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Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.

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 Investigación básica: Es aquella investigación formal en la que no es interés directo del investigador buscar sus aplicaciones prácticas o consecuencias que pudiera generar, se limita a describir una situación basándose en el desarrollo de una teoría.

Investigación aplicada: Depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica, pero se caracteriza por su interés en la aplicación, utilización y puesta en práctica de los conocimientos.

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Investigaciones según el tipo de datos y de análisis:

Investigación cualitativa: Se busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos, como salas de clase, etc.

Es aquella que permite examinar los datos de manera científica, de manera más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística.

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Investigaciones según el tipo de análisis: Investigación explicativa: Es la explicación que trata de descubrir, establecer y explicar las relaciones causalmente funcionales que existen entre las variables estudiadas, y sirve para explicar cómo, cuándo, dónde y por qué ocurre un fenómeno social.

Investigación descriptiva: Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo científico que permite ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las características, los factores, los procedimientos y otras variables de fenómenos y hechos.

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Investigación longitudinal: Un

Investigación transversal:

estudio longitudinal se basa en el seguimiento de los mismos sujetos a lo largo de un cierto periodo de tiempo, es decir, implica la observación repetida (al menos dos veces, dos medidas) de una misma muestra de sujetos en distintos niveles de edad (al menos dos niveles). Se trata de un diseño intrasujeto o de medidas repetidas y, por tanto, relacionadas.

En un estudio transversal, por el contrario, se comparan en un único momento temporal distintos grupos de edad; es decir, son diferentes sujetos los que se observan en cada edad de interés, lo que supone un diseño de medidas independientes o intersujeto.

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Investigaciones monotéticas e idiosincrasias: Investigación monotéticas: Pretende establecer las leyes generales por las que se rigen los fenómenos educativos, orientándose hacia explicaciones generales. Utiliza la metodología empírico-analítica y se apoya básicamente en la experimentación.

Investigación de universo y muestra: Investigación de universo y muestra: Es un subconjunto de la población, que se obtiene para averiguar las propiedades o características, por lo que interesa que sea un reflejo de la población, que sea representativa de ella. Puesto que el fin que perseguimos al hacer una investigación basada en el estudio de una muestra, es inferir los resultados a la población que nos interesa, es recomendable distinguir entre dos tipos de población: la población objetivo y la población muestreada. 7

T I P O S

D E I N V E S T I G A C I O N

Investigación histórica: Es el esfuerzo de conocer el

pasado, los fines de los historiadores y los alcances de su labor se han ido transformando a través del tiempo. Consideraron en la historia la posibilidad de buscar la verdad, atribuyéndole un carácter más científico.

Características: a. Datos observados por otros, más que por el investigador mismo. b. Estos datos pueden ser de dos clases: fuentes primarias, obtenidas de la observación y registro de acontecimientos por su autor; fuentes secundarias, donde el autor informa observaciones realizadas por otros. c. Las fuentes tienen dos tipos de crítica: crítica externa, que identifica la autenticidad del documento; y la crítica interna, que examina los motivos, prejuicios y obstáculo del autor del documento que se determinado a suprimir información. 8

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Conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.

Examinarlas características del problema. 2:formular hipótesis. 4. Elegir los temas y las fuentes apropiados. 5.elaboran técnicas para la recolección de datos. 6.clasificar los datos, 7.Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos. 8. Realizan observaciones objetivas y exactas. 9 9.Analizar e interpretar los datos obtenidos. 1:

INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL: Este tipo de estudio descriptivo tiene como finalidad determinar el grado de relación o asociación no causal existente entre dos o más variables .

Características: se miden las variables y luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de técnicas estadísticas Etapas: .Definir el problema. • Identificar el diseño operacional: • determinar las variables pertinentes. .Recolectar los datos. • Analizar los datos por medio de las correspondientes técnicas correlaciónales e interpretar y analizar los 10 resultados.

Se ha ideado con el propósito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto

•Requiere manipulación factores experimentales

rigurosa

de

variables

o

•Utiliza sistemas aleatorios para la selección de muestras •Emplea grupos control •Tiene la de ventaja de ser artificial y restrictiva •Requiere de un diseño experimental 11

ETAPAS : •Identificar y definir el problema •Revisar la literatura relativa al problema •Formular la hipótesis explicativa •Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) •Realizar el experimento •Organizar los resultados estadísticamente

•Informar los resultados 12

Nos permite acércanos a los resultados de la investigación experimental en casos donde no es posible el control y manipulación absoluto de las variables

•Apropiada en situaciones naturales , en que no se pueden controlar todas las variables de importancia •No satisface todas las exigencias de la investigación experimental especialmente en el control de variables. ETAPAS: Las mismas que la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación13

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