To De Regimen Interior

Reglamento de Régimen Interior 1.-Este Reglamento es de aplicación en el Colegio Público “San Fernando” de Lorca y estarán sujetos a él las personas o entidades relacionadas con el referido colegio. CAPÍTULO II: IDEARIO DEL COLEGIO. PRELIMINAR.-El Colegio Público “San Fernando”, como centro docente, está formado por alumnado y profesorado, constituyendo a la vez una comunidad educativa con los padres/madres de alumnos/as, autoridades y entidades implicadas en el campo de la educación. Sus actividades se orientarán por los siguientes principios: 1. El/la alumno/a, como persona, es un ser singular, racional, libre, llamado a perfeccionarse en la sociedad y con derecho a que se respete su libertad de conciencia, así como sus convicciones religiosas y morales. 2. La educación del alumno/a debe ser integra y debe potenciar su crecimiento en medio de una estrecha relación con todos los estamentos que interviene en el proceso educativo: padres/madres, profesorado, alumnado y entidades públicas. 3. El Colegio debe permitir que la libertad y el propio criterio del alumno/a progresen mediante el asesoramiento de los padres/madres y profesorado. 4. El/la alumno/a, inmerso en la sociedad, recibirá una educación que le permita ser miembro activo de la misma, con mentalidad democrática, sentido crítico y actitud consciente de solidaridad hacia los demás. 5. El Colegio es una comunidad viva de educadores y educandos, en la que predomina el aspecto formativo sobre el informativo, que favorece el diálogo y la convivencia y que constituye un equipo de formación permanente. 6. Los educadores aspiran a impartir una enseñanza de calidad, personalizada y activa, que enseñe al alumnado a aprender por sí mismo, a consultar, a adaptarse a la tecnología sin dejarse esclavizar por ella. Para ello, se

adoptarán métodos pedagógicos progresivos, se revisarán los adoptados y se promoverán nuevas experiencias docente. 7. Los educandos participarán activamente en el propio gobierno y en la propia educación de una forma progresiva, según su edad. Los educadores les harán conscientes de que su trabajo y su esfuerzo construyen su futuro y procurarán la democratización interna del Centro, de acuerdo con los cauces establecidos de participación. 8. El diálogo profesorado-alumnado-padres/madres tenderá a crear unas relaciones

colegiales,

amplias

y

flexibles,

para

evitar

situaciones

conflictivas. 9. Las/los madres/padres tienen amplio campo en la labor educativa de sus hijos, puesto que la formación del alumno/a es tarea conjunta de padres/madres, tutores/as o encargados y profesorado, y no se limita al simple hecho de elegir el colegio. Su participación en actividades educativas escolares y extraescolares es positiva y necesaria. 10. Las Asociaciones de Madres y Padres de alumnos/as , como entidad viva y no burocrática, colaborará con los demás elementos educativos del Centro de acuerdo con sus Estatutos y en todo lo que sea de provecho para la comunidad educativa. 11. El Centro tratará de asumir el pluralismo ambiental , respetándolo y analizándolo ante el alumnado. Los métodos pedagógicos tratarán de llevar la vida social a las aulas. La información, la interpretación social no supondrá en modo alguno la inserción en ninguna ideología determinada, no forzará la conciencia del alumnado. 12. En cuanto a la formación religiosa, el Centro seguirá las normas emanadas de la superioridad, respetando la libertad de los padres/madres y profesorado. 13. El orden en el Colegio tenderá a crear un ambiente educativo propicio para la impartición y la recepción de las enseñanzas, así como la creación y mantenimiento de una convivencia cordial entre profesorado, alumnado,

padres/madres de alumnos/as y personal no docente, con normas conocidas y aceptadas por la comunidad educativa. Se preferirá la disciplina preventiva a la correctiva, pretendiendo básicamente no castigar, sino corregir, aunque existirá un mínimo de normas disciplinarias, que todos deberán respetar y que se especifican en el presente Reglamento. 14. Todos los miembros de la Comunidad Educativa deben saber su misión en un caso de emergencia. En el centro hay elaborado y actualizado un PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR. Se realizarán simulacros anuales y siempre que las circunstancias lo requieran. CAPITULO III: EL PROFESORADO. PRELIMINAR.-Las normas de actuación profesional del profesorado, sus derechos y deberes, se hallan compilados en la vigente legislación a la que, como funcionarios estatales, están sujetos. Sin embargo, como más características, se especifican las siguientes: 1. Preparar sus clases convenientemente para evitar tanto la improvisación como la rutina. 2. Elaborar su propia programación anual. 3. Facilitar

el

conocimientos

aprendizaje

de

pedagógicos

sus y

alumnos/as

didácticos,

utilizando

manejando

y

todos

los

empleando

adecuadamente el material disponible en el Centro y favoreciendo la creatividad, la participación y autoaprendizaje del alumnado. 4. El Equipo Docente llevará a cabo las competencias que están expresadas en el Art. 24 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. 5. Estimular el interés, la voluntad y la curiosidad intelectual, creando en su clase un ambiente de laboriosidad, comprensión y afecto. 6. Ser estrictamente justo en sus apreciaciones, notas, evaluaciones, elogios, represiones y censuras.

7. Ejercer la autoridad debida en todo lugar y momento. 8. Ser consciente de que su función educadora se extiende no sólo al ámbito de su clase y aula, sino que es copartícipe con el resto del personal docente en todo el recinto escolar. 9. Organizar actividades extraescolares en beneficio de los alumnos y alumnas y aquellas de promoción cultural, a favor de los padres/madres, que promueva el Centro, colaborando con las que programe la Asociación de Madres y Padres de Alumnos/as (A.M.P.A.) 10. Cooperar con el Equipo Directivo y demás profesores/as del Centro en la programación y realización de actividades. 11. Realizar actividades extraescolares con el alumnado de su tutoría, sólo si participan la mayoría absoluta ( del 75% al 80%) del total de alumnos/as del grupo. Se consideran caso aparte aquéllas que estén condicionadas por un número de participantes (según organizadores ajenos al Centro), que serán estudiadas y aprobadas por el Consejo Escolar del Colegio. 12. El equipo docente formado por las maestras de Educación Infantil cuando programan una actividad extraescolar fuera de la localidad y de una jornada escolar completa marcan como primer objetivo el que sea una convivencia entre familias, alumnado y maestras. Por ello, al ser este tipo de actividades totalmente voluntarias para todos y al considera que supone un peligro el llevar de excursión a niños/as de Educación Infantil; la Comunidad Educativa ha tomado la decisión de que en este tipo de actividades, cada alumno/a vaya acompañado/a de una persona adulta, pudiendo un adulto responsabilizarse de más de un alumno/a, descartando la posibilidad de que el acompañante sea monitor/a. Si es una visita de media jornada no será necesario que todo el alumnado lleve acompañante. 13. Ejercer la tutoría de sus alumnos/as para dirigir el aprendizaje y ayudarles a superar las dificultades que encuentre, siguiendo las directrices marcadas en el PROYECTO CURRICULAR, ejerciendo las funciones que enumera el

Art. 46 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. 14. Coordinar el trabajo con los demás profesores/as del mismo nivel, ciclo, interciclo o distintas áreas educativas. 15. Participar en cursos de actualización profesional. 16. Respetar la dignidad personal de alumnado y sus iniciativas. 17. Acompañar, como tutor/a, al alumno/a accidentado, según figura en el PLAN DE AUTOPROTECCIÓN del CENTRO y en la ficha de accidentes firmada por las familias. 18. Controlar debidamente la asistencia del alumnado, comunicándolo al profesor/a tutor/a para la información familiar. 19. Entrar con su alumnado a sus aulas, en días de lluvia, de forma escalonada según vaya llegando al Centro para evitar aglomeraciones peligrosas. 20. Acompañar, como tutor/a su alumnado en actividades extraescolares y ante la imposibilidad lo hará el profesor o profesora que lo desee del mismo nivel, ciclo o el de mejor relación por haber sido profesor o profesora de esos alumnos/as en Ciclos inferiores. 21. Realizar un solo recreo para todo el alumnado, de 30 minutos, en días normales y dos recreos de 15 minutos cada uno, con la mitad del alumnado en días lluviosos, para aprovechar los soportales del Colegio. 22. Sustituir a un compañero/a cuando no hay permiso ni sustitución oficial, siempre que esté de apoyo y sea de su Ciclo y ante la imposibilidad se sustituirá en los demás Ciclos. Si no hay profesores de apoyo sustituirán los que estén realizando alguna actividad sin alumnos, de las autorizadas en la Orden del 29 de febrero de 1.996, por la que se modifican las Ordenes de 29 de junio de 1.994 por la que se aprueban las Instrucciones que regulas la organización y funcionamiento de las escuelas de educación infantil y colegios de educación primaria.

Se seguirá el siguiente orden para las sustituciones: 1º-Maestros que en ese momento no tengan atención directa con los alumnos/as. 2º- Maestros que impartan apoyos no prioritarios. 3º-Maestros del equipo directivo, siempre y cuando, la tarea que tengan que ejercer pueda ser demorada. 23. Coordinar con el Jefe de Estudios la utilización de dependencias e instalaciones de uso común, para una buena organización evitando molestias y pérdidas de tiempo. 24. Asistir, con obligatoriedad, a todas las reuniones programadas en el Centro que figuren en la Programación General Anual. Las de los Órganos Colegiados serán comunicadas según la legislación vigente. 25. El Equipo Docente estudiará y decidirá sobre los libros de texto, material didáctico y bibliográfico utilizado en el Centro. 26. Participar en la organización y funcionamiento del Centro mediante el sistema de RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS. 27. Respetar el desarrollo de sus clases, considerando que éstas solamente se podrán interrumpir por personas ajenas al Centro, en caso de urgencia o gravedad y con la autorización de la Dirección del Centro, con excepción del S.P.I.T.E.

CAPÍTULO IV: LOS/AS PADRES/MADRES DEL ALUMNADO. PRELIMINAR.-Los padres y madres del alumnado deben conocer el cuadro de derechos y deberes que les corresponde aceptar y cumplir con relación a la educación de sus hijos/as, para no malograr el proceso educativo de los mismos, ni su obligada y necesaria participación en la Comunidad Educativa.

Por tanto, cualquier madre o padre que se interese por la educación de sus hijos o hijas, deberá atender las normas que a continuación se especifican: 1.- Inculcar a sus hijos/as sentimientos de atención al Colegio, favoreciendo su integración en él y fomentando en su vida familiar respeto y obediencia al profesorado, así como relaciones de compañerismo hacia los otros escolares. 2.-Velar por la puntual asistencia de sus hijos/as a las clases, justificando las faltas, cuando las hubiere por absoluta necesidad, y en el caso de tener que ausentarse en horas lectivas del Colegio, será necesaria la correspondiente autorización por escrito. 3.-Atender a los requerimientos del profesorado o del Equipo Directivo cuando sea solicitada su presencia en el Centro. Si no acude después de reiteradas llamadas, se dejará al alumno/a en casa hasta que lo acompañe el padre/madre/tutor. 4.-Solicitar al profesorado cuanta información deseen acerca del desarrollo educativo de sus hijos/as utilizando para ello el tiempo específicamente señalado por cada maestro/a, que les será comunicado al comienzo del curso escolar. 5.-Facilitar y estimular el estudio de sus hijos/as proporcionándoles el tiempo necesario para ello, lugar adecuado y los medios materiales que precisen, en la medida de sus posibilidades. 6.-Comunicar al profesorado o Equipo Directivo del Centro cuantas observaciones, hechos o circunstancias puedan influir en el rendimiento de sus hijos/as y colaborar en las soluciones que se estimen adecuadas. 7.-Presentar ante la Dirección del Colegio o profesorado las reclamaciones o quejas que puedan tener en lo concerniente a la educación o progreso escolar de sus hijas/os, en forma razonada. 8.- Aceptar las medidas disciplinarias adoptadas, como consecuencia de la aplicación, de este Reglamento y en caso de no estar conforme con la misma,

impugnarlas por los cauces normales establecidos, pero nunca criticarlas ante los/as hijos/as escolares. 9.- Colaborar activamente con las Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos/as legalmente constituidas, según los Estatutos de las mismas. 10.-

Participar en la gestión del Colegio a través del Consejo Escolar del

Centro. 11.-

Intentar una formación adecuada, que les capacite para desempeñar su

función educadora y de participación con el profesorado de sus hijos/as. 12.-

Cooperar al fomento y desarrollo de las instituciones pedagógicas y

sociales que completen y perfeccionen la acción educativa del Centro y profesorado: tutoría, Asociaciones de Padres y Madres de alumnos/as, Biblioteca, etc. 13.-

Cuidar del aseo personal de sus hijos/as.

14.-

Las A.M.P.A.S podrán utilizar los locales del Centro para la realización

de actividades que les son propias, dentro de las finalidades asisgnadas por la legislación vigente y siempre que no se interrumpan las actividades lectivas. 15.-

La utilización de las dependencias del Centro se ajustará a la Orden de

20 de julio de 1.995, B.O.E. nº 189 de 9 de agosto de 1.995. CAPITULO V: EL ALUMNADO. PRELIMINAR.-El alumnado constituye la razón de ser de la institución escolar. Hacia su progreso, instrucción, perfeccionamiento y educación se dirigen todos los esfuerzos de la comunidad educativa. Por tanto, al ser parte esencial, ellos están obligados a prestar el máximo interés para que los objetivos propuestos tengan éxito. Su actuación se regirá por lo que a continuación se especifica: 1.-

Respetar y obedecer a todos y cada uno de los profesores/as del

Colegio; atender prontamente sus indicaciones, en clase y fuera de ella.

2.-

Mantener relaciones cordiales y pacíficas con los otros alumnos/as,

evitando peleas, empujones, atropellos, insultos , motes, y en general, toda actitud violenta o agresiva hacia los demás. 3.-

Participar en actividades extraescolares, siempre que no perturben la

labor docente del Centro, de manera reiterada. 4.-

Asistir regular y puntualmente a las clases.

5.-

Trabajar en las clases con deseo de aprender, sin perturbar el desarrollo

de la labor con bromas, alborotos, desórdenes o actos que impidan la normal actividad de la clase. 6.-

Utilizar todas las dependencias, tales como servicios, lavabos, patios,

pistas polideportivas, de forma racional y cuidadosa, evitando al máximo las roturas y desperfectos. 7.-

Cuidar todos los enseres y material del Colegio procurando su

mantenimiento correcto y su buen uso. Aparte del desgaste natural inevitable, deberá cuidar celosamente las sillas, mesas, armarios, mapas, aparatos, material deportivo, murales y objetos decorativos. 8.-

Respetar los árboles y jardines, colaborando activamente a que el

Colegio y sus dependencias presenten un aspecto limpio y decoroso. 9.-

Elegir democráticamente un compañero/a, como delegado/a del grupo,

que los represente ante el profesorado y demás órganos directivos del Centro, para ayudarse entre sí, defender sus derechos y colaborar con sus superiores. 10.-

Poder asociarse, en función de su edad, creando organizaciones de

acuerdo con la ley y con las normas que regulan las asociaciones de alumnos/as. 11.-

Participar activamente, de forma colectiva e individual, en la vida escolar,

proporcionando o sugiriendo al Equipo Directivo y Profesorado iniciativas u objetivos que redunden en el mejoramiento de las finalidades educativas del Colegio.

12.-

Recibir una enseñanza y una educación integral que le creen hábitos de

buena actitud y comportamiento. 13.-

Ser respetado/a, como persona, tanto por sus compañeros/as como por

sus profesores/as y padres/madres. 14.-

Recibir ayuda material cuando la necesiten a juicio del Consejo Escolar

del Centro y sea aprobada por éste órgano. 15.-

Defenderse al ser acusado de alguna falta, mediante Delegada/o, tutor/a

o padre/madre, según las normas establecidas. 16.-

Derecho a que su rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios

de plena justicia e imparcialidad. CAPITULO VI: ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO. PRELIMINAR: La función directiva del Centro recae en los órganos unipersonales de gobierno: Director/a, Jefe/a de Estudios y Secretario/a con la colaboración del Consejo Escolar del Centro y Claustro de Profesores/as. El/El Director/a es el/la representante legal del Centro. En su ausencia lo/la sustituye el Jefe de Estudios. 1.-

Las competencias del Director/a serán las recogidas en el artículo

veintiuno, capítulo III de la ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes y en el artículo 31 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. 2.-Así mismo las competencias del Jefe de Estudios y del Secretario serán las recogidas en los artículos 34 y 35 respectivamente del Reglamento de los órganos de gobierno de los Centros Públicos. En su ausencia los sustituyen otros dos profesores del Centro, notificados al Consejo Escolar y aprobado. 3.-El Consejo Escolar del Centro tendrá las atribuciones que le confiere el artículo 21, titulo II del Reglamento Orgánico.

4.-El Claustro de profesores/as, órgano propio de participación del profesorado en el centro, tiene la responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo. El Claustro será presidido por el/El Director/a y estará integrado por la totalidad del profesorado que presten servicios docentes en el Centro. Son competencias del Claustro las recogidas en el artículo 22, título II del Reglamento Orgánico de las Escuelas Infantiles y de los Colegios de Educación Primaria.

CAPITÚLO VII: RÉGIMEN DISCIPLINARIO PRELIMINAR.-El régimen disciplinario para el profesorado se regirá por el Reglamento Disciplinario de Funcionarios Estatales y la Ley de Funcionarios Civiles del Estado. Para el alumnado por lo que se establece en el Real Decreto 732/1.995 de 5 de mayo. 1.- Se premiará el espíritu de trabajo, afán de superación, ideas e iniciativas para la mejora del ambiente educativo del Colegio. 2.- Cuando haya un acto de indisciplina o perturbación del orden en una clase o dependencia del Centro y la naturaleza de la acción requiera dar conocimiento inmediato a su tutor/a, un profesor/a o el delegado/a de curso lo/la acompañará donde esté este a, quien anotará la falta y decidirá la actuación oportuna. 3.- Las faltas y sanciones por incumplimiento del presente Reglamento alcanzarán no sólo a los autores o inductores de las faltas sino también a los superiores que las toleren y a los compañeros/as que las encubran.

CAPITULO VIII: MODIFICACIÓN. 1.-El presente Reglamento sólo podrá revisarse y modificarse en reunión del Consejo Escolar del Centro, que es el órgano de gobierno colegiado que lo ha elaborado. CAPITULO IX: DISPOSICIÓN ADICIONAL. 1.-Los capítulos o apartados del presente Reglamento quedarán anulados cuanto entren colisión con disposiciones de rango superior. CAPITULO X: DISPOSICIÓN FINAL. 1.-El presente Reglamento entrará en vigor al siguiente día de ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro. Por tanto: Será dado a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa del El Colegio Público “San Fernando”, de Lorca para que guarden y hagan guardar este Reglamento de Régimen Interior. 4.4. LOS MEDIOS PREVISTOS PARA IMPULSAR LA COLABORACIÓN ENTRE SECTORES. El alumnado participa y colabora en toda la dinámica del funcionamiento a través de distintos cauces : 

En las aulas ayudando en el control de asistencia , biblioteca , delegados de grupo , jefes de equipos, etc.



En el Centro , equipos de mantenimiento, colaboración en exposiciones y decoración, monitores de orden, etc.

Los padres / madres en nuestro Centro se sienten totalmente integrados en su Comunidad Educativa y preocupados e interesados por el proceso educativo de sus hijos/as.

Colaboran con el Colegio y cooperan para que su funcionamiento sea cada día mejor de la siguiente forma :  Asistiendo a las reuniones de tutoría.  Cuando requieren una información más amplia e intercambiar criterios sobre su situación académica asisten el día de la semana que el tutor/a tiene asignado para ello.  Asistiendo a las Asambleas Ordinarias programadas a lo largo del curso.  Participan activamente en las actividades que el Centro organiza : •

Navidad.

•

Carnaval

•

Semana Santa.

•

Día de la Paz.

•

Fiesta del Patrón de la ciudad y del centro.

•

Viajes de Estudios.

 Se presentan voluntariamente para formar parte del Consejo Escolar y de la Junta Directiva del A.M.P.A.  El profesorado tiene una estrecha relación con los padres/madres del Centro y especialmente con los de su tutoría . Además de las reuniones que la legislación marca se celebran muchas más sin escatimar ni tiempo, ni hora siempre con la finalidad de potenciar la comunicación e integración de padres y madres en el Centro y tratar de solucionar cualquier problema existente en el proceso de aprendizaje del alumnado. El profesorado también colabora y participa en las actividades organizadas por los padres/madres , como son :

 Visita de los Reyes Magos al Colegio en Navidad.  Celebración de San Clemente , patrón de la ciudad , con actividades alusivas y la invitación, por

parte de la A.M.P.A., de una gran

castañada.  Entrega de orlas y fiesta fin de curso con el alumnado . El personal no docente está totalmente integrado en la Comunidad Educativa. La relación con el resto de los componentes es muy buena. Sus propuestas y sugerencias las llevan a cabo a través de su representante en el Consejo Escolar. Su trabajo es conocido y valorado por todas las demás personas que forman el Centro. Los miembros de este colectivo se sienten muy necesarios para el buen funcionamiento del Colegio. Existe una comunicación fluida del Equipo Directivo , manifestando en todo momento sus inquietudes , peticiones , sugerencias y propuestas de mejora, etc. El Equipo Directivo está en contacto permanente y coordinado . El medio principal y objetivo primordial de este Equipo Directivo para conseguir una buena colaboración de todos los sectores es la información clara, puntual y completa de todo lo relacionado con el funcionamiento del Centro. El medio previsto en todo momento es el diálogo , saber escuchar a todos resaltando los logros individuales y colectivos y animándolos a seguir en esa línea. El Equipo Directivo de este Centro tiene muy claro que un medio importantísimo para facilitar la colaboración es fomentar la iniciativa, la

innovación y la experimentación en todos los sectores de la Comunidad Educativa.