Tema4

La educación como mecanismo de inclusión social Tema 4

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA “Construyendo el nuevo modelo universitario”

Colectivo de Gestores INFOCON MSc. Oscar José Suárez Sivira

La educación es un mecanismo indispensable para la inclusión social, es a través del que los jóvenes pueden formarse y tener la posibilidad de insertarse en la sociedad a través de un empleo o profesión, es por eso que la educación debe ser libre y gratuita para que todos los sectores sociales puedan acceder a ella.

La educación como mecanismo de inclusión social

Definiendo la exclusión El Pequeño Larousse Ilustrado define excluir como “Quitar o echar a una persona de una sociedad o reunión”. Cuando se habla de exclusión social, obviamente el término cambia de escala y se extiende a lo que ocurre con grandes sectores de una sociedad o grandes sectores de la raza humana, a los cuales se les quita o se les margina de los beneficios generales que les corresponden por ser miembros de la especie. Estos beneficios se refieren no sólo a aquellos que se derivan de la pertenencia a algún determinado conjunto humano (club, partido político, asociación profesional, país, grupo de países, etc.) sino que, fundamentalmente, tienen relación con oportunidades reales, equitativamente distribuidas, para concebir y ejecutar su proyecto de vida.

La educación como mecanismo de inclusión social

La exclusión social se verifica integralmente, esto es, que no sólo abarca aspectos concretos y bien definidos de la actividad humana, ni se limita a sectores étnicamente diferenciados, ni tampoco es un problema que atañe a algunas naciones mientras que es inexistente en otras. Se trata de un sistema integral de relaciones tanto entre los seres humanos en tanto que individuos como en los colectivos hasta el nivel de las naciones (está presente dentro de los núcleos familiares, incluyendo las desigualdades de género, dentro de las sociedades y en las relaciones de poder existentes a nivel internacional); abarca la política, la salud, la educación, el acceso a los alimentos en cuanto a calidad y cantidad, el acceso a la justicia e incluso la cultura. La exclusión, al final, determina la pobreza.La exclusión no sólo está asociada a bajos indicadores macroeconómicos

La educación como mecanismo de inclusión social La política educativa como estrategia de inclusión social: Un elemento ha estado presente en toda la discusión precedente el tema educativo. La educación es básica en varios sentidos: en primer lugar porque los ciudadanos deben estar preparados para luchar en contra de la exclusión que es inherente al sistema de relaciones existente; si no se tiene conciencia de la exclusión no hay manera de luchar en su contra. En segundo lugar porque sólo mediante la educación será posible desviar el curso de colisión en que se encuentra la humanidad por el agotamiento de sus recursos naturales, acelerado por el consumismo, y porque sólo a través de ella se obtiene el dominio tecnológico que es imprescindible para resolver, con sentido de justicia, los enormes problemas de acceso desigual a la alimentación, la salud y la energía que constituyen la manifestación más evidente de la exclusión. En tercer lugar, porque sólo a través de la educación se produce la incorporación al hecho cultural que es determinante para el logro del bienestar individual y colectivo.

La educación como mecanismo de inclusión social

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La mayoría de autores coinciden en que la exclusión es un fenómeno social estructural, dinámico, multifactorial y politizable. Estructural, ya que hace referencia a las desigualdades sociales a través de la historia; dinámico, en cuanto a su carácter cambiante respecto a personas y colectivos sociales; multifactorial, porque es debido a un cúmulo de circunstancias desfavorables e interrelacionadas; y politizable porque es abordable desde las políticas públicas o sociales.

FINES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA (Art. 102 de la CRBV) Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de la personalidad. personalidad Valoración ética del trabajo y la participación activa, activa consciente y solidaria en los procesos de transformación social.

Ser humano consustanciado con la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal.

EL PROCESO EDUCATIVO Y LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

EDUCACIÓN EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Concepción de la Educación

Fundamentos Filosóficos

Políticos

Pedagógicos

PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN

Legales Concepción de la Nueva Escuela

SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Subsistemas Educación Inicial Bolivariana

Educación Primaria Bolivariana

Educación Secundaria Bolivariana

Educación Especial - y Misiones Sociales Educativa

LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Características

Humanista

Integral

Permanente

Liberadora

Centrada en el Ser Humano

Democrática

(Ser Social)

Transformadora

Participativa

Con Equidad y Calidad

EL ÁRBOL DE LAS TRES RAÍCES

“El Líder”

“El Maestro”

•La Educación Popular

“General del Pueblo Soberano”

•El Poder Moral •Visión geopolítica de integración Latinoamericana

•El Desarrollo Endógeno:Igualdad y Productividad

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación de la República Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXI

PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Aprender a: CREAR

 Con visión innovadora  Con originalidad  Como reflejo de la personalidad  Como elemento vinculante entre el estudiante y su entorno  En búsqueda de la transformación  Con actitud emprendedora

Referente Teórico: Simón Rodríguez

PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Aprender a: CONVIVIR Y PARTICIPAR

 Con conciencia social  Siendo contralor social  Con identidad venezolana  Sintiendo amor por la patria  Actuando con solidaridad  Con actitud cooperativa  Con justicia  Con orgullo de nuestras raíces locales

Referentes Teóricos: Paulo Freire, CRBV (art. 62), Simón Rodríguez

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PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA Aprender a: VALORAR

 A las demás personas como seres humanos, sin ninguna distinción.  El acervo histórico, natural y cultural del país.  La participación de todos y todas en la construcción de un nuevo modelo de país.  Las habilidades propias y ajenas para dialogar, discernir y mediar. Referente teórico: Simón Bolívar

PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Aprender a: REFLEXIONAR

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Con sentido crítico

 En la implementación de mecanismos de participación  Con cultura política  Con conciencia  Con compromiso social

Referente teórico: José Martí 14

CONTEXTO

SOCIEDAD INDUSTRIAL Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO CONTENIDOS MÉTODOS

APRENDIZAJE CONDUCTISTA Conductas Observables Y medibles EDUCACIÓN

SOCIEDAD INDUSTRIAL

CAPACIDADES VALORES

Herramienta Para aprender Y seguir aprendiendo

DOCENTE: DOCENTE CRISIS DE PARADIGMAS

1900

ELECTRICIDAD

EDUCACIÓN

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

2001

FORDIS MO

ACERO

APRENDIZAJE COGNITIVO

GLOBALIZACIÓN

Materias primas

INFORMACIÓN

TALENTO ORGANIZATIVO

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN REQUERIDOS POR UNA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO LOS CONTENIDOS SON SELECTIVOS Y ESENCIALES

NUEVA COMPRENSIÓN DEL CONOCIMIENTO DATOS

INFORMACIÓN

CONOCIMIENTO

DESARROLLO SISTEMATICO DE NUEVAS FORMAS DE APRENDER A APRENDER

DESARROLLO DE VALORES Y ACTITUDES

DESARROLLO DE HERRAMIENTAS PARA APRENDER Y SEGUIR APRENDIENDO

EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ES PRODUCTO DEL APRENDIZAJE

USO DE HERRAMIENTAS MENTALES: Capacidades, Destrezas, Habilidades

DESARROLLO DE NUEVAS ESTRUCTURAS DEL PENSAMIENTO

ESTÁ CARACTERIZADA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

ENFASIS EN LOS PROCESOS MENTALES DEL APRENDIZAJE

SUPREMA FELICIDAD SOCIAL 

Escuelas técnicas Robinsonianas Huertos escolares Escuelas productivas Formación en economía solidaria, cooperativismo, autogestión Sistema de intercambio de experiencias con entidades de la economía solidaria

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Desarrollar la educación intercultural bilingüe Promoción de intercambio internacional de experiencias Producción y distribución de textos y audiovisuales

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Fortalecer e incentivar la investigación en el proceso educativo Consolidación del Instituto de Investigaciones educativas Centros bolivarianos de informática y telemática

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Adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista

Garantizar los accesos al conocimiento para universalizar la educación superior con pertinencia Municipalización de la educación superior (Misión Sucre) Desarrollo del nuevo Sistema de ingreso a la Educación Superior Profundización del nuevo sistema de asignación de becas Fortalecimiento de la Misión Alma Mater Impulso a la cogestión de servicios estudiantiles Proyecto Sucre Productivo

“Cuando soplan vientos de cambios.. ….unos construyen refugios ……otros molinos de vientos” ….yo tan solo me dedique a formar a los constructores de esos molinos de vientos!!!” Adaptación Proverbio popular Oscar j. Suárez S.

Dudas, Sugerencias o comentarios : [email protected]

“Debemos elevar significativamente el promedio de nuestras fortalezas para contribuir a la cultura de investigación que el trabajo universitario requiere y forjar así los futuros emprendedores” Oscar José Suárez S.