Turma 7c Tii Cn7 Tae 2

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TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 2 3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade

Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7) Turno II da Turma C do 7ºº ano de escolaridade Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que suporta os correspondentes critérios de avaliação

Dezembro de 2008/1º /1º período/2008/09 período | Duração: 60 min | 5 páginas Cada grupo de itens inicia-se se por uma amostra de dados de diversa natureza que pode contemplar disposição textual dos fenómenos científicos, figuras e tabelas. Esta exposição da informação pretende dar a conhecer um estudo de caso que o aluno deve considerar para responder sponder aos itens seguintes. seguintes AS RESPOSTAS SÃO OBRIGATORIAMETE DADAS A FOLHA DESTIADA PARA O EFEITO DISTRIBUÍDA COM A PROVA. A FOLHA DE RESPOSTAS SERÁ O ÚICO DOCUMETO SUBMETIDO A CLASSIFICAÇÃO.

GRUPO I

O Fim da Vida na Terra

Os simuladores informáticos existentes nos grandes laboratórios de biologia e geologia já permitem, inserindo dados muito específicos de inúmeros parâmetros bióticos e abióticos (tab. I), I) desenvolver sequências de fenómenos que se sucederão na última fase da vida do planeta azul. A longa e tenebrosa noite para a Biosfera inicia-se inicia se com um tranquilo amanhecer numa bela ilha grega. Dentro de 200 milhões de anos, este local será um miradouro privilegiado para observar a regressão do nível médio do mar. O progressivo aquecimento aquecimento do Sol terá provocado a evaporação da água dos oceanos em forma de gigantescas nuvens de gás que, dada a sua tão forte expansão, acabarão por fugir para o Espaço.

NOTA: esta tabela reúne alguns dados que contribuíram para a formulação de um potencial potencial cenário que retratasse a morte lenta do nosso planeta. Tabela I: informações respeitantes a três planetas do Sistema Solar

PLANETA DISTÂNCIA MÉDIA AO SOL (KM) TEMPERATURA MÉDIA (ºC)

1

2

3

1 429 400 000

108 200 000

149 600 000

- 125

482

15

1. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Durante a formação do Sistema Solar, o planeta Terra, do centro da nébula, sofreu um arrefecimento mais , situação que determinou as características básicas da Litosfera. (A) (B) (C) (D)

mais próximo (/) rápido mais próximo (/) lento mais afastado (/) rápido mais afastado (/) lento

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2. Para responder a este item, considere a informação da tab. I e o facto de saber que os três planetas abordados são Terra, Saturno e Vénus. Faça corresponder S (sim) ou N (não) a cada uma das letras que identificam as afirmações seguintes, de acordo com as relações cientificamente aceites que representam entre os planetas em causa e as suas características. (A) A camada protectora de Ozono no planeta 3 resultou da transformação dos gases vulcânicos por acção do Sol, devido à distância particular entre os corpos. (B) A Terra parece ser o único planeta do Sistema Solar capaz de conter no seu interior uma grande quantidade de água. (C) As características de Saturno fazem-no enquadrar nos dados relativos ao planeta 2. (D) As teorias explicativas mais aceites sobre a formação da Terra supõem que a Vida surgiu no ambiente aquático. (E) Existem mais características terrestres para além daquelas tratadas na tabela que permitem a existência de Vida na Terra. (F) Os parâmetros considerados na tabela atribuídos ao planeta 3 representam características que permitem a existência e a manutenção da Vida na Terra. (G) Pela posição de Vénus no Sistema Solar, este planeta não pode ser o número 1. (H) Por comparação, não é possível relacionar o planeta Terra com os dados do planeta 3 pelo simples valor de temperatura média referido.

3. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. Nos ambientes marinhos, a biodiversidade é / (A) (B) (C) (D)

/ maior nos locais mais profundos. / igual em qualquer zona do oceano. / maior nas águas ricas em nutrientes. / menor na zona sempre emersa.

4. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. Distinguem-se diferentes biomas no nosso planeta: as , conhecidas por serem os ecossistemas da Terra com o maior índice de biodiversidade; e as florestas caducifólias, em que as . árvores possuem folhas (A) (B) (C) (D)

florestas tropicais (/) perenes florestas mediterrânicas (/) perenes florestas tropicais (/) caducas florestas mediterrânicas (/) caducas

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5. Analise as afirmações que se seguem eguem relativas a considerações que correspondem a níveis organizacionais da Biosfera. Reconstitua, em termos da sua complexidade, a sequência crescente das frases mencionadas segundo uma relação lógica do conhecimento, colocando por ordem as letras que ass identificam. A - Grupo de indivíduos da mesma espécie que desenvolvem no seu seio fortes relações bióticas entre os membros; B - Indivíduos que possuem na generalidade muitas semelhanças entre si e que se podem cruzar, produzindo descendência fértil; C - Os biomas são agrupamentos extensos da Biosfera a que se associam uma flora e fauna particulares; D - Populações de espécies diferentes interagem no meio físico entre si; E - Um ecossistema abrange as relações entre os próprios seres-vivos seres vivos das comunidades e entres estes e o meio físico, com trocas constantes de matéria e energia;

6. Baseando-se, se, segundo o texto fornecido, nos acontecimentos que se darão daqui a 200 milhões de anos, elabore uma breve crónica que retrate: − −

A evolução da biodiversidade; Os motivos associados às condições terrestres que determinaram a alteração dos valores de biodiversidade.

GRUPO II “Correu bem a primeira tentativa para colocar em funcionamento o maior acelerador de partículas do Mundo. Os cientistas do CERN (Centro Europeu de Investigação Nuclear), construído entre a França e a Suíça, conseguiram pôr a circular um feixe de milhões de protões naquele naquele que é o primeiro passo para a recriação dos primeiros momentos do Universo.” Universo. Esta notícia da Rádio Televisão Portuguesa (RTP), (RTP) em Outubro deste ano, reproduz a complexa rede de difusão do conhecimento científico pela sociedade (fig. 1), em tudo aquilo aquilo que esta tem de mais abrangente.

Figura 1: esquema organizador dos temas articulados Ciência-Tecnologia Ciência Tecnologia-Sociedade-Ambiente

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1. Classifique como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das seguintes afirmações relativas à história da ciência astronómica desde 340 a. C.. (A) Os geocentristas tinham um argumento observável muito forte: aparentemente, o Sol orbitava à volta da Terra e esta permanecia fixa. (B) O modelo geocêntrico foi aceite durante cerca de 1800 anos, desde Aristóteles até ao aparecimento argumentado da teoria de Copérnico. (C) O geocentrismo sustenta um modelo espacial que coloca o Sol no centro do Universo. (D) Galileu defendia que o centro do Universo era a Terra. (E) As primeiras teorias heliocentristas admitiam que o Sol era o centro do Sistema Solar. (F) Actualmente, o Homem compreende na íntegra os fenómenos que se seguiram ao Big Bang. (G) A consideração do modelo heliocentrista no séc. XVII foi pacífica, sem participação social. (H) A ciência astronómica é produto da actividade humana que constrói explicações acerca do Universo.

2. Para que a equipa de cientistas do CERN tenha chegado à situação de testar experimentalmente o problema que a orientou nos seus trabalhos, estabeleceram-se certamente relações entre o conhecimento científico e o tecnológico. Além do mais, os órgãos de comunicação social acompanharam estes eventos. De referenciar que houve cientistas que defenderam a suspensão da experiência para estudos de impacto ambiental. Partindo destas considerações e da fig. 1, demonstre as várias relações entre a Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente.

3. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. A equipa de cientistas do CERN é constituída por um grupo de indivíduos e, para que os objectivos dos estudos tenham sucesso, que haja cooperação entre eles. (A) (B) (C) (D)

de várias áreas científicas (/) é fundamental somente de uma área científica (/) é fundamental de várias áreas científicas (/) não é fundamental somente de uma área científica (/) não é fundamental

4. Seleccione a alternativa que completa correctamente a afirmação seguinte. A experiência que tenta reproduzir os primeiros momentos a seguir à formação do Universo / (A) (B) (C) (D)

/ é resultado do trabalho científico. / é resultado do trabalho tecnológico. / é resultado do trabalho científico-tecnológico. / é resultado da consideração da Ciência como verdade absoluta.

5. Seleccione a alternativa que permite preencher os espaços e obter uma afirmação correcta. que podem ter a duração de semanas e meses e a Os cosmonautas realizam experiências nas investigação efectuada nestes equipamentos é coordenada . (A) (B) (C) (D)

sondas espaciais (/) por várias organizações internacionais de exploração espacial sondas espaciais (/) predominantemente pela NASA estações espaciais (/) predominantemente pela NASA estações espaciais (/) por várias organizações internacionais de exploração espacial

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6. Estabeleça a correspondência entre as letras das afirmações seguintes sobre as funções dos equipamentos espaciais e os números da chave. Chave: I. II. III. IV. V.

Vaivém Satélite Telescópio Sonda espacial Radiotelescópio

Afirmações: (A) (B) (C) (D) (E) (F) (G) (H)

Forma uma imagem ampliada de um objecto distante no Espaço. Está em órbita da Terra e transmite canais de televisão. Veículo de transporte de astronautas para o Espaço. Equipamento de exploração espacial directa de um corpo cósmico, não tripulado, que pode ser programado para percorrer distâncias longínquas. Capta sinais de rádio emitidos pelos astros. Recolhe dados meteorológicos. Permitiu a obtenção de fotografias do solo de Marte tiradas na própria superfície. Equipamento que geralmente estabelece ligações de percurso entre a Terra e as estações espaciais para fornecimento de vários tipos de recursos.

ITENS COTAÇÕES (%)

I1

7

I2

9

I3

7

I4

7

I5

I6

7 12

II 1

II 2

9 12

II 3

7

II 4

7

II 5

7

II 6

9

TOTAL (%) 100

FIM

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TESTE DE AVALIAÇÃO ESCRITA º 2 FOLHA DE RESPOSTAS 3º Ciclo do Ensino Básico/7º ano de escolaridade

CLASSIFICAÇÃO (%): OME | º DO ALUO: Prova escrita da disciplina de Ciências aturais (7) Turno III da Turma C do 7º ano de escolaridade Momento de avaliação formativa de maior peso (em termos de %) na conjuntura do documento que suporta os correspondentes critérios de avaliação

Dezembro de 2008/1º /1º período/2008/09 | Duração: 60 min | 5 páginas ITENS COTAÇÕES (%)

I1

7

I2

9

I3

7

I4

7

I5

I6

II 1

7 12

II 2

9 12

II 3

7

II 4

7

II 5

7

II 6

9

TOTAL (%) 100

GRUPO I

1

Letra seleccionada:

Afirmações “Não” (letras): 2 Afirmações “Sim” (letras):

3

Letra seleccionada:

4

Letra seleccionada:

5

Sequência de letras (separadas por traços):

6.

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GRUPO II

Afirmações falsas (letras): 1 Afirmações verdadeiras (letras):

2.

3

Letra seleccionada:

4

Letra seleccionada:

5

Letra seleccionada:

Letras para cada número da chave: I-

IV -

II -

V-

6

III -

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