Teoriacl

Juan Carlos Hernanz Mediano. Sobre las competencias lingüísticas Durante siglos los estudios de las lenguas estaban a la sombra de los antiguos estudios griegos y latinos. La gramática era el todo. Quintiliano desde su tumba ha vigilado a alumnos y profesores durante largos años. Sin embargo y sobre todo debido a la necesidad de afrontar el aprendizaje de lenguas no maternas, se puso de manifiesto algo que es evidente y que obvió el insigne calagurritano: una lengua es algo (o mucho más) que una gramática. Fácilmente nos damos cuenta de ello si pensamos en nuestros ímprobos esfuerzos por aprender o inglés o francés o chino. Una cosa es la gramática, otra leer y entender, otra hablar y otra entender lo escuchado… Podemos ordenar todas estas facetas de las lenguas en el siguiente esquema, que recoge las 4 destrezas básicas: -

Expresión oral Comprensión oral Expresión escrita Comprensión escrita

O sea, que para aprender una lengua tenemos que aprender a expresarnos oralmente y por escrito, y a comprender oralmente y por escrito. Se da por sentado que el hispanoparlante que es nuestro alumno tiene las cuatro destrezas; sin embargo, todo es susceptible de mejora y los alumnos (y nosotros mismos también) podemos mejorarlas. A partir de Chomsky, se plantea el problema teórico de cuándo alguien es competente en una lengua: si un alumno no es capaz de entender El Quijote, ¿no es competente en lengua castellana?, ¿debemos excluir este libro de nuestra programación de lengua? … Pero dejemos esto para un análisis más detallado. Bástenos con plantear el problema con que se encuentra todo docente para, desde su materia, mejorar la competencia de comunicación lingüística: el profesor además de dar valores, mantener el orden, ser asertivo, simpático y guapo/a (por separado), hacer labor tutorial y papeleo, dar su asignatura en el tiempo que le quede, debe intentar que el alumno mejore en unas cuantas (no hace falta quizás que sea en todas, pero hay que intentarlo) de las 8 competencias básicas, ignoradas hasta que la LOE las alumbró y nos alumbró a todos pedagógicamente. Así pues, en lo que a la competencia lingüística y comunicativa se refiere, el profesor debe saber que su misión no es simple, ni doble, ni triple; es cuádruple: debe ocuparse de la expresión y comprensión orales; y de la expresión y comprensión escritas. Gran trabajo que tendrá gran recompensa: la íntima satisfacción del deber cumplido