENCAPAIAN- BM

LISAN BERTULIS SUMATIF FORMATIF

UJIAN PENGAMATAN

* Skor yang lemah. * Jumlah murid yang dapat dikendalikan oleh guru pemulihan khas bergantung kpd. enrolmen murid sesebuah sekolah. * Jenis masalah yang dihadapi oleh murid. * Ruang yang ada di kelas pemulihan khas.

CARTA ALIRAN MURID TAHUN 1-6 PELEPASAN II KIA 2M K

P E M

K H A S

SKOR 46-60

SKOR 10-45 SKOR 0-9

DIAGNOSTIK- P&P

K E L

U.TAPISAN II KIA 2M- JUN SKOR 10-45 SKOR 46-60 DIAGNOSTIK- P & P U.TAPISAN II KIA 2M- OKT SKOR 10-45 SKOR 0-9

SKOR 46-60

MURID PEND KHAS DNG. PENGESAHAN DOKTOR

A S

K B S R

UJIAN DIAGNOSTIK DEFINISI ADALAH SATU INSTRUMEN PENGUKURAN YANG MEMBOLEHKAN GURU PEMULIHAN KHAS MENGESAN PUNCA DAN KAWASAN KELEMAHAN SECARA SPESIFIK YANG DIHADAPI OLEH SESEORANG MURID PEMULIHAN KHAS.

Ujian diagnostik Bahasa Melayu: -

Ujian Lisan

-

Ujian Bertulis

-

Ujian Pengamatan

TUJUAN - MENGENALPASTI SECARA KHUSUS KESULITAN-KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH MURID. -MENGENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURID UNTUK MENGUASAI SESUATU KEMAHIRAN. -MENGENAL PASTI KUMPULAN TERTENTU MENGIKUT KEBOLEHAN DAN KAWASAN-KAWASAN KESUKARAN YANG DIHADAPI OLEH MURID. -MEMBANTU GURU MERANCANG SATU PROGRAM PENGAJARAN YANG KHUSUS - INDIVIDU ATAU KUMPULAN DENGAN LEBIH TEPAT DAN SISTEMATIK. -MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF PENGAJARAN -MEMBOLEHKAN GURU MERANCANG DAN MEMBINA BAHAN BANTU MENGAJAR YANG BERSESUAIAN MENGIKUT TAHAP MURID.

-DILAKSANAKAN KEPADA MURID YANG DIPILIH UNTUK MENGIKUTI KELAS PEMULIHAN KHAS -UJIAN LISAN DIJALANKAN SECARA INDIVIDU. UJIAN BERTULIS DIJALANKAN SECARA KUMPULAN TIDAK MELEBIHI 4 ORANG DLM SATU MASA -UJIAN DISEDIAKAN MENGIKUT TURUTAN KOGNITIF – PENGETAHUAN- PEMAHAMAN- PENGGUNAAN. DIMULAKAN DENGAN UJIAN LISAN DAN DIIKUTI UJIAN BERTULIS. TIDAK TERIKAT DENGAN TEMPOH MASA. -SETIAP JAWAPAN MURID DIREKODKAN DALAM BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK

ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK -KESALAHAN YANG DILAKUKAN OLEH MURID DIREKODKAN KE DALAM BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK/ BORANG ANALISIS UJIAN -MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMENENTUKAN KAEDAH- RPK

-MERANCANG BAHAN BANTU MENGAJAR

bil 1 2 3 4 5

6 7

kemahiran Suku kata kv di awal melibatkan konsonan b,d Suku kata kv di awal melibatkan konsonan b,p Suku kata kv di awal melibatkan konsonan s,h Perkataan vkv Perkataan kvkv

Perkataan kvkvkv Perkataan kvkvkv

skor

Analisis/ catatan

–

4/5

–

3/5

Keliru konsonan konsonan b-d Keliru konsonan konsonan b-p

–

4/5

Keliru bunyi s/k kv-h,s

3/5

Keliru menulis huruf b,d dlm s/k kv

3/5

1-Menulis huruf g,j terbalik dlm s/k kv 2-Keliru s/k konsonsn s,r

4/5

1-Keliru hurf p 2-Gagal menulis s/k kv – dlm perkataan kvkvkv

5/5

Gagal menulis perkataan kvkvkv-bergambar

KUMP & NAMA

KUMP A 1 2 3 4

KEMAHIRAN YG AKAN DIJARS

OBJEKTIF

1- Mengecam huruf b & d dalam perk. kvkv 2- Membatang perkataan kvkvkonsonan b & d 3- Membaca perkataan / rangkaikata – kvkvk – konsonan b & d

1- Dpt mengecam huruf b & d yg ditunjukkan 2-Dpt membatang perk kvkv – huruf b & d 3-Dpt membaca perkataan/ rangkaikata yang ditunjukkan

KAEDAH P & P

BAHAN

Menggunakan pendekataan ‘A’ dalam KBSR

kad huruf, kad suku kata,kad perkataan,carta perkataan, carta r kata,slaid p point dll

TAM AT