Tics Y Educacion

TICs y Educación: Pasado, Presente y Futuro MSc. Humberto Carralero

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MSc. Humberto Carralero Febrero/20

Resumen  En

esta conferencia abordaremos la utilización de las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) en la Educación atendiendo a factores históricos, sociales, culturales, económicos y, fundamentalmente, de tipo tecnológicopedagógicos.

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¿Qué son las TICs?  Conjunto

de tecnologías que permiten la adquisición, producción, procesamiento, almacenamiento y transmisión de la Información.  Comprende tecnologías de varias áreas: – – –

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Microelectrónica. Telecomunicaciones. Informática. MSc. Humberto Carralero Febrero/2008

¿Qué tipo de información se maneja?  Numérica.  De

texto.  Gráfica.  Con sonido/video.  Con animaciones.  “Interactiva”.  Combinada. 4

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Utilización histórica de las TICs en la Educación  Como

un medio en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje (PEA).  Como objeto del PEA.

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Las TICs como medio en el PEA  Herramienta

de trabajo.  Un “medio de enseñanza más”.  Administración Asistida por Computadoras: – –

Administración Escolar. Administración del Aprendizaje.

 Enseñanza

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Asistida por Computadora.

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Las TICs como objeto del PEA (1)  Etapas: – – – –

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Alfabetización tecnológica. Aplicación tecnológica. Cultura tecnológica. Investigación y desarrollo tecnológicos.

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Las TICs como objeto del PEA (2) 

Etapa de “Alfabetización tecnológica”. – – –

Manejo de dispositivos tecnológicos en forma básica. Desarrollo de las actividades cotidianas utilizando herramientas tecnológicas. Currículo básico: Manejo de una computadora personal mediante el sistema operativo.  Manejo de accesorios tecnológicos básicos en una computadora.  Manejo de software básico para su actividad personal y en su área de especialización.  Utilización de las redes de computadoras, especialmente Internet, para la búsqueda y envío/recepción de información. 

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Las TICs como objeto del PEA (3) 

Etapa de “Aplicación tecnológica”. – –

Aplicación de las herramientas tecnológicas a la solución de problemas comunes de la profesión. En el maestro, aplicación de las TICs en: Preparación y ejecución de actividades docentes.  Superación personal y profesional.  Monitoreo, control y evaluación del PEA. 

–

Currículo básico: Búsqueda y procesamiento de la información.  Elaboración de materiales didácticos.  Utilización de software educativo en las actividades docentes. 

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Las TICs como objeto del PEA (4)  Etapa –

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de “Cultura tecnológica”.

Una comunidad tiene “conocimientos y habilidades” que le permiten comunicarse y entenderse en cuanto a la terminología y utilización de las TICs. Currículo básico:  Terminología

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científico-tecnológica de las TICs.

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Las TICs como objeto del PEA (5) 

Etapa de “Investigación tecnológica”. – – –

Investigación y desarrollo en las TICs. Investigación y desarrollo de aplicaciones de las TICs en otras áreas. No hay currículo básico, pero, dependiendo del contexto, los temas más probables están relacionados con: El desarrollo de sistemas informáticos aplicados a la actividad docente.  La combinación de herramientas tecnológicas en la creación de nuevas soluciones tecnológicas a problemas típicos dados en el PEA. 

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¿Debemos utilizar las TICs en la Educación? (1)  Riesgos: – – – – – –

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Fácil acceso a información no confiable. Brecha generacional Profesor-Estudiante. Facilidad de plagio. Alienación/enajenación. Brecha tecnológica. Costos elevados.

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¿Debemos utilizar las TICs en la Educación? (2)  Ventajas: – – – – –

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Mayor comunicación. Mayor y mejor acceso al conocimiento. Mejor desempeño profesional. Optimización del tiempo y los recursos. Mejor administración institucional.

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¿Dónde estamos? (1) 





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BRECHA TECNOLÓGICA: Acceso a las TICs no uniforme ni garantizado para todos los profesores y estudiantes. BRECHA GENERACIONAL: Los estudiantes tienen más conocimiento y habilidades de las TICs que los profesores. USO DEFICIENTE: no existen modelos tecnológicopedagógicos acordes a las realidades e intereses de la sociedad  “Cada cual hace lo que puede o lo que quiere de acuerdo a su pequeña realidad”. MSc. Humberto Carralero Febrero/2008

¿Dónde estamos? (2)  ACELERAMIENTO

TECNOLÓGICO: cada vez aparecen más tecnologías y son cada vez más accesibles  Aumentan los RIESGOS y se hacen más evidentes las VENTAJAS.  “El tiempo perdido hasta los muertos lo lloran”. 15

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Tendencias Actuales (1) 

Aumento de la Información Digital: – – –



Mayor utilización de las redes de computadoras con fines docentes: – – –

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Más rica en su presentación. Más flexibilidad para actualización. Menos costosos los procesos de reproducción y distribución  Más fácil de distribuir.

Comunicación estudiante-estudiante, profesor-estudiante, profesor-profesor. Envío/recepción de información. Tutorías. MSc. Humberto Carralero Febrero/2008

Tendencias Actuales (2)  Proliferación

de sistemas educativos para la educación no presencial. –

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Aumento permanente de la matrícula en sistemas de educación a distancia con soporte a través de las redes de computadoras. Implementación de Sistemas de Educación En Línea o Virtuales.

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Tendencias Actuales (3)  Educación –

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Virtual.

Modalidad de Estudios en la que los participantes no requieren compartir el mismo espacio físico ni de tiempo para la realización de las actividades docentes. Puede ser combinada con otras modalidades. Hay varios términos similares o relacionados que se utilizan: eLearning, Educación On Line.

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Soluciones Actuales: Integrador

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Soluciones Actuales: Graficador Tridimensional

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Soluciones Actuales: Derivadas paso a paso

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Soluciones Actuales: Traductor Interactivo

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MOODLE: Un ejemplo de Educación Virtual

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MOODLE: Cursos organizados por Categorías

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MOODLE: Calendario, Eventos y Noticias

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MOODLE: Cursos de una categoría

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MOODLE: Pantalla Principal del Curso

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MOODLE: Pantalla del Curso (Vista del Profesor)

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MOODLE: Configuración del curso

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MOODLE: Participantes en un Curso

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MOODLE: Foro Novedades de un Curso

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MOODLE: Ventana de Consulta

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MOODLE: Resultados de Consulta

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MOODLE: Redacción de Tarea

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MOODLE: Ventana de Tarea

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MOODLE: Ventana de Revisión de Tarea

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MOODLE: Encuestas

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MOODLE: Glosarios

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MOODLE: Materiales de Referencia

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MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (1)

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MOODLE: Informe de Actividades de Estudiante (2)

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MOODLE: Chat (1)

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MOODLE: Chat (2)

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Conclusiones (1) 

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En cada generación se presentan TICs más evolucionadas que son utilizadas con mayor facilidad por las nuevas generaciones lo que aumenta la brecha generacional estudiante-profesor  LA CAPACITACIÓN A LOS MAESTROS EN CUANTO A LAS TICs DEBE SER CONSTANTE. La utilización de las TICs en la vida cotidiana es un fenómeno que está cada vez más presente en la sociedad  LOS SISTEMAS EDUCATIVOS DEBEN SER LOS RESPONSABLES DE QUE ESTA UTILIZACIÓN SEA LO MÁS PROVECHOSA POSIBLE PARA LA SOCIEDAD. Las diferencias sociales pueden incrementarse en la misma medida en que aumenten las brechas tecnológicas entre los distintos actores de la sociedad.

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Conclusiones (2) 

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La educación podría dejar de ser un factor predominante de la sociedad – para desmedro de la misma – si no se tiene en cuenta el auge y la influencia cada vez mayor de la tecnología en el quehacer cotidiano. Se debe ir hacia la creación de un nuevo modelo pedagógico que integre plenamente la utilización de la tecnología en el PEA  CRISIS DE LA EDUCACIÓN TAL Y COMO LA CONOCEMOS  CAOS SOCIAL. MSc. Humberto Carralero Febrero/2008

Conclusiones (3)  ¿Podrán

pensar las computadoras?  ¿Cómo será el maestro del futuro?  ¿Seremos remplazados por las computadoras?

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