Tutoría.docx

I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL) B. TITULO: “LA AMISTAD” C. TIEMPO: 90 MINUTOS. D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA E. LO QUE BUSCAMOS: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS VALOREN LA IMPORTANCIA DE CULTIVAR Y CONSERVA LA AMISTAD. II.

DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO: MOMENTOS

TIEMPO ESTRATEGIAS

INICIO

-

Los niños y niñas entonan la canción un millón de amigos.

-

Lo hacen acompañados de la melodía de la canción. 10’

UN MILLÓN DE AMIGOS Yo sólo quiero mirar los Yo quiero creer la paz del campos, futuro yo sólo quiero cantar mi quiero tener canto, seguro.

un

hogar

pero no quiero cantar solito, yo quiero pajaritos Quiero amigo

un

llevar

coro

este

Quiero a mi hijo pisando de firme, cantando alto, sonriendo libre.

canto Quiero amigo

llevar

este

canto

a quién lo pudiera necesitar

Yo quiero amor siempre en Yo quiero tener un millón de esta vida, amigos sentir calor de una mano y así más fuerte poder amiga, cantar.

quiero a mi hermano sonrisa Yo quiero tener un millón de al viento, amigos verlo llorar pero de contento. y así más fuerte poder cantar Quiero

llevar

este

canto Quiero

llevar

este

canto

amigo ...

amigo ...

Yo sólo quiero un viento Venga conmigo a ver los fuerte, campos llevar mi barco con rumbo cante conmigo también mi norte, canto y en el trayecto voy a pescar pero no quiero cantar solito para dividir luego al arribar Quiero llevar amigo ...

este

yo quiero pajaritos

un

canto Quiero llevar amigo .

coro este

de

canto

PROCESO

Terminado de entonar la canción los niños y niñas escuchan el cuento. LA ABEJITA Hace mucho tiempo en un bosque, vivía una abejita muy contenta con sus amigas en un panal. Un día salieron todos a recoger el néctar de las flores, la pequeña abejita se alejó del grupo, al ver una hermosa flor de muchos colores se quedó revoloteando sobre ella, se distrajo tanto que no se dio cuenta que se había quedado solita y no sabía cómo regresar al panal, intentó regresar pero mientras más lo intentaba más se sentía perdida. Cansada de buscar su hogar subió a un árbol desde el cual divisó un panal, se acercó pero no era el suyo; se puso muy triste, pero las abejitas de ese panal, al verla tan desconsolada, le ofrecieron ingresar a su panal y ser amigos, la abejita aceptó y se quedó. Las nuevas amigas de la pequeña abejita le invitaron salir a trabajar juntas, la abejita aceptó. Ya en el bosque con sus nuevas amigas se sintió un poco mejor pero aún extrañada a las amigas de las que se había alejado. Cierto día, salió a volar por el bosque, llegó a un río y de pronto escuchó unos zumbidos y ¡oh alegría! Vio a sus amigas, se sintió muy feliz, se dieron un zumbido muy fuerte de alegría. La pequeña abejita llevó a sus amigas a conocer a sus nuevas amigas del panal en el cual se había refugiado. Ahora la abejita tenía muchas amigas y se sentía la más feliz del mundo.

Reflexionamos sobre la historia escuchada. ¿Cómo se sintió la abejita al verse lejos de sus amigas del panal? ¿Quiénes le ofrecieron su amistad? ¿Cómo se sintió al encontrarse con sus amigas de panal? ¿Será importante brindar nuestra amistad? ¿Quiénes serán nuestros amigos? ¿Qué compartimos con nuestros amigos

CIERRE

La amistad es el afecto que nace entre las personas en forma pura, sincera, recíproca y desinteresada. A través de la amistad compartimos nuestros intereses e ideales comunes. Entre amigos nos brindamos ayuda desinteresada, recíproca y practicamos la solidaridad. La amistad es el factor de unión y fortalecimiento del grupo. EVALUACIÓN Observación de la actitud de los niños y niñas en forma permanente. EXTENSIÓN - Escriben un acróstico con la palabra AMISTAD Dibujan a sus mejores amigos.

I.

EVALUACIÓN :

-

II.

FORMATIVA Escala Valorativa. Ficha de observación.

-

SUMATIVA Ficha Práctica. Preguntas directas. Registro.

BIBLIOGRAFÍA:  D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE  UNIDAD DE APRENDIZAJE.  DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.  LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.  INTERNET.  OTROS. ANEXOS ADJUNTO

UN MILLÓN DE AMIGOS

LA ABEJITA

Yo sólo quiero mirar los Yo quiero creer la paz del campos, futuro yo sólo quiero cantar mi quiero tener canto, seguro.

un

hogar

pero no quiero cantar solito, yo quiero pajaritos Quiero amigo

un

llevar

coro

este

Quiero a mi hijo pisando de firme, cantando alto, sonriendo libre.

canto Quiero amigo

llevar

este

canto

a quién lo pudiera necesitar

Yo quiero amor siempre en Yo quiero tener un millón de esta vida, amigos sentir calor de una mano y así más fuerte poder amiga, cantar.

quiero a mi hermano sonrisa al viento,

Yo quiero tener un millón de amigos verlo llorar pero de contento. y así más fuerte poder cantar Quiero llevar amigo ...

este

canto Quiero llevar amigo ...

este

canto

Yo sólo quiero un viento Venga conmigo a ver los fuerte, campos llevar mi barco con rumbo cante conmigo también mi norte, canto y en el trayecto voy a pescar pero no quiero cantar solito para dividir luego al arribar Quiero llevar amigo ...

este

yo quiero pajaritos

un

canto Quiero llevar amigo .

coro este

de

canto

Hace mucho tiempo en un bosque, vivía una abejita muy contenta con sus amigas en un panal. Un día salieron todos a recoger el néctar de las flores, la pequeña abejita se alejó del grupo, al ver una hermosa flor de muchos colores se quedó revoloteando sobre ella, se distrajo tanto que no se dio cuenta que se había quedado solita y no sabía cómo regresar al panal, intentó regresar pero mientras más lo intentaba más se sentía perdida. Cansada de buscar su hogar subió a un árbol desde el cual divisó un panal, se acercó pero no era el suyo; se puso muy triste, pero las abejitas de ese panal, al verla tan desconsolada, le ofrecieron ingresar a su panal y ser amigos, la abejita aceptó y se quedó. Las nuevas amigas de la pequeña abejita le invitaron salir a trabajar juntas, la abejita aceptó. Ya en el bosque con sus nuevas amigas se sintió un poco mejor pero aún extrañada a las amigas de las que se había alejado. Cierto día, salió a volar por el bosque, llegó a un río y de pronto escuchó unos zumbidos y ¡oh alegría! Vio a sus amigas, se sintió muy feliz, se dieron un zumbido muy fuerte de alegría. La pequeña abejita llevó a sus amigas a conocer a sus nuevas amigas del panal en el cual se había refugiado. Ahora la abejita tenía muchas amigas y se sentía la más feliz del mundo.

I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL) B. TITULO: “CONOCIENDO A MIS NUEVOS COMPAÑEROS” C. TIEMPO: 90 MINUTOS. D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA E. LO QUE BUSCAMOS: : IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS VERDADERAS AMISTADES Y SU INFLUENCIA EN LA DETERMINACIÓN DE SU PROPIA IDENTIDAD. II.

DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO: TIEMPO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

PRESENTACIÓN

PAPELOTE PLUMONES PIZARRA 10 minutos

PAPELOTES DESARROLLO

PLUMONES

PIZARRA

25 minutos

10 minutos

CIERRE

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA...

III.

EVALUACIÓN :

-

FORMATIVA Escala Valorativa.

-

SUMATIVA Ficha Práctica.

-

IV.

Ficha de observación.

-

Preguntas directas. Registro.

BIBLIOGRAFÍA:  D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE  UNIDAD DE APRENDIZAJE.  DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.  LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.  INTERNET.  OTROS.

ANEXOS ADJUNTO

I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL) B. TITULO: “CONVIVIR MEJOR CON NUESTROS COMPAÑEROS” C. TIEMPO: 90 MINUTOS. D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA E. LO QUE BUSCAMOS: QUE LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTEN Y SE MOTIVEN A DAR Y RECIBIR MENSAJES POSITIVOS. II.

DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO: TIEMPO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

PRESENTACIÓN

20 minutos

La tutora lee dos expresiones dichas por una persona adulta a Lita, una niña de 10 años (Anexo). Luego pregunta a sus estudiantes: ¿Cómo se siente mejor Lita? ¿Con A o con B? ¿Cuál le hace más feliz? ¿Cómo te gustaría que te digan a ti? ¿A o B? ¿Por qué?

PAPELOTE PLUMONES PIZARRA FICHA

DESARROLLO Se pide a los estudiantes que individualmente piensen y escriban las cosas que les gusta que les digan. En grupos comparten sus listas. En plenaria cada estudiante dice una de las cosas que le gusta que le digan.

40 minutos

La tutora dialoga con sus estudiantes y refuerza las siguientes ideas centrales:  Las personas nos sentimos bien cuando nos dicen lo bueno que ven en nosotros.  Cuando nos dicen lo bueno que tenemos, aprendemos a querernos y valorarnos más.  Todas las personas tenemos cosas buenas: cosas que hacemos bien (somos ágiles, cantamos b i e n, leemos bien, etc.) o virtudes personales (somos alegres, generosas, creativos, etc.).  Es importante que tratemos de decir siempre a los demás, lo bueno que vemos en ellos. Cada estudiante escribe en el centro de una hoja, su nombre y si desea hace algún dibujo o símbolo que le guste. Todos se van intercambiando los papeles y van escribiendo alrededor del nombre de su compañero algo bueno que éste tiene. Cada uno debe tratar de escribir a la mayor cantidad posible de compañeros. Se puede poner un ejemplo: “generoso: presta sus cosas”

PAPELOTES PLUMONES PIZARRA

PAPEL BOND

La tutora debe estimular y poner énfasis constantemente en que se trata de escribir lo bueno que tiene esa persona. Al final cada uno debe recibir nuevamente su papel y leerlo. CIERRE Se colocan todos en círculo y van expresando cómo se sienten al saber lo que le han puesto los demás. Se finaliza dando un fuerte aplauso para todos. DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA...

30 minutos

La tutora procura mantener durante las siguientes sesiones la motivación de los estudiantes para seguir diciéndose lo bueno que encuentran en el compañero. Él mismo lo pone en práctica haciendo notar los aspectos positivos de cada uno de sus estudiantes en diferentes momentos. Puede también informar a los padres sobre el tema que se trabaja y el propósito que se quiere lograr, para que ellos colaboren. Se puede trabajar con los propios padres este tema en una reunión de aula o de es- cuela de padres. La ambientación del aula puede estar orientada a reforzar mensajes motivadores.

V.

EVALUACIÓN :

-

VI.

FORMATIVA Escala Valorativa. Ficha de observación.

-

SUMATIVA Ficha Práctica. Preguntas directas. Registro.

BIBLIOGRAFÍA:  D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE  UNIDAD DE APRENDIZAJE.  DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.  LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.  INTERNET.  OTROS.

ANEXOS ADJUNTO INSTRUCTIVO EXPRESIONES Para niños de CUARTO GRADO. A. Lita ¡Qué floja que eres! B. Lita ¡Qué bien que te ha salido tu dibujo!

I.E.P.M. Nº 11252 LA UNIÓN – POMALCA

GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA I.

DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL) B. TITULO: “LA AMISTAD” C. TIEMPO: 90 MINUTOS. D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA E. LO QUE BUSCAMOS: CONSEGUIR QUE CADA UNO DE LOS ALUMNOS VEA Y SIENTA QUE NO ESTAMOS SOLOS, DE QUE NOS NECESITAMOS LOS UNOS A LOS OTROS Y EN DEFINITIVA, HACERLES VER QUE LA VIDA TIENE SENTIDO SI LA VIVIMOS JUNTOS Y EN ARMONÍA. II.

DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO: MOMENTO DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN

DESARROLLO

TIEMPO.

10

25

PROCEDIMIENTOS

RECURSOS

El tutor dialoga con los alumnos y explica el Humanos objetivo de la sesión insistiendo en las ideas de funcionamiento de todo Copia Conseguir que los alumnos reflexionen sobre cada uno de los valores que se ofrecen para formar posibles frases relacionadas con el tema. Descubrir el mensaje que sobre las palabras “amistad” y “fraternidad” nos ofrece la canción.

Dividir la clase en grupos. Escuchar la canción. Si tienen la oportunidad y saben, que los alumnos la traduzcan. Cada miembro del grupo elige una frase, la que más le guste, y dice por qué. También se pueden repartir los párrafos de la canción por grupos y traducirla. Después se compartirá la letra. Haced una lista de todos los valores o cosas importantes que trata la canción. Los alumnos expresan su opinión sobre lo que más les preocupan. El tutor destaca los aspectos significativos que van saliendo a partir de la reflexión.

Hojas Pizarra Fotocopia de la letra en inglés. Plumones

CIERRE

10

DESPUES DE LA TUTORÍA

III.

EVALUACIÓN :

-

IV.

Entre todos responden a la pregunta: Hacer una lista por orden de importancia de Humanos dichos temas. Fraternidad, hermandad… ¿qué nos dicen estas palabras? ¿Cuál es el mensaje que, sobre estas palabras, lanza la canción? Se anotan las ideas que salen. Evalúan la sesión diciendo ¿Cómo se sintieron? Y ¿Qué aprendieron? Se invita a los estudiantes a compartir con sus padres el tema de hoy y poner en práctica lo Humanos conversado y hacer un reconocimiento En una siguiente sesión pueden compartir lo realizado.

FORMATIVA Escala Valorativa. Ficha de observación.

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SUMATIVA Ficha Práctica. Preguntas directas. Registro.

BIBLIOGRAFÍA:  D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE  UNIDAD DE APRENDIZAJE.  DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.  LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.  INTERNET.  OTROS.