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CONTENIDOS DE LENGUAJE Texto Preuniversitario

ÍNDICE 1

LA PALABRA ................................................................................................... 1 1.1

1.1.1

Raíz o Lexema..................................................................................... 1

1.1.2

Morfemas ............................................................................................. 1

1.2

2

3

Sus elementos: raíz y afijos ....................................................................... 1

Procedimientos De Formación De Palabras .............................................. 2

1.2.1

Composición ........................................................................................ 2

1.2.2

Derivación ............................................................................................ 2

1.2.3

Parasíntesis ......................................................................................... 2

EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN ........................................................... 3 2.1

El lenguaje ................................................................................................. 3

2.2

La Comunicación ....................................................................................... 3

2.2.1

Proceso de la comunicación ................................................................ 3

2.2.2

Elementos de la comunicación ............................................................ 4

2.2.3

Formas de comunicación ..................................................................... 4

2.2.4

Funciones del lenguaje ........................................................................ 5

ESTUDIO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES ...................................... 6 3.1

Sustantivo .................................................................................................. 6

3.1.1

Clases .................................................................................................. 6

3.1.2

Accidentes (Inflexiones) de Sustantivo ................................................ 7

3.2

Artículo ..................................................................................................... 10

3.2.1

Artículos determinados = definidos ................................................... 10

3.2.2

Artículos indeterminados = indefinidos .............................................. 10

3.2.3

Neutro ................................................................................................ 11

3.2.4 3.3

Adjetivo .................................................................................................... 12

3.3.1

Calificativo ......................................................................................... 12

3.3.2

Determinativo..................................................................................... 13

3.4

Pronombre ............................................................................................... 16

3.4.1 3.5

Clases ................................................................................................ 16

EI verbo .................................................................................................... 21

3.5.1

Accidentes y Conjugación ................................................................. 21

3.5.2

Clases ................................................................................................ 24

3.6

EI adverbio ............................................................................................... 29

3.6.1

Clases de Adverbios .......................................................................... 29

3.6.2

Tipos de Adverbios ............................................................................ 31

3.7

Relacionantes .......................................................................................... 32

3.7.1

Conjunción ......................................................................................... 32

3.7.2

Preposición ........................................................................................ 36

3.7.3

Lista de Preposiciones relevantes castellanas .................................. 37

3.8

La Interjección .......................................................................................... 38

3.8.1 4

Los artículos contractos ..................................................................... 11

Clases ................................................................................................ 38

LA ORACIÓN SIMPLE Y SUS ELEMENTOS ................................................ 39 4.1

Sintagma Nominal .................................................................................... 39

4.1.1

Núcleo del Sintagma Nominal ........................................................... 39

4.1.2

Complementos del Sintagma Nominal ............................................... 39

4.2

Sintagma Verbal ....................................................................................... 40

4.2.1

Núcleo del Sintagma Verbal .............................................................. 40

4.2.2

Complementos del Sintagma Verbal ................................................. 40

4.2.3 5

6

7

8

LA ORACIÓN COMPUESTA ......................................................................... 44 5.1

Yuxtapuestas ........................................................................................... 45

5.2

Coordinadas ............................................................................................. 45

5.3

Subordinadas ........................................................................................... 46

CONCORDANCIA .......................................................................................... 47 6.1

Clases y casos ......................................................................................... 47

6.2

Vicios de construcción y de concordancia................................................ 48

ACENTUACIÓN ............................................................................................. 52 7.1

Casos Generales ..................................................................................... 52

7.2

Casos Especiales ..................................................................................... 53

7.2.1

Monosílabos ...................................................................................... 53

7.2.2

Polisílabos ......................................................................................... 53

7.2.3

Palabras Compuestas ....................................................................... 54

LITERATURA ................................................................................................. 55 8.1

Formas Elocutivas .................................................................................... 55

8.1.1

Narración ........................................................................................... 55

8.1.2

Descripción ........................................................................................ 55

8.1.3

Dialogo .............................................................................................. 56

8.1.4

Exposición ......................................................................................... 57

8.2

Lenguaje Figurado ................................................................................... 57

8.2.1 9

Clasificación de la oración ................................................................. 42

Algunas figuras importantes .............................................................. 58

AUTORES BOLIVIANOS ............................................................................... 59 9.1

Narrativa ................................................................................................... 59

9.1.1

Novela ............................................................................................... 59

9.1.2 9.2

Cuento ............................................................................................... 60

Poesía ...................................................................................................... 60

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LENGUAJE - LITERATURA 1 LA PALABRA La palabra es una unidad de lengua con significado propio que resulta muy fácil de identificar. Tanto al hablar como en la escritura, podemos separar y aislar unas palabras de otras. Me

gustan

mucho

las

estrellas

fugaces

1.1 Sus elementos: raíz y afijos 1.1.1 Raíz o Lexema Contiene el significado léxico. Niñ-o. Se repite en todas las palabras de la familia léxica. 1.1.2 Morfemas Terminaciones que se añaden al lexema para obtener distintas formas de una palabra: 1.1.2.1 Morfemas Flexivos Expresan género, número, persona, tiempo y modo, etc.: Niñ-a-s, Cant-a-ba-n No pueden ir separadas de su lexema. Son obligatorios de las palabras variables. 1.1.2.2 Prefijos Se anteponen a la raíz: Pre-matur(o), sub-suelo

1 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 1.1.2.3 Sufijos Se posponen a la raíz: norm-al, bell-eza En resumen:

1.2 Procedimientos De Formación De Palabras 1.2.1 Composición Mecanismo que consiste en la unión de dos o más palabras que al hallarse separadas, tengan por sí mismas sentido: camposanto = campo-santo (sust. + adj.) 1.2.2 Derivación Mecanismo de formación de palabras que consiste en la adición de morfemas derivativos, pueden ser: Prefijadas: deshecho

Sufijadas: Angostura

1.2.3 Parasíntesis Prefijo + lexema + sufijo Enviudar 2 Prof. María Edith Carrasco Avila

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2 EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN 2.1 El lenguaje ¿QUÉ ES EL LENGUAJE? Un sistema de signos, cuya finalidad es la comunicación entre sujetos conscientes Un signo es algo –una imagen, una cadena de sonidos, un color- que evoca la idea de otra cosa.

2.2 La Comunicación Se llama comunicación a la transmisión de información entre dos seres. Para comunicarse el ser humano utiliza diversos sistemas de signos: auditivos, visuales, táctiles, olfativos y lingüísticos. 2.2.1 Proceso de la comunicación Se conoce como proceso comunicativo al conjunto de actividades y elementos vinculados al intercambio de datos.

3 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 2.2.2 Elementos de la comunicación

2.2.3 Formas de comunicación 2.2.3.1 Comunicación verbal En primer lugar, destaca la comunicación verbal, es decir, aquella que tiene el lenguaje oral como base. Está sostenida sobre las palabras, así como las entonaciones que toma la voz del hablante. 2.2.3.2 Comunicación escrita En este caso, el emisor –aun cuando usa también las palabras- se vale del medio impreso o digital para plasmar el registro escrito de sus pensamientos, expresados en palabras, a fin de que el receptor-lector decodifique su mensaje. Entre las ventajas que tiene ese tipo de comunicación es que permite que un solo emisor se comunique con un gran número de receptores, aunque por otro lado este tipo de comunicación no comprende la interacción ni la espontaneidad o respuesta inmediata. 4 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 2.2.3.3 Comunicación no verbal Otro tipo de comunicación, la cual puede darse en paralelo a la comunicación verbal, como apoyo de ésta, o incluso sin necesidad de que medien las palabras es la Comunicación no verbal, la cual está constituida por los distintos mensajes o intenciones que se comunican, no con palabras, sino a través de los gestos faciales, contacto visual, gestualidad de manos y brazos, postura corporal, cercanía o distancia con respecto al receptor. Dentro de este tipo de comunicación puede considerarse la Lengua de Señas, la cual constituye una forma de comunicación amplia que no se vale de palabras sino de señas hechas con las manos y los brazos, en donde cada una de ellas significa una idea o concepto. 2.2.4 Funciones del lenguaje Son los distintos propósitos con que el lenguaje se usa. Cuando utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención específica. Esas intenciones se denominan funciones del lenguaje.

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3 ESTUDIO DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES 3.1 Sustantivo El sustantivo sirve para nombrar (designar, denominar, nominar, señalar) animales, cosas, personas, lugares, etc. 3.1.1 Clases 3.1.1.1 Común y Propio Sustantivo Común: es el sustantivo que nombra en general cualquier persona, animal, cosa, lugar, etc. ciudad, perro, carro, playa, etc. Sustantivo Propio: es el sustantivo que sirve para nombrar a una persona, animal, cosa, lugar, etc. de forma específica. Lima, Snoopy, Toyota, Burguer King, etc. Sustantivos Patronímicos: son un tipo de sustantivos propios de designan familias ya que derivan de los nombres de los padres de cada familia. Martín – Martínez Gonzalo – Gonzáles 3.1.1.2 Concretos y Abstractos Sustantivo Concreto: son los sustantivos que se pueden percibir con cualquiera de los sentidos. Los podemos percibir en la realidad o en la imaginación. casa, aire, luz, duende, ángel, etc. Sustantivo Abstracto: son los sustantivos intangibles que no están compuestos por materia e indican cualidades, ideas, valores, sentimientos, etc. dureza, alegría, generosidad, kilo, semana, etc.

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INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 3.1.1.3 Individuales y Colectivos Sustantivo Individual: son los sustantivos que en singular indican un solo elemento, un individuo. libro, oveja, persona, barco, etc. Sustantivo Colectivo: son los sustantivos que estando en singular nombra un conjunto de elementos. biblioteca, rebaño, muchedumbre, flota, etc. 3.1.2 Accidentes (Inflexiones) de Sustantivo 3.1.2.1 El Género El género puede ser masculino y femenino. Existen distintas maneras para formar el femenino, estas pueden ser: 

Cambiando la o por la a = gato – gata



Agregando una vocal = Gabriel – Gabriela`



Hay sustantivos que se escriben igual para el femenino como para el masculino y se distinguen sólo por el artículo = El artista – la artista



Hay sustantivos que sólo son masculinos y otros que son únicamente femeninos, no tienen un género contrario = lápiz (sólo masculino), mesa (sólo femenino)



Algunas veces formamos el femenino utilizando las terminaciones ~esa, ~isa, ~ina, ~triz príncipe – princesa poeta – poetisa héroe – heroína actor – actriz

7 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 

Hay algunos sustantivos que al formar su femenino cambian totalmente, es decir, tienen un sustantivo para el masculino y otro distinto para el femenino. toro – vaca caballo – yegua

3.1.2.2 El Número El número de los sustantivos puede ser: singular y plural. Singular cuando hablo de uno y plural cuando hablo de más de uno. Su construcción puede hacerse de una de las siguientes maneras: 

Cuando la palabra termina en consonante, añado “es” para formar el plural botón – botones.



Cuando la palabra termina en “z” cambio la “z” por c y añado “es” para formar el plural cruz – cruces.



Cuando la palabra termina en vocal acentuada “a” – “e” – “o”, añado “s” para formar el plural mamá – mamás café – cafés.



Cuando la palabra termina en vocal acentuada “u” – “i” añado “es” para formar el plural. maní – maníes hindú – hindúes.

8 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 

Si la palabra termina en “s” para formar el plural antepongo los artículos “los” – “las”. paraguas – los paraguas.



Para las demás palabras que no siguen estas reglas, para formar el plural se añade “s”

En resumen:

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3.2 Artículo Palabra sin significado que enuncia la presencia de un sustantivo. Es la parte de la oración que se coloca delante del nombre o sustantivo para señalar su género, su número e indicar si el nombre nos es conocido o no. Concuerda con él en género y número. Los artículos del castellano son: Artículos Determinados o Definidos Indeterminados o Indefinidos Castellanos Singular Plural Singular Plural Masculino El Los Un Unos Femenino La Las Una Unas Neutro Lo 3.2.1 Artículos determinados = definidos Se utilizan para referirse a seres conocidos por los hablantes. Son cuatro: el

los

la

las

El espejo los libros la música las semanas 3.2.2 Artículos indeterminados = indefinidos Se utiliza para referirse a seres desconocidos por los hablantes. Son cuatro: un un espejo

unos

una

unas

unos libros una canción unas semanas

10 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 3.2.3 Neutro El artículo neutro no tiene género ni número por lo que no determina al sustantivo y solamente se usa al lado de adjetivos, adverbios, pronombres relativos (que, cual) y el participio verbal, para sustantivarlos. Me gusta lo fácil que se ve Mira lo tarde que se ha hecho Lo que te dije es un secreto Siempre será mejor lo vivido 3.2.4 Los artículos contractos En el español existen solamente dos preposiciones que se contraen con el artículo “el”: De + el = del A + el = al

vengo del cine voy al parque

Las contracciones no pueden escribirse separadas. En resumen

Lo

Sustantiva a:

Adjetivos

Participios del Verbo

Adverbios

Pronombres que, cual

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3.3 Adjetivo

El adjetivo es una parte de la oración que expresa la cualidad o condición del sustantivo. Existen dos clases de adjetivos: Calificativo y Determinativo (También llamado “Determinante”) 3.3.1 Calificativo Expresión de cualidades del sustantivo. Nieve blanca Ancho mar 3.3.1.1 El Grado del Adjetivo Calificativo Es la capacidad de los adjetivos en expresar la cualidad con diferente intensidad. Los grados del adjetivo son tres: positivo, comparativo y superlativo.  Positivo Es el grado que expresa el adjetivo por sí solo, sin expresar intensidad. Pedro está alegre María es inteligente  Comparativo El adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad comparándola con otra cosa que posee esa cualidad también. Hay tres grados:  Comparativo de igualdad: utiliza como marcas de comparación tan...como... Pedro es tan alto como tú.

12 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA igual de....que... Los deberes de hoy son igual de fáciles que los de ayer.  Comparativo de inferioridad: se construye con las marcas de comparación menos ... que... Pedro es menos alto que tú.  Comparativo de superioridad: las marcas de comparación que emplea son más...que ... Los deberes de hoy son más fáciles que los de ayer.  Superlativo: expresa una cualidad en su grado máximo de intensidad. Se construye con el sufijo -isimo o -érrimo. Ej.:buenísima, paupérrimo, inteligentísima, notabilísimo…etc 3.3.2 Determinativo Indican la situación en la que se encuentra el sustantivo. 3.3.2.1 Clasificación de los determinativos 

Posesivos



Demostrativos



Numerales (cardinales, ordinales, múltiplos, partitivos)



Indefinidos



Interrogativos o Exclamativos

 Adjetivo posesivo: indica posesión o pertenencia. mi, tu, tuya, suya, su, sus, nuestro, vuestro, tuyos, suyas, suyos, vuestros, etc. mi alegría, tu canción, su ilusión

13 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Adjetivo demostrativo: determina al sustantivo indicando lejanía o proximidad en relación a las personas que hablan; o sea, indica ubicación espacial. este, ese, aquel, aquella, estas, esas, aquellas, etc. este árbol, ese concepto, aquel animal  Adjetivos numerales  Adjetivo numeral cardinal: indica un número fijo. uno, tres, mil, quinientos, etc. Pelearon tres mil soldados  Adjetivo numeral ordinal: indica orden. primero, segundo, quinto, vigésimo, etc. Ocupé el segundo lugar en el torneo.  Adjetivo numeral múltiplo: agrega al sustantivo la idea de veces. doble, triple, quíntuples, etc. Fue un parto triple.  Adjetivo numeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad. mitad, media, vigésima, décima, etc. Ocupó apenas la décima parte de la sala.  Adjetivo indefinido: no indica una cantidad fija, son palabras vagas. muchos, pocos, algunos, otros, nadie, etc.

14 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Interrogativos y Exclamativos: acompañan al sustantivo en una oración exclamativa o interrogativa, directa (Con signos de interrogación) o indirecta (Sin signos de interrogación) ¿Cuál libro? Me pregunto qué día trabaja !Qué mujer! Recuerda que, para que sea adjetivo, debe acompañar siempre a un sustantivo o un pronombre.

15 Prof. María Edith Carrasco Avila

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3.4 Pronombre Los Pronombres son palabras que remplazan al sustantivo, ocupan el lugar el lugar del este y desempeñan sus funciones propias. 3.4.1 Clases 

Pronombres Personales



Pronombres Posesivos



Pronombres Demostrativos



Pronombres Numerales



Pronombres Indefinidos



Pronombres Interrogativos Y Exclamativos



Pronombres Relativos

 Pronombres Personales Señalan las tres personas que intervienen en la comunicación.  Pronombres Personales Sujeto Realizan la función de SUJETO. SUJETO 1ª Pers.

Sing.

Yo

Plur.

Nosotros, -as

2ª Pers.

Sing.

Tú, usted

Plur.

Vosotros, -as Ustedes

3ª pers-.

Sing.

Él, ella, ello

Plur.

Ellos, Ellas

 Pronombres Personales Complemento 16 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Realizan la función de COMPLEMENTO. COMPLEMENTO 1ª Pers.

Sing.

Mí, conmigo

me

Plur.

Nosotros, -as

nos

2ª Pers.

Sing.

Ti, contigo, usted

te

Plur.

Vosotros,-as Ustedes

os

3ª pers-.

Sing.

Sí, consigo, él, ella, ello

Le, lo, la, se

Plur.

Sí, consigo, ellos, ellas

Les, los, las, se

 Pronombres Posesivos Los pronombres posesivos indican a quién pertenece aquello designado por el sustantivo al que se refieren. Los pronombres posesivos tienen las mismas formas que los adjetivos posesivos en sus formas tónicas. Cuando actúan como pronombre llevan siempre un artículo delante. PERSONAS

1º

Un poseedor

Mío, Mía, Míos, Mías

Varios poseedores

Nuestro, Nuestra Nuestros, Nuestras

Un poseedor

Tuyo, Tuya, Tuyos, Tuyas

Varios poseedores

Vuestro, Vuestra Vuestros, Vuestras

Un poseedor Varios poseedores

Suyo, Suya, Suyas, Suyos

2º

3º

FORMAS TÓNICAS

Los pronombres posesivos llevan siempre un artículo delante.

17 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Quiero mis libros / Quiero los míos. Adj. Pos.

Pron. Pos.

 Pronombres Demostrativos Los pronombres demostrativos indican la cercanía o lejanía en el espacio o en el tiempo del sustantivo al que se refieren con respecto al hablante. Presentan las mismas formas que los adjetivos demostrativos, a los que hay que añadir las formas ESTO, ESO, AQUELLO. Masculino Singular

Femenino singular

Masculino Plural

Femenino Plural

Neutro

Este Ese Aquel

Esta Esa Aquella

Estos Esos Aquellos

Estas Esas Aquellas

Esto Eso Aquello

 Pronombres Indefinidos Los pronombres indefinidos expresan una cantidad indeterminada o imprecisión en la identidad del sustantivo al que se refieren. SINGULAR

PLURAL

MASCULINO

FEMENINO

MASCULINO

FEMENINO

Un

Una

Unos

Unas

Mucho

Mucha

Muchos

Muchas

Todo

Toda

Todos

Todas

Algún

Alguna

Algunos

Algunas

Ningún

Ninguna

Ningunos

Ningunas

Poco

Poca

Pocos

Pocas

Demasiado

Demasiada

Demasiados

Demasiadas

Cierto

Cierta

Ciertos

Ciertas

Otro

Otra

Otros

Otras 18

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INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Tanto

Tanta

Tantos

Cualquier

Cualquiera

Cualesquiera

Tantas

Varios Bastante

Varias

Bastantes

Los pronombres indefinidos se parecen a los adjetivos indefinidos, pero las siguientes formas SIEMPRE actúan como PRONOMBRES: ALGUIEN, NADIE, ALGO, NADA Alguien dijo que no había dinero. Nadie me avisó de la fiesta. No sé nada de su vida. Tengo algo de dinero.  Pronombres Numerales Expresan cantidad exacta u orden. Coinciden exactamente con los adjetivos numerales, pero sin acompañar a un sustantivo. CARDINALES

ORDINALES

PARTITIVOS

MULTIPLICATIVOS

Un Dos Tres Cuatro…

Primero, -A Segundo, -A Tercero, -A Cuarto,-A…

Medio Onceava Quinceava Veinteava

Doble Triple Cuádruple Quíntuple

 Pronombres Interrogativos Y Exclamativos Presentan las mismas formas que los determinantes interrogativos y los exclamativos. 19 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA INTERROGATIVO / EXCLAMATIVO Qué Cuál, Cuáles Cuánto, -Os, -As Quién, Quiénes

 Pronombres Relativos Se refieren a un sustantivo (ANTECEDENTE) que aparece en la oración principal. Me gustó la casa que estaba al lado de la playa. PRONOMBRES RELATIVOS Que Quien, Quienes Cual, Cuales Cuanto, Cuanta, Cuantos, Cuantas Cuyo, Cuya, Cuyos, Cuyas

20 Prof. María Edith Carrasco Avila

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3.5 EI verbo El verbo es la clase de palabra que expresa acciones, actitudes, cambios, movimientos de seres o cosas. Básicamente los verbos indican acciones, estados o procesos. 3.5.1 Accidentes y Conjugación El verbo es la categoría que tiene más accidentes gramaticales. Presenta variaciones para indicar la persona que realiza cada acción, el número de la persona, singular o plural, el modo y el tiempo en que se realiza.  Persona y número Los verbos marcan la persona gramatical que realiza la acción , sea singular o plural. Singular 1° persona (yo) camino 2° persona (tú) caminas (usted) camina 3° persona (él) camina

Plural (nosotros) caminamos (ustedes) caminan (vosotros) camináis (ellos) caminan

 Modo: Es el accidente gramatical que expresa la actitud del hablante frente a lo que enuncia. En español hay tres modos:  Indicativo  Subjuntivo  Imperativo Modo indicativo: se usa para referir a hechos reales, ya sea en pasado, presente o futuro. Usted trabaja demasiado. Le gustaban las lentejas. Descansaremos en las playas orientales. 21 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Modo subjuntivo: se usa para una acción de deseo, de creencia, de duda Quiero que Antonio cocine. Siempre temí que pasara esto. No sé si haya terminado el trabajo. Modo imperativo: expresa suplica, mandato, ruego; solo tiene segunda persona, singular o plural. Apaga la luz. Escuchen ese ruido. Caminad aprisa. Tiempo: señala el momento en que se realiza la acción. Los tiempos básicos son: pretérito, presente y futuro. Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos. 

Simples: se forma a partir de la base del verbo. Canto



Canté

Cantaré

Compuestos: se utiliza el verbo “haber” como auxiliar conjugado y el participio del verbo que se usa. He cantado

Hube cantado

Habré cantado

Aspecto: El aspecto expresa el tiempo interno de la acción. Es decir, que además de decirnos en el tiempo que está, nos indica si la acción ha terminado o no. Hay dos aspectos en español: Aspecto perfectivo: indica el término de la acción. Los chicos jugaron al fútbol en el patio.

22 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Aspecto imperfectivo: Se indica la acción sin su término. Esto quiere decir que no se expresa si esa acción está acabada, se está produciendo, se ha producido o se va a producir en un futuro. Los chicos jugaban al fútbol en el patio. La conjugación: Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de una raíz verbal con todos los morfemas verbales posibles. Los morfemas de los verbos españoles se distribuyen en tres conjugaciones: Primera conjugación: Está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en: -ar. Cantar, amar, saltar Segunda conjugación: Formada por todos los verbos terminados en -er. Comer, beber, temer Tercera conjugación: Pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir. Dormir, partir, recibir La voz: Expresa la forma que tiene el sujeto de participar en la acción del verbo. En español hay dos voces, activa o pasiva, si bien la pasiva se usa muy poco en su forma pura. Voz activa: Es la más usual. El sujeto realiza la acción del verbo. Decimos que es el agente de la acción verbal. José ama a Juanita con todo su corazón. Voz pasiva: El sujeto no realiza, sino que recibe la acción expresada por el verbo. Por ello, el sujeto es paciente; el agente es otro y puede estar o no expresado. Juanita es amada con pasión. 23 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 3.5.2 Clases Los verbos se pueden clasificar de las siguientes formas:  Formas no Personales del Verbo Se construyen añadiendo los sufijos siguientes: Simple

Compuesto

INFINITIVO

- ar, - er, - ir

haber + participio

GERUNDIO

- ando, - iendo

habiendo + participio

PARTICIPIO

- ado, - ido

Existen algunos participios que no siguen la regla del “- ado, - ido”

24 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA También hay algunos que aceptan dos formas de participio

 Verbos auxiliares: Algunos verbos se unen a las formas no personales (infinitivo, gerundio, participio) de otros verbos para formar el núcleo del predicado. Estos verbos que ayudan a formar otros y añaden cierto significado se llaman verbos auxiliares. El verbo auxiliar más importante es haber, que se une al participio de los verbos para formar los tiempos compuestos. Ana ha llegado pronto. El verbo ser se une al participio de muchos verbos para formar la voz pasiva, en la que es el sujeto el que recibe la acción del verbo en lugar de realizarla. La ciudad fue destruida por un terremoto. 25 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Las perífrasis verbales: Son sintagmas que expresan características de la acción verbal imposibles de exponer con las formas de la conjugación; están constituidas por una forma personal de un verbo que aporta la significación principal, y una forma no personal, unidos o no por un nexo. Te estás pasando de la raya Tienes que ir por la derecha  Copulativos y Predicativos  Copulativos: Unen sujeto y atributo. Los verbos copulativos o atributivos no poseen un significado semántico pleno, necesitan de un atributo para significar. El verbo sirve de cópula o unión entre el sujeto y el atributo. Ser, Estar El significado no radica en el verbo, sino en el atributo. Cecilia es (¿?) Cecilia es mandona  Predicativos: Son aquellos que poseen un significado pleno. Predican, dicen algo del sujeto. Son núcleos del predicado y cualquier verbo castellano puede cumplir esta función.  Por su conjugación o flexión: regulares, irregulares, defectivos e impersonales o unipersonales.  Regulares: Son los que al conjugarse no sufren modificaciones en su raíz. Lavar, meter, presumir. No se consideran irregularidades los cambios de acentuación, tampoco los cambios ortográficos que sufren algunos verbos.

26 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Irregulares: Son los verbos que la conjugarlos presentan cambios en su raíz o en su terminación. Adquirir-adquiero; querer-quiero; jugar-juego; decir-diga  Defectivos: Son los verbos que solo se conjugan en algunas formas y carecen de otras. La mayoría de ellos solo tienen la tercera persona, debido a su significado: Atañer – atañe – atañen Acaecer – acaece – acaeció Concernir – concierne – conciernen  Impersonales o unipersonales: son los verbos que solo se conjugan en tercera persona del singular, en todos los tiempos, porque no tienen un sujeto determinado; aluden a fenómenos meteorológicos. Llover

llueve mucho

Amanecer

amaneció nublado

 Por su significado: transitivos, intransitivos, pronominales, reflexivos, recíprocos.  Transitivos: son los verbos cuyo significado exige la presencia de un agente que realiza la acción, y un paciente que la recibe. Llevé mi dinero al banco Ellos lavaron con esmero los pisos Los dos verbos anteriores son transitivos porque tienen un agente (yo, ellos) cuya acción recae directamente sobre los pacientes o complementos directos: mi dinero, los pisos.

27 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Intransitivos: son los verbos cuyo significado solo exige la presencia de un agente, que es el que realiza la acción; esta no tiene la posibilidad de afectar o modificar a alguien o algo. Los aviones vuelan muy alto Ese camino va hacia el oriente Mi hermana nació de madrugada  Pronominales: Son los verbos que se conjugan necesariamente con un pronombre personal Levantarse

tutearse

 Reflexivos: expresan una acción realizada por el sujeto, la cual recae sobre él mismo; exigen la presencia de los siguientes pronombres: me, te, se, nos, os. Se despertó muy temprano Nos levantamos al amanecer En los verbos reflexivos, los pronombres me, te, se, nos, os SIEMPRE se refieren al sujeto, es decir, a la persona que realiza la acción.  Recíprocos: se usan para la acción que realizan dos o más personas y cada una de ellas recibe el efecto de dicha acción. Los enemigos se abrazaron en son de paz Nos dijimos adiós Estos verbos siempre van acompañados de un pronombre: se, nos, os.

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3.6 EI adverbio El adverbio es la parte invariable de la oración que sirve para modificar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Son palabras sin variación de género, número o persona. El adverbio tiene 3 funciones: 1- Califica o determina a un verbo 2- Modifica a un adjetivo 3- Modifica a otro adverbio 3.6.1 Clases de Adverbios Los adverbios expresan circunstancias de: 

Lugar



Tiempo



Modo



Cantidad



Afirmación



Negación



Duda

Lugar Duda

Tiempo

Adverbio Negación

Modo

Afirmación

Cantidad

 Adverbios de Lugar Nos dicen dónde se llevó a cabo la acción. Para identificarlos podemos hacer una pregunta comenzando por “dónde”. Aquí, allí, allá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, alrededor…  Adverbios de Tiempo Nos dicen el tiempo en que ocurrió la acción. Para identificarlos podemos hacer una pregunta empezando por “cuándo”. Ahora, luego, mañana, hoy, ayer, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche, mientras, etc... 29 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Adverbios de Modo Nos van decir el modo en que la acción del verbo ha sido llevada a cabo, así que preguntando “cómo” conseguiremos el adverbio de modo dentro de una frase. Bien, mal, regular, así, despacio, deprisa etc...  Adverbios de cantidad Indican la magnitud en de la acción del verbo, el adjetivo o el adverbio al que acompañan. Más, menos, mucho, poco, casi, harto, bastante, tan, tanto, nada, algo, demasiado, muy, además, siquiera, todo, medio, cuanto, cuan.  Adverbios de Afirmación Se usan para responder a una pregunta de forma afirmativa y para indicar que la acción del verbo efectivamente se realizó. Sí,

también,

ciertamente,

efectivamente,

cierto,

en

efecto,

sin

duda,

verdaderamente, etc...  Adverbios de Negación Se usan para responder a una pregunta de forma negativa o cuando hablando para mostrar desacuerdo con el otro hablante o responderle de forma negativa. En otras palabras, se usan para negar la acción de la frase. No, jamás, nunca, tampoco  Adverbios de Duda Se usan para indicar un sentido de duda o vacilación sobre la acción de la frase. Quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc...

30 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 3.6.2 Tipos de Adverbios  Simples Aquellos que se componen de una sola palabra  Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras. Estos pueden ser de dos clases:  Adverbios acabados en –mente Se forman a partir de un adjetivo al que se le agrega el sufijo –mente. Buena  buenamente Feliz  felizmente Si el adjetivo lleva tilde el adverbio la conserva Práctica  prácticamente Rápida  rápidamente Al enunciar dos o más adverbios acabados en –mente, se añade el sufijo –mente sólo al último Rápida y eficazmente  Locuciones adverbiales Conjunto de dos o más palabras que funcionan como adverbios. Aunque haya varias palabras, la locución tiene un sentido único y significado estable. Estas locuciones también pueden clasificarse en los mismos grupos que los adverbios.

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3.7 Relacionantes 3.7.1 Conjunción La gramática tradicional define la conjunción como una parte invariable de la oración que sirve para enlazar dos o más palabras u oraciones de la misma clase (sustantivo con sustantivo, verbo con verbo). Puede, sin embargo, unir elementos distintos, pero de función gramatical equivalente. 3.7.1.1 Clasificación Sintáctica Según una clasificación sintáctica, es decir, atendiendo al tipo de relación que establecen, se dividen en coordinantes y subordinantes  Conjunciones Coordinantes Unen elementos de la oración de función igual o equivalente; también oraciones independientes que, al quedar unidas por la conjunción, se vuelven proposiciones coordinadas.  Copulativas: unen dos o más elementos para indicar un orden, es decir, sirven para enumerar, sumar. Y, e, ni, que. Participa en teatro y danza (y=suma positiva) Disfruto del estilo expresionista e impresionista Ni lo uno ni lo otro (ni=suma negativa) Llueve que llueve (que=multiplicación del elemento) La palabra “que” rara vez cumple una función copulativa.  Disyuntivas:. Señalan una opción entre dos o más posibilidades. O, u, o bien.

32 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Es cuestión de vida o muerte El número de su casa termina en seis u ocho. Sólo compraremos bebidas, o bien, refrescos. Solucionamos nuestro conflicto ahora u olvidamos lo que pasó.  Adversativas: Unen proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. Siempre hay en este tipo de relación un miembro o proposición adversante. Esta oposición puede ser total o parcial. Pero, empero, sino, mas, aunque, sin embargo, no obstante, por el contrario, antes bien, sino que, a pesar de que, etc. No son hermanos, sino primos. Es tonto, pero simpático. Nunca se esforzó, no obstante triunfó. Estaba descorazonada, mas no triste. Describió el paisaje con rigurosidad, sin embargo, su boceto no fue aprobado. María se caracteriza por ser extrovertida, por el contrario, su hermana es tímida e introvertida.  Explicativas: Una de las proposiciones o elementos dentro de una oración, unidas por un nexo explicativo, va a aclarar lo dicho por el otro. A saber, o sea, es decir, esto es, vale decir. Los gnomos, es decir, los duendes que frecuentan los bosques, están presentes en la pintura de Baselitz. Tiene tres animales en su casa, a saber, un conejo, un lorito y una tortuga.

33 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA La fantasía, o sea, la actividad de la mente que produce imágenes, está más desarrollada en los niños. En nuestra presentación de ayer, hemos suprimido todos los principios evidentes que constituyen el fundamento de la ciencia, esto es, los axiomas.  Conjunciones Subordinantes: Estas conjunciones encabezan proposiciones subordinadas a una oración principal.  Causales: Antecede a la preposición subordinada que expresa la causa, motivo o razón de lo dicho en la oración. Porque, pues, ya que, puesto que, en vista de que, a causa de que. No te preocupes, ya que todo saldrá bien. Saldremos el próximo fin de semana, porque nos hace falta distraernos. En vista de que no vienes, iré yo.  Consecutivas: Antecede a la preposición subordinada que expresa la consecuencia de lo dicho en la oración. Pues, así pues, luego, con que, por consiguiente, por lo que, por lo tanto, por esto, así que, de ahí que, de modo que. Ya están preparados, pues manos a la obra, amigos. La suerte está echada, con que adelante. He estudiado con dedicación, así pues, espero aprobar. Pienso, luego existo. He conducido sin descanso durante ocho horas, por lo tanto nos detendremos en el próximo pueblo.

34 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Condicionales: Antecede a la proposición subordinada que expresa la condición o requisito que debe cumplirse para que se realice la idea expuesta en la oración. Si, a condición de que, con tal que, siempre que, a menos que, a no ser que, en caso de que. Si queremos comprenderlo, debemos abandonar nuestros prejuicios. Te prestaré dinero, siempre que me lo devuelvas a fin de mes. Pasaremos inadvertidos, a menos que te pongas la peluca roja.  Concesivas: Antecede a la preposición subordinada que expresa una objeción o dificultad para el cumplimiento de lo dicho en la oración. Aunque, si bien, por más que, siquiera, aun cuando, a pesar de que, mal que. Por más que gritó, nadie lo oyó Te daré un consejo, aun cuando no lo hayas pedido. Haz el bien aunque nadie te lo agradezca. A pesar de gustarnos las visitas, preferimos que no vengan tan seguido.  Finales: Anteceden a las proposiciones subordinadas que expresan el objetivo o propósito con que se realiza la acción del verbo en la oración. Para que, con el fin de que, a fin de que, a que, con el objeto de que, con el propósito de que. Vengo a que me digan el motivo de su muerte. Les contaré mi historia para que entremos en confianza. Bajó las persianas a fin de que ningún observador ocasional notara su presencia en la habitación. 35 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Nos hemos reunido con el propósito de que cada uno de ustedes pueda emitir su opinión sobre el tema.  Temporales: Unen proposiciones que denotan, respecto a la oración principal, una circunstancia de tiempo. Por lo tanto, funcionan como adverbio de tiempo. Mientras que, en tanto que, antes de que, después que, luego que, en cuanto, mientras tanto, a medida que, hasta que, tan pronto como, etc. Murió antes de que pudiera arrepentirse. Cenamos en cuanto regrese tu hermano. Saldrás a jugar después que limpies tu habitación. Va perdiendo la ilusión a medida que envejece. 3.7.2 Preposición Las preposiciones son palabras invariables (no cambian según género, masculino o femenino ni por el número, plural o singular.); sirven, entre otras funciones, para unir un sustantivo, adjetivo o verbo o adverbio con su complemento. Son nexos subordinantes porque unen palabras de distinta categoría sintáctica, en donde una de ellas siempre va a ser complemento de la otra. Las preposiciones más usuales en castellano son:

36 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 3.7.3 Lista de Preposiciones relevantes castellanas Preposiciones a ante bajo cabe con contra de desde en entre hacia hasta para por según sin so sobre tras

Palabras con valor prepositivo durante mediante excepto salvo incluso más menos

Locuciones prepositivas acerca de al lado de alrededor de antes de a pesar de cerca de con arreglo a con objeto de debajo de delante de dentro de después de detrás de encima de en cuanto a enfrente de en virtud de frente a fuera de gracias a junto a lejos de

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INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA

3.8 La Interjección Las interjecciones expresan sentimientos muy diversos deducibles solamente a partir del contexto comunicativo: ¡Oh!

¡Maldita sea!

¡Me lleva el diablo!

3.8.1 Clases  Interjecciones primarias o propias: las verdaderas interjecciones, son palabras que solamente se han creado para expresar emotividad: ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala!, etc.  Interjecciones translaticias o impropias: proceden de otra categoría de palabras, pero se utilizan como interjecciones: Sustantivos: ¡ojo!, ¡hombre!, ¡narices! Adjetivos: ¡magnífico!, ¡estupendo! Verbos: ¡anda!, ¡vaya!, ¡oiga! Resumiendo

38 Prof. María Edith Carrasco Avila

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4 LA ORACIÓN SIMPLE Y SUS ELEMENTOS Palabra o conjunto de palabras que forman una estructura, generalmente "SUJETO/PREDICADO" y tienen sentido completo. La estructura de la oración suele estar conformada por dos elementos fundamentales, que son: Sintagma Nominal (Sujeto) y Sintagma Verbal (predicado). Mi hermano

juega a la pelota

S.N.

S.V.

4.1 Sintagma Nominal El Sintagma Nominal es la parte de la oración que nos indica de quién se habla. Estructura del Sintagma Nominal: 

Núcleo del Sintagma Nominal



Modificadores o Complementos

4.1.1 Núcleo del Sintagma Nominal Es un sustantivo o pronombre, muchas veces un verbo o adjetivo que ha sido sustantivado por el artículo pueden cumplir esta función. Carla tiene demasiada tarea Ellos buscan justicia Lo triste fue que al final murió El fumar tanto arruinó su garganta 4.1.2

Complementos del Sintagma Nominal

Son acompañantes del Núcleo del sujeto, tienen como función de modificar al núcleo mediante un Modificador Directo, Modificador Indirecto o Aposición.  Modificador directo: Puede ser un artículo o sustantivo.

39 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Acompañan directamente al núcleo del sujeto. Los reconocemos porque pueden ser artículos o adjetivos El gato muere. Niña bonita, hazme caso.  Modificador Indirecto: Va acompañado siempre de una preposición. Acompañan al núcleo del sujeto indirectamente, es decir a través de una preposición. El carro de mi papá es viejo.  Aposición: Es la explicación del núcleo mencionado. La aposición modifica al sujeto aclarando o ampliando su significado. Se le reconoce porque va entre comas y es sólo aclaratoria, esto significa que se puede omitir. Andrés Avelino Cáceres, el brujo de los Andes, fue hábil.

4.2 Sintagma Verbal El Sintagma Verbal es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto. 4.2.1 Núcleo del Sintagma Verbal El núcleo del sintagma verbal siempre es un verbo activo. Tú y yo tenemos toda la vida por delante Lo que más me gusta es jugar videojuegos 4.2.2

Complementos del Sintagma Verbal

 Objeto directo El objeto directo es la palabra o frase sobre la cual recae directamente la acción del verbo y se lo reconoce haciendo las preguntas: ¿qué?, ¿quién? o ¿a quiénes? Planteando la pregunta al verbo 40 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Miguel come ceviche  Objeto Indirecto: El objeto indirecto identifica a las personas o cosas que reciben el beneficio o daño de la acción del verbo. Las preguntas para identificarlo son: ¿a quién?, ¿para quién? La profesora llamó la atención a Juan.  Complemento Circunstancial: Es aquel que tiene la función de informar sobre las circunstancias en las cuales transcurre la acción del verbo. Indican tiempo, lugar, modo, causa, finalidad, compañía, etc.  Tipos y Ejemplos de Complemento Circunstancial: C.C. de Lugar: añade información del lugar en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Dónde? El accidente sucedió frente al edificio nuevo → ¿Dónde sucedió? C.C. de Tiempo: añade información del tiempo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cuándo?: Nos vamos de vacaciones el lunes → ¿Cuándo nos vamos? Estaré contigo enseguida → ¿Cuándo estaré contigo? C.C. de Modo: añade información del modo en el que se desempeña la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Cómo?: Lo hice conscientemente → ¿Cómo lo hice? C.C. de Causa: añade información de la causa de la acción verbal. Responden a la pregunta ¿Por qué?: No vino a clase a causa de la gripe → ¿Por qué no vino a clase? 41 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Le regañaron por su comportamiento → ¿Por qué le regañaron? C.C. de Cantidad: añade información de la magnitud o cantidad con que se desempeña la acción verbal: La clase de matemáticas me interesa mucho → ¿Cuánto me interesa? He avanzado bastante mis tareas → ¿Cuánto he avanzado? 4.2.3 Clasificación de la oración  Según la modalidad Dependiendo de la intención del hablante al emitir un enunciado las oraciones pueden ser: Enunciativas: transmitir una información objetiva. Interrogativas: obtener una información del receptor. Dubitativas: expresar una duda. Desiderativas: expresar un deseo. Exhortativas: dar órdenes más o menos tajantes. Exclamativas: expresar sentimientos.  Según la estructura  Según la estructura del predicado Atributivas: El núcleo del predicado es un verbo copulativo (ser, estar). Llevan atributo. Predicativas: El núcleo del predicado es un verbo predicativo. (Ser, estar y parecer son predicativos cuando tienen significado. Cuando es así, no llevan atributo)

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INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Transitivas: Con CD: Tuvimos mucha suerte. Intransitivas: Sin CD: Pedro juega con sus amigos. Reflexivas: Acción recae en el mismo que la realiza: Laura se peina. Recíprocas: Ambos ejecutores reciben la acción del otro: Francisco y Laura se escriben.  Según el sujeto  Personales: Si tienen un sujeto que realice la acción del verbo, aunque éste sea tácito: Julio esconderá la evidencia Verás que lo logro

(Tú)

(Pese a no estar presente, hay alguien que realizará la acción de ver: Tú)  Impersonales: Si les falta el sujeto se llaman oraciones impersonales. Hay distintos tipos de oraciones impersonales. Suelen construirse con verbos que se refieren a fenómenos meteorológicos (llover, tronar, diluviar…): Nevó sólo en enero (Por más que se pregunte, no hay una respuesta a la pregunta “¿Quién nevó?”)  Según el Número de Verbos  Oraciones simples: Tienen un solo verbo Carlos es mi amigo.  Oraciones compuestas: Tienen más de un verbo Me dijo que lo llames.

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5 LA ORACIÓN COMPUESTA Una oración compuesta es aquella en la que hay más de un verbo (en forma personal). Por ejemplo. Esto: Hablaron toda la noche Es una oración simple, pero esto: Hablaron y rieron durante toda la noche, pero no pasó nada más. Es una oración compuesta, ya que lleva tres verbos, por lo tanto tres proposiciones. ¿Qué es una proposición? Pues una proposición es cada una de las oraciones simples o enunciados que, unidos por nexos, forman una oración compuesta: Estas personas están molestas porque el tren no llega puntual Proposición 1 nexo Proposición 2 La oración compuesta puede ser de tres tipos: 

Coordinadas

Serán oraciones coordinadas aquellas que no presentan relaciones de dependencia sintáctica entre las proposiciones que la forman. Pepe come, (Prop. I) 

Juan duerme y (prop. II)

yo estoy aburrido (Prop. III)

Subordinadas

Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una proposición desempeñe una función sintáctica dentro de otra; es decir, que exista una dependencia de unas proposiciones respecto a otras: Pepe es muy divertido

cuando quiere (prop. Subordinada) 44

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5.1 Yuxtapuestas Son aquellas oraciones compuestas cuyas proposiciones no están unidas por ningún nexo, sino, simplemente, porque están una junto a otra. Por ejemplo: Ganar, perder, ¿qué importa? Vine, vi, vencí. Ha llovido, el suelo está mojado.

5.2 Coordinadas Las oraciones simples pueden combinarse por coordinación, en este caso, cada oración puede ser independiente. Las oraciones se unen mediante el uso de conjuntivos que forman el nexo de unión. Según el carácter del nexo las oraciones son:  Copulativas: y/e, ni (número ilimitado de oraciones) Bebe y habla incansablemente.  Disyuntivas: o/u (número ilimitado de oraciones) ¿Te quedas en casa o te unes a nosotros?  Adversativas: pero, más, sino que (se limitan a 2 oraciones) 45 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Iría contigo, pero tengo un compromiso.

5.3 Subordinadas Las oraciones unidas no son iguales sintácticamente. Hay una oración principal y otra dependiente o subordinada. Estudiamos ahora para que podamos salir esta noche Aunque ambas oraciones tienen un verbo, una de ellas suena incompleta sin la otra.

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6 CONCORDANCIA Se llama concordancia a la correspondencia que existe entre dos elementos. Lo que hace la concordancia gramatical es establecer la relación gramatical entre los distintos constituyentes. Para expresarse de manera correcta, tiene que existir una concordancia entre los artículos, los adjetivos y los sustantivos y demás elementos que forman una oración. El número y el género son dos de los rasgos que permiten el desarrollo de la concordancia gramatical

6.1 Clases y casos  Coordinación de dos o más sustantivos en singular Cuando dos o más sustantivos en singular están coordinados y representan entes distintos, se considerarán como número plural tanto en la concordancia nominal como en la verbal. Esto también aplica en caso de pronombres. – Es muy difícil mantener al perro y al gato quietos. – Él y ella están separados.  Coordinación de dos o más sustantivos de diferente género gramatical En caso de que los sustantivos (o pronombres) coordinados combinen géneros masculinos y femeninos, se tomará la forma del masculino para la concordancia gramatical. – El hombre y la mujer caminaron juntos – Tomó una papa, una zanahoria y un rábano, y los metió en una bolsa.  Elementos coordinados con un pronombre de segunda persona Cuando se coordinan uno o más elementos y uno de estos es un pronombre de segunda persona, para la concordancia se toma la tercera persona del plural (ustedes). 47 Prof. María Edith Carrasco Avila

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– Estoy convencido de que el bebé y tú estarán bien (ustedes). Sin embargo, si uno de los elementos coordinados es un pronombre de primera persona (incluso si hay un pronombre de segunda persona), se toma la primera persona del plural para la concordancia. – El decano y yo contamos hasta siete errores ortográficos. – María, tú y yo sabemos muy bien lo que pasó.

6.2 Vicios de construcción y de concordancia  Anfibología: El uso de una palabra a la cual se le da un doble sentido, haciendo confusa su interpretación. 

El equipo de Bolívar ganó a Boca Júnior en su propia cancha.



Se busca un cuarto para rentar a dos señoritas solteras.



Medias para señoras delgadas.



Camisas para caballeros de seda.



Me encontré con el médico y su hermano y le hablé de usted.

 Pleonasmo o redundancia: Utilizar más palabras de las que se requieren para expresar una idea.

48 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Cacofonía: Es la repetición de fonemas, o la pronunciación de una palabra que al unirse con otra dentro de la misma oración resulta molesta.

 Vulgarismos: Alteración del sentido semántico de las palabras. Uso vulgar del lenguaje, suele ser el uso popular

 Muletillas: Son las palabras que se utilizan inadecuadamente para no dejar vacíos en los diálogos cotidianos. 

Eh…



Este…



sea…



Es decir…



Por ejemplo…

49 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Modismos: Las palabras que son propias de determinada lengua y que se utilizan de forma incorrecta en el lenguaje cotidiano. 

Es mi carnal



Vendrá auritita



Auringa te voy a sopapear



Que no te boten de tu pega



El albañil le manda a su ayuco nomás



Te voy a hacer callar de un lakhanazo



Estoy esperando a mi cumpa y mi cuma



Amárrate tus watos



¿Cómo que no lo encuentras? Ahistá, pues, ahicito

 Barbarismos: Consiste en el empleo de palabras extranjeras cuando es innecesaria, es decir, cuando existe una palabra en español equivalente. Sin embargo, también se presentan por la deficiente construcción de las palabras.

50 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA  Solecismo: Éste afecta las reglas gramaticales de la oración dificultando su comprensión.

 El Hiato: Es el sonido desagradable que proviene del encuentro de las mismas vocales (generalmente tónicas), pertenecientes a palabras contiguas (vocal final con vocal inicial, respectivamente).

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7 ACENTUACIÓN El acento es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de la palabra. En cambio, el acento ortográfico o “tilde” es una rayita inclinada de derecha a izquierda (á) que no debe confundirse con el acento prosódico, que no se escribe sino sólo se escucha. La tilde se escribe encima de la vocal que lleva el acento de la palabra. La gran mayoría de las palabras españolas tienen acento prosódico, pero no todas tienen acento ortográfico. Es muy importante saber colocar el acento ortográfico, pues su ausencia o presencia pueden cambiar drásticamente el significado de las palabras. Perdida/pérdida Para los propósitos de acentuación, hay que contar las sílabas de derecha a izquierda: Miércoles  Miér (3)- co (2)- les (1) Sábado  Sá (3)- ba(2-)- do(1) Por la posición del acento, en el conteo de sílabas, las palabras en español se clasifican en tres grupos: 

Agudas



Graves o llanas



Esdrújulas

7.1 Casos Generales Regla #1 Si el acento se escucha en la sílaba #1, y la palabra termina en N, S o vocal, se escribe la tilde en la sílaba #1. 52 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA Violín, salón, francés, mamá. Regla #2 Si el acento se escucha en la sílaba #2, y la palabra termina en cualquier consonante que no sea N, S o Vocal, se escribe la tilde en la sílaba #2. Césped, cárcel, álbum, cáncer, lápiz Regla #3 Si el acento se escucha en la sílaba #3, el acento siempre se escribe. Histórico, esdrújula, público, trágico.

7.2 Casos Especiales 7.2.1 Monosílabos Las monosílabas no se acentúan A MENOS QUE haya otra monosílaba idéntica en forma pero diferente en significado. El acento en una de las monosílabas sirve para hacer la distinción entre ambas. Te / té 7.2.2 Polisílabos  Tilde en Mayúsculas Las letras mayúsculas deben llevar tilde siempre que les corresponda. Ánfora

ESTÉTICA

Árbol

 Adjetivos/Pronombres interrogativos Otro grupo de palabras que debe llevar acento ortográfico es el de los interrogativos Cuándo, cómo, dónde, qué, quién

53 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 7.2.3 Palabras Compuestas 

Los compuestos perfectos (sin guion) se siguen las reglas generales de acentuación como si se tratara de una sola palabra. Sacacorchos



En los compuestos imperfectos (con guion) cada comprobante conserva su acento y se aplican las reglas generales en cada uno de ellos Lógico-matemático Alemán-boliviano



Los adverbios terminados en –mente llevan tilde cuando el adjetivo la llevaba. Tímido Tímidamente (Lleva) Amigable amigablemente (No lleva)



Se escribe con tilde cuando se transforma en palabra esdrújula o sobresdrújula Dile díselo

54 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA

8 LITERATURA 8.1 Formas Elocutivas Se denomina formas de elocución a las diferente maneras como puede presentarse escrito un texto, lo mismo si tiene función literarias, científica y artísticas. Es la manera en que un escritor presenta su texto. Las principales son: 

Narración



Descripción



Diálogo



Exposición

8.1.1 Narración Se denomina narración al resultado de la acción de narrar, relatar, esto es, de referir una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial. Ejemplo: “Estábamos en algún lugar de Barstow, muy cerca del desierto, cuando empezaron a hacer efecto las drogas. Recuerdo que dije algo así como: ‘Estoy algo volado, mejor conduces tú...’ Y de pronto hubo un estruendo terrible a nuestro alrededor y el cielo se llenó de lo que parecían vampiros inmensos, todos haciendo pasadas y chillando y lanzándose en picado alrededor del coche, que iba a unos ciento sesenta por hora, la capota bajada, rumbo a Las Vegas.” (Miedo y asco en Las Vegas, de Hunter S.Thompson) 8.1.2 Descripción Describir es explicar, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, animales, lugares, objetos y sentimientos. La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que

55 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Ejemplo: “El Viajero a través del Tiempo (pues convendrá llamarle así al hablar de él) nos exponía una misteriosa cuestión. Sus ojos grises brillaban lanzando centellas, y su rostro, habitualmente pálido, mostrábase encendido y animado. El fuego ardía fulgurante y el suave resplandor de las lámparas incandescentes, en forma de lirios de plata, se prendía en las burbujas que destellaban y subían dentro de nuestras copas.” (La máquina del tiempo, de H. G. Wells) 8.1.3 Dialogo En el diálogo intervienen dos o más personas, que se turnan en el uso de la palabra. En el diálogo, las ideas avanzan por asociación Aquellos que utilizan el diálogo como forma elocutiva son llamados también textos dialogados. Se usa también en las obras de teatro, en éste, estos turnos se denominan también parlamentos. Ejemplo: -

Osgood, voy a serte sincera. No podemos casarnos.

-

¿Por qué no?

-

Para empezar, no soy rubia natural.

-

No importa.

-

Fumo. Fumo mucho.

-

Me da igual.

-

Tengo un pasado horrible. Llevo tres años viviendo como un saxofonista.

-

Te perdono.

-

Y jamás podré tener hijos.

-

Podemos adoptarlos.

-

Es que no lo entiendes, Osgood. Soy un hombre.

-

Bueno, nadie es perfecto.

(Película: “Con faldas y a lo loco” (1959) de Billy Wilder) 56 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 8.1.4 Exposición Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar. No relata sucesos, no emplea conversación ni describe nada, sino que expone razones, insta, brinda información, observaciones o advertencias. Ejemplo: “Si vas a leer esto, no te preocupes. Al cabo de un par de páginas ya no querrás estar aquí. Así que olvídalo. Aléjate. Lárgate mientras sigas entero. Sálvate. Seguro que hay algo mejor en la televisión. O, ya que tienes tanto tiempo libre, a lo mejor puedes hacer un cursillo nocturno. Hazte médico. Puedes hacer algo útil con tu vida. Llévate a ti mismo a cenar. Tíñete el pelo. No te vas a volver más joven. Al principio lo que se cuenta aquí te va a cabrear. Luego se volverá cada vez peor.” (Asfixia, de Palahniuk)

8.2 Lenguaje Figurado Las figuras literarias, o recursos estilísticos del lenguaje, o lenguaje figurado, son recursos literarios que se usan para expresar mejor o con un sentido especial el mensaje que se desea trasmitir; es una herramienta comunicativa poderosa para brindar riqueza a la expresión. Las figuras literarias son recursos utilizados por el autor, para dar más belleza y una mejor expresión a sus palabras.

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INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 8.2.1 Algunas figuras importantes

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9 AUTORES BOLIVIANOS Muchos de los autores mencionados, produjeron obras en distintos géneros y especies. En este breve recuento, se consigna lo más sobresaliente, lo más conocido o lo más representativo del estilo de cada autor.

9.1 Narrativa 9.1.1 Novela Autor

Obra

Género

Corriente

Tema La

Alcides

Raza

Arguedas

Bronce

de Narrativo (Novela)

situación

del

indígena en Bolivia y Indigenismo

su

reivindicación

durante la época del latifundio

La marcada división de clases y el encholamiento

Carlos Medinaceli

La Narrativo Ch’askañawi (Novela)

Costumbrismo

Nataniel Aguirre

Juan de la Narrativo Rosa (Novela)

La convulsión social Novela Histórica causada por la guerra de Independencia La decadencia representada en la vida de cada hermano y que puede simbolizar la decadencia social en el país.

Gaby Vallejo

Hijo de Opa

Narrativo (Novela)

Vanguardismo

Renato Prada

Fundadores del Alba

Narrativo (Novela)

Realismo o El movimiento de las Posmodernismo guerrillas en Bolivia

59 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA 9.1.2 Cuento Autor

Obra

Augusto Céspedes

Género

Sangre de Narrativo Mestizos (Cuento)

Corriente

Historias Literatura de la Guerra Guerra del Chaco Chaco

Oscar Cerruto

Cerco de Narrativo Penumbras (Cuento)

Vanguardismo

Edmundo Paz Soldán

Amores Imperfectos

Literatura Contemporánea

Narrativo (Cuento)

Tema de la del

Temas diversos, pero con el denominador común de realidades alteradas en tiempo espacio o sucesos. Sensación muy inquietante Diferentes historias de “amor” en cada una de las cuales existe algún defecto o disfunción

9.2 Poesía Autor

Obra

Género

Ricardo Jaimes Freire

Castalia Bárbara Lírico (Varios Poemas) (Poesía)

Franz Tamayo

Lírico Scherzos/Creación (Poesía)/ de la Pedagogía Didáctico Nacional (Ensayo)

Corriente

Tema

Modernismo

Temas basados en lo medieval

Modernismo

Temas basados en lo clásico, lo mítico; sobre todo lo griego.

60 Prof. María Edith Carrasco Avila

INSTITUTO TECNICO DE EDUCACION CONTINUA

Jaime Saenz

El Escalpelo Lírico (Varios Poemas) (Poesía)

Adela Zamudio

Quo Vadis/Nacer Lírico Hombre (Poesía)

Temas muy intimistas y metafísicos. Tiende a Posmodernismo cuestionarse cosas profundas, como la vida, el ser y la muerte. Diversidad temática, pero siempre con características sutiles y Romanticismo elegantes, (Aunque aunque en algunos la algunas obras adscriben al también se modernismo) percibe fuerza y aguda crítica social, como en Quo Vadis y Nacer Hombre

61 Prof. María Edith Carrasco Avila