Test Gestaltico De Bender

TEST GESTÁLTICO DE BENDER

DESCRIPCIÓN O Test Gestáltico Viso-Motor LAURETTA BENDER 9 Tarjetas dibujos abstractos

cm

10 x 15

χ Test de percepción visual χ Test de coordinación motriz test de integración viso-motriz PERCEPCION VISUAL

COORDINACION MOTRIZ

son adaptaciones de figuras que fueron utilizadas en experimentos sobre percepción por Wertheirmer (1923).

CARACTERISTICAS No hay límite de tiempo. Nueve tarjetas con dibujos abstractos Es de papel y lápiz. De ser necesario puede

ocupar las hojas que desee. Es una prueba no verbal Es proyectiva Aplicable a partir de los 4 años de edad. Sin embargo esta estandarizado para niños de 5 años a 10 años 11 meses.

Puede ser empleado como: un test de personalidad (factores emocionales y actitudes) test de sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje. Pero no fue diseñado específicamente para predecir los resultados en lectura o para diagnosticar deterioro neurológico; en estos aspectos su validez es relativa.

APLICACIÓN ü

Se entregan dos hojas de papel tamaño carta, un lápiz número dos y una goma de borrar.

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Es importante establecer un buen "rapport“.

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Se le muestran las tarjetas del Bender diciéndole:

"Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a éste”.

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Luego que el niño ha acomodado la posición del papel, coloque la primera tarjeta, la figura A, frente al niño. Cuando el niño ha terminado de dibujar una figura, se retira la tarjeta y se pone la siguiente. Se procede de la misma manera hasta terminar.

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No se hacen comentarios; se anotan las observaciones sobre la

APLICACION Si un niño hace preguntas sobre el número de puntos o el tamaño de los dibujos, etc., se le debe dar una respuesta neutral del tipo: "Hazla lo más parecido al dibujo de la tarjeta que puedas". Si empieza a contar los puntos de las figuras, el examinador puede decirle: "No necesitas contar los puntos, simplemente trata de hacerlo lo más parecido". Si el niño todavía persiste en contar, entonces

APLICACION  Si el niño ha llenado la mayor parte de la hoja de papel y la

gira para ubicar la fig. 8 en el espacio restante, no se considera rotación del dibujo.  Si se considera que el niño ha ido muy rápido o no lo hizo

todo lo bien posible, se le puede pedir que repita una figura del Bender en otra hoja, anotándolo en el protocolo.

 La orientación diferente entre el conjunto de las tarjetas del

test y papel de dibujo, aumenta las rotaciones.

El método Standard  para la aplicación del Test de Bender, parece reducir el número rotaciones:  Coloque el papel en posición vertical delante del niño.  Permita que el niño ajuste la inclinación del papel a su conveniencia, siempre que el eje mayor del papel esté más cerca de la vertical que de la horizontal.  Después, alinee la tarjeta horizontalmente con el borde superior del papel.  Deje que el niño manipule la tarjeta si lo desea, pero insista en que sea colocada de nuevo en la posición inicial.  No permita que los niños copien una figura a partir de una tarjeta

INTERPRETACION DEL TEST DE

PUEDE SER INTERPRETADO DE MUCHAS

MANERAS:

POR MEDIO DE LA OBSERVACION Y

EVALUACION DE LA CONDUCTA DEL SUJETO DURANTE LA REALIZACION DEL TEST. (auto concepto, control interno, habilidad para compensar problemas perceptivo-motores subyacentes, etc.…) INTERPRETACION DE LOS PROTOCOLOS A

TRAVES DE LA PUNTUACION EN LA ESCALA DE

OBSERVACIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO Es importante la aplicación a buenos alumnos, para que el psicólogo se de cuenta de lo que es normal. La mayoría de los niños, bien adaptados e inteligentes muestran un buen control del lápiz y trabajan cuidadosa y deliberadamente, sin prisa aparente, ponen atención, analizan el problema y proceden a copiar lo dibujos, incluso identifican imperfecciones de sus dibujos y tratan de corregirlos espontáneamente.

OBSERVACIONES SOBRE EL COMPORTAMIENTO Por el contrario los niños que han sido enviados al psicólogo por dificultades del comportamiento y/o aprendizaje muestran gran variedad de problemas: INTENTAR EVITAR LA TAREA , FINALMENTE REALIZAN LOS DIBUJOS DE PRISA SIN PARARSE A MIRAR Y ANALIZAR LAS FIGURAS ANTES DE EMPEZAR A COPIARLAS. v TRABAJAN LENTAMENTE, CUENTAN Y RECUENTAN CONSTANTEMENTE EL NUMERO DE PUNTOS Y CIRCULOS, MUESTRAN INSATISFACCION EN SU TRABAJO. v

PROTOCOLOS DEL TEST DE BENDER

Al finalizar la copia de las nueve figuras, el

examinador posee un registro grafico del desempeño del niño en el test. Se refleja el nivel de madurez en la percepción viso-motriz, así como posibles disfunciones o deterioros en la integración viso-motriz. También es utilizado como un test de personalidad.