Tic_programa 2_mod 1_unid 4.pdf
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
MÓDULO 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC En este módulo, analizarás las metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC considerando sus contextos de aplicación.
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 1: Las TIC en la educación superior
Unidad 2: Modelos de integración curricular de las TIC en la educación superior Unidad 3: Enfoques metodológicos TPACK y currículum bimodal
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1. Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.1 Etapa de análisis 1.2 Etapa de diseño o formulación 1.3 Etapa de ejecución 1.4 Etapa de evaluación 2. Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración 2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK 3. Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC 3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC
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TEMARIO
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Las propuestas didácticas para integrar las TIC parten de la forma creativa en que los docentes van resolviendo problemas, al explorar y probar diferentes recursos o herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso de creación es sistematizado y puesto a reflexión dentro de la comunidad educativa para convertirse después en una innovación.
Ideas clave de la unidad
La integración no solo busca introducir la tecnología y los conceptos de innovación en el aula, sino que la creatividad producida por los docentes pueda llegar a toda la organización y, si es posible, sobrepasarla.
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Una vez que los docentes estamos comprometidos con la integración de las TIC y deseamos realizar propuestas para conseguirla, ¿cómo deberíamos orientar nuestra labor?
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
El gran reto de los docentes es que sus propuestas traspasen su trabajo en el aula y lleguen a otros colegas para que reflexionen, las mejoren y las apliquen.
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
En esta unidad, se explicarán los fundamentos para la elaboración de propuestas didácticas usando TIC. Además, se presentarán algunos ejemplos que serán de gran utilidad. ¡Es momento de empezar!
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Y, ¿cómo se puede lograr ello? ¿Qué pasos debemos seguir para elaborar propuestas efectivas de integración?
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Para integrar las TIC, se debe evitar el tecnocentrismo y partir de las decisiones curriculares, por ello, lo relevante del modelo educativo que tenga la institución formativa sería: Objetivos, competencias, desempeños, contenidos
Prácticas, estrategias
Selección de la tecnología
A continuación, se analizarán las cuatro etapas para la elaboración: Análisis, diseño, ejecución y evaluación. Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=1GsZ-9vxrhRRnjXJN8ErjY0YpHMtH99yb
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.1 Etapa de análisis La elaboración de una propuesta didáctica parte del análisis de diferentes condicionantes que pueden influir sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cuál es el problema o necesidad? Mapa
Percepción
Realidad
Las personas no perciben la realidad de la misma manera, esto depende de la percepción subjetiva que tengan, la cual está influenciada por el estado emocional, los procesos del pensamiento y el estado físico.
Generalización Omisión Distorsión Estado emocional
Procesos de pensamiento
Estado físico
Para ampliar información, revisa “Formulación de proyectos” en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=1YP6GO18Lhb51Lj_Owzkyco3FZXza9G-o
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.1 Etapa de análisis Esta etapa comprende: Selecciona los botones para revisar la información. a. Análisis de involucrados b. Análisis de recursos e instalaciones tecnológicas disponibles en el centro de educación superior c. Reconocer las necesidades contextuales d. Indagar sobre las competencias tecnológicas de los estudiantes e. Conocer diversas herramientas o recursos TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
El análisis de involucrados implica preguntarse cómo son los estudiantes. Retención de información ágil e inmediata.
Prefieren el aprendizaje práctico, gráficos e instrucciones lúdicas.
No les gusta leer textos ni hacer trabajos tradicionales.
Funcionan mejor trabajando en red y grupos.
En el siguiente video, se resumen algunas características principales de los perfiles del los estudiantes del siglo XXI, considerando que no existe solo uno: https://youtu.be/8OE5pzuwOdQ
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a. Análisis de involucrados
Es importante determinar las facilidades tecnológicas que ofrece la institución de educación superior, así como sus políticas institucionales de uso, ya que determinados servicios o infraestructura puede estar restringida; por ejemplo, los filtros de internet que no permiten el acceso a determinados recursos web, las políticas de uso de celulares e incluso la disponibilidad de laboratorios o equipos multimedia. Este punto es muy heterogéneo en el Perú y diversas prácticas organizacionales son muy restrictivas, por lo que desalientan la integración de las TIC en el aula, por ello, se requiere puntos de encuentro con los directivos de estas organizaciones para mejorar estas normas.
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b. Análisis de recursos e instalaciones tecnológicas disponibles en el centro de educación superior
Es indispensable responder a las necesidades y demandas del contexto que rodea a la institución de educación superior a través de las prácticas educativas.
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c. Reconocer las necesidades contextuales
Existe la idea generalizada de que los estudiantes manejan muy bien la tecnología, pero este pensamiento es erróneo ya que pueden hacer un uso no crítico de la tecnología; además las sociedades son poco equitativas, por lo que puede haber grandes diferencias en el uso y acceso a los recursos tecnológicos.
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d. Indagar sobre las competencias tecnológicas de los estudiantes
Es importante el conocimiento de las herramientas para determinar sus ventajas y desventajas. Debe recordarse que no existe una sola herramienta ideal, sino que una o varias pueden responder a las necesidades didácticas de una clase en específico pero no para otras. Muchos de los recursos y herramientas se renuevan muy rápido, por ello, hay que estar actualizados e investigar cada cierto tiempo las nuevas tecnologías que salen al mercado.
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e. Conocer diversas herramientas o recursos TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. Harris y Hofer (2009) consideraron: a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas
• La elección de la temática y los objetivos de aprendizaje.
b. Fijar plazos, recursos y presupuestos
• La selección y secuenciación de tipos apropiados de estrategias y sus actividades, que se combinan en función de la experiencia de aprendizaje prevista.
c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
• Tomar decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de aprendizaje a desarrollar.
• La selección de las estrategias de evaluación que revelarán qué están aprendiendo los estudiantes y qué tan bien lo están haciendo.
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas Es el establecimiento del cronograma de trabajo, los recursos a usar y la consideración de costos de acceso y materiales dentro del plan de trabajo, sílabo o unidad de aprendizaje.
b. Fijar plazos, recursos y presupuestos c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas b. Fijar plazos, recursos y presupuestos c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
El recurso tecnológico se tiene que determinar acorde a las necesidades de la clase. Por su parte, cuando se planifica la unidad de aprendizaje o sílabo que contiene las pautas generales considerando objetivos curriculares, capacidades a desarrollar, contenidos y recursos generales; se debe elaborar los planes de clase que aterrizan la integración de las TIC.
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Comprender la realización de las actividades de la clase Se desarrollan las actividades, atendiendo a las estrategias de trabajo seleccionadas para lograr el objetivo educativo. En ella se realiza la presentación del recurso TIC al estudiante y su uso para lograr el objetivo o competencia programada.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Retroalimentar en y sobre el proceso Durante la sesión de clase, el profesor monitorea la realización de las actividades y va dando retroalimentación según sus desempeños y necesidades. El docente vigila que el estudiante utilice el recurso TIC de manera adecuada para lograr los aprendizajes programados.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Reflexión de mejoras para próximas implementaciones El docente reflexiona sobre el proceso desarrollado y sobre las facilidades, ventajas y desventajas del uso del recurso o herramienta TIC empleada para mejorar su desempeño. También puede recibir retroalimentación de sus estudiantes para mejorar el uso de la tecnología.
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.4 Etapa de evaluación • Es importante reconocer que sin una evaluación o revisión de prácticas el sentido de la innovación de la propuesta didáctica sería incompleto. • La evaluación implica revisar si se han conseguido diferencias significativas en el logro de los aprendizajes esperados según el modelo educativo que se esté usando. • Una práctica importante es crear instrumentos que permitan medir si la integración tecnológica ha logrado el objetivo o alguna mejora frente a las prácticas más tradicionales.
Una vez que se ha logrado determinar las mejoras, se debe socializar la propuesta didáctica para motivar un sentido de reflexión y recibir la retroalimentación de los colegas. Este momento es importante porque permite que otros revisen, analicen, cuestionen las nuevas prácticas y puedan renovar las suyas o asumir las generadas.
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración Objetivo: El docente considera como objetivo de la sesión que los estudiantes identifiquen las partes fundamentales de un cerebro humano. Estrategia a usar: El docente determina utilizar la gamificación y estrategias de comunicación y colaboración. Secuencia metodológica: Motivación
Desarrollo
Cierre
Selecciona cada ícono para ver cómo se realiza la integración de las TIC en cada etapa. 65%:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
• Presentación de un video sobre el cerebro y su funcionalidad. • Reflexión sobre “cómo divide su funcionalidad el cerebro”. Integración de las TIC: Se selecciona un video de YouTube.
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Motivación
• Se presenta el tema a trabajar y la actividad grupal (presentar organizadores gráficos por cada parte básica del cerebro y participar en un concurso de preguntas y respuestas). Integración de las TIC: Se elige Kahoot (herramienta de gamificación) para contestar las preguntas.
• Se divide la clase en grupos: cada grupo tendrá un presidente y secretario. • Se reparte una separata básica y videos sobre el tema. Integración de las TIC: Se reparte videos cortos usando bluetooth a los smartphones de los estudiantes.
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Desarrollo
• Cada grupo nombrará un “especialista” por cada parte principal considerada para su estudio. • Cada grupo enviará a su especialista a dialogar con especialistas de otros grupos por 10 minutos. • Cada especialista irá a su grupo y explicará lo que ha comprendido del funcionamiento de la parte del cerebro que le corresponde. • Cada grupo elabora un organizador gráfico del tema y lo expone (20 minutos).
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Desarrollo
• Participar contestando preguntas (especifica reglas, tiempo y recompensas). • Retroalimentar resultados. Integración de las TIC: Se proyecta Kahoot (con las preguntas subidas por el profesor) cada grupo ingresa al cuestionario empleando el código PIN, usando un smartphone y su propia conexión de datos.
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Cierre
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración A continuación, se describen las herramientas y recursos tecnológicos utilizados:
Es un portal de internet y una red social que propicia a los usuarios subir y visualizar videos. Para mayor información, visita: https://youtu.be/wjoAtSoSzxM La pizarra interactiva, también denominada pizarra digital (PDI), es un ordenador conectado a un videoproyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto. Para mayor información, visita: Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación. En ella se puede crear concursos para aprender o reforzar el aprendizaje. Para mayor información, visita: https://youtu.be/H7jzDIDO-74
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración
El bluetooth no es un recurso o herramienta, sino una especificación tecnológica para redes inalámbricas que permite la transmisión de voz y datos entre distintos dispositivos mediante una radiofrecuencia segura (2,4 GHz). Para mayor información, visita: https://youtu.be/nvY7OSnNgpM
El teléfono inteligente o smartphone es un tipo de ordenador de bolsillo que combina los elementos de una tablet con los de un teléfono móvil. Para mayor información, visita: https://youtu.be/6l58XhcRQ20
El video digital es una representación de imágenes en movimiento en la forma de datos digitales codificados. Para mayor información, visita: https://youtu.be/H7jzDIDO-74
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Contexto: Clase con 25 alumnos y disponibilidad de un ordenador/tablet por alumno. Objetivos: • Conocer los componentes y estados del agua. • Identificar las etapas del ciclo del agua y las relaciones entre los diferentes procesos involucrados. • Analizar los diferentes usos del agua por lo seres humanos. Propuesta: Para comprender y poner en práctica todo lo analizado, se presenta cómo planificar y, partiendo de los objetivos de aprendizaje, se diseñarán actividades. Se divide la clase en grupos de trabajo colaborativo (5 alumnos). A cada grupo, se le asigna un bloque de conocimiento: • Componentes y estados del agua • El agua en la naturaleza • El ciclo del agua
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• El agua y el ser humano • Buenas prácticas en el uso del agua
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
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Trabajo autónomo fuera del aula
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Clase completa
Crear
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El profesor lleva a cabo una presentación multimedia con la información básica de años anteriores, a modo de recordatorio de lo que ya saben. Los alumnos cogen apuntes (procesador de texto) para después realizar flashcards con la información recogida.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
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Los alumnos resumirán en un mapa conceptual lo trabajado en clase. Esta se divide en grupos de trabajo colaborativo (5 alumnos). A cada grupo, se le asigna un bloque de conocimiento.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
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Se realizará una investigación más exhaustiva; para ello, el profesor diseña una caza del tesoro, compuesta por enlaces a sitios web de dónde seleccionar la información.
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
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Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
Crear
65%:
Los alumnos explican la información encontrada al resto de componentes del grupo. Comparan, escogen y organizan la información para realizar una presentación multimedia que subirán al blog de la clase.
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
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Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
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Clase completa
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Por grupos, tendrán que comentar las entradas de las publicaciones en el blog de la clase que hagan los demás. También tendrán que rellenar la rúbrica para evaluar las presentaciones expuestas por cada grupo ante la clase.
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
Crear
65%:
Entre todos, deben diseñar y elaborar una presentación multimedia aunando todos los bloques de conocimiento trabajados por los grupos de alumnos. Se añadirá a la wiki de la clase. Se propone una actividad jclick diseñada por el profesor a modo de examen práctico (pueden consultar información en el blog o wiki de la clase) y un examen memorístico con los conceptos más importantes del tema.
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Tras ver la propuesta, es preciso analizarla paso a paso: 1. Situarse en contexto (hacia quién nos dirigimos, dónde y con qué). 2. Establecer los objetivos a alcanzar, basados en un contenido curricular. 3. Plantear la estrategia metodológica, es decir, cómo se va a enseñar los contenidos para alcanzar los objetivos marcados. 4. Finalmente, se plantean las actividades a desarrollar y, de acuerdo a ellas, las herramientas TIC que más se ajusten a lo que se quiere hacer. Con la propuesta que se acaba de presentar, no quiere decir que no puedan existir modificaciones y más planteamientos, pero este es un modelo que se puede seguir al momento de incluir las TIC en las programaciones didácticas. Nunca se debe olvidar que a la hora de planificar no hay que centrarse en la herramienta, sino en las personas a las que se va a enseñar y lo que hay que enseñar.
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK El docente tendrá que: • Realizar la presentación de la primera clase. • Atender todas las dudas y preguntas de los alumnos. • Comprobar que han comprendido lo explicado. • Evaluar los flashcards y mapas conceptuales realizados. • Realizar la caza del tesoro para guiar a los alumnos en la búsqueda de información para la investigación. • Apoyar y ayudar a los grupos a la hora de elegir y organizar la información que contendrán las presentaciones multimedia de los alumnos. • Comentar las presentaciones multimedia subidas al blog de clase por cada grupo y moderar los comentarios de los grupos de alumnos.
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK El docente tendrá que: • Elaborar rúbricas de evaluación de las presentaciones multimedia. • Diseñar y elaborar la presentación multimedia final con los alumnos. • Administrar la wiki de clase con el material creado. • Diseñar y evaluar tanto el examen práctico como el memorístico.
Con todo lo expuesto, es recomendable que el docente reflexione sobre su planificación diaria y tome conciencia de qué adaptaciones tiene que realizar para el éxito de su aula.
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC
¿Qué es una propuesta didáctica? Una propuesta didáctica es una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí que pretende enseñar un conjunto determinado de contenidos. Tiene la particularidad de proponer situaciones concebidas para volver sobre lo ya hecho, retomarlo en un contexto que necesariamente se habrá modificado y dar oportunidad a todos los alumnos de integrarse en un proyecto que se sostiene en un ir y venir entre esas actividades seleccionadas.
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC Características • Las propuestas didácticas promueven acercamientos sucesivos a los contenidos desde distintos contextos y significados para ir de un todo indiferenciado y confuso a un todo con mayor diferenciación. • El docente va a proponer y organizar series de situaciones didácticas que plantearán obstáculos que pondrán en cuestión concepciones previas, de manera tal que se vaya haciendo posible que estas concepciones se acerquen progresivamente a la naturaleza del saber científico o socialmente constituido. • Las TIC podrán potenciar las propuestas pedagógicas según los usos y posibilidades que se diseñen para favorecer la comprensión de los alumnos. • La elaboración de propuestas didácticas destinadas a los alumnos se basa en el convencimiento de que fomentar construcciones colaborativas entre docentes y colegas contribuye a incrementar el caudal de conocimientos sobre el desarrollo de buenas prácticas en la enseñanza con TIC.
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC ¿Qué implica el desarrollo de propuestas didácticas con TIC? Una propuesta didáctica con TIC es aquella en la que se integran diversas herramientas tecnológicas (PC, teléfonos móviles, tabletas, netbooks, etc.) y sus aplicaciones (buscadores, servicios web, software específicos como simuladores o laboratorios virtuales, etc.). Su integración permite crear condiciones que generen: • Nuevas formas de enseñanza. • Comprensión y construcción del conocimiento. • Trabajo colaborativo. • Desarrollo de competencias digitales.
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC A continuación, se presenta sintéticamente las partes más importantes en que están divididas las propuestas didácticas: I. Denominación de la unidad, módulo o proyecto II. Contextualización III. Temporización IV. Objetivos V. Secuencia de sesiones VI. Materiales y recursos TIC a utilizar VII. Evaluación o reflexión sobre el aprendizaje VIII. Anexos: Sesiones de aprendizaje usando TIC 65%:
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Ahora que ya conoces las etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC y has visto ejemplos, estás listo para comentar tus aprendizajes.
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Las TIC se convierten en una innovación didáctica cuando logran integrarse a las estrategias y actividades para lograr aprendizajes significativos y se difunden rápidamente a nivel de la institución.
El modelo TPACK es uno de los más difundidos para la integración de las TIC y se puede implementar inicialmente en tres etapas inicialmente. La cuarta considera la reflexión de la práctica pedagógica con el objetivo de recibir retroalimentación para su mejora y posterior difusión.
En el desarrollo, es importante el conocimiento que tenga el docente sobre la tecnología y reconocer que no todas las prácticas serán susceptibles de ser replicadas.
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
¡Buenas precisiones! Recuerda siempre aplicar los pasos vistos para generar una propuesta acorde a las necesidades de tu institución y realizar una presentación adecuada de tu proyecto.
Revisa el botón de bibliografía para observar las referencias de la unidad.
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Culminaste satisfactoriamente esta unidad y el primer módulo de este programa. Recuerda poner en práctica las metodologías que has visto para integrar las TIC en tu institución educativa.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Nos vemos en el Módulo 2: Creación e integración de herramientas multimedia como recursos didácticos para que sigas acumulando puntos y puedas ganar la medalla de oro, así como obtener el nivel de facilitador digital. ¡Tú puedes lograrlo!
SALIR DE LA UNIDAD
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC Carcelén, C. (2002). Fundamentos teóricos para la innovación educativa. Recuperado de https://bit.ly/2MGVncd Fondep. (2011). Guía de Formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica. Recuperado de https://bit.ly/2bXqUai Harris, J. y Hofer, M. (2009). Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development. Recuperado de https://bit.ly/2FUyHDL López, M. M. (2013). De las TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 27, pp. 1-15. Unesco. (2016). Texto 1: Innovación Educativa. Recuperado de https://bit.ly/2FVolV2 Unesco. (2016). Texto 2: Formulación de proyectos. Recuperado de https://bit.ly/2HJj9p4 Zabalza, M. (2004). Innovación en la enseñanza universitaria. Recuperado de https://bit.ly/2DJDQNJ
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REFERENCIAS
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC Lecturas: 1. Formulación de proyectos (https://drive.google.com/open?id=1YP6GO18Lhb51Lj_Owzkyco3FZXza9G-o) 2. Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development (https://drive.google.com/open?id=1GsZ-9vxrhRRnjXJN8ErjY0YpHMtH99yb) Video: Perfiles de los estudiantes del siglo XXI (https://youtu.be/8OE5pzuwOdQ)
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RECURSOS COMPLEMENTARIOS
MÓDULO 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC En este módulo, analizarás las metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC considerando sus contextos de aplicación.
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 1: Las TIC en la educación superior
Unidad 2: Modelos de integración curricular de las TIC en la educación superior Unidad 3: Enfoques metodológicos TPACK y currículum bimodal
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1. Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.1 Etapa de análisis 1.2 Etapa de diseño o formulación 1.3 Etapa de ejecución 1.4 Etapa de evaluación 2. Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración 2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK 3. Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC 3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC
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TEMARIO
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Las propuestas didácticas para integrar las TIC parten de la forma creativa en que los docentes van resolviendo problemas, al explorar y probar diferentes recursos o herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proceso de creación es sistematizado y puesto a reflexión dentro de la comunidad educativa para convertirse después en una innovación.
Ideas clave de la unidad
La integración no solo busca introducir la tecnología y los conceptos de innovación en el aula, sino que la creatividad producida por los docentes pueda llegar a toda la organización y, si es posible, sobrepasarla.
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Una vez que los docentes estamos comprometidos con la integración de las TIC y deseamos realizar propuestas para conseguirla, ¿cómo deberíamos orientar nuestra labor?
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
El gran reto de los docentes es que sus propuestas traspasen su trabajo en el aula y lleguen a otros colegas para que reflexionen, las mejoren y las apliquen.
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DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN
En esta unidad, se explicarán los fundamentos para la elaboración de propuestas didácticas usando TIC. Además, se presentarán algunos ejemplos que serán de gran utilidad. ¡Es momento de empezar!
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Y, ¿cómo se puede lograr ello? ¿Qué pasos debemos seguir para elaborar propuestas efectivas de integración?
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PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Para integrar las TIC, se debe evitar el tecnocentrismo y partir de las decisiones curriculares, por ello, lo relevante del modelo educativo que tenga la institución formativa sería: Objetivos, competencias, desempeños, contenidos
Prácticas, estrategias
Selección de la tecnología
A continuación, se analizarán las cuatro etapas para la elaboración: Análisis, diseño, ejecución y evaluación. Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=1GsZ-9vxrhRRnjXJN8ErjY0YpHMtH99yb
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.1 Etapa de análisis La elaboración de una propuesta didáctica parte del análisis de diferentes condicionantes que pueden influir sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cuál es el problema o necesidad? Mapa
Percepción
Realidad
Las personas no perciben la realidad de la misma manera, esto depende de la percepción subjetiva que tengan, la cual está influenciada por el estado emocional, los procesos del pensamiento y el estado físico.
Generalización Omisión Distorsión Estado emocional
Procesos de pensamiento
Estado físico
Para ampliar información, revisa “Formulación de proyectos” en el siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=1YP6GO18Lhb51Lj_Owzkyco3FZXza9G-o
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.1 Etapa de análisis Esta etapa comprende: Selecciona los botones para revisar la información. a. Análisis de involucrados b. Análisis de recursos e instalaciones tecnológicas disponibles en el centro de educación superior c. Reconocer las necesidades contextuales d. Indagar sobre las competencias tecnológicas de los estudiantes e. Conocer diversas herramientas o recursos TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
El análisis de involucrados implica preguntarse cómo son los estudiantes. Retención de información ágil e inmediata.
Prefieren el aprendizaje práctico, gráficos e instrucciones lúdicas.
No les gusta leer textos ni hacer trabajos tradicionales.
Funcionan mejor trabajando en red y grupos.
En el siguiente video, se resumen algunas características principales de los perfiles del los estudiantes del siglo XXI, considerando que no existe solo uno: https://youtu.be/8OE5pzuwOdQ
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a. Análisis de involucrados
Es importante determinar las facilidades tecnológicas que ofrece la institución de educación superior, así como sus políticas institucionales de uso, ya que determinados servicios o infraestructura puede estar restringida; por ejemplo, los filtros de internet que no permiten el acceso a determinados recursos web, las políticas de uso de celulares e incluso la disponibilidad de laboratorios o equipos multimedia. Este punto es muy heterogéneo en el Perú y diversas prácticas organizacionales son muy restrictivas, por lo que desalientan la integración de las TIC en el aula, por ello, se requiere puntos de encuentro con los directivos de estas organizaciones para mejorar estas normas.
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b. Análisis de recursos e instalaciones tecnológicas disponibles en el centro de educación superior
Es indispensable responder a las necesidades y demandas del contexto que rodea a la institución de educación superior a través de las prácticas educativas.
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c. Reconocer las necesidades contextuales
Existe la idea generalizada de que los estudiantes manejan muy bien la tecnología, pero este pensamiento es erróneo ya que pueden hacer un uso no crítico de la tecnología; además las sociedades son poco equitativas, por lo que puede haber grandes diferencias en el uso y acceso a los recursos tecnológicos.
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d. Indagar sobre las competencias tecnológicas de los estudiantes
Es importante el conocimiento de las herramientas para determinar sus ventajas y desventajas. Debe recordarse que no existe una sola herramienta ideal, sino que una o varias pueden responder a las necesidades didácticas de una clase en específico pero no para otras. Muchos de los recursos y herramientas se renuevan muy rápido, por ello, hay que estar actualizados e investigar cada cierto tiempo las nuevas tecnologías que salen al mercado.
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e. Conocer diversas herramientas o recursos TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. Harris y Hofer (2009) consideraron: a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas
• La elección de la temática y los objetivos de aprendizaje.
b. Fijar plazos, recursos y presupuestos
• La selección y secuenciación de tipos apropiados de estrategias y sus actividades, que se combinan en función de la experiencia de aprendizaje prevista.
c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
• Tomar decisiones pedagógicas prácticas acerca de la experiencia de aprendizaje a desarrollar.
• La selección de las estrategias de evaluación que revelarán qué están aprendiendo los estudiantes y qué tan bien lo están haciendo.
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas Es el establecimiento del cronograma de trabajo, los recursos a usar y la consideración de costos de acceso y materiales dentro del plan de trabajo, sílabo o unidad de aprendizaje.
b. Fijar plazos, recursos y presupuestos c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.2 Etapa de diseño o formulación Esta etapa comprende: Presiona los botones. a. Establecer las metas, objetivos a lograr y las estrategias didácticas b. Fijar plazos, recursos y presupuestos c. Determinar el recurso tecnológico y planificar los recursos necesarios
El recurso tecnológico se tiene que determinar acorde a las necesidades de la clase. Por su parte, cuando se planifica la unidad de aprendizaje o sílabo que contiene las pautas generales considerando objetivos curriculares, capacidades a desarrollar, contenidos y recursos generales; se debe elaborar los planes de clase que aterrizan la integración de las TIC.
Para profundizar en el tema, revisa “Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development” en el botón de recursos. 65%:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Comprender la realización de las actividades de la clase Se desarrollan las actividades, atendiendo a las estrategias de trabajo seleccionadas para lograr el objetivo educativo. En ella se realiza la presentación del recurso TIC al estudiante y su uso para lograr el objetivo o competencia programada.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Retroalimentar en y sobre el proceso Durante la sesión de clase, el profesor monitorea la realización de las actividades y va dando retroalimentación según sus desempeños y necesidades. El docente vigila que el estudiante utilice el recurso TIC de manera adecuada para lograr los aprendizajes programados.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC 1.3 Etapa de ejecución Esta etapa implica: Selecciona los íconos.
Reflexión de mejoras para próximas implementaciones El docente reflexiona sobre el proceso desarrollado y sobre las facilidades, ventajas y desventajas del uso del recurso o herramienta TIC empleada para mejorar su desempeño. También puede recibir retroalimentación de sus estudiantes para mejorar el uso de la tecnología.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
1.4 Etapa de evaluación • Es importante reconocer que sin una evaluación o revisión de prácticas el sentido de la innovación de la propuesta didáctica sería incompleto. • La evaluación implica revisar si se han conseguido diferencias significativas en el logro de los aprendizajes esperados según el modelo educativo que se esté usando. • Una práctica importante es crear instrumentos que permitan medir si la integración tecnológica ha logrado el objetivo o alguna mejora frente a las prácticas más tradicionales.
Una vez que se ha logrado determinar las mejoras, se debe socializar la propuesta didáctica para motivar un sentido de reflexión y recibir la retroalimentación de los colegas. Este momento es importante porque permite que otros revisen, analicen, cuestionen las nuevas prácticas y puedan renovar las suyas o asumir las generadas.
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PUNTAJE:
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1 Etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración Objetivo: El docente considera como objetivo de la sesión que los estudiantes identifiquen las partes fundamentales de un cerebro humano. Estrategia a usar: El docente determina utilizar la gamificación y estrategias de comunicación y colaboración. Secuencia metodológica: Motivación
Desarrollo
Cierre
Selecciona cada ícono para ver cómo se realiza la integración de las TIC en cada etapa. 65%:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
• Presentación de un video sobre el cerebro y su funcionalidad. • Reflexión sobre “cómo divide su funcionalidad el cerebro”. Integración de las TIC: Se selecciona un video de YouTube.
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Motivación
• Se presenta el tema a trabajar y la actividad grupal (presentar organizadores gráficos por cada parte básica del cerebro y participar en un concurso de preguntas y respuestas). Integración de las TIC: Se elige Kahoot (herramienta de gamificación) para contestar las preguntas.
• Se divide la clase en grupos: cada grupo tendrá un presidente y secretario. • Se reparte una separata básica y videos sobre el tema. Integración de las TIC: Se reparte videos cortos usando bluetooth a los smartphones de los estudiantes.
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Desarrollo
• Cada grupo nombrará un “especialista” por cada parte principal considerada para su estudio. • Cada grupo enviará a su especialista a dialogar con especialistas de otros grupos por 10 minutos. • Cada especialista irá a su grupo y explicará lo que ha comprendido del funcionamiento de la parte del cerebro que le corresponde. • Cada grupo elabora un organizador gráfico del tema y lo expone (20 minutos).
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Desarrollo
• Participar contestando preguntas (especifica reglas, tiempo y recompensas). • Retroalimentar resultados. Integración de las TIC: Se proyecta Kahoot (con las preguntas subidas por el profesor) cada grupo ingresa al cuestionario empleando el código PIN, usando un smartphone y su propia conexión de datos.
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Cierre
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración A continuación, se describen las herramientas y recursos tecnológicos utilizados:
Es un portal de internet y una red social que propicia a los usuarios subir y visualizar videos. Para mayor información, visita: https://youtu.be/wjoAtSoSzxM La pizarra interactiva, también denominada pizarra digital (PDI), es un ordenador conectado a un videoproyector que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto. Para mayor información, visita: Es una plataforma que permite la creación de cuestionarios de evaluación. En ella se puede crear concursos para aprender o reforzar el aprendizaje. Para mayor información, visita: https://youtu.be/H7jzDIDO-74
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.1 Propuesta didáctica sobre gamificación y estrategias de comunicación y colaboración
El bluetooth no es un recurso o herramienta, sino una especificación tecnológica para redes inalámbricas que permite la transmisión de voz y datos entre distintos dispositivos mediante una radiofrecuencia segura (2,4 GHz). Para mayor información, visita: https://youtu.be/nvY7OSnNgpM
El teléfono inteligente o smartphone es un tipo de ordenador de bolsillo que combina los elementos de una tablet con los de un teléfono móvil. Para mayor información, visita: https://youtu.be/6l58XhcRQ20
El video digital es una representación de imágenes en movimiento en la forma de datos digitales codificados. Para mayor información, visita: https://youtu.be/H7jzDIDO-74
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Contexto: Clase con 25 alumnos y disponibilidad de un ordenador/tablet por alumno. Objetivos: • Conocer los componentes y estados del agua. • Identificar las etapas del ciclo del agua y las relaciones entre los diferentes procesos involucrados. • Analizar los diferentes usos del agua por lo seres humanos. Propuesta: Para comprender y poner en práctica todo lo analizado, se presenta cómo planificar y, partiendo de los objetivos de aprendizaje, se diseñarán actividades. Se divide la clase en grupos de trabajo colaborativo (5 alumnos). A cada grupo, se le asigna un bloque de conocimiento: • Componentes y estados del agua • El agua en la naturaleza • El ciclo del agua
65%:
• El agua y el ser humano • Buenas prácticas en el uso del agua
PUNTAJE:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
Crear
65%:
El profesor lleva a cabo una presentación multimedia con la información básica de años anteriores, a modo de recordatorio de lo que ya saben. Los alumnos cogen apuntes (procesador de texto) para después realizar flashcards con la información recogida.
PUNTAJE:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
Crear
65%:
Los alumnos resumirán en un mapa conceptual lo trabajado en clase. Esta se divide en grupos de trabajo colaborativo (5 alumnos). A cada grupo, se le asigna un bloque de conocimiento.
PUNTAJE:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
Evaluar
Clase completa
Crear
65%:
Se realizará una investigación más exhaustiva; para ello, el profesor diseña una caza del tesoro, compuesta por enlaces a sitios web de dónde seleccionar la información.
PUNTAJE:
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2 Ejemplos de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
DIPLOMADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN PROGRAMA 2: INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
Aplicar
Clase completa
Analizar
Trabajo autónomo fuera del aula
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65%:
Los alumnos explican la información encontrada al resto de componentes del grupo. Comparan, escogen y organizan la información para realizar una presentación multimedia que subirán al blog de la clase.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
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Trabajo autónomo fuera del aula
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65%:
Por grupos, tendrán que comentar las entradas de las publicaciones en el blog de la clase que hagan los demás. También tendrán que rellenar la rúbrica para evaluar las presentaciones expuestas por cada grupo ante la clase.
PUNTAJE:
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Selecciona cada botón para revisar el contenido.
Recordar Clase completa Comprender Trabajo autónomo fuera del aula
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Trabajo autónomo fuera del aula
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Clase completa
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65%:
Entre todos, deben diseñar y elaborar una presentación multimedia aunando todos los bloques de conocimiento trabajados por los grupos de alumnos. Se añadirá a la wiki de la clase. Se propone una actividad jclick diseñada por el profesor a modo de examen práctico (pueden consultar información en el blog o wiki de la clase) y un examen memorístico con los conceptos más importantes del tema.
PUNTAJE:
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK Tras ver la propuesta, es preciso analizarla paso a paso: 1. Situarse en contexto (hacia quién nos dirigimos, dónde y con qué). 2. Establecer los objetivos a alcanzar, basados en un contenido curricular. 3. Plantear la estrategia metodológica, es decir, cómo se va a enseñar los contenidos para alcanzar los objetivos marcados. 4. Finalmente, se plantean las actividades a desarrollar y, de acuerdo a ellas, las herramientas TIC que más se ajusten a lo que se quiere hacer. Con la propuesta que se acaba de presentar, no quiere decir que no puedan existir modificaciones y más planteamientos, pero este es un modelo que se puede seguir al momento de incluir las TIC en las programaciones didácticas. Nunca se debe olvidar que a la hora de planificar no hay que centrarse en la herramienta, sino en las personas a las que se va a enseñar y lo que hay que enseñar.
65%:
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK El docente tendrá que: • Realizar la presentación de la primera clase. • Atender todas las dudas y preguntas de los alumnos. • Comprobar que han comprendido lo explicado. • Evaluar los flashcards y mapas conceptuales realizados. • Realizar la caza del tesoro para guiar a los alumnos en la búsqueda de información para la investigación. • Apoyar y ayudar a los grupos a la hora de elegir y organizar la información que contendrán las presentaciones multimedia de los alumnos. • Comentar las presentaciones multimedia subidas al blog de clase por cada grupo y moderar los comentarios de los grupos de alumnos.
65%:
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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2.2 Propuesta didáctica utilizando el modelo TPACK El docente tendrá que: • Elaborar rúbricas de evaluación de las presentaciones multimedia. • Diseñar y elaborar la presentación multimedia final con los alumnos. • Administrar la wiki de clase con el material creado. • Diseñar y evaluar tanto el examen práctico como el memorístico.
Con todo lo expuesto, es recomendable que el docente reflexione sobre su planificación diaria y tome conciencia de qué adaptaciones tiene que realizar para el éxito de su aula.
65%:
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC
¿Qué es una propuesta didáctica? Una propuesta didáctica es una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí que pretende enseñar un conjunto determinado de contenidos. Tiene la particularidad de proponer situaciones concebidas para volver sobre lo ya hecho, retomarlo en un contexto que necesariamente se habrá modificado y dar oportunidad a todos los alumnos de integrarse en un proyecto que se sostiene en un ir y venir entre esas actividades seleccionadas.
65%:
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
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3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC Características • Las propuestas didácticas promueven acercamientos sucesivos a los contenidos desde distintos contextos y significados para ir de un todo indiferenciado y confuso a un todo con mayor diferenciación. • El docente va a proponer y organizar series de situaciones didácticas que plantearán obstáculos que pondrán en cuestión concepciones previas, de manera tal que se vaya haciendo posible que estas concepciones se acerquen progresivamente a la naturaleza del saber científico o socialmente constituido. • Las TIC podrán potenciar las propuestas pedagógicas según los usos y posibilidades que se diseñen para favorecer la comprensión de los alumnos. • La elaboración de propuestas didácticas destinadas a los alumnos se basa en el convencimiento de que fomentar construcciones colaborativas entre docentes y colegas contribuye a incrementar el caudal de conocimientos sobre el desarrollo de buenas prácticas en la enseñanza con TIC.
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3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC ¿Qué implica el desarrollo de propuestas didácticas con TIC? Una propuesta didáctica con TIC es aquella en la que se integran diversas herramientas tecnológicas (PC, teléfonos móviles, tabletas, netbooks, etc.) y sus aplicaciones (buscadores, servicios web, software específicos como simuladores o laboratorios virtuales, etc.). Su integración permite crear condiciones que generen: • Nuevas formas de enseñanza. • Comprensión y construcción del conocimiento. • Trabajo colaborativo. • Desarrollo de competencias digitales.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
3.1 Presentación de secuencias didácticas con TIC A continuación, se presenta sintéticamente las partes más importantes en que están divididas las propuestas didácticas: I. Denominación de la unidad, módulo o proyecto II. Contextualización III. Temporización IV. Objetivos V. Secuencia de sesiones VI. Materiales y recursos TIC a utilizar VII. Evaluación o reflexión sobre el aprendizaje VIII. Anexos: Sesiones de aprendizaje usando TIC 65%:
PUNTAJE:
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3 Pautas para la presentación de una propuesta didáctica de integración curricular de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Ahora que ya conoces las etapas para la elaboración de propuestas didácticas de integración curricular de las TIC y has visto ejemplos, estás listo para comentar tus aprendizajes.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
Las TIC se convierten en una innovación didáctica cuando logran integrarse a las estrategias y actividades para lograr aprendizajes significativos y se difunden rápidamente a nivel de la institución.
El modelo TPACK es uno de los más difundidos para la integración de las TIC y se puede implementar inicialmente en tres etapas inicialmente. La cuarta considera la reflexión de la práctica pedagógica con el objetivo de recibir retroalimentación para su mejora y posterior difusión.
En el desarrollo, es importante el conocimiento que tenga el docente sobre la tecnología y reconocer que no todas las prácticas serán susceptibles de ser replicadas.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
¡Buenas precisiones! Recuerda siempre aplicar los pasos vistos para generar una propuesta acorde a las necesidades de tu institución y realizar una presentación adecuada de tu proyecto.
Revisa el botón de bibliografía para observar las referencias de la unidad.
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Culminaste satisfactoriamente esta unidad y el primer módulo de este programa. Recuerda poner en práctica las metodologías que has visto para integrar las TIC en tu institución educativa.
65%:
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Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC
Nos vemos en el Módulo 2: Creación e integración de herramientas multimedia como recursos didácticos para que sigas acumulando puntos y puedas ganar la medalla de oro, así como obtener el nivel de facilitador digital. ¡Tú puedes lograrlo!
SALIR DE LA UNIDAD
65%:
PUNTAJE:
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Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC Carcelén, C. (2002). Fundamentos teóricos para la innovación educativa. Recuperado de https://bit.ly/2MGVncd Fondep. (2011). Guía de Formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica. Recuperado de https://bit.ly/2bXqUai Harris, J. y Hofer, M. (2009). Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development. Recuperado de https://bit.ly/2FUyHDL López, M. M. (2013). De las TICs a las TACs: la importancia de crear contenidos educativos digitales. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 27, pp. 1-15. Unesco. (2016). Texto 1: Innovación Educativa. Recuperado de https://bit.ly/2FVolV2 Unesco. (2016). Texto 2: Formulación de proyectos. Recuperado de https://bit.ly/2HJj9p4 Zabalza, M. (2004). Innovación en la enseñanza universitaria. Recuperado de https://bit.ly/2DJDQNJ
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REFERENCIAS
Módulo 1: Metodologías y propuestas didácticas de integración de las TIC Unidad 4: Propuestas didácticas de integración curricular de las TIC Lecturas: 1. Formulación de proyectos (https://drive.google.com/open?id=1YP6GO18Lhb51Lj_Owzkyco3FZXza9G-o) 2. Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development (https://drive.google.com/open?id=1GsZ-9vxrhRRnjXJN8ErjY0YpHMtH99yb) Video: Perfiles de los estudiantes del siglo XXI (https://youtu.be/8OE5pzuwOdQ)
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RECURSOS COMPLEMENTARIOS
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