Trabajo Num 1.docx

"Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO

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DOCENTE

CICLO

ALUMNO

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JULIACA – PERÚ 2018

1. Elabore un mapa mental sobre las cinco universidades más antiguas del mundo, las cinco más antiguas de América y las cinco más antiguas del Perú. Es la mas antigua del mundo angloparlante.

Fue fundada en 859 por Fatima Alfihri.

Adquirió fuerza con el rey Enrique II en 1167.

Fue fdada en 859 p Reconocida como la primera institución en otorgar titulos por la unesco.

Actualmente es uno de los mejores en el estudio de las ciencias naturales. Se encuentra en Fez, Marruecos.

Actualmente posee 38 facultades. Universidad de al-Qarawiyyin

Universidad de Oxford

Fue fundada en 970 -972 en Egipto. Es un centro de literatura arábica y se enseña el islam Sunni. Sus programas son principalmente religiosos.

Universidad de Al-Azhar

Universidades más antiguas del mundo

Fue establecida en 1088 en Italia. Universidad de Bolonia

Universidades de Nizam al-MulkNizamiyya

Fueron establecidas por Khwaja Nizam en el siglo XI. Se sitúan en Irán. Sus universidades son modelos para las universidades que surgieron posteriormente.

Acuño el termino Universidad.

Actualmente es un centro de enseñanza vanguardista.

fundada el 27 de marzo de 1624, por el padre Jesuita Juan Frías de Herrán.

Es reconocida como "la universidad más antigua de América".

Es aquí donde se formaron los hombres forjadores del proceso revolucionario del Alto Perú y de la América.

Su fundación oficial fue gestada por fray Fue fdada en 859 p Tomás de San Martín y se concretó el 12 de mayo de 1551. La Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Calificada y reconocida como uno de los principales centros de investigación científica y social del Perú..

Universidad Mayor Real y Pontificia San Francisco Xavier de

El papel de la Universidad fue muy importante porque ahí se incubaron y generaron las ideas revolucionarias.

Chuquisaca (Bolivia)

El 20 de agosto de 1586 el papa Sixto V dispuso la creación de la Universidad de San Fulgencio. Regentada por los Hermanos Agustinos empezó a funcionar en 1586.

La Universidad de San Fulgencio (Ecuador)

Dictaba importantes cátedras como la de Derecho Canónico y Civil, Teología, y Filosofía. .

Universidades más antiguas de América

Es una universidad privada colombiana fundada en 1623. Universidad Javeriana de Santa Fe (Colombia)

Universidad Nacional de Córdoba (Argentina)

Fundada en 1613, Su enseñanza es libre, gratuita y laica. Es autónoma. Esta autonomía implica que tiene potestad para administrar su presupuesto, elegir sus autoridades. Durante sus dos primeros siglos de vida, ofreció tres altos estudios: Filosofía, Teología y posteriormente Derecho..

Se otorgaron los primeros grados de Bachiller en Artes y Teología.

El 1 de abril de 1636 se iniciaron en la Javeriana las primeras lecciones de Medicina.

Se crea el 12 de mayo de 1551 mediante la Real Cedula suscrita en Valladolid y con la autorización del Rey Carlos V.

fundada el 10 de diciembre de 1821.

El primer rector Fue fdada en 859 de p San Marcos fue Fray Juan Bautista de la Roca quien fue un religioso. Las primeras Facultades que tuvo fueron Teología, Derecho, La Universidad Nacional Mayor de San Filosofía. y Medicina, . rectores, Desde su nacimiento con 213 Marcos. contando hoy con 20 Facultades y 62 Escuelas Profesionales. Fue fundada por el Obispo Cristóbal de Castilla y Zamora el 03 de julio de 1677. La universidad ayacuchana comenzó a funcionar en 1704 con las Facultades de Teología, Artes y Leyes. Actualmente tiene 10 Facultades y 28 Escuelas Profesionales.

La Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga de Ayacucho

Inicio con las facultades de Filosofía, Derecho, Teología y Cirugía.

La Universidad Nacional de San

Actualmente cuenta con 18 Facultades y 47 Escuelas Profesionales.

Agustín

Fue fundada por el Libertador Simón Bolívar mediante decreto el 11 de mayo de 1824.

Universidades más antiguas del Perú. La Universidad Nacional de Trujillo

La Universidad Nacional San Antonio Abad del Cuzco

Fue creada por el Papa Inocencio XII el 01 de marzo de 1692. Actualmente cuenta con 22 Facultades y 44 Escuelas Profesionales.

Su actual rector es el Dr. Baltazar Cáceres Huambo.

Hoy cuenta con 13 Facultades y 37 Escuelas Profesionales. Enseño las ciencias eclesiásticas, ciencias exactas y naturales, derecho público y filosofía y humanidades.

2.-Leer, analizar y expresar mediante un organizador visual que contenga los diez habitos de estudio usado por los estudiantes más exitosos.

1. Crear un Plan de Estudio Diseñar un plan de acuerdo a la neceidades y prioridades y cumplirlas bajo un determinado tiempo.

8. Practicar Bajo Condiciones de Examen Las simulacione nos ayudaran a poder manejar mejor el examen que daremo ya que se tendra idea de la condicione del examen.

9. Aplicar el Conocimiento a Problemas Reales El fin del aprendiaje es aplicarlo a los diferentes problemas que tendremos y esto es retroactivo

7. Aprender de los Errores 2. Tomar Descansos El aprendisaje debe ser cosntante con dezcasos de acuerdo a la exigencia del cerebro.

Los errores no deben limitarnos a la desepcion sino e un indicador de ahun nos falta mucho y corregir esto no ayudara a mejorar.

3. Crear Apuntes Propios

6. Examinarse Regularmente

Nos ayudara a cumplir nuetros obetivos academicos mediante blogs de notas como medio para recordar lo evento importantes.

Realizar un ejercicio y recordar los aprendido de manera resumida no ayudara a ver como estamos mejorando.

4. Dormir lo Suficiente el cerebro es un musculo y su exigencia desmeurada puede jugarno en contra por lo cual una buena cieta es importante.

5. Realizar Preguntas

Nos ayudaran a despejar dudas y asi tener un aprendiazaje optimo.

10. Seguir lo que les Apasiona Realizar acciones de aprendizaje con pasión nos hara personaa mas autorealizadas.

3.-Lea, Analice y elabore un mapa conceptual sobre el “conocimiento y sus niveles”

EL CONOCIMIENTO Y SUS NIVELES Adquirimos conocimientos de diversas experiencias de aprendisaje las cuale pueden ser: Conocimiento Empírico

Conocimiento Científico

Es lo adquirido mediante las experiencias pincipalmemnte mediante al interaccion a travez de los sentidos de manera directa.

Son conocimientos concretos aceptados por todos y demostrados.

Conocimiento Filosófico

Conocimiento Teológico

mediante este conocimiento se busca saber las respuestas a las preguntas no demostradas como de donde vinimos, etc.

se busca aprender de la religion mediante la fe aceptando estos conocimientos mediante la creencia.

4.-Elija un de los siguientes temas propuestos y desarrolle siguiendo la estructura de una monografía, tome en cuenta los pasos a seguir.

DEDICATORIA

Dedico esta monografía a Dios, por darme la oportunidad de vivir y por estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y por haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte y compañía durante todo el periodo de estudio.

A mis padres por darme la vida, quererme mucho, creer en mí y porque siempre me apoyaron. Todos mis amigos(as) y compañeros(as) por compartir los buenos y malos momentos.

INDICE GENERAL

PROLOGO No es ninguna novedad que año a año las temperaturas en casi todas partes del mundo van variando gradualmente. Son demasiados los daños de la última década que han sido consecutivamente el año más caluroso de entre los que se tienen registros, nuestra capa de ozono va degradándose por la presencia de la contaminación desmedida, Lamentablemente, todo ello nos lleva a poder argumentar a los que exhiben pasajero acuerdo en cuanto a los tratados que se logran dar no tenemos respuesta positivas en contra de la contaminación y como esta influye en los cambios climáticos

Pero lo obvio paradójicamente se vuelve para algunos un terreno tremendamente subjetivo, y, a pesar de la evidencia que los datos van arrojando, y de la coincidencia con el catastrófico escenario que nos dibujaba la comunidad científica desde hace años, esa obviedad no será tal para todos hasta que estemos literalmente agua al cuello. Y resulta muy llamativo que, incluso llegados al punto actual de cambio climático, no seamos conscientes de que estamos matando nuestro planeta y debemos ser más consientes en tratar de preservarlo para el futuro venidero de nuestros hijos.

INTRODUCCIÓN

Las temperaturas en la Tierra son aptas para la vida gracias a un proceso natural llamado el efecto invernadero. Cuando la radiación solar llega a nuestra atmósfera, parte de ella es reflejada al espacio, y parte de ella pasa y es absorbida por la Tierra. Esto causa que la superficie de la Tierra se caliente. El calor es irradiado hacia el exterior y absorbido por los gases presentes en la atmósfera de la Tierra, conocidos como gases de efecto invernadero. Este proceso previene que el calor desaparezca, haciendo que la temperatura promedio ronde los +15° C en vez de -18° C que sería sin este efecto.

Al buscar la causa de esta aceleración se encontró que existe una relación directa entre el calentamiento global y el aumento de las emisiones de gases de efecto invernadero provocado por las sociedades humanas, tanto las industrializadas como en desarrollo. El nivel de emisiones de dióxido de carbono (CO2) ha aumentado un 31%; el metano (CH4) se ha incrementado un 145% y el óxido nitroso (N2O) un 15%. Se sabe que las concentraciones de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera en la actualidad superan las alcanzadas en el último medio millón de años, y probablemente en los últimos 20 millones de años. Además, la atmósfera está recibiendo otros gases que no existían: clorofluorcarbonados y compuestos perfluorados de los fenómenos meteorológicos extremos.

Este calentamiento global, acelerado en los últimos 200 años, origina un aumento en la energía relacionada al ciclo del agua, y por consiguiente un incremento en las tormentas, ciclones, tifones, crecidas y sequías. El ritmo desbocado de esta modificación climática tiene graves consecuencias: grandes alteraciones físicas, como la elevación del nivel del mar, enormes deterioros ambientales y serias amenazas para la humanidad, así como extensión de enfermedades, daños por acontecimientos climáticos violentos, pérdida de cosechas, disminución de los recursos hídricos. De no tomar medidas inmediatas para contrarrestar el cambio climático, estaremos presenciando el aumento de las zonas áridas y semiáridas, que aumentarán la desertificación y la desaparición de especies animales y vegetales que no podrán sobrevivir ante esta situación.

CAPITULO 1.- SE SECAN LOS LAGOS DE MEDIO PLANETA Las rodadas que surcaban el lecho lacustre se perdían en el horizonte. Las seguíamos en un Suzuki 4x4, buscando pistas sobre el destino que había corrido el lago Poopó: el que fuera el segundo lago más grande de Bolivia se había esfumado en el Altiplano andino. Rodábamos sobre el fondo plano del lago, aunque estábamos a más de 3.650 metros sobre el nivel del mar. El reseco aire primaveral cortaba los labios. Muchas de las aldeas de pescadores que llevaban milenios obteniendo su sustento del Poopó estaban tan vacías como el lago, y atrás de--jábamos grupos de casas de adobe abandonadas. Remolinos de polvo danzaban a su alrededor. A lo lejos distinguimos varios barcos de aluminio que parecían flotar en el agua.Pero al acercarnos, el espejismo se desvaneció y constatamos que estaban varados sobre el lodo. Me apeé del vehículo. Mis zapatos quebraron una costra de sal que formaba terrones irregulares. Mi guía, Ramiro Pillco Zolá, dio unos crepitantes pasos sobre el salar para aproximarse a uno de aquellos botes destartalados y semienterrados. Como una ola, inundaron su mente recuerdos de la infancia, de cuando remaba por el lago muchos años antes de dejar su pueblo, San Pedro de Condo, para estudiar y terminar doctorándose en hidrología y cambio climático por la Universidad de Lund, en Suecia. «No estamos ha--blando de una nimiedad –me dijo–. Hace 30 años este lago cubría una superficie de 3.000 kilómetros cuadrados. Va a ser difícil recuperarlo». El agua que otrora cubría una superficie del tamaño de la provincia de Álava había desaparecido. Un par de botas de goma yacían cerca del bote. El cráneo de un pez refulgía bajo el sol cegador. De pronto paró el viento, y en aquella escena postapocalíptica se hizo el silencio. Si el agua es vida, allí faltaban tanto la una como la otra. El cambio climático está calentando muchos lagos a mayor velocidad que los océanos y la atmósfera. Este calor extra acelera la evaporación, un efecto que conspira con la mala gestión humana para agravar la escasez de agua, la contaminación y la pérdida de hábitat de aves y peces. Pero aunque «las huellas del cambio climático están por todas partes, no se manifiestan del mismo modo en todos los lagos», dice Catherine O’Reilly, hidroecóloga de la Universidad Estatal de Illinois y codirectora de un estudio lacustre internacional que lleva a cabo un plantel de 64 científicos. En el lago Tai del este de China, por ejemplo, los vertidos de desechos agropecuarios y las aguas residuales desencadenan la proliferación de cianobacterias, y el agua caliente fomenta su crecimiento. Eso amenaza las reservas de agua potable de dos millones de personas.

En el África oriental, el lago Tanganica se ha calentado hasta tal punto que las capturas de pescado que dan de comer a millones de personas de los cuatro países bañados por sus aguas peligran. En Venezuela, el agua de la macropresa hidroeléctrica de Guri ha descendido en los últimos años a niveles tan críticos que el Estado ha tenido que cancelar clases en las escuelas en un intento de racionar la electricidad. Incluso el canal de Panamá, cuyas esclusas acaban de ampliarse y ahondarse para dar cabida a los supercargueros, se resiente de la escasez de precipitaciones relacionada con el fenómeno de El Niño que afecta al lago artificial Gatún, del que sale no solamente el agua con el que se operan las esclusas, sino también el agua dulce que bebe buena parte del país. De todos los problemas que afronta la ecología lacustre en un mundo que se calienta, los ejemplos más espectaculares se aprecian en cuencas de drenaje cerradas, cuyas aguas vierten en lagos, pero no tienen salida fluvial hacia el océano. Estos lagos terminales, o endorreicos, tienden a ser so-meros, salinos e hipersensibles a los cambios o a las perturbaciones. La desaparición del mar de Aral en Asia Central es un ejemplo catastrófico del destino que pueden correr estas masas de agua interiores, en su caso a consecuencia de los ambiciosos proyectos soviéticos de irrigación que desviaron sus ríos tributarios. Situaciones similares se producen en los lagos endorreicos de casi todos los continentes, por la suma de sobreexplotación y sequía. Las series temporales de imágenes de satélite revelan transformaciones radicales. En África, el lago Chad no es ni una mínima parte de lo que fue en la década de 1960, con la consiguiente escasez de pesca y de agua de riego. Los desplazados y refugiados que hoy dependen de él suponen un estrés adicional sobre los recursos. Las carestías, junto con las tensiones en el tórrido y seco Sahel generan conflictos y migraciones masivas. En Estados Unidos, el Gran Lago Salado de Utah y el lago Mono de California también han atravesado períodos de recesión, traducidos en la merma de áreas de cría y nidificación para las aves.

El Urmía, en el norte de Irán, llegó a ser el lago salado más grande de Oriente Próximo (por de-trás del mar Caspio), pero en los últimos 30 años ha perdido en torno al 80% de su superficie. Los flamencos que se daban festines de artemias casi han pasado a la historia, como también los pelícanos, las garcetas y los patos. Lo que quedan son muelles que no llevan a ninguna parte, esqueletos de barcos varados en el lodo y salares estériles. Los vientos que azotan el lecho lacustre levantan una sal que depositan en los campos de cultivo, que acaban por volverse improductivos. Tormentas de arena salada irritan los ojos, la piel y los pulmones del millón y medio de habitantes de Tabriz, ciudad situada a 90 kilómetros de distancia.

Y en los últimos años las seductoras aguas verde esmeralda del Urmía se han teñido de rojo sangre por las bacterias y algas que proliferan y cambian de color cuando aumenta la salinidad y la luz solar penetra en las zonas someras. Muchos de los turistas que antaño acudían al Urmía para tomar baños terapéuticos han dejado de venir. Aunque el cambio climático ha recrudecido las sequías y elevado las ya altas temperaturas estivales en torno al Urmía, acelerando la evaporación, el problema no acaba ahí.

El lago tiene miles de pozos ilegales y un montón de proyectos de irrigación y de presas que desvían las aguas de sus tributarios para el cultivo de manzanas, trigo y girasol. Los expertos temen que sucumba a la misma sobreexplotación hídrica que aniquiló el mar de Aral. Sus voces parecen haberse oído en Teherán.

El presidente iraní, Hasán Rohaní, ha destinado 4.000 millones de euros a la restauración del Urmía mediante el desembalse de más agua de las presas, la mejora de los sistemas de riego y la transición a cultivos que necesiten menos agua.

CAPITULO 2.- "LA JUVENTUD, ÚLTIMA LÍNEA DE DEFENSA CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO" En EE.UU. así como en Inglaterra, miles de jóvenes convocados por la organización “Hora Cero”, salieron a las calles a protestar en contra del cambio climático. En Washington, una nutrida concurrencia marchó por las calles bajo una intensa lluvia. Los jóvenes comienzan el movimiento de presión a legisladores para que se comprometan en la lucha contra el calentamiento global. A pesar de la intensa lluvia, una multitud de jóvenes que decidió tomar la problemática del cambio climático en sus propias manos, marchó hacia el centro del poder político en Washington. Jóvenes indígenas participaron de la protesta; dicen que sus comunidades están sintiendo los efectos del calentamiento global. Los jóvenes están convencidos de la gravedad que representa el cambio climático y que es consecuencia de la actividad humana a través de la industria de los combustibles fósiles. Los jóvenes dicen estar preocupados porque el reloj avanza y saben que el planeta está en peligro. Dicen que esta es la “Hora Cero” y que esta es también la última generación que podría hacer algo al respecto, de lo contrario, será demasiado tarde.

Días previos a la marcha, los jóvenes activistas realizaron una jornada de cabildeo, visitando y comprometiendo a senadores y congresistas a luchar contra el cambio climático. Movilizaciones similares se realizaron en varias ciudades del país.

CAPITULO3.- ANTE EL CAMBIO CLIMÁTICO SURGEN ESCUELAS FLOTANTES EN BANGLADÉS

Cambiaron su vida cotidiana por el aumento del cause del río. Foto: AFP En este rincón del sureste asiático, las mutaciones del planeta son una realidad cotidiana. En cinco años, más de 9 mil personas tuvieron que desplazarse ante el avance del Padma, por la erosión fluvial acelerada en los últimos años, según un responsable local. "El Padma lo devoró todo". Día tras día, Rukaiya Khatun ve como las oscuras aguas de uno de los grandes ríos de Bangladés se van apoderando de su hogar, una crecida debida al cambio climático al que tienen que adaptarse millones de habitantes de ese país. Es un fenómeno natural, pero no debería ser tan rápido, es por el cambio climático; explica Atiq Rahman, miembro del grupo de expertos del clima de la ONU, laureado con el premio Nobel en 2007. Avance de las aguas Unos monzones cada vez más fuertes y el deshielo de los glaciares del Himalaya, de donde nacen muchos de los grandes ríos de Asia, hacen aumentar el flujo de las aguas. Al mismo tiempo, la subida del nivel del mar plantea una seria amenaza en Bangladés, un país poco elevado y extremadamente vulnerable a los cambios del clima.

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Para finales de siglo, casi 20 millones de bangladesíes podrían convertirse en "refugiados climáticos", según la ONU.

Descrito como "salvaje y furioso" por un lugareño, el Padma va comiéndose poco a poco las orillas de Kalidaskhali. De forma regular, los bloques se funden y se disuelven en las aguas. En un solo día, el suelo puede ceder al río hasta cinco metros de terreno, indica Azizul Azam, un responsable local del gobierno. Ante el avance de las aguas, los habitantes de Kalidaskhali tuvieron que desmantelar sus viviendas apresuradamente, llevarse cuanto pudieron y cortar árboles para conseguir madera. En medio del caos, Abul Hashem dirige una mirada vacía hacia la orilla del río, que tragó el mercado en el que trabajaba. "Mi tienda se fue hace tan solo unas horas. No tuve tiempo de trasladarla. Todo el mercado desapareció en el río en tan solo unos días", cuenta este comerciante, ahora desempleado, señalando la extensión del río, que en algunos puntos llega a alcanzar los 4 km de ancho. Escuelas flotantes Frente a la potencia inexorable de las fuerzas de la naturaleza, los habitantes tienen que adaptarse, mal que bien. En el distrito de Chalan Beel, a unas decenas de kilómetros de allí, ha surgido una veintena de escuelas flotantes. "Podemos ir a clase incluso durante la temporada de lluvias, cuando nuestras casas apenas asoman por encima del agua", dice, satisfecho, Mosammat Rekha, un estudiante de siete años. Entre las tras más elaboradas incluso tienen un piso y un tobogán y juegos recreativos. Los niños pueden usar los ordenadores, que funcionan con la energía solar; y por la noche, cuando las clases han terminado, los adultos toman el relevo y suben al barco para aprender a plantar cultivos resistentes a las inundaciones.

La situación ha obligado a los pobladores a adaptarse para sobrevivirFoto: AFP

Para un agricultor, la subida repentina a veces puede acabar con el trabajo de todo un año Foto: AFP

Los más pobres de este país superpoblado tenían muy difícil asistir a la escuela por mucho tiempo Foto: AFP

Las escuelas flotantes más modestas cuentan con escritorios, bibliotecas y pizarras. Foto: AFP

"Ahora, [los niños] tienen acceso a la educación todo el año", explica REzwanFoto: AFP En Chalan Beel, la aparición de escuelas flotantes, una idea que también se puso en práctica en otras zonas de Bangladés, ha cambiado las condiciones de vida de toda una generación. "Mi sueño de educar a mis hijos, incluida mi hija, se ha hecho realidad. No quiero que terminen analfabetos como yo", dice Mosammat Jharna madre de dos hijos. Bangladés invirtió más de 400 millones de dólares en una nueva agencia dedicada a la adaptación al cambio climático. Esta se encarga de proyectos como la construcción de diques, la tecnología de las granjas flotantes o las depuradoras móviles.

CAPITULO4.- LA ONU REQUIERE TOMAR MEDIDAS URGENTES Y SIN PRECEDENTES CONTRA EL CAMBIO CLIMÁTICO

Embalse seco en Alemania (Foto: EFE)

Limitar la subida de temperaturas a 1,5 grados centígrados requeriría "cambios sin precedentes" a nivel social y global, alerta el nuevo informe presentado hoy por el Grupo Intergubernamental de Expertos en Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés). El texto dice que limitar el "calentamiento global a 1,5 ºC", barrera que se cree que se superará entre 2030 y 2052 a este ritmo, "requeriría cambios rápidos, de amplio alcance y sin precedentes en todos los aspectos de la sociedad", desde consumo de energía a planificación urbana y terrestre y muchos más recortes de emisiones. El informe, presentado en Incheon (Corea del Sur), examina vías para limitar el calentamiento hasta 1,5 en vez de 2 grados, tal y como se estableció en el Acuerdo del Clima de París. Y advierte de que los efectos para ecosistemas y la vida en el planeta serán mucho menos catastróficos si se logra mantener Las emisiones de gases contaminantes de origen humano ya han elevado la temperatura media del planeta en torno a 1 grado con respecto a antes de la revolución industrial en el siglo XIX y transformando la vida en el planeta, según recordó el presidente del IPCC, Hoesung Lee, en la presentación del informe. "Mantener el calentamiento global en un nivel inferior a 1,5 grados en vez de 2 será muy difícil, pero no imposible", añadió Lee. Acotar el calentamiento por debajo del límite de 1,5 grados evitaría una mayor extinción de especies y, por ejemplo, frenaría la destrucción total del coral, básico para el ecosistema marino, o reduciría la subida del mar en 10 centímetros para 2100, salvando zonas costeras y litorales, según el informe. Por el lado contrario, superar el límite de 1,5 grados depararía un mayor incremento del calor extremo, las lluvias torrenciales y la probabilidad de sequías, algo que tendrá un efecto directo sobre la producción de alimentos, sobre todo en zonas sensibles como el Mediterráneo o Latinoamérica. El coral, uno de las víctimas del calentamiento global. (Foto: Reuters) También afectará a la salud, suministros de agua y crecimiento económico, con un impacto especialmente negativo sobre las poblaciones más pobres y vulnerables del planeta, dice el texto. Un documento que cuenta con 6.000 referencias científicas y viene firmado por 91 expertos de 40 países. Según los expertos, para evitar superar esa barrera hace falta consumo energético más eficiente, agricultura más sostenible y menos extensiva o destinar más terreno al cultivo de recursos energéticos. También multiplicar por cinco la inversión actual en el terreno tecnológico para lograr que transporte, edificios o industria emitan mucho menos y que a su vez se perfeccione la captura de gases de contaminantes.

Contaminación en Madrid. (Foto: EFE) El informe, dirigido a países de la Convención Marco de la ONU sobre el Cambio Climático, será usado como base para las discusiones de la vigésimo cuarta cumbre del clima (COP24) que se celebrará en Katowice (Polonia) este diciembre.

CONCLUSIONES: Luchar contra el tiempo es inevitable in embargo estos efectos de clima invernadero podemos retrasarla como poder usar adecuadamente nuestras reservas de agua no contaminándolas, realizar sistemas de irrigación con eficacia. Los jóvenes tienen una gran tarea con el mundo como en ee.uu. una colectividad salió a marchar en plena lluvia por las calles en contra de la mala industria que realizan sus productos con petróleo y que no miden el impacto ambiental que esto tendrá solo por disminuir costos. Las grandes olas de calor están haciendo que glaciares como los del Himalaya de una manera desmesurada se descongelen y estas reservas se pierdan en los mares siendo ya no aptas para el consumo y también provocando desgracia en pueblos no preparados para estos cambios. La ONU los países que están interesados contra el calentamiento global quien ayudarnos sin embargo si no existirá un compromiso solido de nuestra parte no se lograran los cambios que necesitamos.

BIBLIOGRAFÍA:

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National Geographic, 22 / julio / 2018 Hipsn TV , Alfredo Miranda, Washington, 22 / julio / 2018 unotv.com , 4 / 10 / 2018 El Confidencial, 08 / 10 / 2018