Teori Konstruktivisme.pptx

Menurut Vygotsky, perkembangan kanakkanak dipengaruhi oleh 

kegiatan sosial dan budaya



Interaksi sosial



bimbingan daripada orang yang berpengalaman dan mahir dalam bidang tertentu

Vygotsky telah membezakan actual development dengan potential development 

Actual development - cara kanak-kanak dapat melakukan sesuatu tanpa bantuan orang dewasa atau guru



Potential development - cara kanak-kanak dapat melakukan sesuatu melalui bimbingan seorang dewasa ataupun kerjasama dengan rakan sebaya.



Zon Perkembangan Proksimal (ZPD) Kanak-kanak dapat menguasai sesuatu kemahiran yang susah melalui bantuan dan bimbingan orang dewasa ataupun kanak-kanak lain yang terlatih dalam bidang tersebut



ZPD - ruang di antara actual development dengan potential development



Scaffolding - perkembangan kognitif yang berlaku apabila individu yang lebih mahir memberi bimbingan yang bersesuaian kepada individu yang dipimpin berdasarkan peringkat kemampuan individu.



Kanak-kanak menggunakan bahasa untuk merancang, membimbing, dan memantau tingkah laku



Kanak-kanak perlu menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan orang lain



Kanak-kanak perlu berkomunikasi secara luaran dengan menggunakan bahasa sebelum mereka dapat mentransisi perbualan luaran kepada pemikiran dalaman.



Kanak-kanak melaksanakan tugasan dalam Zone of Proximal Development dan guru menyediakan scaffolding untuk murid semasa melalui ZPD.



Rakan sebaya memainkan peranan yang penting dalam perkembangan kognitif kanak-kanak.

Peer tutoring - kanak-kanak yang berpengetahuan mengenai sesuatu kemahiran boleh ditugaskan untuk mengajar rakan yang agak tertinggal dalam pelajaran  Murid yang berpengetahuan dapat membimbing rakan yang lain melepasi ZPD dengan lebih efektif 