Transkip Pembelajara Micro.docx

Transkip Pembelajaran Setelah Apel pagi siswa pun masuk kelas untuk siap menerima pelajaran pertama yaitu Matematika. Guru

: “Selamat pagi anak- anak”

Siswa

: “Selamat pagi pa” (jawab seluruh anak serentak)

Guru

: “Bagaimana kabar kalian hari ini?”

Siswa

: “Baik pa” (jawab seluruh anak serentak)

Guru

: Bagus, kalian semua dalam keadaan sehat sehingga masih bisa mengikuti pelajaran hari ini. “Sebelum kita memulai pelajaran pada hari ini. Mari kita berdoa bersama-sama terlebih dahulu, agar kita diberi kemudahan untuk belajar dan pelajaran hari ini bermanfaat bagi kita semua.” (guru dan seluruh siswa berdoa bersama)

Guru

:Anak –anak kita semua sepakat yah kalau idola anak-anak pa yah biar semua fokus ke pa ya.

Siswa

:ok pa aman.

Guru

: “Nah anak-anak sekarang pa akan mengabsen kalian, hari ini ada yang tidak masuk?”

Siswa

: “Tidak ada pa, hadir semua” (jawab seluruh siswa serentak sambil berteriak)

Guru

: “ pak senang sekali melihat semua anak-anak pak dapat hadir, kalian memang anak yang rajin (penguatan verbal). “Kalian sudah siap mengikuti pelajaran hari ini ? (pemberian acuan)

Siswa Guru

: “Siap, pa ! (jawab siswa serentak) :“Pintar, sekarang siapkan alat tulis dan buku pelajarannya, simpan alat alat yang tidak di perlukan !

Siswa

: “Iya, pa” ! ( siswa sambil menyiapkan alat tulis dan buku pelajarannya )

Guru

: Oia anak-anak tujuan pembelajaran kita hari ini adalah yang pertama siswa dapat menganalisis dan menyimpulkanaturan perkalian melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturanperkalian. Yang kedua siswa dapat menerapkan berbagai aturanperkalian dalam pemecahan masalah nyata. Dan yang terakhir siswa trampil memilih dan menggunakanaturan perkalian yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya.

Guru

: Sebelum kita mulai pelajaran pak mau tanya jika kalian mempunyai 5 kemeja dan 3 celana, Dalam berapa cara siswaitu dapat mengenakan pakaiannya ? yang bisa jawab angkat tangan

Adi

: saya pak

Guru

: ok silahkan Adi

Adi

: yah caranya pakai biasa lah pak tinggal pakai ganti-ganti aja kan pak.

Guru

: hehe bagus Adi tapi masih kurang tepat apa ada pendapat lain?

Ina

: saya pak

Guru

: silahkan Ina

Ina

: pak menurut saya baju dan celana itu kita pasangkan saja pak biar cocok.

Guru

: bagus ina sedikit lagi ada yang mau tambah lagi?

Siswa

: masih binggung pak (semua serempak)

Guru

: ok kalau begitu pas hari ini kita akan bahas materi ini sampai tuntas. Anakanak masih semangat?

Siswa

: masih dong pak

Guru

: untuk masalah tadi yah merupakan masalah nyata yang akan kita hadapi jika ketika kita mau pergi jalan-jalan tetapi binggung memilih pakaian yang akan kita pakai karena ada banyak pakaian. Betul kan anak-anaku?

Siswa

: iya pak kok bisa tau (semua tertawa malu)

Guru

: kan pak juga pernah muda hanya pak kan cowok jadi masih aman tetapi kalau cewek pasti lebih ribet lagi kan.

Guru

: anak-anak sekalian untuk memecahkan masalah pakian itu kita Misalkan kemeja adalah K 1 , K 2 , K 3 ,K 4 , K 5 dan macam celana adalah C 1 , C 2 , C 3. Dari situ kita tinggal pasangkan saja K1C1,K2C1 dan seterusnya sampai K5C5 (sambil tulis di papan). Dari sini kita peroleh 15 cara. Atau bisa cara cepatnya kita kalikan saja 5 x 3 = 15 cara. Anak-anak sudah mengerti?

Siswa

: sudah pak

Ari

: pak saya mau tanya pak kok bisa pas kita cara cepat langsung kali saja pak saya masih belum mengerti disitu pak.

Guru

: oia pertanyaan yang bagus Ari, ada yang bisa jawab?

Zaqi

: saya pak

Guru

: silahkan zaqi

Zaqi

: pak menurut yang saya baca, kalau cara tadi kita lihat saja bahwa kemeja satu (K1) bisa dipasangkan dengan ketiga celana itu (C1,C2,C3) diperoleh 3 cara sedangkan untuk kemeja 2 juga sama sehingga sudah 6 cara maka untuk kemeja 5 sudah 15 cara karena patokanya pada konsep pertama tadi.

Guru

:bagus sekali zaqi beri tepuk tangan untuk zaqi

Guru

: apa yang zaqi jawab tadi tepat untu kemeja satu celananya bisa C1, C2, C3 atau secara matematis 1 x 3 = 3 cara. Untuk kemeja dua celana juga sama bisa C1, C2, C3 secara matematis 2 x 3 = 6 cara. Begit seturusnya sampai kemeja lima juga sama sehingga kita peroleh 5 x 3 = 15 cara. Gimana anak-anak sudah mengerti?

Siswa

: sudah pak

Guru

: bagus memang anak-anak pak ini memang pintar.

Guru

: ok untuk lebh memahami lagi pak akan membagi kalian ke dalam 3 kelompok dan masing-masing kelompok pak sudah siapkan lks dan beberapa alat bantu. Semua mengerti anak-anakku?

Siswa

: mengerti pak

Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan dalam waktu 15 menit secara kelompok agar hasil yang diperoleh merupakan hasil kerja bersama. Sambil guru jalan dan membimbing jika ada kelompok yang binggung. Guru

: waktu tinggal 5 menit lagi ada yang masih binggung?

Siswa

: aman pak sejauh ini aman pak

Guru

: bagus deh kalau begitu anak-anak pak memang pintar

Guru

: ok anak-anak sekalian waktu selesai. Semua sudah kan?

Siswa

: sudah pak

Guru

: ok sekarang tanpa pak tunjuk kelompok mana yang mau tampil duluan ade?

Zaqi

: kelompok kami pak, kelompok 2 pak

Guru

: ya silahkan kelompok 2

Zaqi

: terima kasih atas kesempatan yang diberikan kami dari kelompok 2 akan mempresentasikan hasil kerja kelompok kami. Dari masalah yang dalam lks bahwa ada 5 kelereng dan ada 3 kotak kira-kira berapa banyak kemungkinan kelereng dalam kotak? Dari sini kami misalkan kelereng dengan K1, K2, K3, K4, K5. Dan kotak dengan L1, L2, L3. Jadi kelereng satu (K1) bisa masuk ke semua kotak (L1, L2, l3) sehingga ada 1 x 3 = 3 cara. Untuk kelereng 2 jadi 2 x 3 = 6 cara. Sehingga untuk kelereng 5 diperoleh 5 x 3 = 15 cara. Sekian dari kelompok kami.

Guru

: bagus sekali kelompok 2 semua beri tepuk tangan untuk kelompkok 2

Guru

: anak-anak apakah ada yang punya jawaban lain?

Kelompok 1,3: sama pak Guru

: ok dari apa yang sudah kalian pelajari ada yang bisa menarik kesimpulan?

Ati

: saya pak

Guru

: silahkan Ati

Ati

: dari beberapa contoh yang pak berikan disini dan tugas yanga pak kaitkan dengan kehidupan nyata maka dapat saya simpulkan bahwa materi kita aturan perkalian bisa di bilang suatu aturan pengisian tempat atau memasangkan.

Guru

: tepat sekali memang aturan ini merupakan aturan pengisian tempat atau bisa juga aturan memasangkan.

Guru

: bagus pembelajaran kita hari ini sangat seru. Sebelum kita mengakhiri dan supaya kita jadi lebih oaham lagi maka anak-anak kerjakan tugas pada buku hal 35 yah minggu depan dikumpulkan. Dan sebelum kita akhiri mari kita berdoa.

Guru

: sampai bertemu minggu depan lagi anak-anak dengan semangat yang sama yah.

Siswa

: ok pak

Guru

: selamat pagi anak-anak

Siswa

: selamat pagi dan terima kasih pak

Guru

: Trio M itu Adalah Mean, Median dan Modus. Mean itu rata-rata. Median adalah nilai tengah dan Modus adalah nilai sering muncul. Nah hari ini kita akan pelajari tentang Trio M yah anak-anak.

Siswa

: ok pak

Guru

: Oia ada tugas minggu lalu atau tidak?

Siswa

:ada pak (semua siswa jawab sehingga kelas ribut)

Guru

: satu orang yang jawab jangan kor

Anton

: saya pak

Guru

: silahkan Anton

Anton

: begini pak kami disuru untuk mendata nomor sepatu dari semua siswa pak.

Guru

: bagus Anton. Semua sudah ?

Siswa

: sudah pak.

Guru

: pak mau tanya kira-kira apa yang kalian buat dari data itu?

Andi

: saya pak. Data itu biar kita tau ukuran kaki siapa yang paling besar dan paling kecil pak.

Siswa

: (semua tertawa)

Guru

: Bagus Andi, yah anak-anak ada jawaban lain?

Sisi

: saya pak, dari data itu kita akan menentukan mean, median dan modus pak.

Guru

: yah bagus sekali sisi. Hari ini kita akan mempelajari mean, median dan modus dari data yang telah anak-anak siapkan.

Guru

: sebelum kalian kerjakan tugas itu kalian perhatikan dan amati tabel frekuensi tinggi badan dalam buku hal 120. Dari soal itu kira-kira kalian dapat mencatat masalah apa saja?

Siswa

: masalah mean median modus pak

Guru

: ok mantap dari data tinggi badan ini kita akan menentukan rata-rata tinggi badan,

median

dan

modus

juga.

Untuk

rata-rata

dapat

dicari

dengan...........(sambil tulis dipapan). Untuk median jika banyaknya data ganjil maka dengan.......(sambil tulis di papan) sedangkan data genak maka dengan....(sambil tulis di papan). Untuk modus tinggal lihat mana yang paling banyak muncul dari data itu. Apakah sudah mengerti anak-anak? Siswa

: sudah pak.

Guru

: memang anak-anak pak ini hebat-hebat, oia anak-anak sekarang coba kerjakan tugas dari data yang kalian kerajakan. Pak sudah bagi kelompok 4 orang kerjakan dan presentasi yah. Pak kasih waktu 15 menit.

Siswa

: ok pak

Guru keliling ke masing-masing kelompok untuk membantu dan membimbing anak-anak jika ada kesulitan. 15 kemudian Guru

: sudah selesai anak-anak

Siswa

: sedikit lagi pak.

Guru

: iya anak-anakku bagus kerja yang semangat ya lagi 5 menit lagi.

Setelah 5 menit Guru

: waktu selesai anak-anak. Sudah selesai kan

Siswa

: sudah pa

Guru

: memang anak-anak pak ini hebat deh. Ok sekarang kelompok mana yang mau presentasi duluan?

Kelompok 2

: kami pak.

Guru

:ok silahkan kelompok 2. Anak-anak semua perhatikan dan simak hasil kelompok 2 yah. Tetapi kelompok 2 cuman untuk mencari mean yah biar kelompok lain yang median dan modus.

Kelompok 2

: siap pak.

Terima kasih atas waktu yang diberikan, kami kelompok 2 akan mempresentasikan hasil kerja kelompok kami. Dari data ukuran sepatu 20 siswa data kita simpulkan bahwa:  Ukuran 36 banyak siswa 2  Ukuran 37 banyak siswa 4  Ukuran 38 banyak siswa 5  Ukuran 39 banyak siswa 7  Ukuran 40 banyak siswa 2 Dari data ini maka mean nya adalah 𝑚𝑒𝑎𝑛 = 𝑚𝑒𝑎𝑛 =

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘𝑛𝑦𝑎 𝑑𝑎𝑡𝑎

72 + 148 + 190 + 273 + 80 20 763 𝑚𝑒𝑎𝑛 = 20 𝑚𝑒𝑎𝑛 = 38,15

Jadi rata-rata ukuran sepatu 20 siswa adalah 38,15 Guru

: bagus sekali berikan tepuk tangan untuk kelompok 2. Anak-anakku apakah hasilnya sama.

Siswa

: sama pak

Guru

: memang anak-anak pak ini hebat deh. Ok selanjutnya untuk median kelompok mana yang mau presentasikan?

Kelompok 3

: kami pa.

Guru

: bagus ayo kelompok 3.semua perhatikan yah anak-anak

Kelompok 3

: terima kasih untuk waktu dan kesempatan yang dberikan Untuk median disini kita lihat banyaknya data adalah 20 yang artinya genap maka median dicari dengan: 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 =

𝑛 2

𝑛 2

𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 +𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 ( +1) 2

𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 10 + 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑘𝑒 11 2 38 + 38 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 = 2

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 =

𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛 = 38

Jadi median dari data ini adalah 38. Guru

: bagus anak-anak. Berikan tepuk tangan lagi untuk kelompok 3. Ok yang terakhir untuk modus.

Kelompok 1 : kami pak Guru

: ok ailahkan kelompok 1

Kelompok 1 : terima kasih pak. Dari data diatas kemi simpulkan bahwa modus atau nilai paling banyak adalah ukuran sepatu 39 dengan banyak siswa 7 orang. Guru

:bagus sekali tepuk tangan untuk kelompok 1. Memang anak-anak pak ini pintar-pintar deh. Ok sekarang mari kita simpulkan bersama pembelajaran kita hari ini. Siapa mau coba simpulkan?

Ari

: saya pak

Guru

: yah silahkan ari

Ari

:Untuk menentukan mean ada dengan rumus itu atau jelasnya jumlah data dibagi banyak data. Untuk median ada 2 macam yanitu untuk genap dan ganjil, kalau genap seperti rumus yang tadi kalian kerjakan sedangkan ganjil kita cuman mencari data ke n+1 kemudian dibagi 2. Sementara itu untuk modus kita lihat data yang paling banyak atau sering muncul.

Guru

: ok terima kasih Ari, ada yang lain anak-anak?

Siswa

: sama pak

Guru

: alhamdulilah kalau begitu anak-anak pak memang hebat. Untuk lebih mengenal lagi tentang Trio M ini ayo anak-anak krjakan tugas halaman 115 dikumpulkan minggu depan.

Siswa

: ok pak

Guru

: karena pembelajaran kita hari ini asyik sampai lupa bel sudah berbunyi.sebelum kita akhiri pelajaran ini seseorang pimpin kita dalam doa

Jesi

: saya pa

Guru

: silahkan jesi

(semua berdoa) Guru

: terima kasih jesi. Pelajaran kita hari cukup sampai disini sampai ketemu minggu depan yah. Assalamualaikum anak-anak

Siswa

: waalaikumsalam pak.