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¿QUÉ ES LA CIENCIA? Para plantear el concepto de ciencia es necesario una búsqueda minuciosa que repase la historia de su conceptualización, Indudablemente no somos ajenos a la palabra por lo tanto poseemos vagas ideas que se relacionan una con otras a través de nexos como: es el estudio de todo aquello que nos rodea; entonces resulta evidente que la explicación más lógica es que el avance de la ciencia es la herramienta que nos ayuda a entender nuestro entorno. Sin embargo; en la decimocuarta convención anual de Profesores en los Estados Unidos fueron pronunciadas las siguientes palabras “la ciencia no es lo que han dicho los filósofos y con toda seguridad, tampoco lo que dicen las guías del profesor” (Feynman, 2006). Entonces como se define a la ciencia; según Feynman es el conjunto de cualidades que nos enseñan el valor del pensamiento racional y los resultados positivos de poner en duda la veracidad de los hechos que consideramos como reales, por lo tanto, afirmaciones como, “la ciencia enseña que.” resultan obsoletas y es necesario un cambio de enfoque a “la ciencia ha mostrado que “y se encuentra apegado a preguntas de la siguiente índole; ¿Cómo lo mostro?, ¿Dónde? Etc. Pero aún no hemos logrado definir que es la ciencia dentro de un marco más específico y que se ajuste a un concepto pragmático que permita el estudio de la misma. Entonces se utilizan varios planteamientos generales, particulares y singulares, de acuerdo a los niveles de desarrollo histórico, características etc. Pues la ciencia es polifacética y puede responder a fenómenos sociales que incluyan factores tanto materiales como espirituales. Existen coincidencias en las diferentes perspectivas de la ciencia en las cuales se concuerda en que la ciencia es un sistema de conocimientos, teorías, leyes, hipótesis, conceptos y principios, siendo así es una valoración verdadera acerca de la naturaleza y las sociedades. De esa manera se convierte en un sistema de conocimientos objetivamente verdadero que sintetizan las practicas (experimentación por la cual se obtienen datos verdaderos), obtenida de ella y contenidos por ella. La ciencia abarca todas las funciones de la realidad y proporciona un conocimiento verdadero de la esencia de los fenómenos y procesos que toman lugar en la naturaleza. Dicho lo anterior, la ciencia nace como una consecuencia directa de la influencia de las practicas humanas sobre el ecosistema, y la sociedad; “la razón del hombre se desarrolla a medida que el hombre aprende a cambiar la naturaleza para satisfacer sus necesidades” (Engels-Llanes, 2009). Cabe destacar que no todo conocimiento, aunque refleje verdad y provenga de una actividad práctica, es considerado ciencia es decir categorizamos a un conocimiento como ciencia cuando se profundiza en su esencia más que las relaciones externas existentes entre los aspectos que forman un objeto, fenómeno o proceso.

ORIGEN La historia de la ciencia puede estudiarse mediante diferentes enfoques. El primer enfoque comprende a la ciencia como el resultado de un desarrollo material y como una necesidad histórica que impulsa el desarrollo social. La necesidad humana por la ciencia parte de la característica principal de la misma, propicia una acumulación cuantitativa y profundos cambios cualitativos en cuanto al conocimiento que modifica sustancialmente la vida en la sociedad. Un ejemplo de esto es la agricultura tradicional y su paso hacia la agricultura industrial que en países netamente agrícolas genera una vuelta completa en la estructura social del mismo. Dicho esto, encontramos los primeros indicios de conocimiento científico, en las comunidades primitivas cuando en base a la observación, el hombre intentaba descubrir la verdad detrás de los fenómenos naturales distinguiéndose así un origen común con el conocimiento de la teología como explicación divina de lo que sucede a nuestro alrededor. Con el abandono de la vida nómada, surge una organización social en la cual se hace una distinción del trabajo manual y del intelectual, que la ciencia comienza un proceso de desarrollo, dando paso al registro y posterior conservación de resultados, lo cual permite la transición del conocimiento de generación en generación. Esta transición se desarrolla en diferentes etapas. Primera etapa Abarca desde cualquier registro histórico primario hasta los inicios del renacimiento, donde se pone fin a prácticas tales como el esclavismo y el sistema feudad como una reminiscencia de la edad primitiva. Del enfrentamiento del hombre a sus necesidades, nacen nuevas tecnologías en el seno de una creciente ciencia que empieza a ramificarse en diferentes áreas del conocimiento tales como la matemática, la astronomía y la mecánica. Sin embargo, las significancias de estos adelantos carecían de un impacto social en contraposición al fanatismo religioso que propicia su estancamiento y en muchos casos la presunción de herejía sepulta el conocimiento científico a un tabú perpetuándose así actividades en las que se destaca la agricultura y la ganadería subvencionadas por conocimientos empíricos tradicionales. Segunda etapa. Se inicia con la desaparición de sistema feudad y apogeo del renacimiento, esta etapa marca el nacimiento de las ciencias naturales experimentales modernas y el desarrolla de nuevas formas dentro del estudio del comportamiento de la sociedad y su centro; el ser humano, como individuo racional en este punto las barreras impuestas por la religión de disipan y empieza un acelerado viaje al descubrimiento principalmente de nuevas formas de producción. El estudio de la ciencia por lo tanto se constituye como un pilar y este mismo implica mejoras en las formas de navegación y comercio, su punto más álgido lo encontramos con la

revolución industrial del siglo XVII, donde la producción mecanizada, forjo una base técnica y una reputación sólida. Aunque el saber científico que busca la verdad es teórico, da origen a la técnica que como producto subsecuente lleva a cabo una investigación, la técnica reduce el tiempo que el hombre emplea por actividad, en esta etapa las leyes de la naturaleza se hicieron imprescindibles para el desarrollo industrial; la máquina de vapor y el motor de combustión interna surgen del análisis de propiedades como la combustión y formas eficientes de generar energía. Esto demuestra que el desarrollo de la fuerza productiva implica a su vez el progreso de las ciencias naturales. Tercera etapa Se inicia en el siglo XX y produce una modificación de la función social de la ciencia en su desarrollo manifestando como rasgos peculiares el aceleramiento constante del progreso técnico. En esta etapa la ciencia se convierte en un generador directo de producción. El desarrollo de la ciencia tiene sus propias leyes internas y su propia lógica, por lo tanto, todas las ramas de la ciencia tienen como función principal mostrar a la sociedad conocimientos que permitan inventar nuevos medios técnicos. Esto es una estrategia para que la ciencia no sea exclusiva, y las diferentes clases sociales utilizan de igual forma las mismas leyes de las ciencias y tecnologías. En esta etapa se produce un proceso de diferenciación de las ciencias diversificándose aún más; esto mencionado anteriormente responde a un aumento progresivo de la independencia relativa de cada ciencia.

TIPOS DE CIENCIA No suele ser una tarea sencilla clasificar a la ciencia, la mayoría de clasificaciones coinciden en su esquema principal únicamente con ligeras variaciones en la forma en la cual son catalogadas o reunidas, de esa forma pueden distinguirse las que se etiquetan en base al objeto de estudio, el método de investigación utilizado, por afinidad entre ciencias, complejidad o dependencia. Sin embargo, toda clasificación o división de la ciencia busca los vínculos o relaciones existentes entre las diferentes disciplinas o formas de conocimiento, partiendo así de nexos que están basados en principios previamente establecidas; “Por tanto, una clasificación o división acertada implica la presencia del objeto propio de cada ciencia y sus relaciones con otras áreas afines, el método o requerimiento de cada ciencia para enfrentar su objeto, e igualmente los propósitos para los cuales produce el hecho de investigación” (Tamayo, 2004). La grafica a continuación corresponde a la clasificación Bungue quien parte del objeto de estudio de cada ciencia y presenta las ciencias formales y las fácticas, según se traten las relaciones lógicas

Lógica Formal Matemáticas

Ciencia

Física

Química Natural Biología

Psicología individual Psicología social

Factual

Economía Cultural

Ciencias políticas Historia material

Historia de las ideas

El conocimiento científico es factico; debido a que parte de dos hechos todo conocimiento científico tiene una base en la observación y se sujeta sutilmente a la experimentación, de esta forma la ciencia trata de describir los hechos tal como son, independientemente de su valor emocional o comercial, los enunciados facticos confirmados se llaman usualmente “datos empíricos” que se obtienen con ayuda de teorías y a su vez es la materia prima de la elaboración teórica. Destacamos que el conocimiento científico transciende los hechos, es decir puede descartar y producir nueva evidencia y a su vez buscar una nueva posible explicación, otra característica propia de la ciencia es que resulta analítica, la investigación científica aborda problemas relacionados unos a otros y trata de descomponerlos en elementos.

INCIDENCIA DE LA INVESTIGACIÓN La incidencia de la investigación en la sociedad se aborda partiendo del concepto de método científico, para aclarar este punto establecemos al método como la relación intermedia existente entre la investigación científica y el conocimiento científico,

Por lo tanto, el método no es más que el procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos específicos, en el cual se plantean problemas científicos corroborando de esta forma las hipótesis y los instrumentos de trabajo investigativo. La importancia del método científico radica en la demostración de enunciados a partir de procedimientos, pues cada ciencia plantea y requiere un método especial, según la naturaleza de los hechos que estudia. La realidad de su interpretación objetiva es clave para formular los llamados problemas de investigación, los cuales no se establecen de manera general, sino que es necesario delimitarlos y especificarlos. Como el método científico conjuga inducción y deducción, se presenta el proceso de pensar reflexivo en el cual se conjugan cinco etapas para resolver la cuestión inicial. En este punto es donde presenciamos la incidencia, el individuo tiene noción de su realidad y encuentra un problema que no puede explicar, es decir no entiende la naturaleza de un suceso u objeto. A partir de la observación plantea diferentes alternativas para la solución de la cuestión en si dando paso a la formulación de hipótesis. Esto conlleva a la deducción de las consecuencias de las soluciones planteada para posteriormente verificar si la hipótesis resulta verdadera. “El científico que se dedica a la investigación pura usa este método para lograr nuevos conocimientos. Quienes cultivan la investigación aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las condiciones de vida” (Tamayo, 2004)

Bibliografía Bunge, M. (1994). La ciencia sus métodos y su filosofia. Quebec: Mc Gill, University Montreal. Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ypthAgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT3&dq=info:P Qs1dUWSZZsJ:scholar.google.com/&ots=ZpqDeek2_7&sig=9CMk3aqDvLIKEmPLz1g7KF9k9 Mk#v=onepage&q&f=false Engels-Llanes, B. R. (2009). Algunas reflexiones acerca de las ciencias, su desarrollo y evolución desde una perspectiva marxista. Obtenido de https://ebookcentral.proquest.com Feynman, R. (2006). ¿qué es la ciencia? Santiago de Chile, Chile: revista de la universidad bolivariana . Obtenido de https://ebookcentral.proquest.com Huerga, M. P. (2004). La función social de las ciencias : Notas sobre las cuatro modulaciones básicas del concepto de ciencia de gustavo bueno y su despliegue histórico. nómadas. revista crítica de ciencias sociales y jurídicas. Obtenido de https://ebookcentral.proquest.com Tamayo, M. (2004). El proceso de investigación científica. (N. editores, Ed.) México: Limusa . Obtenido de https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=BhymmEqkkJwC&oi=fnd&pg=PA11&dq=info :j0yQc866P0AJ:scholar.google.com/&ots=TraDap25hJ&sig=G3QTXhezIZo_x9Fz84EXxwccHQ#v=onepage&q&f=false