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SOCIEDAD CONOCIMIENTO ENSEÑANZA Con este tipo de proyectos se espera desarrollar tres fases: •

La primera en la cual se determinará el estado y actitud frente a las NTIC¨s de la muestra de profesores participantes así como de los estudiantes. • Una segunda fase se enfocará a capacitar a los docentes participantes. • Diseño e implementación por parte de los profesores capacitados en la implementación de proyectos de aula en donde se incorporen las NTIC’S en las prácticas de laboratorio desde la resolución de problemas Se espera impactar a los estudiantes de los profesores participantes con la implementación de los proyectos, desarrollando. Modelo de Enseñanza y aprendizaje por investigación y las prácticas de laboratorio como micro investigaciones. *Aspectos relacionados sobre lo que son las NTIC¨S, *la importancia de las NTIC¨s. Ventajas y desventajas que pueden traer su uso. *Breve historia de cómo han sido introducidas la NTIC¨S en la enseñanza de la química dando énfasis al campo de las prácticas de laboratorio.

*Aspectos relacionados con el Software de química usado en prácticas de laboratorio, como medir su eficacia, su valor pedagógico, su potencial frente a la planificación de prácticas de laboratorio desde una resolución de problemas. *Aspectos relacionados con generalidades sobre la producción de materiales en química y de ambientes virtuales AVA para prácticas de laboratorio. *Aspectos relacionados sobre proyectos colaborativos que se pueden trabajar en red teniendo como base las practicas de laboratorio como micro investigaciones y su inclusión dentro de proyectos de aula que permitan una cultura de red entre estudiantes y profesores. *Los instrumentos utilizados serán encuestas, entrevistas, test de actitudes tipo likert, revisión de informes, guías de laboratorio, programas guía de actividades, etc.

Los resultados esperados después de la estrategia son: Un estado del arte de la investigación al respecto, un grupo de mínimo de 15 docentes de nivel secundario capacitados en la incorporación de NTIC¨S en la enseñanza de las prácticas de laboratorio desde una perspectiva de resolución de problemas. Un grupo de estudiantes de las instituciones participantes impactadas por proyectos de innovación y colaboración entre profesores y estudiantes entre instituciones.

Prof. Lilian Delgado

TECNOLOGIA EDUCATIVA

APRENDIZAJE COLABORATIVO REDES

La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas de laboratorio, son un complemento al modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación.

También se establece el uso de la red en clases de química así como principios de aprendizaje colaborativo que es un tipo de aprendizaje potenciado por el uso de estas herramientas tecnológicas.

Estos proyectos representan una propuesta de innovación en el campo de la investigación educativa en lo relacionado a la incorporación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las ciencias, específicamente en el campo de la química.

El problema central de esta propuesta radica en la incorporación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación, al modelo de enseñanza y aprendizaje por investigación, por parte de profesores y estudiantes de química en las Instituciones Educativas del Puerto de Ilo, considerando el déficit en la implementación de herramientas tecnológicas.

I

La idea central que fundamenta la propuesta, esta basada en la inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación “NTIC”s en el currículo en la educación secundaria, en la enseñanza de la química, y una serie de trabajos relacionados con el uso de software de laboratorios virtuales que se han utilizado con éste propósito

Específicamente se abordarán las practicas de laboratorio, como una herramienta más que propicie la familiarización de los estudiantes con el proceso investigativo, de una manera rápida y eficaz al que fomentan otras estrategias. Específicamente se espera dar cuenta de cómo contribuye a mejorar la enseñanza de las prácticas de laboratorio habituales con la inclusión de simulaciones, animaciones y algunos elementos computacionales interactivos, que permitan al estudiante aprender procesos de producción de conocimiento científico y, aprendizaje colaborativo, el que se puede lograr usando este tipo de herramientas. Todo desde una perspectiva de resolución de problemas.

EXPERIMENTO-CIENCIA En este orden de ideas los objetivos específicos que se esperan conseguir están relacionados con: • Contribuir a la capacitación de docentes del departamento de química de las Instituciones Educativas participantes del presente proyecto en las NTIC¨s y su uso en las clases de química. • Crear cultura de red para proyectos colaborativos en profesores de química, relacionados con procesos investigativos en prácticas de laboratorio desde la perspectiva de resolución de problemas, apoyados con la tecnología. • Contribuir a la familiarización de los estudiantes con la metodología científica partiendo de la implementación de programas guía de actividades apoyados en la tecnología que guíen las practicas de laboratorio como resolución de problemas y específicamente como micro investigaciones.