Trabajo De Investigacion.docx

Asignatura: ALBAÑILERIA ESTRUCTURente: ING. NIETO PALOMINO DANNY Alumnos: 1. BECERRA TAPIA : Ingeniería Civil.

Facultad Curso

GIANELLA: Metodología de la Investigación

Docente Tema Estudiantes

: Ing.PEÑA RiveraDANTE Tena Felix Nicanor 2. LOAIZA :

3. RAMIREZ TINTA JOHANA : Alba León Gian

Angeles UlloaSUMA Jhan EDWARD 4. VILCAHUAMAN Maza Reyes Lincolh

Cusco PerúReyes - 2017 Vasquez Miguel Prudencio Jimenez Yener Sanchez Huaman Jose

Metodología de la investigación

INDICE I.

INTRODUCCIÓN ................................................................................................. Error! Bookmark not defined.

II.

LA NORMA TÉCNICA DE EDIFICACIÓN E.070 ALBAÑILERÍA ................................ Error! Bookmark not defined.

III.

OBJETIVOS ........................................................................................................ Error! Bookmark not defined.

IV. UNIDADES DE ALBAÑILERIA .............................................................................. Error! Bookmark not defined. A. HISTORIA ....................................................................................................... Error! Bookmark not defined. B. TIPOS DE UNIDADES DE ALBAÑILERÍA: ......................................................... Error! Bookmark not defined. 1. UNIDAD DE ALBAÑILERIA SOLIDA ........................................................ Error! Bookmark not defined. 2. UNIDAD DE ALBAÑILERIA ALVEOLAR ................................................... Error! Bookmark not defined. 3. UNIDAD DE ALBAÑILERÍA HUECA ......................................................... Error! Bookmark not defined. C. ¿QUÉ ES LA ALBAÑILERÍA EN LA CONSTRUCCIÓN? ...................................... Error! Bookmark not defined. 1. ALBAÑILERÍA CONFINADA .................................................................... Error! Bookmark not defined. 2. LA ALBAÑILERÍA ARMADA .................................................................... Error! Bookmark not defined. 3. ALBAÑILERÍA DE RELLENO O SIMPLE ................................................... Error! Bookmark not defined. 4. ALBAÑILERÍA PORTICADA ..................................................................... Error! Bookmark not defined. V.

CONCLUSIONES ................................................................................................. Error! Bookmark not defined.

2

Metodología de la investigación

AGRADECIMIENTO

En primer lugar, agradecemos Dios por darnos la vida y la salud. Así, como a nuestros padres por darnos el apoyo y la oportunidad de seguir con una carrera profesional. Al Ing. Rivera Tena Felix Nicanor, expresar nuestros agradecimientos por dictarnos las clases de manera motivadora y emprendedora en cuanto a la investigación que será de suma ayuda en el desempeño como profesional.

3

Metodología de la investigación INTRODUCCION

4

Metodología de la investigación OBJETIVOS

5

Metodología de la investigación

DEFINICIONES DETALLADAS DE CONCEPTOS EXTRAS AL TRABAJO

I.

CIENCIA

Ciencia es una palabra derivada de la palabra latina “scientia”, cuyo significado era: conocimiento o saber La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones y razonamientos dentro de áreas específicas. Es por medio de esta acumulación de conocimientos que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas, leyes y principios. En general, se conoce por “ciencia” a todo cuerpo de conocimientos ordenados sistemáticamente con el fin de describir realidades y de dar respuestas a diversos interrogantes. Tipos de Ciencia:  Las ciencias formales: Que se ocupan de crear su propio ámbito de estudio.  Las ciencias fácticas: Se ocupan de analizar y estudiar aquello que realmente sucede en el mundo. La segunda clasificación, que ya se mete de lleno en las ciencias fácticas, llegó tiempo después y divide a las ciencias exactas de las humanas:  Ciencias exactas: (en mayor o menor medida) responden a criterios lógicos y demostrables acerca del funcionamiento del mundo.  Ciencias humanas: Conforman las disciplinas que tienen que ver con el comportamiento de los seres humanos (y no con las condiciones subyacentes a él, como su condición biológica), ya sea en su individualidad o en la sociedad. Esta es la lista de veinte ciencias, comenzando por dos formales, luego se indican nueve ciencias exactas y por último nueve ciencias humanas. Matemática Paleontología Lógica Sociología Física Derecho Química Economía Biología Geografía Astronomía Psicología Fisiología Filosofía Computación Lingüística Bioquímica Antropología Oceanografía Historia II.

CONOCIMIENTO

El conocimiento se podría categorizar de muchas formas: como contraposición a la creencia o al mito; como uso de la información que se percibe del entorno; como saberes contrastados y transmitidos de generación en generación; como explicación de la verdad; etc.

6

Metodología de la investigación Tipos de conocimiento:  El conocimiento empírico también es llamado conocimiento popular. Se obtiene a partir de la interacción y observación del mundo.  El conocimiento científico comprende las informaciones y hechos que son comprobados por medio de la ciencia.  El conocimiento filosófico nace de las reflexiones que el ser humano hace sobre cuestiones subjetivas.  El conocimiento teológico o religioso se sostiene en la fe religiosa y la considera fuente de la verdad absoluta. Objetivo: Su contenido corresponde con lo que las cosas son y se adecua a las características, propiedades y relaciones de los objetos. No puede ser variado al arbitrario del sujeto y es comunicable y aceptable para varios sujetos. Conocimiento exterior al acto mental del sujeto, se encuentra fuera de él y sus vicios. III.

INVESTIGACION CIENTIFICA

Es un proceso ordenado y sistemático de indagación en el cual, mediante la aplicación rigurosa de un conjunto de métodos y criterios, se persigue el estudio, análisis o indagación en torno a un asunto o tema, con el objetivo subsecuente de aumentar, ampliar o desarrollar el conocimiento que se tiene de este. Tiene por objetivo buscar soluciones a problemas específicos, explicar fenómenos, desarrollar teorías, ampliar conocimientos, establecer principios, reformular planteamientos, refutar resultados. Para ello, la investigación se vale de la metodología científica, que es una herramienta para proceder, de forma estructurada y sistemática, al análisis y la indagación del problema planteado. La investigación científica se caracteriza por ser sistemática, metódica, ordenada, racional, reflexiva y critica, consta de tres elementos indispensables:  Objeto de investigación: Es sobre lo que se va a investigar.  Medio: Son el conjunto de métodos y técnicas consonantes con el tipo de investigación que se abordará.  Finalidad de la investigación: Son las razones que motivan la investigación.

 Tipos de investigación científica:  Investigación científica pura: es aquella que aborda problemas de tipo teórico.  Investigación científica aplicada: es aquella indaga sobre la aplicación práctica de determinados conocimientos científicos.  Investigación científica exploratoria: tiene como objetivo buscar nuevos temas de estudio.  Investigación científica descriptiva: busca encontrar la estructura y comportamiento de algún fenómeno o cuestión.

7

Metodología de la investigación  Investigación científica explicativa: es aquella que intenta formular las leyes que determinen dicho comportamiento.  Investigación científica de campo: es donde se recolecta muestras datos en el lugar donde se hace la investigación.  Investigación científica documental: es aquella que se basa en los datos obtenidos por otros trabajos de investigación.  Investigación científica explicativa: procura obtener información relevante (digna de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. IV.

METODOS CIENTIFICOS

Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura, un armazón formado por reglas y principios coherentemente. El método científico es quizás uno de los más útiles o adecuados, capaz de proporcionarnos respuestas a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizás el método más útil o adecuado, ya que es el único que posee las características y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el único. Aunque se puede decir también que es la conquista máxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los conocimientos. Donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido desarrollados a través de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios en cuanto a sus aportes.

Cuadro comparativo entre: INVESTIGACION CIENTIFICA

METODO CIENTIFICO

Proceso que procura obtener Procedimiento para descubrir las información relevante para entender y condiciones en las que se presentan verificar el conocimiento. sucesos específicos.  Es táctico  Utiliza datos primarios  Trasciende los hechos  Es objetivas  Verificación empírica  Tiene como base el método  Auto correctiva científico  Progresivo  Nos permite establecer  Objetivo contacto con la realidad

8

Metodología de la investigación V.

PROCESO

 Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución.  Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores, las hipótesis no deben ser tomadas nunca como verdaderas.  Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.  Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del mismo fenómeno que nos intriga. Algunos autores consideran que la teoría no es otra cosa más que una hipótesis en la cual se consideran mayor número de hechos y en la cual la explicación que nos hemos forjado tiene mayor probabilidad de ser comprobada positivamente.

VI.

TECNICA La técnica a emplear va de acuerdo a la comodidad de cada investigador, en la mayoría están basadas en la observación. Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis Recursos auxiliares de la Observación Fichas. Récords Anecdóticos. Grabaciones. Fotografías. Listas de chequeo de Datos. Escalas, etc. Modalidades que puede tener como técnica la Observación Científica La Observación científica puede ser: Directa o Indirecta Participante o no Participante Estructurada o no Estructurada De campo o de Laboratorio Individual o de Equipo

9

Metodología de la investigación

VII.

TECNOLOGIA Las ciencias y las tecnologías se diferencian en su objetivo final, que es clara y contundentemente diferente. Las ciencias buscan comprender el universo y su funcionamiento; dilucidar las reglas, los procedimientos y sistemas que hacen que el cosmos exista tal y como es. Son descriptivas en el sentido de que contemplan los fenómenos existentes e intentan explicar sus mecanismos; todas sus intervenciones (experimentos) tienen por objeto ayudar al entendimiento, y por tanto en condiciones ideales las modificaciones que se introducen en el funcionamiento natural están reguladas y son mínimas. El resultado final de las ciencias son las teorías que explican qué hay ahí fuera y de qué manera funciona.

VIII.

CONCEPTO Las tecnologías, sin embargo, no describen el mundo, sino que lo modifican para adaptarlo a las necesidades humanas. Su objetivo no es entender el universo, sino moldearlo para hacerlo mejor para nosotros; el conocimiento que buscan y emplean tiene como objetivo su aplicación en este empeño, no el conocimiento mismo. Las tecnologías siempre son ‘para’ algo: crear vías de comunicación u otras obras públicas, curar enfermedades, extraer minerales, fabricar objetos. La finalidad es utilitaria, y la razón de su existencia es en última instancia mejorar la existencia de la Humanidad.

IX.

TERMINO Es el conjunto de conocimientos estructurados sistemáticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

X.

TEORIA Teoría de la ciencia. Disciplina que estudia el funcionamiento y desarrollo de la ciencia, la estructura y la dinámica del conocimiento científico y de la actividad científica, así como la interacción de la ciencia con otros institutos sociales y esferas de la vida material y espiritual de la sociedad.

XI.

FENOMENO 1. Zumbido de Tao.- Desde hace mucho tiempo los habitantes de la ciudad Taos, en el sureste de Estados Unidos, escuchan un ruido proveniente del desierto, de baja frecuencia y origen desconocido. Se lo llama zumbido de Tao y se paree al movimiento de camiones en una ruta, pero no hay ninguna en esa área. 2. Placebo.- No se sabe cómo la creencia en las cualidades curativas de una pastilla «vacía» puede curar el organismo, ya sea lupus o incluso cáncer.

10

Metodología de la investigación

XII.

LEY CIENTIFICA

Una ley científica es una proposición científica en la que se afirma una relación constante entre dos o más variables o factores, cada uno de los cuales representa una propiedad o medición de sistemas concretos. También se define como regla y norma constantes e invariables de las cosas, surgida de su causa primera o de sus cualidades y condiciones. Por lo general se expresa matemáticamente o en lenguaje formalizado. Las leyes muy generales pueden tener una prueba indirecta testeando proposiciones particulares derivadas de ellas y que sean verificables. Los fenómenos inaccesibles reciben una prueba indirecta de su comportamiento a través del efecto que puedan producir sobre otros hechos que sí sean observables o experimentables.

11

Metodología de la investigación

MARCO TEORICO “ANALALISIS” TERREMOTOS Un terremoto es el movimiento brusco de la Tierra (con mayúsculas, ya que nos referimos al planeta), causado por la brusca liberación de energía acumulada durante un largo tiempo. La corteza de la Tierra está conformada por una docena de placas de aproximadamente 70 km de grosor, cada una con diferentes características físicas y químicas. Estas placas ("tectónicas") se están acomodando en un proceso que lleva millones de años y han ido dando la forma que hoy conocemos a la superficie de nuestro planeta, originando los continentes y los relieves geográficos en un proceso que está lejos de completarse. Habitualmente estos movimientos son lentos e imperceptibles, pero en algunos casos estas placas chocan entre sí como gigantescos témpanos de tierra sobre un océano de magma presente en las profundidades de la Tierra, impidiendo su desplazamiento. Entonces una placa comienza a desplazarse sobre o bajo la otra originando lentos cambios en la topografía. Pero si el desplazamiento es dificultado comienza a acumularse una energía de tensión que en algún momento se liberará y una de las placas se moverá bruscamente contra la otra rompiéndola y liberándose entonces una cantidad variable de energía que origina el Terremoto. “DISTINTOS CASOS DE TERREMOTOS QUE OCACIONARON FALLAS ESTRUCTURALES” PUENTE SOBRE EL RÍO CLARO (CHILE) Fue construido alrededor de 1880 y su arquitectura era de estilo romano, con una estructura de arco de medio punto, con arquería de siete arcos en seis cepas de ladrillo revestido en piedra. Tenía 117,90 metros de largo y 23 metros de alto. Puente ubicado en Molina, provincia de Curicó, Región del Maule. Estaba ubicado en el kilómetro 216 de la Ruta 5 y cruzaba el Río Claro. En 1991 fue declarado monumento nacional, en la categoría de Monumento Histórico, por Decreto Supremo n.°88 del 1 de abril de ese año. En cuanto a su destrucción no se puede decir que fue una estructura fallida, en esos tiempos los puentes no comban con un diseño antisísmico ni con reglamentos que establece el país ya que estos no eran muy severas como para proteger la estructura en aquellos tiempos.

12

Metodología de la investigación

Por propia naturaleza del puente este estaba predestinada a colapsar, a nuestro entender el proyectista y empresa constructora no tuvieron ninguna responsabilidad por el simple hecho que en la época no eran severas las aplicaciones del reglamento(normas).

Actualmente el puente fue reconstruido a partir de una propuesta de mejora ya que el estado chileno se negaba a acceder por la razón que se ubicaba en una zona de alto peligro en épocas de avenidos. Esta reconstrucción se basa en la utilización de Acelerómetros, sensores de desplazamiento, sensores de deformación e inclinómetros para prevenir y controlar el acceso de vehículos y así controlar la sobrecarga. Esta nueva estructura cuenta con amortiguación neumática en sus tres pilares (vigas de piso), que ayudan a amortiguar las cargas excesivas y esfuerzos transversales en caso de terremotos.

13

Metodología de la investigación

CONCLUSIONES Puente del rio claro – Chile  En cuanto el diseño y cálculos en la estructura fueron ineficientes ya que no previnieron, con arquería de siete arcos en seis cepas de ladrillo revestido en piedra.  A veces no se detectan fallos en los cimientos o en otros elementos porque no se planificó que fueran accesibles. 

14

Metodología de la investigación

15

Metodología de la investigación

16

Metodología de la investigación I.

WEBGRAFÍAS

https://www.youtube.com/watch?v=GGYwaw8L35k https://es.slideshare.net/FiReKaiZeR/unidades-de-albalieria https://es.pdfcoke.com/doc/138831369/UNIDADES-DE-ALBANILERIA http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/123456789/72/constr_albanileria_ cap06.pdf?sequence=11 http://blog.pucp.edu.pe/blog/wp-content/uploads/sites/82/2008/01/Norma-E-070-MV2006.pdf

17