Teori Belajar Kognitif: Annisa Nuryana Pratiwi 1512441001

Teori Belajar Kognitif Annisa Nuryana Pratiwi 1512441001

Welcome!

SLIDE

We are very glad to meet you.

Istilah “Cognitive” berasal dari kata cognition artinya adalah pengertian, mengerti. Ciri – ciri aliran belajar kognitif : 1. Mementingkan apa yang ada dalam diri manusia.

What we are talking about today.

2. Mementingkan peranan kognitif 3. Mementingkangkan kondisi waktu sekarang 4. Mementingkan pembentukan struktur kognitif 5. Mengutamakan keseimbangan dalam diri manusia 6. Mengutamakan insight (pengertian, pemahaman)

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

2

Teori Belajar Kognitif

Piaget

Cognitive Developmental proses berpikir sebagai aktivitas gradual dari fungsi intelektual dari konkret menuju abstrak

Jerome Bruner

Discovery Learning belajar akan lebih berhasil jika proses pengajaran anak diarahkan pada konsep-konsep dan struktur-struktur yang termuat dalam pokok bahasan yang diajarkan

SLIDE

Ausubel

Meaningfull Learning proses belajar di mana informasi baru dihubungkan dengan struktur pengertian yang sudah dipunyai seseorang yang sedang belajar.

Gestalt

3

Lewin

keseluruhan dan kesatupaduan insight adalah inti dari belajar.

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

siswa dalam situasi belajar berada dalam satu medan atau lapangan psikologis .

Jean Piaget Tahap Perkembangan Kognitif •Tahap Sensori Motor (sejak lahir sampai dengan 2 tahun) Bagi anak yang berada pada tahap ini, pengalaman diperoleh melalui perbuatan fisik (gerakan anggota tubuh) dan sensori(koordinasi alat indra). •Tahap Pra Operasi (2 tahun sampai dengan 7 tahun)

Ini merupakan tahap persiapan untuk pengorganisasian operasi konkrit. Operasi konkrit adalah berupa tindakan tindakan kognitif seperti mengklasifikasikan sekelompok objek, menata letak benda berdasarkan urutan tertentu dan membilang. •Tahap Operasi Konkrit(7 tahun sampai dengan 11 tahun) Umumnya anak-anak pada tahap ini telah memahami konsep kekekalan, kemampuan mengklasifikasi, mampu memandang suatu objek dari sudut pandang yang berbeda secara objektif, dan mampu berfikir reversible. •Tahap Operasi Formal (11 tahun dan seterusnya) Tahap ini merupakan tahap akhir dari perkembangan kognitif secara kualitas. Anak pada tahap ini sudah mampu malakukan penalaran dengan menggunakan hal-hal yang abstrak.

Tahapan Kognitif Bruner

SLIDE

5

Simbolik

Ikonik Enaktif

Pada tahap ini siswa belajar dengan menggunakan gambar.

Tahap ini merupakan tahap dimana siswa belajar dengan memanipulasi benda atau obyek konkret.

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

Pada tahap ini siswa belajar melalui manipulasi lambang atau simbol.

Ausubel

SLIDE

6

Persyaratan Belajar Bermakna 1. Materi yang secara potensial bermakna dan dipilih oleh guru dan harus sesuai dengan tingkat perkembangan dan pengetahuan masa lalu peserta didik. 2. Diberikan dalam situasi belajar yang bermakna, faktor motivasional memegang peranan penting dalam hal ini, sebab peserta didik tidak akan mengasimilasikan materi baru tersebut apabila mereka tidak mempunyai keinginan dan pengetahuan bagaimana melakukannya. Sehingga hal ini perlu diatur oleh guru, agar materi tidak dipelajari secara hafalan.

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

Teori Gesaltz

SLIDE

Yang perlu diperhatikan guru pada proses pembelajaran

1

Penyajian konsep harus lebih mengutamakan pengertian,

2

Pelaksanaan kegiatan belajar mengajar harus memperhatikan kesiapan intelektual siswa,

3

Mengatur suasana kelas agar siswa termotivasi untuk belajar.

Belajar dengan insight membuat siswa memahami subtansi masalah hingga bila soal diulang dalam format berbeda ia masih dapat menyelesaikannya.

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

7

siswa dalam situasi belajar berada dalam satu medan atau lapangan psikologis . Menurut Lewin belajar terjadi akibat adanya perubahan struktur kognitif. Perubahan kognitif adalah hasil dari dua macam kekuatan yaitu struktur medan kognitif dan motivasi internal individu. Apabila seseorang belajar, maka dia akan tambah pengetahuannya. Artinya tahu lebih banyak dari pada sebelum ia belajar. Ini berarti ruang hidupnya lebih terdiferensiasi, lebih banyak subregion yang dimilikinya, yang dihubungkan dengan jalur-jalur tertentu. Dengan kata lain orang tahu lebih banyak tentang fakta-fakta dan saling berhubungan antara fakta-fakta itu.

The Power of PowerPoint | http://thepopp.com

That’s all. Thank you very much!  Any Questions?

Jun Akizaki - http://thepopp.com. Used Font: Aileron Family. Icon: Font generated by flaticon.com under CC BY. The authors are: Stephen Hutchings.