Teoria Pedagogica.docx

Son estrategias de acción que busca dar más apoyo a las escuelas, directores y docente para mejorar los resultados de las escuelas y los estudiantes. TRAYECTORIA PROFESIONAL DOCENTE, consolidar una profesión de calidad: Es construir un sistema solido que permita seccionar, preparar, desarrollar y evaluar a los mejores docentes para sus escuelas. Buena enseñanza: estrategia global: Mejorar las condiciones de trabajo de docentes, atraer y preparar y desarrollar una fuerza de enseñanza de mejor calidad. Formación inicial..... estatus permanente como profesional docente. Desarrollo profesional y evaluación: elementos importantes. 1. Definir la enseñanza eficaz: Definir estándares docentes. Conocimiento, habilidades, valores centrales: enseñanza eficaz. 2. Atraer mejores candidatos docentes: Primer paso: mejorar la calidad de los candidatos en las instituciones de formación inicial docente, especial pero no exclusivamente en las escuelas normales. Logro: Aumentar la exigencia en la entrada a los programas de formación inicial docente (ITP) y establecer un examen de selección nacional y otras herramientas de evaluación. 3.Fortalecer la formación inicial docente: Escuelas normales, privadas necesitan mejorar sustancialmente para preparar a sus docentes. Primer paso: establecer un sistema de estándares riguroso para acreditar todas las Normales y escuelas de formación inicial. 4. Mejorar la evaluación inicial docente: México debe desarrollar y mejorar el Concurso Nacional de Asignación de Plazas Docentes; continuar con la introducción de instrumentos de desempeño para medir el conocimiento y las habilidades de los docentes, mejorar la estructura de gobernanza de estos mecanismos y en particular la operación del Organismo de Evaluación Independiente con Carácter Federalista (OEIF). 5. Abrir todas las plazas docentes a concurso: Algunas son asignadas por una comisión mixta y otras a través del examen de acreditación (concurso). El sistema de asignación de docentes a escuelas: debe mejorar para que exista mayor concordancia entre el tipo de escuelas y los docentes. El sistema de Corrimiento deber ser respetado y mejorado.

6. Crear periodos de inducción y prueba: Primeros años de práctica son clave para la calidad docente. Preocupación sobre la formación y la selección inicial docentes. Es importante un primer periodo formal de inducción, con apoyo sustancial para docentes principiantes (incluyendo a los que tienen plaza permanente ) y un segundo periodo de prueba en el que los docentes principiantes demuestren en la práctica que pueden favorecer realmente el aprendizaje del estudiante y del papel docente. 7. Mejorar el desarrollo profesional: La oferta de desarrollo profesional debe verificarse y hacerse más coherente y relevante para las necesidades de las escuelas. 8. Evaluar para ayudar a mejorar: México necesita un sistema de evaluación docente basado en estándares. Formativo en sus primeros años, acompañado de un adecuado apoyo profesional. Después de implementarlo, puede incluir variables formativas y sumativas. Ejemplo: Recompensar a los docentes excelentes o dar apoyo a los docentes de menor desempeño. Los docentes que presenten un bajo desempeño de forma permanente deben ser excluidos del sistema educativo.