Trabajo Word(tics)
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- Words: 1,913
- Pages: 15
Beatriz Álvarez Gallego Laura Feijoo Quintas
Autores: Bea y Laura
Página 1
15/10/2009
Autores: Bea y Laura
Página 2
15/10/2009
•
INTRODUCCIÓN
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están
sufriendo
un
desarrollo
vertiginoso,
esto está afectando
a
prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una
excepción.
Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos
y
las
demandas
de
una
educación
de
alto
nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro,
las
TICs
pueden
aplicarse
al
proceso
educativo.
Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación.
Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio,
son
de
gran
importancia
para
conocer las tecnologías de la información y
Autores: Bea y Laura
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15/10/2009
la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación.
• Definición: Tics Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto
de
tecnologías
que
permiten
la
adquisición,
producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
Autores: Bea y Laura
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2.1 Características •
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización).
•
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente
•
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios.
2.1 Limitaciones •
Elevado costo de conexión de nuevos centros.
•
Elevado costo de equipamiento e infraestructura.
•
Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de equipos.
•
Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.
Autores: Bea y Laura
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•
Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales.
• Evolución y tendencias
Vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución: La evolución histórica en los últimos 100 años de las tecnologías en general ha
representado
un
crecimiento
exponencial
de
los
conocimientos
científicos y sus correspondientes aplicaciones tecnológicas. Las tecnologías de la información son las que más están influyendo en la distribución del tiempo laboral En un plazo de 15 años, está previsto que en los países desarrollados el trabajo sobre la información y la atención a personas ocupe al 80% de la población. Nos encontramos ante una nueva era donde la información y los servicios han de dotarse de nuevas tecnologías que los transformarán, creándose nuevos oficios y cambiando radicalmente los ya existentes. Desde hace más de 20 años, las empresas están inmersas en un proceso de constante digitalización, que implica la incorporación de la informática y la
Autores: Bea y Laura
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tecnología digital. Sin embargo, en la actualidad, la cuestión más novedosa es la velocidad de este proceso.
La evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: •
Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
•
Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT)
•
Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón, teclado, impresoras,
•
redes LAN...
•
Omnipresencia de los accesos a Internet.
•
Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet.
•
Telefonía móvil de tercera generación UMTS, con imagen y conexiones gráficas a Internet.
•
Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo, como la electricidad)
•
Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio...
Autores: Bea y Laura
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•
Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.
•Internet la globalización: El
fenómeno
denominado
de
la
globalización,
mundialización,
se
también produce
principalmente a nivel económico, pero también cultural y social, como producto de una nueva cultura planetaria, propiciada por la ruptura de las barreras geográficas y económicas que supone el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación, y por las políticas socio-económicas impulsadas por los diferentes gobiernos y organismos internacionales. Sus dimensiones más importantes son: a) Globalización de la actividad económica b) Nuevos modelos educativos y nuevas necesidades de formación c) Trabajo colaborativo internacional, sin mayor restricción que la disponibilidad de tecnologías, accesibles con mínimas inversiones.
La globalización tiene una de sus manifestaciones más relevantes en las denominadas
Tecnologías
Comunicación,
las
cuales
de han
la
Información
permitido
llevar
y la
globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la
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interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
• ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Problemas socioculturales de la Sociedad de la Información La comunicación social tiene cada vez mayor trascendencia en la construcción del espacio público, en el ejercicio de la ciudadanía. Los medios técnicos son cada vez más sofisticados, más inteligentes, más fáciles de usar, más baratos, lo que facilita que mucha gente se convierta en emisora potencial de información. Al menos en teoría, todos podemos comunicarnos con todos, sin pasar por ningún control central. Se habla de democratización y globalización y emergen dos tendencias de signo contrario: la proliferación de pequeños medios de comunicación y la concentración de medios en grandes empresas. Las relaciones humanas se ven afectadas por los cambios que produce la introducción de las tecnologías. La horizontalidad de las relaciones se ve favorecida en cierto sentido, ya que se puede hacer partícipe a más personas de más información y ofrecer más posibilidades de comunicación. . Por otra parte, la concepción de un medio como Internet (comunicación en red) va cambiando a pasos agigantados, pasando de tener un carácter
Autores: Bea y Laura
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fundamentalmente académico, cooperativo y libre a un espacio más al servicio de las grandes corporaciones. Las fuerzas políticas y económicas dominantes tratan de establecer todos los mecanismos posibles para controlar los contenidos de la red, su publicación, difusión y uso. Se discuten propuestas de autorregulación, se producen fuertes operaciones comerciales, se promociona el comercio electrónico en un entorno digital seguro, en definitiva, se ve Internet como la base de una nueva economía. Otro problema que se plantea hoy en día la Sociedad de la Información es la manipulación
informativa,
aunque
es
una
cuestión
ya
denunciada
formalmente desde los años setentaEn esta propuesta encaja Internet como anillo al dedo. Este medio hace posible una comunicación no piramidal, sino entre iguales, en la que los papeles de emisor y receptor son alternativos e intercambiables. Se ofrece un espacio social compartido en el que cualquier persona puede comunicarse con el resto, un medio universal. . Sin embargo, de momento la universalización del acceso a los medios, en concreto a Internet, es sólo en teoría. La existencia de desigualdades ante las nuevas tecnologías ha sido denunciada desde distintos ámbitos. En definitiva, la tecnología puede tanto reducir como ampliar las desigualdades existentes, todo depende del desarrollo tecnológico seguido en una sociedad Sin acceso equitativo a las nuevas redes y a las TIC no es posible ya sostener el mito fundador de la igualdad de oportunidades que sustenta las economías (cada vez más, sociedades) de mercado y a las democracias políticas. El acceso a las nuevas redes y nuevos servicios de comunicación no es ya sólo un instrumento crucial para la igualdad de oportunidades sino
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también para las otras funciones del Estado de Bienestar (el derecho a la subsistencia y al trabajo, el derecho a la protección social Ante los anteriores peligros hay cierta unanimidad en recomendar la introducción
de
las
nuevas
tecnologías
(NN.TT.)
en
los
centros
educativos con la intención de formar al profesorado y al alumnado en el dominio técnico de aparatos y en el desarrollo de ciertas competencias (búsqueda de información, selección, aprender a aprender...) relacionadas con los nuevos medios. La aplicación democrática de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) a la comunicación y la educación exige, además de la generalización de equipos informáticos, conexiones a Internet y tarifas baratas, y de forma inseparable con lo anterior
• Web2.0 Autores: Bea y Laura
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Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
¿En qué nos sirve la Web 2.0? El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
La Web 2.0 con ejemplos Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:
Autores: Bea y Laura
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•
Web 1.0 > Web 2.0
•
Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
•
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
•
Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
•
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
•
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
•
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
Los logos de la web2.0
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•CONCLUSIÓN A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.
También podemos agregaar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.
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INTRODUCCIÓN
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están
sufriendo
un
desarrollo
vertiginoso,
esto está afectando
a
prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una
excepción.
Esas tecnologías se presentan cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos
y
las
demandas
de
una
educación
de
alto
nivel
constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente.
La relación entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro,
las
TICs
pueden
aplicarse
al
proceso
educativo.
Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas: por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación.
Durante todo el desarrollo de este trabajo estaré abordando los temas que a nuestro juicio,
son
de
gran
importancia
para
conocer las tecnologías de la información y
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la comunicación y su uso como una herramienta para fortalecer el desarrollo de la educación.
• Definición: Tics Se denominan Tecnologías de la Información y las Comunicación al conjunto
de
tecnologías
que
permiten
la
adquisición,
producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
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2.1 Características •
Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización).
•
Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente
•
Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios.
2.1 Limitaciones •
Elevado costo de conexión de nuevos centros.
•
Elevado costo de equipamiento e infraestructura.
•
Limitados recursos económicos de los educadores para la adquisición de equipos.
•
Falta de capacitación a los educadores para que puedan aplicar de manera adecuada en la práctica docente los cambios que implica la tecnología en los medios educativos y los recursos a los que los estudiantes tienen acceso.
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•
Falta de motivación de los educadores por su propia formación y actualización, ya que esta no le representa incentivos y/o oportunidades adicionales.
• Evolución y tendencias
Vamos a desarrollar una breve historia sobre algunos sucesos históricos de la inclusión de las TIC en el área educativa, que nos permitirán tener una panorama global de su evolución: La evolución histórica en los últimos 100 años de las tecnologías en general ha
representado
un
crecimiento
exponencial
de
los
conocimientos
científicos y sus correspondientes aplicaciones tecnológicas. Las tecnologías de la información son las que más están influyendo en la distribución del tiempo laboral En un plazo de 15 años, está previsto que en los países desarrollados el trabajo sobre la información y la atención a personas ocupe al 80% de la población. Nos encontramos ante una nueva era donde la información y los servicios han de dotarse de nuevas tecnologías que los transformarán, creándose nuevos oficios y cambiando radicalmente los ya existentes. Desde hace más de 20 años, las empresas están inmersas en un proceso de constante digitalización, que implica la incorporación de la informática y la
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tecnología digital. Sin embargo, en la actualidad, la cuestión más novedosa es la velocidad de este proceso.
La evolución de las TIC en los próximos años puede estar caracterizada por los siguientes aspectos: •
Progresivo aumento de los sistemas informáticos portátiles
•
Progresiva difusión de las pantallas planas (TFT)
•
Implantación de las tecnologías inalámbricas: ratón, teclado, impresoras,
•
redes LAN...
•
Omnipresencia de los accesos a Internet.
•
Uso generalizado de los sistemas de banda ancha para las conexiones a Internet.
•
Telefonía móvil de tercera generación UMTS, con imagen y conexiones gráficas a Internet.
•
Suministros de software a través de Internet (se pagará según consumo, como la electricidad)
•
Multiplicación de las actividades que realizaremos desde el ciberespacio: telebanco, telemedicina, ocio...
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Generalización de la "pizarra digital" en las aulas presenciales.
•Internet la globalización: El
fenómeno
denominado
de
la
globalización,
mundialización,
se
también produce
principalmente a nivel económico, pero también cultural y social, como producto de una nueva cultura planetaria, propiciada por la ruptura de las barreras geográficas y económicas que supone el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación, y por las políticas socio-económicas impulsadas por los diferentes gobiernos y organismos internacionales. Sus dimensiones más importantes son: a) Globalización de la actividad económica b) Nuevos modelos educativos y nuevas necesidades de formación c) Trabajo colaborativo internacional, sin mayor restricción que la disponibilidad de tecnologías, accesibles con mínimas inversiones.
La globalización tiene una de sus manifestaciones más relevantes en las denominadas
Tecnologías
Comunicación,
las
cuales
de han
la
Información
permitido
llevar
y la
globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la
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interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
• ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Problemas socioculturales de la Sociedad de la Información La comunicación social tiene cada vez mayor trascendencia en la construcción del espacio público, en el ejercicio de la ciudadanía. Los medios técnicos son cada vez más sofisticados, más inteligentes, más fáciles de usar, más baratos, lo que facilita que mucha gente se convierta en emisora potencial de información. Al menos en teoría, todos podemos comunicarnos con todos, sin pasar por ningún control central. Se habla de democratización y globalización y emergen dos tendencias de signo contrario: la proliferación de pequeños medios de comunicación y la concentración de medios en grandes empresas. Las relaciones humanas se ven afectadas por los cambios que produce la introducción de las tecnologías. La horizontalidad de las relaciones se ve favorecida en cierto sentido, ya que se puede hacer partícipe a más personas de más información y ofrecer más posibilidades de comunicación. . Por otra parte, la concepción de un medio como Internet (comunicación en red) va cambiando a pasos agigantados, pasando de tener un carácter
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fundamentalmente académico, cooperativo y libre a un espacio más al servicio de las grandes corporaciones. Las fuerzas políticas y económicas dominantes tratan de establecer todos los mecanismos posibles para controlar los contenidos de la red, su publicación, difusión y uso. Se discuten propuestas de autorregulación, se producen fuertes operaciones comerciales, se promociona el comercio electrónico en un entorno digital seguro, en definitiva, se ve Internet como la base de una nueva economía. Otro problema que se plantea hoy en día la Sociedad de la Información es la manipulación
informativa,
aunque
es
una
cuestión
ya
denunciada
formalmente desde los años setentaEn esta propuesta encaja Internet como anillo al dedo. Este medio hace posible una comunicación no piramidal, sino entre iguales, en la que los papeles de emisor y receptor son alternativos e intercambiables. Se ofrece un espacio social compartido en el que cualquier persona puede comunicarse con el resto, un medio universal. . Sin embargo, de momento la universalización del acceso a los medios, en concreto a Internet, es sólo en teoría. La existencia de desigualdades ante las nuevas tecnologías ha sido denunciada desde distintos ámbitos. En definitiva, la tecnología puede tanto reducir como ampliar las desigualdades existentes, todo depende del desarrollo tecnológico seguido en una sociedad Sin acceso equitativo a las nuevas redes y a las TIC no es posible ya sostener el mito fundador de la igualdad de oportunidades que sustenta las economías (cada vez más, sociedades) de mercado y a las democracias políticas. El acceso a las nuevas redes y nuevos servicios de comunicación no es ya sólo un instrumento crucial para la igualdad de oportunidades sino
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también para las otras funciones del Estado de Bienestar (el derecho a la subsistencia y al trabajo, el derecho a la protección social Ante los anteriores peligros hay cierta unanimidad en recomendar la introducción
de
las
nuevas
tecnologías
(NN.TT.)
en
los
centros
educativos con la intención de formar al profesorado y al alumnado en el dominio técnico de aparatos y en el desarrollo de ciertas competencias (búsqueda de información, selección, aprender a aprender...) relacionadas con los nuevos medios. La aplicación democrática de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) a la comunicación y la educación exige, además de la generalización de equipos informáticos, conexiones a Internet y tarifas baratas, y de forma inseparable con lo anterior
• Web2.0 Autores: Bea y Laura
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Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad. Y es que cuando el web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
¿En qué nos sirve la Web 2.0? El uso de el término de Web 2.0 está de moda, dándole mucho peso a una tendencia que ha estado presente desde hace algún tiempo. En Internet las especulaciones han sido causantes de grandes burbujas tecnológicas y han hecho fracasar a muchos proyectos.
La Web 2.0 con ejemplos Entender la evolución que ha llegado con la Web 2.0 puede realizarse con ejemplos, con proyectos. Podemos comparar servicios web que marcan claramente la evolución hacia el Web 2.0 con una nueva forma de hacer las cosas:
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Web 1.0 > Web 2.0
•
Doubleclick –> Google AdSense (Servicios Publicidad)
•
Ofoto –> Flickr (Comunidades fotográficas)
•
Akamai –> BitTorrent (Distribución de contenidos)
•
mp3.com –> Napster (Descargas de música)
•
Britannica Online –> Wikipedia (Enciclopedias)
•
Sitios personales –> Blogs (Páginas personales)
Los logos de la web2.0
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•CONCLUSIÓN A medida de conclusión podemos decir que con el uso de las TICs en la educación se puede lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.
También podemos agregaar que el uso de las TICs en la educación, se está convirtiendo en una realidad que obliga a los sistemas educativos a tomar posiciones ante la misma.
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