Tesis De Grado Sobre La Falta De Interes Por El Estudio (2).docx

FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO

JARABA AHUMADA ALFREDO JOSE MARTINEZ MORRON JEAN CARLOS ORTEGA ARDILA GABRIEL PEREZ CASTILLO HAROLD STICK PEREZ JIMENEZ ELISA CAROLINA

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCANO DE TODARO

11º2 ARACATACA-MAGDALENA 2016

FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO

JARABA AHUMADA ALFREDO JOSE MARTINEZ MORRON JEAN CARLOS ORTEGA ARDILA GABRIEL PEREZ CASTILLO HAROLD STICK PEREZ JIMENEZ ELISA CAROLINA

Tesis de grado con la finalidad de optar nota del cuarto período en el área de Lengua Castellana

LEONOR QUESEDO Docente de área

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCANO DE TODARO 11º2 ARACATACA-MAGDALENA 2016

NOTA DE ACEPTACION

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-------------------------------------------------FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO

Aracataca, Magdalena, Diciembre De 2016

---------------------------------------------------FIRMA DEL JURADO

AGRADECIMIENTOS

Principalmente le agradecemos a nuestro señor Dios quien nos ha permitido realizar este proyecto dándonos sabiduría y entendimiento a cada uno de nosotros.

Agradecemos en especial a aquellos profesores que nos sirvieron de guía para la elaboración y corrección de nuestra tesis los cuales son: Leonor Quesedo, Osman De La Cruz, Claudia Aarón, Hernando Gómez, Fanny Pertuz y Gerardo Socarras.

Por ultimo agradecemos a nuestros padres, los cuales nos han apoyado en el transcurso de nuestras vidas y la trayectoria de nosotros en la institución educativa.

DEDICATORIA

Dedicamos este hermoso proyecto a Dios, A cada uno de nuestros familiares los cuales influyeron en nuestra vida y educación de una manera positiva y por ultimo a nuestros amigos y compañeros de la escuela los cuales brindaron una amistad única y transparente.

CONTENIDO

INTRODUCCION

PAG No.

1 TITULO ------------------------------------------------------------------------

9

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA -------------------------------

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2. JUSTIFICACION ------------------------------------------------------------

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3. OBJETIVOS ------------------------------------------------------------------

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3.1. OBJETIVO GENERAL --------------------------------------------------

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3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS -----------------------------------------

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4. MARCO REFERENCIAL -------------------------------------------------

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4.1. MARCO GEOGRAFICO -----------------------------------------------

13

4.1.1. UBICACIÓN DE ARACATACA ------------------------------------

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4.1.2 UBICACIÓN DE LA I.E.D ELVIA VIZCAINO DE TODARO --

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4.2 MARCO HISTORICO ----------------------------------------------------

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4.2.1 HISTORIA DE ARACATACA ----------------------------------------

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4.2.2 HISTORIA DEL COLEGIO -------------------------------------------

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4.2.3 HISTORIA DEL PROBLEMA ----------------------------------------

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4.3 MARCO CONCEPTUAL ------------------------------------------------

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4.3.1 BASICA SECUNDARIA ----------------------------------------------

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4.3.2 CARACTERISTICAS DEL NIÑO ----------------------------------

23

4.3.3 PAPEL FUNDAMENTAL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA

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FORMACION DEL NIÑO --------------------------------------------------4.4 MARCO CONTEXTUAL ----------------------------------------------

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5. DISEÑO DE LA METODOLOGIA ------------------------------------

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5.1 TIPO DE INVESTIGACION (IAP) -----------------------------------

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5.2 POBLACION Y MUESTRA -------------------------------------------

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5.2.1 POBLACION -----------------------------------------------------------

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5.2.2 MUESTRA --------------------------------------------------------------

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6. TECNICAS DE RECOLECCION DE INFORMACION -----------

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6.1 OBSERVACION ----------------------------------------------------------

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6.2 ENCUESTA ----------------------------------------------------------------

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7. PROPUESTA ---------------------------------------------------------------

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8. CONCLUSION --------------------------------------------------------------

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9. RECOMENDACIONES ---------------------------------------------------

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10. GLOSARIO -----------------------------------------------------------------

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BIBLIOGRAFIA -----------------------------------------------------------------

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INTRODUCCION

En el siguiente trabajo (investigación) se darán a conocer por qué los estudiantes despiertan consigo mismo la falta de interés por el estudio, no crean que la falta de interés es solo no querer prestar atención en clases, es más que eso, es todo lo que podemos ver en la actualidad, es no sentir interés por superarse, no querer ir a la escuela, no dar lo mejor para lograr la excelencia cada día, no querer hacer las tareas entre otras cosas que hoy se nos escapan de las manos.

Se podrán documentar de una forma mucho más explícita sobre el porqué de la falta de interés por el estudio y de esa manera poder entender de un tono más detallado sobre este tema que es uno de los que cuenta con mayor vigencia en nuestro presente, en el encontraran las causas por las cuales los niños, las niñas y los adolescentes, que sienten tal falta de interés por el estudio, a que se debe ese problema y cómo podemos hacer para superarlo o en otro caso solucionarlo. No será lo más fácil ni lo más difícil del mundo, pero sabemos que se puede superar este gran problema que nos acosa.

Al realizar este trabajo nosotros mismos descubrimos que en muchas ocasiones nos encontramos en las mismas circunstancias. Nosotros fuimos capaces superar ese problema y lo mismo queremos para con ustedes, que se orienten mejor y que reconozcan si tienen o tuvieron esa dificultad alguna vez, en todo caso que la información suministrada se les sirva como ayuda y quede impregnada por si algún día llegasen a tener síntomas de la tan mencionada falta de interés por el estudio.

1. FALTA DE INTERES POR EL ESTUDIO

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Hoy en día es inevitable ver la falta de interés en la básica secundaria, esto conlleva a que exista un nivel de desempeño muy bajo en más de tres asignaturas, que se traduce en pérdida del año, pero ¿A qué se debe todo esto? Entre los factores que generan este problema se encuentran:  Muchas veces los estudiantes tiene problemas en sus casas, en la calle o en la escuela.  La actitud negativa de los padres y/o maestros hacia el estudiante atentando contra su autoestima y que sin darse cuenta éste se siente vulnerado por la misma sociedad.  Experiencia escolar frustradora debido a la dificultad de aprendizaje o de adaptación, ya que no todos los estudiantes de básica secundaria tienen la misma capacidad de fácil aprendizaje, por ello se le dificulta ya sea una clase o lo explicado por el docente.  Falta de motivación, en este caso el estudiante siente poco interés por aprender algo nuevo, pues no siente motivación por superarse así mismo.  Problemas psicológicos (baja autoestima, inseguridad, problemas familiares), estas son unas de las más grandes razones por las cuales los estudiantes no se sienten totalmente seguros de sí mismos.  Técnicas de estudio inadecuadas empleadas por el estudiante

 inadecuada metodología durante la clase por parte del docente  Una educación familiar deficiente, represiva o sobreprotectora que atentan contra la capacidad mental o intelectual del estudiante. Después de haber investigado y analizado los problemas que afectan a la juventud, nos topamos con que su deficiencia se da desde diferentes puntos de vista y esto los conlleva a que tengan dificultades que los afectan de forma directa o indirectamente provocando, de esta manera, en los estudiantes, el desinterés por el estudio lo que genera deserción escolar, repitencia de año y por ende un futuro incierto.

2. JUSTIFICACION

El interés de este trabajo en particular, es buscar el mejoramiento académico de un grupo de estudiantes de básica secundaria, este proyecto se llevará a cabo en el transcurso del mes de noviembre de 2016, ya que muchos estudiantes muestran poco interés por el estudio, sea por que tienen alguna dificultad que los aqueje o por cualquier otra razón.

Al ejecutar este proyecto los alumnos se darán cuenta de las capacidades con las cuales cuentan, pero que no han querido explorar. Hay estudiantes excepcionales pero que por falta quizás de orientación no han podido sacar a la luz el gran potencial que llevan dentro. El objetivo de este trabajo es promover a la comunidad educativa el interés por el estudio desde los estudiantes de grado sexto (6º) de básica secundaria porque son los que están empezando esta nueva etapa que les puede parecer un poco difícil o muchas veces extraño, pues se están enfrentando a nuevos profesores y metodologías diferentes a los que habían visto en la primaria.

El logro que se pretende alcanzar al finalizar este año es ver a más de un estudiante del grado antes mencionado como uno de los mejores grados de La Institución Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro, sabemos que al lograr esta meta se llegarán a sentir más seguros de sí mismo y así, podrán lograr conquistar todas las metas u objetivos planteados a lo largo de sus vidas. Si de algo estamos seguros como estudiantes (próximos universitarios) es que todos somos capaces de superarnos a nosotros mismos y ser mejores cada día, los estudiantes somos y seremos el futuro de toda generación pero nada de esto puede llevarse a cabo si no tenemos en nuestra vida una buena actitud para hacer las cosas.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:  Identificar algunas de las razones por las cuales los estudiantes del grado sexto dos (6-2) de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ELVIA VIZCAÍNO DE TODARO muestran falta de interés por el estudio.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:



Inferir sobre las causas por las cuales los estudiantes muestran la falta de interés por el estudio en el aula de clases.



Establecer mecanismos para crear conciencia en el grado sexto dos (62) acerca de la falta de interés por el estudio.



Descubrir la manera adecuada de promover el interés por el estudio en los estudiantes del grado sexto dos (6-2).



Promover actividades lúdicas con la finalidad de incentivar el aprendizaje a los estudiantes del grado sexto dos (6-2).

4. MARCO REFERENCIAL 4.1 MARCO GEOGRAFICO 4.1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE ARACATACA

ARACATACA - MAGDALENA El municipio de ARACATACA fue creado en 1912, pero sus linderos fueron modificados mediante la ordenanza No. 47 de 1915 y finalmente modificados para segregar en el año 1996. El sector correspondiente al hoy municipio DEL RETEN. El municipio de ARACATACA se encuentra localizado en LA REPUBLICA DE COLOMBIA, REGION CARIBE, en la zona noroeste del departamento DEL MAGDALENA. LIMITES TERRITORIALES: NORTE: Municipios de ciénaga, santa marta y zona bananera. SUR: Municipio de fundación y pivijay. ESTE: Departamento del cesar. OESTE: Municipio de pivijay y el retén.

Posee una extensión territorial de 1.736.26 Km2. AREA URBANA: 2 Km2 ÁREA RURAL: 1.001.03 Km2 AREA DE RESGUARDO Y PARQUE NATURAL: 733,23 Km2 VIAS DE ACCESO: El acceso al municipio de Aracataca es atreves de la carretera troncal del caribe, que cubre las rutas SANTA MARTA – SANTA FE DE BOGOTA, pasando por el sector occidental del casco urbano de este municipio. LOCALIZACION DEL ESPACIO (COORDENADAS GEOGRAFICAS): 10º 36’ Latitud NORTE. 74º 12’ Longitud OESTE.

4.1.2 UBICACIÓN DEL COLEGIO

Institución educativa departamental: Elvia vizcaíno De Todaro Dirección: carrera 5 no. 3ª - 130 Barrio: camellón 20 de julio Municipio: Aracataca – magdalena Núcleo educativo: no. 010 Directora de núcleo: Lic. Vera Judith García Rector: Hidalgo Polo Polo Especialista en educación para la democracia Licencia de funcionamiento: no. 970 del 11 de diciembre del 2015 Naturaleza del plantel: oficial Carácter: mixto Niveles de educación: preescolar, primaria, secundaria, media técnica Subsedes: pradito y 20 escuelas rurales ubicadas en la sierra nevada Modalidad técnica agroindustrial: procesamiento de frutas y hortalizas y mantenimiento de equipos de cómputos Calendario: a. Jornada: diurna Nit: 819002122-0 Código del icfes: 124529 Registro DANE: 147053000046 Código del municipio: 053 Propiedad jurídica: departamento del magdalena Idioma que enseña: español e ingles Población beneficiada: urbana y rural (1985 estudiantes) Servicios que presta: sala de informática, cancha deportiva, Restaurante escolar, participación En eventos deportivos, culturales y científicos.

4.2 MARCO HISTORICO

4.2.1 HISTORIA DE ARACATACA HISTORIA DE ARACATACA

La fundación de Aracataca se remonta a 1885, habiendo sido elevada a la categoría de municipio en 1915 por la Ordenanza No. 8, segregada de Pueblo Viejo. Fue primer secretario general de la alcaldía el señor Juan Jacobo Restrepo González (General). Gabriel García Márquez era vigilante. Se inició Aracataca en las tierras de «La Santísima Trinidad de Aracataca» denunciadas como realengas y solicitadas en adjudicación por don Basilio García en 1797. Para su origen como población nucleada debió ocurrir la manumisión de los esclavos, en 1851, y sus consecuencias inmediatas: las Guerras Civiles entre liberales y conservadores, cruentas en las antiguas provincias de Padilla y del Valle de Upar. En los pueblos los grupos débiles de partido y de tierras huyeron a refugiarse en los montes; y encontraron, en 1857, en el antiguo «Camino de la Montaña», la hacienda del italiano Giacomino Costa Colón, quien les parceló parte de su «Santa Rosa de Aracataca» para iniciar las explotaciones de tabaco y de cacao y el corte de maderas. Para 1870 tenía Aracataca 292 habitantes, en su mayor parte refugiados, con marcada homogeneidad social y heterogeneidad cultural. En 1889 se tuvo el Corregimiento por Acuerdo Número 9 de 26 de noviembre del Honorable Concejo Municipal de San Juan del Córdoba. Luego la Compañía Francesa Inmobiliaria y de Plantaciones reemplazó en Aracataca la vocación de las parcelas de tabaco de los refugiados de las Guerras Civiles de la hacienda «Santa Rosa de Aracataca» del italiano Giacomino Costa Colón, por las de cacao, en las últimas décadas del Siglo XIX; surgió en Aracataca la vereda

Theo bromina como centro agrícola de explotación de la fruta Teobroma cacao, y con los inmigrantes franceses aparecieron las primeras memorias fotográficas del extraordinario pasado subregional. En 1894 llegó el telégrafo, del que se conserva la construcción original, refaccionada en 1924, año en el cual laboró en sus instalaciones Gabriel Eligio García, por lo que hoy es Monumento Nacional. Para 1908 llegó el ferrocarril a Aracataca, con la expectativa de un trazado final hasta el río Magdalena, ya fuere al puerto de Plato o al de Cerro de San Antonio: “El inocente tren amarillo que tantas incertidumbres y evidencias, y tantos halagos y desventuras, y tantos cambios, calamidades y nostalgias, había de llevar a Macondo.” Sin embargo, la zona de riego con suelos de aluvión llegaba hasta la margen derecha del río San Sebastián de Taironaca, por lo que para los estadounidenses no ameritaba seguir con la construcción férrea, puesto que en adelante existían suelos depreciados sin riego y por tanto sin posibilidad de explotación agrícola, que no aseguraban productos para los mercados de exportación. Así, el terminal final del tren lo fue Buenos Aires, desde el 22 de octubre de 1906 hasta 1922, cuando fue trasladado a la ribera izquierda del mismo río, La Envidia, hoy, el centro urbano del Municipio de Fundación. La avalancha de nacionales y extranjeros que trajo el tren a la entonces cosmopolita Aracataca, inició el cambio y adoptó el nuevo cuadro de costumbres, el mestizaje, las nuevas vivencias; para bien de la cultura, de los ancestros de la caribeña isla Juana, nos trajo el tren, el son cubano para enraizar y generar nuevos grupos, y Aracataca presenta hoy orgullosa a Antonio Jaramillo, conocido en el ámbito cultural y musical de la nación como «El Perro Negro», intérprete y cantor que hereda de Ciro, Cueto y Miguel los cantos de La Loma y del Oriente cubano. También permitió el ferrocarril que los paseos del maestro Eulalio Meléndez y las guitarras cienagüeras intercambiasen en Aracataca con los juglares del acordeón de la antigua provincia de Padilla y naciera el primer paseo en este instrumento musical, del maestro Bolañito: “Santa Marta tiene tren, pero no tiene tranvía. Si no fuera por la Zona, ay, caramba, Santa Marta moriría, ay, hombe”.

Tal fue la importancia del intercambio cultural que generó el ferrocarril, que en Ciénaga, Santa Marta y después en La Habana se tarareaban canciones generadas en la simbiosis cultural de la Zona Bananera. “Yo me voy pa´ Cataca y no vuelvo más El amor de Carmela me va a matar”. (José María Peñaranda) “Las cataqueras más hermosas se han venido a Europa, gracias Cataca". Aracataca fue elevado a la categoría de Distrito Municipal un 20 de Marzo de 1912, luego ante las reiteradas demandas y conflictos en sus límites jurisdiccionales con el Municipio de Pueblo Viejo y Pivijay de quienes se segregó, La Asamblea Departamental del Magdalena consideró necesario ratificar con una nueva Ordenanza la erección municipal y aclaró los limites jurisdiccionales del nuevo ente territorial con el objeto de poner punto final a sus diferencias.

4.2.2 HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN

En los años 1940 y 1941 los 4centro educativos en este municipio eran pocos, esto obligaba a trasladar a estudiantes a otras escuelas existentes, que eran: ESCUELA MODELO, ESCUELA LA PLACITA, ESCUELA MONTESSORY, ESCUELA COMPLEMENTARIA, ESCUELA LA PEPILLA, ESCUELA PRIMERA DE NIÑAS, que existían pero que no tenían local propio. En 1953 trasladan de la ESCUELA OBRERA a ELVIA VIZCAINO ANAYA a la escuela primera de niñas y a JULIAN DE DURAN la trasladan a la ESCUELA OBRERA. En 1955 crean el quinto grado pero no tenían donde alojarlos; se anuló el grado primero y se habilitó el grado quinto cuya maestra fue BELSICA DE VISBAL. En 1968 la gobernación emitió el decreto No. 042 nombrando como directora a la profesora ELVIA VIZCAINO DE TODARO.

En 1970 se reorganizan las escuelas, el inspector JOSE GARCIA designa como directora en propiedad de la jornada P.M. a DILIA DE LA HOZ DE LOPEZ con cinco grados de primaria. En 1996 la licenciada REBECA LINERO DE MARTINEZ reemplaza a la directora ELVIA VIZCAINO DE TODARO debido a que esta cumplía 65 años (retiro por jubilación). En 1997 se inicia la remodelación de la escuela con el apoyo de la Alcaldía Municipal, la ejecución de los trabajos duró un año y fueron ejecutados de mala fe. En 1998 llegó

una partida de cincuenta millones de pesos (50’000.000)

conseguidos por el honorable representante a la cámara SALOMON SAADE se construyeron dos aulas, la sala de informática y dependencias administrativas. En el 2004 asume la dirección de la institución la licenciada MARIA MIRIAN DE MANGA quien ejerció una notable labor hasta el año 2008 cuando asume la dirección el licenciado DANIEL JUVINAO LOPEZ, hasta julio del año 2010 cuando es reemplazado por el actual rector HIDALGO POLO POLO. 4.2.3 HISTORIA DEL PROBLEMA

La falta de interés por el estudio ya viene con muchos años de trascendencia, puede que este problema haya surgido en la calle, la casa o la escuela pero si algo debemos tener presente es, que este existe en la actualidad, y lo peor de todo es que nos afecta a todos en general, una de las grandes causas de la falta de interés son: • Existe una ley psicológica según la cual “Todo ser humano tiende a busca lo que le agrada y a alejarse de lo que le desagrada” .En consecuencia, si el estudio no resulta agradable y gratificante, carece de atractivo; por tanto, no interesa. • Una educación familiar deficiente, represiva o sobre protectora que inhibe las capacidades mentales. • Experiencia escolar frustradora debido a dificultades de aprendizaje o de adaptación. • Bajo nivel de inteligencia que hace difícil todo esfuerzo.

• Falta de motivación o de razón suficiente. • Problemas psicológicos (Baja autoestima, inseguridad, problemas familiares...). • Técnicas de estudio inadecuadas. • Falta de hábitos de atención, de lectura, de constancia, de disciplina, de razonamiento. • Falta de energía por causa de enfermedad, de angustia... • Actitud crítica o indiferente por parte de padres y/o maestros. • Inoperancia del sistema educativo. ¿Cómo desarrollar el interés por el estudio? Ni los premios ni los castigos pueden inducir al estudio puesto que, éste es el resultado de una motivación interna. Hay que comenzar por analizar las causas del poco interés y del bajo rendimiento señaladas anteriormente y rectificar en aquellos puntos que sea necesario. El estudio puede convertirse en una actividad atractiva si se convierte en un camino que conduce al éxito y a la felicidad pues, nadie sigue un camino que no conduce a ninguna parte y, por otra parte, cuando el camino conduce al éxito, cada paso se convierte en un placer. Si no, que lo digan los jugadores olímpicos que sacrifican varias horas diarias durante cuatro años con la esperanza de ganar una medalla y poder decir ¡Lo logré! El estudio no se puede imponer por ley. El aprendizaje nace de dentro, del interés; por tanto, es indispensable encontrar una razón importante que responda a los intereses profundos de la persona; sólo entonces se activará el cerebro y producirá la cantidad de energía necesaria para el estudio. Los alumnos que estudian “obligados” para pasar los exámenes, para aprobar el año o para sacar un título, funcionan al mínimo de sus posibilidades, porque su objetivo es únicamente pasar. Sin embargo, cuando se estudia para superarse, para la vida; cuando se tiene una ilusión, un ideal y una meta, entonces hay razones de peso y por tanto, el cerebro aporta todo su potencial. Hoy se habla mucho de la inteligencia emocional “El corazón tiene razones que la razón no comprende” Si pregunta a los triunfadores por la razón de su éxito, le responderán: “Hago lo que me gusta y disfruto de mi trabajo. Siento que estoy haciendo algo importante y eso da sentido a mi vida”.

Sin amor, podemos conocer los datos de todo pero la esencia de nada. Las grandes creaciones del mundo, son fruto del amor. El amor pone alas a la fantasía para crear sueños, alas a la inteligencia para convertirlos en realidad y fuerza a la voluntad para llevarlos a feliz término. Hay alumnos que por más que estudian una materia, a la hora del examen se vienen abajo. En la mayoría de los casos existe una actitud emocional de rechazo hacia la materia. Esa actitud obedece, generalmente, a una experiencia desagradable que permanece en el inconsciente y se activa a la hora del examen bloqueando la inteligencia. Para resolver esta situación es necesario que la persona haga amistad con la materia; que no la vea como algo peligroso y desagradable sino como una amiga que le ayuda a desarrollar algún aspecto de la inteligencia. Para aprender algo, primero necesitamos amarlo; percibirlo como algo bueno, valioso y agradable, pero además necesitamos utilizar un método efectivo. • Hay que lograr que el estudio resulte fácil, agradable y gratificante. Esto se logra con un plan progresivo, apoyado en un éxito creciente. • Entender que el pensum escolar es un bagaje muy pobre para resolver la vida. Se necesita una cultura general, que cada alumno debe adquirir por cuenta propia. • “Es mejor una cabeza bien formada que una cabeza muy informada” Corneille. Esto significa que, de poco sirve una mente llena de conocimientos si carece de principios, de valores y de criterios que le den claridad a la conciencia y le permitan decidir con seguridad. • El pensamiento del hombre es verbalizado, es decir que pensamos, soñamos y creamos en base a palabras; por tanto, el lenguaje es el camino que lleva al conocimiento, de modo que, la forma de hacer el estudio más fácil consiste en la adquisición de un lenguaje académico que facilite la comprensión, la organización de las ideas, la memoria y la expresión. En este sentido, el hábito de la lectura crea las condiciones ideales para el estudio. • El mayor de todos los males es la ignorancia intelectual y moral. “Moral y luces son nuestras primeras necesidades” Simón Bolívar. En consecuencia, el mayor bien es la sabiduría intelectual y moral. • En un mundo, caracterizado por la ignorancia, la mediocridad y la desorientación, la mejor herencia que podemos dejar a los hijos es una educación sólida

4.3 MARCO CONCEPTUAL

4.3.1 BASICA SECUNDARIA La educación secundaria es uno de los pilares de la educación formal junto con sus antecesoras: la educación infantil y primaria, y la que continua, la educación universitaria o superior. Por tratarse como dijimos del nivel de estudios inmediatos al universitario, la escuela secundaria, también conocida como escuela media, tiene como objetivo la preparación de los alumnos para que puedan acceder sin problema a la universidad, que es en definitivas la instancia que prepara y desarrolla la actividad profesional que cada cual escoja. Pero también la educación secundaria tiene la misión, más allá de si el alumno continúa o no con una carrera universitaria, de formar al adolescente en diversas cuestiones, temas, enseñarles valores, y así mismo actividades para que puedan desenvolverse de manera conforme en la sociedad o comunidad a la cual pertenece. Es decir, la secundaria debe aportarle al alumno conocimientos generales y básicos que por supuesto estarán más adelantados en función de los contenidos primarios, y claro, abarcaran otras temáticas más adelantadas en función de los contenidos primarios, y claro, abarcaran otras temáticas más complejas que en la edad de primaria se hacen difíciles de asimilar. La educación secundaria, en casi todos los lugares del planeta, se cursa entre los 13 y 18 años, por otra parte existen orientaciones, tales como bachiller, comercial y técnico, el alumno podrá escoger en función de su vocación. La concurrencia a la escuela secundaria es prácticamente obligatoria en todo el planeta y el alumno debe asistir a la misma todos los días, con excepción de sábados, domingos y días feriados. En tanto para obtener el paso de año o grado, el alumno debe cumplir el probado y la asistencia de todas las asignaturas incluidas en el programa de estudios. La evaluación oral o escrita de la modalidad extendida que utilizan los profesores para comprobar la eficacia del proceso de formación.

4.3.2 CARACTERISTICAS DEL NIÑO Como resultado del aprendizaje los seres humanos se apropian de todo ello que frecuentemente se resume bajo los rumbos de contenidos cognoscitivos, procedimentales y actitudinales o valorativos. En la actualidad ha tomado fuerza la idea de que, para su educada inserción y protagonismo en la vida moderna, todo

individuo tiene que apropiarse de un conjunto determinado, saberes que reflejan las exigencias de las actuales condiciones sociales. Aprender a conocer, hacer, o convivir y hacer (informes de lors, 1997), constituye aquellos pilares del aprendizaje que nuestros educandos están llamados a realizar, y que la educación desarrolladora debe potenciar. Teniendo en cuenta la anterior debemos plantear que los educandos de la secundaria básica no arriban a la adolescencia a una misma edad, unos se adelantan y otros se retardan debido a los cambios que se operan desde lo anatomofisiologico como psicosexuales. En octavo grado podemos encontrar alumnos con características típicas de la adolescencia y otros de la niñez. Las posibilidades para la estimulación del desarrollo intelectual del educando son creciente en esta etapa, sin embargo, las investigaciones sobre el adolescente realizadas a mediados de la década de los 90 revelaron diversas dificultades. La secundaria exige una espera de relaciones sociales muchos más amplios, ya no está circunscrita a los amigos de la infancia a los coetáneos del barrio. Ellos y ellas contraen, al llegar a la escuela, nuevas responsabilidades sociales. Las condiciones de su actividad social y los valores establecidos llegan al alumno de esta edad a reunirse con grupos de amigos, desarrollándose nuevas relaciones centradas en la escuela o en la comunidad que implican una mayor autonomía e independencia. En el marco de estas nuevas exigencias y posibilidades grupales surgen nuevos tipos de amistades y relaciones íntimas. El adolescente toma muchas decisiones en el seno de los grupos de pioneros y bajo su influencia. Los valores y normas que están actuando en el grupo de base de la las ceremonias de paso las actividades precursoras pueden ejemplificar esa influencia, las acampadas del movimiento de exploradores, las ceremonias del paso una categoría a otra, las celebraciones martianas, las exposiciones de círculos de interés. Lo que requiere es darle sentido educativo y organizarlas adecuadamente.

4.3.3 PAPEL FUNDAMENTAL QUE JUEGAN LOS PADRES EN LA FORMACION DEL NIÑO La educación tiene un objetivo muy claro, este es el desarrollo integral del niño, y es el núcleo familiar donde encontramos las raíces de ese desarrollo global. La familia es vital tanto para la sociedad como para el desarrollo del ser humano. La educación es tarea primordial de la familia, aunque compartida de una manera significativa con la escuela, con el entorno y con el contexto social. Los tres anillos de formación de la persona son: La familia, la escuela y la sociedad. Centrándonos en la familia tenemos que decir que es para el niño el

primer transmisor de pautas culturales y su primera gente de socialización. Los primeros responsables de la educación de los niños son los padres, la familia es el primer contexto donde nos ponemos en contacto con el mundo, un mundo particular de cada núcleo familiar, que va transmitiendo al niño sus primeros hábitos, sus costumbres, sus pautas de transmisión cultural. Dentro de la familia se dan las primeras interacciones, se establecen los primeros vínculos emocionales y vivencias con las personas cercanas. Es en este medio donde el niño realiza los aprendizajes sociales básicos que le ayudaran en su relación consigo mismo y con los otros. Poco a poco ira conociendo normas, pautas de actuación y comportamiento humano.

4.4 MARCO CONTEXTUAL Aracataca magdalena es un pueblo de más o menos 40000 habitantes conocido a nivel mundial, gracias a grandes artistas como lo son Gabriel Gracias Márquez (GABO) Y Leo Matiz Espinoza, pero sin duda Aracataca se dio a conocer en 1982 cuando el célebre Gabriel García Márquez recibió el premio nobel de literatura con la novela cien años de soledad, desde entonces Aracataca obtuvo popularidad. Aracataca se remonta a 1885 pero fue declarada como municipio en 1989 (acuerdo número 9 de noviembre), se inició en las tierras de la santísima trinidad de Aracataca y san Matías, en la actualidad consta de 33 barrios, este es un pueblo donde las personas que la habitan son: Respetuosas, amables, cordiales, trabajadoras, pujantes, alegres y mamadores de gallo entre otras cualidades que los albergan. En cuanto al núcleo familiar de cada familia se destaca la unión, pues las familias tienden a estar presentes tanto en los buenos como malos momentos, haciéndole frente de manera unida a los problemas que los puedan acarrear. En este pueblo no solo se ve la unión entre familia, sino también entre vecinos donde se puede apreciar que hay respeto, tolerancia, amistad y solidaridad para con los demás y de esta manera poder convivir sanamente los unos con los otros sin pleitos ni discordias, conociéndose los unos con los otros, haciendo que crezcan los lazos de amistad que en muchos casos perduran para toda la vida, donde dejan de quererse como amigos o simplemente vecinos y empiezan a surgir un cariño de familia. También cuenta con tradiciones como cualquier otro pueblo, y entre sus costumbres se encuentra la celebración para navidad, donde comparten en familia, decoran las casas y las calles dándole un toque especial y mágico a cada

lugar del pueblo, y hasta esta época se puede apreciar la iluminación del pueblo entero con luces de diferentes colores. Tienen muchas otras tradiciones como lo son:   

Las corridas de toros. Salir a caminar con los niños (as) en noche de Halloween donde se ve la variedad de disfraces Las festinaciones a los santos (procesiones) etc.

Se puede considerar una cultura solida donde han existido e incluso existen algunos artistas en la actualidad como lo son:    

Gabriel García Márquez y Gilberto Tejeda (escritores) Antonny Jaramillo, Luis Uribe y José Villadiego (mambo) (músicos) Luis Agame (lucho Agame), Melquin y Jorge Carrillo (pintores) Leo Matiz Espinoza (fotógrafo caricaturista)

En cuanto a la economía de este celebre pueblo estuvo y está basada en el cultivo de banano, la palma africana y el comercio. En este municipio se puede contemplar las casas grandes de enormes patios, dado a que tienen una infraestructura lo suficientemente grande y por ello al igual que casas grandes consta del rio Aracataca que es un espectáculo de aguas cristalinas, de canchas de recreación entre otras cosas. Pero no nos podemos olvidar de las Instituciones Educativas con las cuales cuenta y entre ellas se encuentra La Institución Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro, la mejor de las instituciones públicas en nuestro pueblo.

5. DISEÑO METODOLOGICO 5.1 TIPO DE INVESTIGACION (IAP) IAP es la sigla de: Investigación - Acción - Participación. Es un enfoque investigativo y una metodología de investigación, aplicada a estudios sobre realidades humanas. Como enfoque se refiere a una orientación teórica (filosofía, marco teórico) en torno a cómo investigar. Como metodología hace referencia a procedimientos específicos para llevar adelante una investigación - estudio científico diferente a la investigación tradicional; es una manera concreta de llevar adelante los pasos de la investigación científica de acuerdo con su enfoque. La novedad puede ubicarse en el sentido e implicación de las dos palabras que acompañan la primera (investigación): Acción - Participación. No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación Acción; implica la presencia real, concreta y en interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación. 5.2 POBLACION Y MUESTRA 5.2.1 POBLACION ESTUDIANTES

2.000

RECTOR (a)

1

COORDINADORES

3

PROFESORES

80

SECRETARIAS

2

COCINERAS

8

PORTEROS

2

PERSONAL DEL QUIOSCO

3

5.2.2 MUESTRA

NOMBRE

SEXO

EDAD

ACOSTA POTES LUIS MARIO ACOSTA VALERA SERGIO ANDRES ANDREWS GARCIA ANDRES CAMILO BARRANCO BUELVAS ERICK DAVID BARRIOS RIVAS ALEXA ISABEL BARROS CONEO YURIZAN CONEO ARGOTE GEOVANNY DE JESUS CONEO ARGOTE GUILLERMO ALFONSO CUADRADO PEÑA NICOL ANDREA CHAMORRO JAIMES CARLOS RAFAEL DE LA HOZ CHARRIS NAYELIS DAYANNA DE LA ROSA CARRILLO BETSY LILIANA FERNANDEZ QUEZADA YENIS ISABEL GARCIA CASTRO NICOLE NATASHA GOMEZ POLO JUAN DAVID GONGORA ANGULO YISED PAOLA GUERRERO PACHECO JESUS DANIEL HERNANDEZ CONEO VALENTINA MICHEL LANCHEZ ORELLANO DILAN LOPEZ BALDOMINO ANDRES CAMILO MANCILLA BLANCO YARLEIDYS YAILINIS MARIN JIMENEZ DEIVI DE JESUS MARIN JIMENEZ JOVANNA CAROLINA MARTINES ARAUJO MANUEL ANTONIO MARTINEZ MUÑOZ JHAN ALBERT MARTINEZ POLO LAURA MENDOZA DE LA HOZ SEBASTIAN ANDRES NORIEGA AVENDAÑO DANIEL ALEXANDER OLIVERO ESCOLAR DIEGO ARMANDO OLIVERO ESCOLAR LUIS FERNANDO PALACIO GONZALES ALFRED SMITH PONCE MACIAS JAMETH YAMI POTES OÑATE VALENTINA PERTUZ PAYARES NAYELIS SARETH ROMERO VILLA JENNIFER SALGADO EGUIS DILAN ISAAC

M M M M F F M M M M F F F F M F M F M M F M F M M F M M M M M M F F F M

12 13 13 13 12 13 12 12 12 11 12 14 11 12 13 12 13 14 12 12 12 12 13 12 12

11 14 15 12

6. TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION 6.1 OBSERVACION Durante todo el transcurso de nuestra investigación notamos que el curso con el cual se trabajo es un salón indisciplinado, de pocas personas aplicadas, por ese motivo hay especulaciones de que el grado 6-2 es uno de los peores sextos, pero nos adentramos más y compartimos con ellos un rato en el cual nos dimos cuenta:  Que son indisciplinado, pero es por falta de interés de los padres o familiares.  Son poco aplicados debido al desorden  Cuando se lo proponen son capaces de prestar atención e interactuar con los demás.  Quieren salir adelante.  Reflexionaron sobre su comportamiento acerca de su falta de interés por el estudio.

6.2 ENCUESTA Con la encuesta planteada al grado 62 (sexto dos) se mostrarán a continuación una descripción de cada una de las preguntas con sus respectivos porcentajes. Descripción del SI y el NO 1-¿consideras que las personas que no estudian llegaran a ser exitosos en la vida? R/ El 7% considera que pueden llegar a ser exitosos en la vida sin necesidad de estudiar, mientras que el 93% creen que la mejor manera de conseguir el éxito en su vida es estudiando. 2-¿crees que el estudio es la mejor herramienta para ser todo un profesional? R/ El 100% decidió que el estudio es la herramienta y base para poder llegar a ser un profesional. 3-¿piensas que la tecnología hace del estudiante una persona con falta de interés por el estudio?

R/ El 48% de los alumnos creen que la tecnología ha sido uno de los más grandes motivos para sentir falta de interés por el estudio, mientras que el 52% piensan que la tecnología no es la causante de la falta de interés por el estudio. 4-¿consideras que el estudio es malo para la educación? R/ El 4% considera que el estudio es malo para la educación, mientras que el 96% restante consideran que el estudio es esencial para la educación de toda persona. 5-¿crees tú que el estudio hace de ti una persona adecuada y respetuosa? R/ el 100% considera que el estudio hace de una persona respetuosa, educada y culta, puesto que el estudio los vuelve una mejor persona socialmente.

2-¿crees que el estudio es la mejor herramienta para ser todo un profesional?

1-¿consideras que las personas que no estudian llegaran a ser exitosos en la vida? 35 30

35

25

30

20

25 20

15

15

10

10

5

5 0

0

Si

No Si

Si

Total No

Total

No Si

Total No

Total

3-¿piensas que la tecnología hace del estudiante una persona con falta de interés por el estudio?

4-¿consideras que el estudio es malo para la educación? 35 30

35 30

25

25

20

20

15

15

10

10

5

5 0

0 Si

No Si

Total No

35 30

Si

Total

Si

5-¿crees tú que el estudio hace de ti una persona adecuada y respetuosa?

25 20 15 10 5 0 Si

No

No Si

Total No

Total

Total No

Total

7. PROPUESTA DE LA ACTIVIDAD VIDEO DE EFLEXION Y SUPERACION Con este hermoso video se buscó incentivar a los estudiantes del grado 62 (sexto dos) para que reflexionaran acerca de su falta de interés por estudiar y seguir adelante con esfuerzo y dedicación. La actividad se llevó a cabo el día 24 de noviembre del 2016 la cual inicio con una introducción hacia la falta de interés por el estudio, luego se dio a conocer un video en el cual trataba de reflexión y como superarse en sociedad. El video no se dejó correr todo de inmediato, puesto que el grupo de la tesis lo iva pausando con el fin de hacer preguntas y de este modo saber si los estudiantes estaban entendiendo, aprendiendo o asimilando lo explicado por el grupo de tesis. La actividad se llevó de forma lúdica en la cual los estudiantes participaban respecto a una serie de preguntas mostradas en el video, se premiaban a los estudiantes más pilos y los que daban una respuesta asertiva y coherente con un dulce, de este modo logramos obtener su atención. Sin lugar a duda los estudiantes estuvieron atentos en todo el video ya muchas de las cosas que se mostraban en el video a más de uno les estaba pasando. En conclusión sora decir que la actividad fue todo un éxito, debido a que la mayoría de los estudiantes se mostraron participativos, lo cual nos llenó de mucha satisfacción al obtener la atención de cada uno y saber que logramos buenos resultados al cambiar muchas mentalidades de una forma positiva.

8. CONCLUSION

Es cierto que el desinterés escolar ha existido siempre en las instituciones educativas, pero en la actualidad ha tomado unas formas y una amplitud nunca igualada. Como grupo llegamos a la conclusión de que los estudiantes del grado 6 2 (sexto dos) de la Institución Educativa Departamental Elvia Vizcaíno De Todaro están presentando un desinterés por el estudio causado por el ambiente familiar negativo que algunas familias presentan, por la falta de motivación de los padres y de los estudiantes mismos, ya que el interés por el estudio depende no solo del estudiante mismo, sino también de padres y madres de familia, y de los docentes con los que el estudiante se relaciona en las aulas de clases. Este fenómeno está causando en los jóvenes problemas emocionales, familiares y personales (afecta en la autoestima del estudiante y en el rendimiento académico dentro de las aulas de clases). Esta problemática es grabe y de continuar así afectaría a la comunidad educativa y a la sociedad en general, por lo que se le debe dar solución lo antes posible.

9. RECOMENDACIONES  Que se practiquen clases de una manera lúdica para que los niños sientan motivación para un aprendizaje óptimo.  Que se empieza a emplear desde los grados sextos una base sobre las tesis, es decir que cuando estos lleguen a un grado superior tengan un mayor conocimiento y control sobre esta.  Que se promuevan más exposiciones en las áreas del conocimiento para que los estudiantes pierdan miedo y se familiaricen ante las demás personas.  Que se promuevan ensayos escritos a mano para que el estudiante ponga en práctica su conocimiento y desarrolle habilidades con su mente.

10. GLOSARIO

1. Adjudicación= f. Declaración de que una cosa corresponde a una persona: la adjudicación de las becas de investigación ya se ha resuelto. 2. der. Fase del procedimiento de contratación administrativa en la que se designa la persona física o jurídica con quien la Administración va a celebrar un contrato:

1. Aluvión=m. Avenida fuerte de agua, el aluvión inundó nuestra cosecha. 2. Sedimento arrastrado por las lluvias y las los aluviones poseen un alto índice de rodamiento. 3. Gran cantidad de personas o cosas recibieron un aluvión de preguntas.

inundación: corrientes: agolpadas:

Anatomofisiologico 1. Erección= f. Construcción, levantamiento, endurecimiento de una cosa: erección de un monumento. 2. Endurecimiento y dilatación de un órgano por la afluencia de sangre a él:

Juglar= m. y f. Persona que, por dinero y ante el pueblo, cantaba, bailaba, recitaba o hacía juegos y malabares: el juglar tañía la cítara mientras recitaba un cantar popular.es Manumisión= f. Concesión de la libertad a un esclavo Realengas 1. Simbiosis= f. biol. Asociación de individuos animales o vegetales de diferentes especies, en la que ambos asociados sacan provecho de la vida en común: el liquen es una simbiosis de algas y hongos. 2. Cualquier asociación en la que sus miembros se benefician unos de otros:

Subregional =f. Área geográfica con características propias en el interior de una región más amplia:

BILIOGRAFIA https://www.google.com.co/search?q=mapa+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO7 02CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU KEwjZ5JDuh97QAhVKfiYKHRS6ATEQ_AUIBigB#imgrc=8O2wc8y3gn4PVM%3A http://nelvisardila.blogspot.com.co/ https://www.google.com.co/search?q=iglesia+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO 702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah UKEwiBtaKciN7QAhXI8CYKHdTBAPAQ_AUIBigB#imgrc=QgZ2HlO7iUDv4M%3A https://www.google.com.co/search?q=casa+museo+de+aracataca&rlz=1C1NHXL_ esCO702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&site=webhp&source=lnms&tbm=isc h&sa=X&ved=0ahUKEwjXpfq5iN7QAhXE6yYKHTOsDBwQ_AUIBigB#imgrc=PHn1 qDRVsMpMTM%3A https://www.google.com.co/search?q=aracataca&rlz=1C1NHXL_esCO702CO702& espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjKmJL RiN7QAhXL6SYKHU6SDFwQ_AUIBygC#imgrc=wWtUDRz7xDpMpM%3A https://www.google.com.co/search?q=casa+del+telegrafista&rlz=1C1NHXL_esCO 702CO702&espv=2&biw=1242&bih=602&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah UKEwilh62Cid7QAhVBySYKHZUEAVcQ_AUIBigB#imgdii=SzIu0Aj_ZG8IcM%3A% 3BSzIu0Aj_ZG8IcM%3A%3BhH4SWLanx5qQM%3A&imgrc=SzIu0Aj_ZG8IcM%3A http://www.wordreference.com/definicion/subregi%C3%B3n