Trabajo Parcial 2

Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente Nombre: Liliana Muciño Jiménez Grupo y Sede: 03 , Centro de Formación continúa y a distancias. Satelite Tutor/a: Profr. Raúl Porras Rivera “Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa” ¿Cuál artículo corresponde a una investigación? Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana. ¿Y cuál a una evaluación? Relación entre las variables autoconcepto y creatividad de una muestra de alumnos de educación infantil

En la investigación:

En la evaluación:

a) ¿Cuál es el objetivo Definir cuál ha sido la percepción Comprobar de forma principal en cada uno y el cambio de los docentes experimental la de los estudios? en el proceso de relación existente entre implementación de las los factores afectivos y tecnologías de la información la capacidad creativa. en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara.

b) ¿En qué reside diferencia fundamental?

su La principal diferencia se observa en la metodología: En la investigación: Tal como se observa en la lectura, el alcance de la investigación se concibe desde un estudio exploratorio, siguiendo un enfoque metodológico mixto, mediante la utilización de diversas técnicas. Se aborda con métodos cuantitativos y cualitativos. En la evaluación, el trabajo se realiza de forma experimental, se dan a conocer los sujetos (muestra), las variables, los instrumentos y el procedimiento para lograr los objetivos planteados. En éste caso tal como lo menciona la lectura se utilizó un diseño cuasiexperimental de comparación de grupos.

c) ¿Cuáles son finalidades condicionantes cada estudio?

las La finalidad es la construcción de La finalidad es la Mejora y conocimiento. Se trata de una de programas. En éste de investigación aplicada que da caso específico se respuesta a una necesidad menciona en la concreta (María Bustelo, lectura, que se diseña 2006). En este caso un programa

específico la de definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información

psicoeducativo. Además como menciona María Bustelo en su articulo “ Diferencias entre evaluación e investigación…” tiene un carácter aplicado. Ya que se hace para valorar el mérito y/o valor de los alumnos de educación infantil.

d) ¿Podría reconstruir la ¿Cuál es la percepción que pregunta de tienen los docentes del investigación en el Centro Universitario del Sur estudio que no la de la Universidad de tiene? (ubique la Guadalajara, respecto a la pregunta en la implementación y uso de las columna Tecnologías de la Información correspondiente) y la Comunicación (TIC)? e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios? f)

Cuál es la importancia En la investigación, el contexto, En la evaluación, el que se da al contexto fue en un escenario de contexto se desarrolla en cada estudio? acción, ya que trabajó en un escenario de directamente con los acción, ya que los docentes y no como sujetos (muestra) observadores de lo estuvo constituida por establecido. Se desarrollaó un total de 71 niños, bajo cuatro ejes específicos, los que pertenecían al mediante la aplicación de grupo experimental y a instrumentos a un grupo de los grupos de control docentes.

g) ¿Cuál es la Le da la base para llegar a Dar respuesta a una importancia que tienen resultados claros y problemática las hipótesis en cada específicos, en éste caso se específica y ser el eje estudio? basa en 4 preguntas, que se de la indagación. En analizaron detalladamente. este caso la Éstas preguntas dieron demostración de la resultados sobre los ejes: factibilidad de - Infraestructura estimular y mejorar el tecnológica autoconcepto en una

-

Apoyo y formación docente Motivos para la implementación de las tecnologías Modificación del proceso de enseñanza aprendizaje.

muestra de alumnos. La hipótesis específica es que aquellos niños sometidos al programa de estimulación de la creatividad, van a manifestar un incremento en su autoconcepto positivo.

h) ¿Cuáles son las Semejanzas: ambos utilizan las mismas técnicas de semejanzas y recopilación y análisis de información. diferencias en el Ambos pretenden describir, entender relaciones entre las método empleado para variables propuestas. cada estudio? Diferencias: en la Investigación se da un alcance de la investigación, el enfoque metodológico fue mixto entre lo cualitativo y cuantitativo. En la evaluación se ocuparon variables de control.

i)

j)

¿Reconoce algunas Revisión documental, para Se utilizaron Test, técnicas de rescatar algunos datos (Matrices Progresivas recopilación de la estadísticos. Análisis de de Raven) para cada información en cada documentos oficiales: una de las variables. estudio? ¿Cuáles? informes, planes de Algunos de estos desarrollo y planes de instrumentos fueron de estudio. carácter no verbal y Para el análisis cuantitativo se evaluaban en algunos diseñaron cuestionarios. casos la capacidad intelectual de los niños. Se aplicó la escala de Inteligencia de Wechsler, para preescolar, batería verbal, Bateria verbal para aplicación grupal. ¿Reconoce algunas de Se presentan los resultados en La comparación de las técnicas de análisis base al proceso de promedios por medio de los resultados? investigación-acción. Y se de un análisis de ¿Cuáles? realiza de acuerdo con los covarianza. Para dicho cuatro ejes señalados análisis se utilizó el anteriormente. programa estadístico SPS, versión 11.0 Los resultados fueron en baso a Se realizo el análisis de las respuestas dadas por los covarianza a cada una docentes. de las variables en el

postest y en el pretest. El análisis de covarianza se utiliza cuando se tiene un número reducido de sujetos o cuando se han utilizado grupos naturales. k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios? ¿Son diferentes? l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio? m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados? n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario? Considero que me faltaron referentes teórico- metodológicos para contestar las últimas preguntas. Espero que me pueda apoyar en dar más información al respecto o citar algunas referencias. Gracias.