Trabajo Final Blogger 2007

Introduccion El mundo de la internet ha cambiado desde que las redes sociales se posicionaron en el mundo virtual como una herramienta de aprendizaje que facilita la aplicación de la enseñanza. La posibilidad de crear tantos grupos de alumnos como se desee facilita la coordinación, el contacto entre unos y otros, la colaboración, el compartir materiales y la creación de productos digitales. Tanto alumnos como profesores pueden crear grupos que pueden ser abiertos a todos o cerrados, a estos últimos se accede por invitación. El sistema para pertenecer al grupo así como la moderación en la creación de los grupos es configurable según las necesidades del momento. El cruce hacia esta barrera ha estado teñido por paradigmas que generan una penumbra auspiciada por la ignorancia de la existencia de redes sociales específicamente los conocidos con el nombre de blogs, que son herramientas que están disponibles y son de uso gratuito.

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Introducción El quehacer diario de las actividades del Núcleo Palo Verde de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, les recuerda a veces a los participantes la difícil tarea de encontrar una reproducción decente de un material fotocopiado que el docente deposita en el centro de reproducción para su posterior análisis. Hoy día uno de los aspectos que más se deben considerar dentro de esta casa de estudio es la falta de mecanismos adecuados para la distribución de la información. Las colas de los participantes buscando información de planillas de la universidad, programas, copia de presentaciones, contratos, copia de las carpetas de los facilitadores, entre otros, son evidencia de un problema grave de circulación de información. Lo realmente grave es que la información proporcionada por los facilitadores no se encuentra digitalizada, sino físicamente. Es decir que la búsqueda de información

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sobre las materias se convierte en un ejercicio complicado y costoso, ya que algunas oportunidades no están el material bien archivado y no es encontrado por el área de reproducción, ocasionando esto pérdida de tiempo. En nuestro país desde el año 1999 se dio un paso al frente y se experimentó un importante impulso para el desarrollo del marco normativo referido a las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). En efecto, este tema no había sido considerado o tratado adecuadamente en el ámbito legislativo a pesar del proceso de informatización que se había desarrollado en los años precedentes; pero con la materialización de la nueva Constitución Nacional, aunada al proceso de apertura y a la creación del Ministerio de Ciencia y Tecnología, se inició una nueva etapa en el desarrollo en la dinámica de las tecnologías de información en Venezuela que ubicaría al país entre los de más alto potencial de crecimiento en América Latina, lo que insufló el ánimo necesario para plasmar en nuestra legislación, una actividad que ya era una realidad para una gran cantidad de ciudadanos e instituciones que abogaban por ciertos instrumentos legales que incentivarán, mediante reglas claras y seguridad jurídica, el uso armónico y el reconocimiento legal específico de algunos aspectos de las TIC que no encajaban expresamente en nuestro ordenamiento jurídico y que al mismo tiempo nos permitiera estar a tono con las corrientes legislativas internacionales. “El reto de nuestra nación, y sobre todo de los legisladores, es la formación de ciudadanos y de un estado que pueda aprovechar racionalmente las múltiples ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías sin imponer trabas innecesarias que frenen su desarrollo”.

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CAPITULO I DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

La necesidad de información que requieren las universidades cada día aumenta más, por un lado los participantes se interesan en obtener datos de primera mano que le permitan poder obtener una posición ventajosa dentro de su grupo estudiantil y poder así responder a las expectativas que el profesorado espera de cada uno de ellos.

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Esa necesidad responsable de obtener información se ve en las grandes colas que se presentan en los centros de copiados para conseguir la documentación necesaria para lograr el debate de altura dentro de las aulas.

Específicamente en la Universidad Simón Rodríguez en su Núcleo Palo Verde se encuentra un espacio que funge como centro de copiado que no cumple con el servicio que los Participantes esperan, lo que hace indudablemente que se genere un vacío de información en detrimento de la población estudiantil; por otro lado, este reducido espacio no mantiene tarifas acordes a lo que es el deber ser de una institución pública educativa y al contrario sus tarifas son relativamente altas (300 bs. c/u para ser específicos) en comparación con otros centros de copiados privados aunque resulte irónico, como ejemplo se puede citar que el centro de copiado de la Universidad Alejandro Humboldt le da servicio a mas usuarios que la Universidad NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ y mantiene tarifas con el mismo costo y con mayor capacidad lo

Que agiliza las colas de manera eficiente. Igualmente la ubicación del centro de Copiado

de

la

UNIVERSIDAD

NACIONAL

EXPERIMENTAL

SIMÓN

RODRÍGUEZ, la convierte en un ente monopolizador de información, ya que es el único centro de copiado que se encuentra en las ubicaciones de tan difícil acceso para muchos de los participantes y para completar los facilitadores de alguna han incrementado el uso del mismo ya que grandes manuales y monografías son depositados por los mismos para su posterior reproducción por parte del alumnado.

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La tecnología se acerca cada vez a un mundo más globalizado donde las distancias no existen, en el caso que nos ocupa se intenta dar a conocer una herramienta de aprendizaje con mayor alcance, que no es más que la publicación de trabajos en la red a través de los BLOG o paginas personalizadas, donde el personal docente puede darle vida a su cátedra mediante todas las opciones y facilidades que permite explotar esta tecnología de punta y fácil de usar. González, E. en su libro Impacto de las Redes Sociales en la Educación indica lo siguiente “Las tecnologías no cambian la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos” (p.16)

Si se establece una relación entre la cantidad de participantes de la Simón Rodríguez y la cantidad de reproducción de documentos que exigen los facilitadores, se descubrirá que el centro de copiado no cuenta ni con el espacio ni con la capacidad suficiente para lograr satisfacer las necesidades de información que requiere la comunidad de participantes de la Universidad Simón Rodríguez.

En otro plano de ideas los facilitadores contribuyen con la incrementación del caos, ya que constantemente dejan las copias en el centro de copiado, indicándole que próximamente ese material será abordado en clases por lo que su adquisición y análisis procura que sea de una forma expedita. Esto explica las grandes colas de personas aglomeran en este centro, que por más rápido que sea en su trabajo la demanda es mucho mayor que su capacidad obligando a los usuarios a salir de la institución en busca de auxilio en otros centros de fotocopiado que por lo desolado de la zona hace más largo su deambular de un lado a otro consiente de la importancia del mismo.

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Lo más increíble de todo este malestar, es que cuando se tiene la documentación en la mano los participantes descifran el material y descubren decepcionadamente que es una copia que data de muchos años y que no tiene nada que ver con las nuevas tendencias que exige el mundo moderno, dejando un legado de muy poco valor para ser reconocido como tema de clases, se piensa entonces que se ha perdido un costo valioso de tiempo y dinero. El cambio de paradigma es evidente no se puede dilatar mas, es hora de que los facilitadores desarrollen sus propias teorías y aplican la tecnología a toda la documentación que se pueda generar, la digitalización de la documentación mediante la utilización de equipos informáticos que tienen todas las herramientas para tal fin y endosándole un toque personal y más elaborado a cada tema que se pretenda discutir en clases.

Esta descripción se realiza en base a vivencias experimentadas, observadas y comentadas por nuestros compañeros participantes de los diferentes cursos y deducir que este problema se puede derivar de varios motivos. Como lo son: •

Se puede evidenciar un espacio dedicado al negocio del fotocopiado de

un tamaño relativamente reducido, mas aun cuando no solamente sirve como centro de reproducción, si no que a su vez se comercializan otros artículos que supera la capacidad de respuesta del centro. •

La Ventilación a pesar de ser un problema que no depende

directamente del centro de Fotocopiado, es una variable externa que afecta a los participantes que esperan a las puertas del mismo, agobiándole aun mas su existencia, ocasionando serias molestias que estresan a los participantes. •

Los programas que dejan los facilitadores en el fotocopiado, no los

recibe el participante en forma idónea para su lectura, debido a que el material entregado esta defectuoso o la impresión no es óptima.

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•

La carencia de una autoridad que imponga el orden e impida el caos

que se genera durante la espera, donde muchas veces los gritos y las escaramuzas afectan a otras personas de las oficinas cercanas al centro de copiado. •

Algunas veces no se entregan las copias correctas, de lo requerido por

el participantes, han llegado a decir que ese es el material entregado por el facilitador, cuando en realidad es otro (no es todo el tiempo) •

Falta de orden en las Carpetas donde están los contratos de evaluación,

guías o materiales de los cursos, lo cual genera pérdida de tiempo. •

El número de empleados es insuficiente, toda vez que se observa dos o

tres personas para atender diariamente a más de 500 personas.

A través del planteamiento anterior se presenta una serie de interrogantes que esperan ser respondidas con la culminación de esta Investigación. •

¿Cuál es la capacidad que tiene el centro de Copiado ubicado en la Universidad Simón Rodríguez Núcleo Palo Verde para atender a nueve mil estudiantes?

•

¿De qué manera la Universidad y estudiantes pueden controlar las tarifas del centro de copiado de la Simón Rodríguez en Palo Verde?

•

¿Se pueden establecer mecanismos adecuados para que se trabaje en función de digitalizar los documentos y descongestionar la reproducción de los mismos?

•

¿Cómo se puede estimular a los facilitadores a actualizar sus trabajos o monografías y darles un rumbo mas real al mundo que vivimos fomentando así la creación de BLOG?

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

•

OBJETIVO GENERAL

Proponer el uso de los BLOG para el personal docente

de la Universidad

Nacional Experimental Simón Rodríguez específicamente en el Núcleo

Palo

Verde, con el fin de mejorar los espacios comunicacionales entre los docentes y los participantes. Una vez aceptada la misma se presentará una segunda propuesta, como lo es el diseño de BLOG como técnica de aplicación de prestación de Servicio Comunitario en los participantes que necesiten cumplir con las 120 horas establecidas.

•

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Diseñar una campaña informativa de la importancia de los BLOG como herramienta de aprendizaje en donde se incluyan tutoriales de desarrollo de los mismos.

Identificar las nuevas herramientas tecnológicas que disminuyan el consumo de papel y que se intensifique el uso digital de la documentación.

Desarrollar una estrategia de aprendizaje participantes la creación de BLOG

didáctica que facilite a los

procurando incentivar una reacción

multiplicadora del uso del mismo por el personal docente.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Esta investigación enfoca su desarrollo en función de desenvolvimiento de las diferentes áreas que prestan servicio

mejorar el

a la comunidad

estudiantil que día a día se encuentra en la difícil labor de encontrar los recursos necesarios para la consecución de una promoción exitosa de su carrera profesional. Es ahí donde el factor de obtención de la información real y oportuna tiene una relevancia importantísima para encontrar la luz necesaria para un buen desenvolvimiento en los ambientes que tan exigente son cada vez más en este centro de estudio. Es importante destacar lo tedioso que se hace reproducir trabajos en el

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Centro de Fotocopiado de la Universidad Simón Rodríguez en la Núcleo Palo Verde, grandes colas emergen cada mañana, cada tarde y cada noche para lograr una reproducción de trabajos necesarios para la consecución de objetivos inmediatos para una próxima clase donde el facilitador espera que oportunamente su análisis correspondiente se halla dado.

Igualmente se encuentra una población estudiantil que utiliza a gran cabalidad las herramientas tecnológicas y ven con poco interés una fotocopia de un documento cualquiera y más aún con el cansancio que produce conseguirla en este centro de copiado ya cuestionado.

Actualmente la tecnología web ofrece muchas herramientas que agilizan la distribución de material didáctico de forma digitalizada, ofreciendo así una nueva ventana a la forma de ofrecer conocimientos, muchas de estas herramientas son desconocidas por participantes y facilitadores, algunas parecen difíciles y costosas, pero en realidad solo cuesta husmear un poco por la internet para darnos cuenta que son gratis y sumamente fáciles de usar.

PROPUESTA PARA EL USO DEL BLOG EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ, NÚCLEO PALO VERDE La propuesta que surge de esta investigación está determinada por el impulso tecnológico que ha mantenido el uso de Los BLOG como promotores de aprendizaje, ofreciendo una herramienta que permite aumentar las ventajas de poder encontrar información oportuna de los diferentes tópicos de cada materia que la

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universidad maneja y donde cada profesor podrá aportar grandes dosis de material valioso para la culminación de la carrera profesional. Es quizás el recurso tecnológico más utilizado en el ámbito educativo. A veces es la página personal del profesorado, pero también puede ser un complemento a las clases presenciales, con información adicional y propuestas de actividades complementarias, a desarrollar utilizando los recursos que ofrecen los BLOG (escritura hipertextual, soporte multimedia, comentarios, proposición de enlaces relacionados, entre otros tópicos), y aprovechando la interactividad del medio. El Taller creativo multimedia que ofrece el mundo de los BLOG en el ámbito de la educación profesional permite trabajar Individual o en colectivo, sobre argumentos sugeridos o libres, con la posibilidad de incluir todo tipo de referencias, en forma de texto (taller literario), audio (radio, audiciones), vídeo (TV) o de enlaces a otros sitios. Admite cualquier tema: realidad, ficción, cuentos, reportajes, y el empleo de múltiples formatos multimedia. Gestión de proyectos de grupo. Como bitácora colectiva, ya sea para profesorado, alumnado, o trabajos de colaboración entre ambos, donde el profesor o profesores de distintas materias o centros asesoren al grupo en la realización de trabajos de investigación. Aquí el blog se revela como un excelente diario de trabajo, que guarda el rastro del proceso y evolución del proyecto, y una vez más, trasciende el espacio ordinario del aula. Con ello se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa, en la biblioteca, telecentro, entre otros) Blog personal del alumnado: A modo de diario individual, sobre sus intereses e inquietudes, aficiones, actividades, De libre elección por los alumnos, cuidando las actitudes de respeto y citando los recursos utilizados. Y también participar en las bitácoras de compañeros/as, comentando sus artículos y haciendo aportaciones.

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Desarrollo de la Propuesta La propuesta constara primeramente con una promoción de la importancia del uso de los Blogs por el personal Facilitador de la Universidad Experimental Simón Rodríguez en el Núcleo de Palo Verde, procurando captar el interés de todos. Aunado a esto la Ley Tal asiste a este proyecto y de alguna manera obliga a la institución desde su directiva a tomar con mucha seriedad el asunto por lo que se convertirá en un aliado que persistirá en la culminación de este objetivo. Una vez despertado el interés de todos los participantes en el proyecto llámese Facilitadores o participantes, se pondrá en marcha el reclutamiento del personal idóneo que se encargara de enseñar a los facilitadores la creación de los diferentes blogs que se necesitan en su cátedra o materia indicándoles las características y atributos, haciéndoles hincapié que una vez creado ellos mismos serán responsable de su actualización. Para esta labor se espera que el trabajo comunitario que los alumnos de esta Universidad que estén próximo a cumplir su obligatorio servicio comunitario permitan incluir su intelecto dentro de este proyecto, aprovechando este tiempo invertido en una conmemorable y necesaria para la comunidad estudiantil. La metodología a utilizar será la de desarrollar grupos de trabajos integrados por alumnos participantes de esta casa de estudio a los cuales se le dará un curso intensivo teórico practico de la creación y mantenimiento de Blogs en donde se pretenderá crear unas páginas estándar para cada profesor que esté dispuesto a incluirse en el proyecto. La idea es que los 350 facilitadores de la Universidad Experimental Simón Rodríguez tengan asignado un equipo de alumnos promotores del proyecto de los Blogs y sean estos los que enseñen la hermosa tarea de crear y mantener actualizado su página personal dentro de la red social.

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Se procurara hacer extensiva esta idea a la cátedra de informática de esta Universidad para que desde allí se ofrezca el apoyo técnico necesario para impulsar esta investigación y poder así lograr una sinergia de ideas para mantener y mejorar la propuesta durante todo el proceso. Por otro lado se deberá de estructurar un área dentro de la Universidad Experimental de la Universidad Simón Rodríguez que fungirá como centro de ayuda donde se podrá asesorar y desarrollar a los facilitadores en este proyecto. Esta área deberá contar con escáner, impresora computadoras con conexión a internet y un personal alumnado que se encargara de prestar este servicio. Para el curso que se le dictara a los participantes se desarrollara una estrategia multimedia como técnica de aprendizaje donde se explicara a cada grupo conformado los diferentes tópicos que encierra la creación y mantenimiento de blogs, cada grupo deberá está conformado por lo menos de 15 a 20 alumnos estos mismos deberán de aprobar el curso teórico practico para que luego estos se transformen en tutores de los diferentes facilitadores involucrados en este proyecto. Para este curso se deberá contar con un computador, un video beam y si en la medida de la posibilidad existe una conexión a internet, con el fin de hacer la practica en vivo.

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CAPITULO II TITULO “El Blog como herramienta

comunicacional de enlace entre facilitadores y

participantes de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez del Núcleo Palo Verde”

IDENTIFICACIÓN GENERAL Estado Miranda, Municipio Sucre, Parroquia Palo Verde, Comunidad Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

Calle Ppal.

PLANO DE LA COMUNIDAD Estación del Metro U.N.E.S.R

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DESCRIPCIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ La Universidad Simón Rodríguez (USR) nace con el Núcleo de Caricuao en Octubre de 1971, el entonces presidente Rafael Caldera decretó la organización de una nueva universidad en la Región Capital. La Comisión Organizadora se constituyó con siete miembros, designados todos por el Ejecutivo: Vice-presidente, Eddie Morales Crespo, Miembro; Henrique Castillo Pinto, Miembro; José Luis Salcedo Bastardo, Miembro; Antonio Moles Caubet, Miembro y José Enrique Yáber, sustituido por Héctor Font Viales. Como secretario ejecutivo fue designado el abogado internacionalista Luis Herrera Marcano y con él fueron contratados sucesivamente los asesores, entre quienes nombran a Martín Oropeza, Silvio Llanos de la Hoz, Andrés Halstrom, Arnold Horowitz, Patrick Bertou y Rogelio Pérez Perdomo. Durante el año de 1972, la Comisión Organizadora y su equipo de asesores se dedicaron básicamente a la definición de un conjunto de prioridades principistas. En este orden de ideas, la UNESR: a) Tendría académicamente carácter alumno céntrico; b) Su organización estimularía al máximo la participación; c) Su enfoque sería interdisciplinario y d) Fomentaría la actitud crítica del estudiante. Con el fin de darle a la Institución personalidad jurídica, en noviembre de 1973 el equipo concluye el informe sobre la creación de la UNESR en el cual se estableció el modelo administrativo y organizacional del Centro de Estudios que fue decretado en enero de 1974. Este informe fue aprobado por el CNU el 24 de enero de 1974. Durante la semana comprendida entre 21 y 25 de enero del mismo año, una de

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las comisiones integrantes del equipo universitario ubicó una escuela abandonada en un sector popular de Caricuao. Sus locales habían servido anteriormente como unidad del Ministerio de Sanidad y Asistencia Social, comedor popular y Unidad Educativa. En cada caso las instituciones anteriores abandonaron el lugar debido a la presunta inseguridad existente en la comunidad circundante. Meses más tarde este local albergó a todo el equipo universitario. Fue este recinto, la primera sede de la Universidad Simón Rodríguez. Principios Filosóficos de la UNESR  Carácter Experimental: La Universidad tiene un carácter experimental que le permite ensayar nuevos esquemas organizativos, nuevas metodologías para el logro de los aprendizajes, nuevas concepciones en las funciones y disponibilidades universitarias. Explorar otros senderos para manejar las relaciones interhumanas e incrementar la productividad de los logros académicos en función del rendimiento y el desarrollo nacional. Las perspectivas de esta Universidad son el parámetro principal en el que se mueve toda su actividad, buscando fundamentalmente y entregando a la comunidad diversas formas que: •

Preparen al hombre para intervenir a alto nivel en los problemas y

soluciones de los mismos de manera eficiente. •

Integren a las capas menos favorecidas para elevar sus niveles de vida

y conformar su personalidad promoviendo en ellos una actitud de autorrealización.

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•

Constituyan un instrumento real para liberar al hombre de las ataduras

de la ignorancia, y así situarlo en el camino que lo conduzca a generar su propia liberación. •

No desarraiguen al ser humano de su realidad vital, sino más bien

entregarle las herramientas teóricas, prácticas y tecnológicas en el medio en que se requieren para así contribuir en el desarrollo global de la nación.  Carácter Andragógico: Significa que la institución se entiende como una comunidad de gente adulta, que está efectivamente en capacidad de formular su propio proyecto para alcanzar sus fines a nivel estudiantil, académico y administrativo dosificando su ritmo de avance en función de sus naturales capacidades y del cuadro coyuntural de su propio ámbito, a los niveles de las diversas responsabilidades que han asumido en la Universidad. La eficiencia como producto del auto responsabilidad. Para la Universidad el estudiante es un adulto responsable de su aprendizaje y es por ello un participante del proceso al lado del facilitador. La metodología de aprendizaje centra todo este proceso en el participante, no en el profesor, por cuanto como adulto debe afianzar su personalidad, su ética individual que significa una evaluación vivencial de sus potencialidades aptitudinales y de su capacidad de alcanzar objetivos y metas no predeterminadas por el sistema educativo sino que surgen de un análisis de sus aspiraciones formuladas con finalidades personales y sociales.  Carácter Nacional:

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Significa que la Universidad ha de estar presente donde las necesidades humanas y sociales lo requieren. La Institución no se siente limitada por encuadramientos geográficos en donde parecieran surgir fronteras a la búsqueda y a la divulgación del conocimiento, así como a la prestación de servicios que reclaman las comunidades nacionales que constituyen núcleo insustituible para el desarrollo de programas de investigación, de extensión o de docencia vinculados al más genuino interés nacional en la solución de los problemas del desarrollo independiente. La universidad estará donde ella sea necesaria, para esclarecer in situ un problema nacional, para contribuir a resolverlo, para evitar la migración interna de profesionales, para evitar el desarrollo de investigaciones y la formación de profesionales en laboratorios simulados cuando existen ricas posibilidades en la realidad telúrica y ambiental, para vincular al hombre con su terruño y verter sus fuerzas psicológicas al servicio del desarrollo de sus región y contribuir a la formación de una conciencia humanitaria.  Carácter Participativo: Significa que la Universidad se aparta del sistema convencional de las clases magistrales con vigencia exagerada de aulas, pizarrones y rígidos horarios de labor. Al centrar en el adulto el proceso de aprendizaje, el aula está donde él se encuentra en las mejores condiciones para adquirir los conocimientos. El tiempo poco importa si la educación es permanente a través de la vida, todo depende de la capacidad intelectual, de las aptitudes y del esfuerzo que cada quien dedique a alcanzar los objetivos de su aprendizaje. El carácter participativo está centrado en la búsqueda del conocimiento como actividad esencial e intransferible del participante, el cual aprende a aprender, asegurándose la aptitud ética y autocrítica de la persona.

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El proceso de aprendizaje se manifiesta y toma contenido en la confrontación de la teoría con la práctica. Toda formulación teórica, debe ser verificada en la práctica para comprobar si tiene confiabilidad y validez. Toda formulación teórica confrontada con la realidad debe ser analizada, discutida, aceptada o refutada o quizás reformulada y perfeccionada.  Carácter Flexible: El carácter flexible de la Universidad le permite cierta elasticidad, al poder adoptar diversas posiciones y maneras situacionales derivadas del carácter andragógico de la institución. El esquema estructural permite una amplia flexibilidad en el desarrollo de las funciones universitarias y en las instrucciones de cambios en la orientación de las diversas situaciones en función de las variables y el mercado de trabajo y de las necesidades que propone el desarrollo nacional. En lo conceptual, la flexibilidad permite: ensayar nuevos sistemas de evaluación, la no-obligatoriedad de la asistencia al recinto universitario, la inexistencia de horarios prefijados, el que el participante pueda aprender a su propio ritmo y organice su propio esquema de estudio, la flexibilidad curricular, el poder conjugar la acción estudio y trabajo, producción y aprendizaje, ser un agente de cambio social al vincularse con la comunidad y contribuir a su desarrollo, podrá establecer sus propias empresas, que son también talleres de aprendizaje y de producción real.

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ASPECTOS LEGALES DE LA INVESTIGACIÓN Base Legal: Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela: Artículos 108 y 110: Nuestra carta magna reconoce el interés público de la ciencia, la tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional, igualmente establece que el Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley. (Subrayado de los investigadores).

Ley sobre Mensajes de Datos y Firmas Electrónicas: Tiene por objeto reconocer eficacia y valor jurídico a la Firma Electrónica, al Mensaje de Datos y a toda información inteligible en formato electrónico, independientemente de su soporte material, atribuible a personas naturales o jurídicas, públicas o privadas, así como regular todo lo relativo a los Proveedores de Servicios de Certificación y a los Certificados Electrónicos. Homologa los efectos de la firma autógrafa a la firma electrónica, establece los requisitos mínimos que confieran seguridad e integridad a los mensajes de datos y a la firma electrónica, establece los requisitos mínimos que debe tener un Certificado Electrónico, crea un Registro de Proveedores de Servicios de Certificación, crea la Superintendencia de Servicios de Certificación Electrónica para registrar y supervisar a los Proveedores de Servicios de Certificación. Con estos elementos principales y otros que se establecen en este proyecto de ley, se brinda seguridad y certeza jurídica a los actos y negocios electrónicos, mientras se

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perfeccionan y estandarizan los usos, costumbres y modos de relacionarse y comerciar por este medio a nivel mundial. (Subrayado de los investigadores).

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación: Este Decreto-Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación, establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica y de innovación, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional. En materia específica de Tecnologías de Información y Comunicación se puede resaltar lo establecido en el artículo 22: “El Ministerio de Ciencia y Tecnología coordinará las actividades del Estado que, en el área de tecnologías de información, fueren programadas, asumirá competencias que en materia de informática, ejercía la Oficina Central de Estadística e Informática, así como las siguientes: (Subrayado de los investigadores). 1. Actuar como organismo rector del Ejecutivo Nacional en materia de

tecnologías de información. 2. Establecer políticas en torno a la generación de contenidos en la red,

de los órganos y entes del Estado. 3. Establecer políticas orientadas a resguardar la inviolabilidad del

carácter privado y confidencial de los datos electrónicos obtenidos en el ejercicio de las funciones de los organismos públicos.

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4. Fomentar y desarrollar acciones conducentes a la adaptación y

asimilación de las tecnologías de información por la sociedad." Decreto 825: Declara el acceso y el uso de Internet como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la República Bolivariana de Venezuela. Desarrollando lo previamente establecido en el Plan Nacional de Telecomunicaciones sobre el desarrollo de una Sociedad de la Información. Igualmente, el Decreto dispone las directrices que deberán seguir los órganos de la Administración Pública Nacional para la inserción de esta tecnología de información en todos los ámbitos de la nación. En este sentido, se establece: Incorporar en el desarrollo de sus actividades, objetivos relacionados con el uso de Internet, la utilización de Internet para funcionamiento operativo de los organismos públicos tanto interna como externamente, hacer uso preferente de Internet en sus relaciones con los particulares, para la prestación de servicios comunitarios entre los que se mencionan, a título enunciativo, las bolsas de trabajo, los buzones de denuncia, planes comunitarios con los centros de salud, educación, información, entre otros, así como cualquier otro servicio que ofrezca facilidades y soluciones a las necesidades de la población. Ordena que en un plazo no mayor de tres (3) años, el cincuenta por ciento (50%) de los programas educativos de educación básica y diversificada deberán estar disponibles en formatos de Internet, de manera tal que permitan el aprovechamiento de las facilidades interactivas, todo ello previa coordinación del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (Subrayado nuestro).

Ley Orgánica de la Administración Pública: En los artículos 12 y 148 recoge exitosamente algunos de los postulados previamente establecidos en el Decreto 825 elevándolos a rango de precepto orgánico, en éstos establece lo siguiente: Los órganos y entes de la Administración Pública deberán utilizar las nuevas tecnologías tales como los medios electrónicos, informáticos y telemáticos, para su organización,

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funcionamiento y relación con las personas. Cada órgano y ente de la Administración Pública deberá establecer y mantener una página en la Internet, que contendrá, entre otra información que se considere relevante, los datos correspondientes a su misión, organización, procedimientos, normativa que lo regula, servicios que presta, documentos de interés para las personas, así como un mecanismo de comunicación electrónica con dichos órganos y entes disponibles para todas las personas vía Internet. También establece que Los órganos y entes de la Administración Pública podrán incorporar tecnologías y emplear cualquier medio electrónico, informático, óptico o telemático para el cumplimiento de sus fines. Los documentos reproducidos por los citados medios gozarán de la misma validez y eficacia del documento original, siempre que se cumplan los requisitos exigidos por ley y se garantice la autenticidad, integridad e inalterabilidad de la información. (Subrayado nuestro)

Ley Especial sobre Delitos Informáticos: Tiene por objeto la protección integral de los sistemas que utilicen tecnologías de información, así como la prevención y sanción de los delitos cometidos contra tales sistemas o cualquiera de sus componentes o los cometidos mediante el uso de dichas tecnologías, en los términos previstos en dicha ley. Esta ley tipifica los delitos y establece penas con sus circunstancias agravantes y atenuantes y también penas accesorias, entre las clases de delitos que establece se encuentran: 1. Contra los sistemas que utilizan tecnologías de información; 2. Contra la propiedad; 3. Contra la privacidad de las personas y de las comunicaciones; 4. Contra niños y adolescentes y; 5. Contra el orden económico.

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Ley Orgánica de Telecomunicaciones: Según la Paradoja de Hayles y sus "Capas de Desarrollo" (1.999) Sin infraestructuras previas, en definitiva, no hay acceso a las nuevas tecnologías. De aquí la importancia capital de este instrumento normativo que estableció la apertura y competencia en el sector de las telecomunicaciones en nuestro país y sentó las bases del desarrollo e inversión en la infraestructura que actualmente disfrutamos. En materia específica de TIC podemos destacar algunos postulados de esta Ley; la promoción a la investigación, el desarrollo y la transferencia tecnológica en materia de telecomunicaciones y la utilización de nuevos servicios, redes y tecnologías con el propósito de asegurar el acceso en condiciones de igualdad a todas las personas. Para garantizar el cumplimento de sus objetivos, la ley exige a los distintos operadores la homologación y certificación de equipos, así como el uso de la tecnología adecuada, a fin de lograr el acceso universal a la comunicación. (Subrayado nuestro)

La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior: En los artículos 4, 7 y 15 de esta Ley están enmarcados en los ejes fundamentales de la investigación participativa y la acción sensibilizadora y concientizadora en las comunidades por parte del estudiante, ya que la actividad debe ser aplicando los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en Normas que Rigen el cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior de la Unesr, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley. (Subrayado nuestro)

LOS BLOGS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN

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El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs. En este documento nos concentraremos en WordPress, las ventajas que ofrece su uso educativo, sus características, una guía práctica para registrarse gratuitamente y una sección con reseñas de sus principales funcionalidades.

VENTAJAS EDUCATIVAS

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por

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ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación. Grafico 1

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Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje,

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guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de Facilitadores y Participantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs. Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución. Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades. Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar. Las redes sociales y su expansión por Internet mantienen unida gran parte de la red de jóvenes. El deseo de estar en comunicación con los demás viene expresado

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en el dinamismo y la vitalidad surgida en medios como Facebook (creada por unos estudiantes de Harvard hace tres años), Tuenti(o más conocido como el “facebook español”), Hi5, Xing, Myspace etc.…los denominados “social networking”. en el caso que nos ocupa en esta investigación se puede deducir que las redes sociales permitirían utilizar un espacio virtual para poder colocar nuestros trabajos digitalizados y así poder obtener por una vía más expedita los documentos que en un tiempo eran solicitados en el centro de copiado del Núcleo minimizando el congestionamiento. Apenas han pasado cinco años desde que surgieron las comunidades virtuales o círculos de amigos, cuando las estadísticas de Facebook anuncian ya una presencia de más de 80 millones de usuarios activos, con una plataforma de unos 400.000 desarrolladores, 500 empleados y una estimación en beneficios de más 150 mill.$ para el ejercicio del 2008 según un informe de la revista norteamericana Forbes. Algunas de las utilidades ofrecidas permiten intercambiar imágenes, compartir ideas, generar proyectos comunes, dar lugar al asociacionismo entre interesados compartir documentos e incluso darse a conocer como profesional de la comunicación y ofrecer sus servicios. 1. Permite realizar una sesión docente sin necesidad de contacto personal 2. La limitación de los 140 caracteres facilita un dinamismo diabólico. 3. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante. 4. Facilita que el profesor se pueda dirigir a todos los estudiantes en general y a un estudiante en particular. 5. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción. 6. La comunicación individual puede ser pública o privada. 7. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea. 8. Facilita la ruptura del binomio profesor - estudiante.

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9. La sesión está registrada. Un estudiante puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después. 10. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La

sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad. En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí. Realmente este fue uno de los escollos importantes que apunté al uso de blogs en uno de mis primeros artículos titulado Edublogs, ¿un medio poco apropiado? Allí alertaba sobre el caos que podía producirse si se utilizaba el blog como medio generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo. Las redes sociales, muy especialmente algunas como blogger, permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran número de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el número de miembros de una red social, mayor será su productividad. Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva que una con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales pierden su eficacia y no merece la pena su utilización. El atractivo de las relaciones sociales El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y

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de relación por parte del que las usa. Por este motivo, cuanto mayor sea el número de los participantes más atracción genera en los alumnos al poder estar en contacto directo con sus profesores, sus amigos y compañeros de otros cursos a los que quizás conozcan de vista pero con los que no ha hablado nunca. Esto permite crear un ambiente de trabajo favorable que es uno de los motivos directos del éxito de las redes sociales.

CAPITULO III CURSO DE PREPARACIÓN PARA PARTICIPANTES DEL SERVICIO COMUNITARIO

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MANUAL DE BLOGGER

¿Qué es un blog? En los últimos tiempos en Internet solamente se habla acerca de los blog, “he leído tal o cual artículo en tal o cual blog”, pero ¿qué es un Blog?

Podíamos decir que un blog es un

diario personal pero una definición más

académica está en la wikipedia: “un blog, también conocido como weblog o bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos y/o artículos de uno o varios autores donde el más reciente aparece primero, con un uso o temática en particular, siempre conservando el autor la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Los weblogs usualmente están escritos con un estilo personal e informal.” Además los lectores del blog pueden dejar sus comentarios a los artículos del blog. Al redactor del blog se le conoce como weblogger o blogger. Diariamente se crean miles de blogs de múltiples y variadas temáticas, este monográfico nos enseña como tener nuestro propio blog. Las características principales de los blog son: •

temática elegida por el o los autores

•

facilidad de creación de contenidos

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•

posibilidad para los lectores de comentar los artículos

•

sindicación de contenidos, de tal forma que la web nos avisa de la aparición de nuevos contenidos sin tener que visitarla

Existen diferentes tipos de blogs, en realidad tantos como se quieran, pero se han dado nombres a algunos por sus temáticas: •

audioblogs. Dedicados a las galerías de ficheros de audio

•

fotoblogs. Dedicados a las galerías de imágenes

•

videoblogs. Dedicados a las galerías de ficheros de video

•

moblogs. Dedicados a los blogs actualizables desde el teléfono móvil

Existen multitud de sitios web que nos permiten crear nuestro propio blog, basta realizar una búsqueda en google para cerciorarse. Cada sitio tiene sus propias características pero podemos dividirlos en dos grandes grupos: •

Ofrecen alojamiento web gratuito para el blog

•

No ofrecen alojamiento web

En principio son más ventajosos los que ofrecen alojamiento gratuito, de tal forma que el usuario o creador del blog no tiene que preocuparse de tener espacio web en otro servidor. La desventaja suele ser que a cambio de este alojamiento gratuito nos “bombardean con publicidad”. En este monográfico hemos decidido utilizar los servicios de Blogger por tres razones fundamentalmente: •

facilidad de uso y traducido al español

•

alojamiento web gratuito sin publicidad

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•

google está detrás de este sitio, con lo que ello supone en cuanto a fiabilidad

¿Qué es Blogger?

Según la wikipedia: “Blogger, una palabra creada por Pyra Labs (su creador), es un servicio para crear y publicar un blog de manera fácil. El usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Blogger acepta para el hosting de los blogs su propio servidor (Blogspot) o el servidor que el usuario especifique (FTP O SFTP).” La empresa creadora de Blogger actualmente pertenece a Google, que está relanzando este servicio a nivel mundial incorporando nuevas características. Las principales características del servicio Blogger a la hora de crear nuestro blog son: Alojamiento gratuito del blog sin publicidad Traducido a múltiples idiomas, entre ellos el español. Facilidad del proceso de alta en la web Facilidad de creación y administración de nuestro blog Facilidad en el uso de plantillas para crear blogs más vistosos Editor de artículos propios integrados y wysiwyg Existencia de utilidades creadas por otros fabricantes para la redacción de los artículos Posibilidad de crear blogs multiusuario

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Posibilidad de crear más de un blog por usuario dado de alta en Blogger

¿Para qué un blog? Es posible que alguno lector se esté preguntando ¿para qué necesito yo un blog? A esta pregunta no tenemos respuesta pero vamos a tratar de orientarles. Si eres profesor o maestro, podría utilizar un blog para escribir un diario de aquello que se ha realizado cada día del curso, con la posibilidad de poner los ejercicios, las notas y todo aquello que crea conveniente. Esto sería muy útil tanto de guía de seguimiento del profesor como de guía de referencia para los alumnos. Si eres un alumno, para compartir imágenes e ideas sobre el tema que más te guste. Para todo el mundo para tener un medio de expresión personal, tu propio periódico digital, donde poner tus opiniones o reflexiones sobre los temas que creas más oportunos, para compartir tus fotos o videos con un grupo de amigos, para relacionarte con los lectores del blog a través de los comentarios que dejan. En definitiva te recomendamos que te crees un blog para desarrollarte tanto profesional como personalmente. Crear una cuenta de usuario en Blogger

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Para entrar en la web de Blogger ponemos la siguiente dirección en nuestro navegador web:

www.blogger.com Para crear nuestro blog pulsamos sobre la flecha naranja

Ilustración 1: Página de inicio de Blogger.com

Una vez pulsada pasamos a la pantalla de creación de nuestra cuenta de usuario de Blogger, donde rellenaremos los campos que nos piden. Estamos creando una cuenta en Blogger con la que podremos crearnos varios blogs más adelante.

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Ilustración 2: Creación de nueva cuenta de usuario El nombre mostrado no tiene porque coincidir, y es recomendable que no coincida, con el nombre de usuario. Les recomendamos que se anoten tanto su nombre de usuario como su contraseña. Si el nombre de usuario elegido no está disponible el sistema nos lo indicará para que elijamos otro. Pulsamos en Continuar

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Ilustración 3: Asignar nombre al blog Ponemos un titulo a nuestro blog y le damos un nombre en el cuadro de Dirección del blog, anotamos esta dirección porque a través de ella entraremos directamente al contenido de nuestra bitácora.

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No entramos en configuración avanzada porque más tarde podremos configurar

dichos parámetros. Nota: El cuadro de verificación está para evitar scripts automáticos de creación de blogs

Pulsamos en Continuar y elegimos una plantilla o modelo de presentación para nuestro blog, que luego se puede cambiar por otra e incluso modificar a mano para adaptarla a nuestras necesidades.

Ilustración 4: Elegir Plantilla Una vez elegida la plantilla, hemos terminado el proceso de alta de nuestra cuenta y de nuestro primer Blog.

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Ya estamos listos para empezar a publicar nuestros artículos e imágenes en nuestro Blog.

Crear artículos nuevos en nuestro Blog Para crear nuestros artículos, simplemente tendremos que darle un Título al mismo y escribir el contenido del mismo en el pequeño editor HTML que se muestra en la siguiente ilustración. En este editor podemos elegir: el tipo y tamaño de letra, el aspecto (negrita, cursiva y color), poner enlaces a otras páginas, la alineación y numeración de los párrafos y por supuesto añadir imágenes a nuestro artículo.

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Ilustración 5: Crear artículo

Para insertar una imagen pulsamos sobre el icono

Elegimos la imagen y su posición respecto del texto

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Ilustración 6: Insertar imagen

Y finalmente pulsamos en subir la imagen Una que hemos terminado nuestro artículo tenemos varias opciones: •

Ver cómo va a quedar antes de publicarlo pulsando en el enlace Preview •

Guardarlo como borrador para posibles modificaciones posteriores pulsando sobre •

Publicarlo en el Blog

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Si publicamos la entrada, es decir, nuestro artículo este se envía a nuestro blog para ser visualizado, apareciendo la siguiente pantalla

Desde esta pantalla, podemos ir a nuestro blog y ver como ha quedado el artículo .Ilustración 7: Ver BloYa hemos realizado la primera entrada en nuestro blog, el mundo tiene a su disposición un nuevo e interesante diario creado por un magnífico escritor, tú.

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Ahora vamos a suponer que cerramos el navegador y queremos entrar otro día o en otro momento en la administración de nuestro blog. Recordaros que para visualizar vuestro blog tiene una dirección como manualblogger.blogspot.com (aquella que elegimos al crear el blog) y para entrar a la administración, lo hacemos desde www.blogger.com introduciendo nuestro nombre de usuario y contraseña.

Administración del Blog Una vez introducidos nuestro nombre de usuario y nuestra contraseña, accedemos a la

siguiente pantalla, que es el panel de control del usuario Ilustración 8: Panel de control de administración de Blogs Desde este panel podemos realizar varias acciones:

•

Crear nuevos blogs con el mismo usuario, y así disponer de varios diarios con diferentes temáticas cada uno

•

Editar nuestro Blog

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•

Modificar nuestro perfil de usuario, cambiar la contraseña de acceso, cambiar el idioma e incluso añadir una foto a nuestro perfil

•

Acceder a la ayuda de Blogger

Activar la verificación de palabras para que nadie deje comentarios malsonantes en

nuestro blog Activar el servicio Adsense de Google para ganar dinero con nuestro blog

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Editar el perfil del usuario

Ilustración 9: Perfil de usuario I

Si no queremos los datos de nuestro perfil en Blogger se vean en nuestro blog hay desactivar la casilla de Compartir perfil.

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También podemos modificar nuestros datos como usuarios de Blogger

Ilustración 10: Perfil de usuario II

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Ilustración 11: Perfil de usuario III

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Configuración del Blog

Desde nuestro panel Para acceder a la configuración de nuestro diario tenemos que hacer click: En el enlace con el nombre de nuestro blog, que nos lleva a la edición de entradas En el icono de cambiar valores, que nos lleva a la pantalla de opciones de nuestro diario En el icono de nueva entrada que nos lleva a la creación de un nuevo artículo.

CREACIÓN DE ENTRADAS

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Qué es la pantalla que explicamos al crear nuestro primer artículo o entrada del diario.

Existen dos modos de trabajo el modo de editor wysiwyg, que es el por defecto, y el modo EDICION HTML (en mi opinión induce a error) que es un editor de texto puro (con herramienta de inserción de imágenes y enlaces) en el que podemos introducir las etiquetas del lenguaje HTML a mano.

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Muy interesante son las opciones que podemos ver pinchando debajo del editor en Opciones para entradas y comentarios

Desde las cuales podemos permitir a otros miembros o los lectores del diario que publiquen o no sus comentarios a este artículo, así como modificar la fecha y hora de publicación del mismo.

Para ver todas nuestras entradas y gestionarlas pinchamos en Editar entradas

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Desde donde podemos ver los títulos y fechas de nuestros artículos, editarlos, visualizarlos y bórralos. Para gestionar los comentarios que los lectores pueden hacer a los artículos del blog vamos al apartado de Moderar comentarios

Desde la que se nos envía a Opciones de comentarios La última opción de la pestaña de Creación de entradas es Estado

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Desde donde vemos el estado de nuestro blog, podemos ir a ver nuestro blog, y volver a publicar tanto el índice de entradas como el blog entero si hubiese algún problema en el estado. OPCIONES Seguimos con la configuración de nuestro Blog, vamos a la segunda pestaña de Opciones El primer apartado es el Básico

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Desde donde podemos modificar el título y la descripción de nuestro diario, entre otras muchas opciones.

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El segundo apartado es el de Publicación

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Donde podemos editar la dirección de publicación de nuestro diario en blogspot.com o incluso publicar nuestro diario en otro sitio web al que tengamos acceso por ftp.

El tercer apartado es el de Formato

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Desde donde podemos modificar el número de días a mostrar en la página principal, los formatos de fecha y hora y otros.

El cuarto apartado es Comentarios

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Este apartado es muy importante porque es donde podemos configurar como interaccionan los lectores del diario con nosotros. Podemos configurar: Si se muestran o no los comentarios Quienes pueden escribir comentarios a nuestros artículos, solo los usuarios de blogger, todos los lectores o solo los miembros de este blog Si los artículos por defecto tienen posibilidad de dejarles comentarios Otras opciones

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El siguiente apartado es Archivo

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A pesar de su nombre (poco descriptivo de su función), la frecuencia de archivo es el intervalo tras el cual se archivan las entradas de su blog. Así podemos guardar automáticamente nuestros artículos cada mes o cada semana.

El siguiente aparatado es feed del sitio

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Este apartado se refiere a cómo puede distribuirse nuestro blog, así lo define Blogger: “La distribución es el proceso mediante el cual, al publicar un blog, Blogger genera automáticamente una representación de éste apta para la lectura desde equipos informáticos, que puede seleccionarse y mostrarse en otros sitios web y herramientas de agregación de información.”

El siguiente apartado es el de Correo Electrónico

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Desde donde podemos configurar una dirección de e-mail para enviarnos el blog cuando se publique y habilitar una dirección para crear entradas por correo electrónico.

El último apartado de estas opciones es el de Miembros

Desde donde podemos gestionar a los miembros de nuestro diario, así podemos ser un

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equipo de redactores de entradas en el blog y no un único usuario, con lo que podemos utilizar el Blog como mini herramienta de colaboración entre los distintos miembros del equipo. Para crear un nuevo miembro pulsamos en Añadir miembros al equipo

Escribimos la dirección o direcciones de correo de las personas que queremos invitar a participar como miembros de nuestro diario. Y el sistema manda un email de invitación y un enlace para registrarse en el blog si ya es usuario de blogger. Para poder ser miembro de un blog, primero hay que ser usuario de Blogger.

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El usuario pulsa en el enlace de invitación que le llega por correo y le aparece una pantalla como esta

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Pasamos a la siguiente pestaña de configuración

Plantilla Una plantilla es un modelo que determina el aspecto de nuestro diario y sus artículos ahorrando esfuerzo al redactor y al administrador del blog. Según Blogger “una plantilla es el diseño que determina el aspecto de las entradas de los blogs. De este modo, se logra dar una imagen uniforme a la página principal de estos últimos, así como a las páginas de archivo siguientes.” Desde esta pestaña podemos: Modificar los códigos de la plantilla actual, recordaros que elegimos una cuando creamos el blog. Esta opción solo se debe usar si se tienen conocimientos de CSS. Añadir publicidad Adsense para ganar dinero con nuestro blog Elegir una nueva plantilla para nuestro diario Las distintas pantallas que nos encontramos son las siguientes:

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Otras indicaciones Por último comentar ciertos enlaces: La pestaña Ver Blog, desde la cual accedemos a una nueva ventana donde se visualiza nuestro diario.

En la pantalla de configuración aparecen tres enlaces en la esquina superior derecha

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Volver al escritorio, nos devuelve a la página del panel de control Ayuda, nos muestra toda la ayuda en castellano para manejar Blogger

Salir, nos desconecta de Blogger.

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