Tics Iem E Learning

AULAS VIRTUALES Instituto de Educación Media – I.E.M Tartagal Curso: Utilización de las T.I.Cs en el currículum del I.E.M Tartagal Temas: Concepto de e-learning, aula virtual, plataformas virtuales existentes: claroline, moodle, dokeos. Características y filosofía de Moodle. El rol del docente en la formación virtual. Cómo se adapta Moodle a los modelos pedagógicos y a las necesidades formativas de diversas organizaciones. Ejemplos. Herramientas de Moodle para la creación y gestión de un curso.

Autores: •Ricardo Burgos •Estela Gómez

FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL •Entre las múltiples aplicaciones de Internet encontramos la ENSEÑANZA VIRTUAL (también llamada Teleformación, Enseñanza a través de Internet, Enseñanza on-line o eLearning) puesto que las posibilidades de internet son óptimas para esta tarea.

•Hoy en día el modelo educativo virtual está plenamente instalado en muchas instituciones educativas (una de ellas es la U.N.Sa.) tanto desde su perspectiva técnica como didáctica

DEFINICIONES Enseñanza virtual: Proceso de enseñanza a distancia basado en una plataforma de aprendizaje virtual cooperativa y rica en recursos didácticos, y en un nuevo modelo educativo centrado en el alumno

Aula Virtual: Entorno de aprendizaje sin coincidencia espacio temporal docente/alumno que asume las funciones del aula en el entorno presencial.

BENEFICIOS DEL e-LEARNING Reduce los costos

Mayor alcance

Es altamente escalable Formación mas colaborativa y social Promueve la cultura globalizadora

Disponibilidad

Traslada, expande y transfiere el conocimiento de los expertos a todos los miembros

Mejor manejo de las NT

Capacidad de organización

Habilidades para gestionar la información. Desarrolla el pensamiento sintético y la reflexión

Disminuye el tiempo entre lo aprendido y su aplicación

DEL MODELO EDUCATIVO TRADICIONAL ... PROFESOR Ejercicios en clase

Referencias bibliográficas Transparencias y videos

Lección magistral

Trabajos y proyectos

ALUMNO Modelo clásico de enseñanza presencial: CENTRADO EN EL PROFESOR

AL NUEVO MODELO EDUCATIVO VIRTUAL ...

Referencias bibliográficas on-line

Trabajos y proyectos

ALUMNO Ejercicios de autoevaluación

Contenidos virtuales Enlaces a páginas web

Nuevo modelo de enseñanza virtual: CENTRADO EN EL ALUMNO

PLATAFORMAS VIRTUALES •La plataforma virtual es la herramienta tecnológica que soporta la enseñanza virtual. •Está instalada en un servidor y se la accede remotamente a través de un navegador corriente •Debe incluir funciones desde, al menos, tres perspectivas distintas: alumno, docente y administrador.

Permitir servir materiales vía web Disponer de herramientas de comunicación

Entre otras cosas la plataforma virtual debe:

Permitir la gestión de alumnos

Incorporar herramientas de autoevaluación

Permitir el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno

INTRODUCCIÓN A MOODLE Existe un gran numero de plataformas virtuales, comerciales y libres: webCT, e-ducativa, claroline, dokeos, moodle, etc. Moodle es un paquete de software libre (CMS-Course Management System) para la creación de cursos basado en Internet. Moodle es una alternativa a las soluciones comerciales, y se distribuye gratuitamente bajo la licencia Open source El entorno de aprendizaje Moodle está basado en los principios pedagógicos constructivistas, con un diseño modular que hace fácil agregar contenidos que motiven al estudiante.

MODELOS MIXTOS: SEMIPRESENCIALIDAD •El modelo Mixto intenta aprovechar las ventajas de la enseñanza presencial clásica y la enseñanza virtual. •Se combina el contacto presencial docente-alumno y alumnoalumno con la calidad y capacidad interactiva de los materiales virtuales y las posibilidades para trabajo en grupo en entornos virtuales, entre otras. •Hoy en día, es un modelo común en universidades y otras instituciones educativas

FILOSOFÍA DE MOODLE

Está basado en los principios del constructivismo social: el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza compartiendo con otros.

Las ACTIVIDADES son el corazón del sistema de gestión de los cursos.

Los alumnos construyen su aprendizaje unos con otros, creando en colaboración una cultura de compartir contenidos y significados.

PROPICIAR EL APRENDIZAJE ACTIVO La perspectiva constructivista ve al alumno implicado activamente en su aprendizaje para que le dé significado y busca que el alumno pueda investigar, analizar, colaborar, compartir, construir, y generar basándose en lo que ya sabe. •Los estudiantes van a clases con una opinión establecida por años de experiencia y aprendizajes anteriores. •Mientras se desarrolla, la opinión de los alumnos filtra todas las experiencias y afecta sus interpretaciones. •Para que los alumnos cambien sus puntos de vista cuesta trabajo •Los alumnos aprenden de ellos y del profesor •Los alumnos aprenden mejor haciendo •Permitir y crear las oportunidades para que todos puedan expresarse promueve la creación de nuevas ideas

MOODLE: MÓDULOS TAREA

FORO

Asigna tareas en línea o no, los alumnos pueden enviar sus tareas en cualquier formato

Los aportes en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema comprartido. Ayuda a los alumnos a aclarar y desarrollar su comprensión del tema.

CHAT Permite la comunicación en tiempo real de los alumnos. CONSULTA

Los profesores crean una pregunta con varias opciones para los alumnos. Se usa para hacer votaciones rápidas sobre algún tema.

MOODLE: MÓDULOS LECCIÓN DIARIO Refleja el aprendizaje, registra y revisa las ideas. ETIQUETAS Añade descripciones con imágenes en la página principal del curso.

Permite crear y gestionar un conjunto de páginas enlazadas. Cada página puede terminar con una pregunta. Según la respuesta elegida por el alumno se puede ir adelante, atrás o a otra página en la lección. Se califica al terminar

GLOSARIO Crea una recopilación de los términos más utilizados en un curso. Tiene muchas opciones de representación incluyendo lista, enciclopedia, FAQ, diccionario y otras.

MOODLE: MÓDULOS

MATERIAL Sirve para incluir contenidos: textos sin formato, archivos subidos, enlaces web, wikis, referencias bibliográficas, etc. CUESTIONARIO Preguntas de V-F, opción múltiple, respuestas cortas, asociación, preguntas al azar, numéricas, incrustadas en el texto, y todas ellas pueden tener gráficos.

TALLER Sirve para trabajo en grupo. Permite a los participantes diversas formas de evaluar los proyectos de los otros, así como proyectos prototipo. Finalmente el docente califica los trabajos. ENCUESTAS Crea variedad de encuestas (COLLES, ATTLS), incluyendo el muestreo de incidentes críticos.