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TAT Mg. De la Salud Ps. Gabriela Vivanco

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COMPOSICIÓN • 31 LÁMINAS: 30 IMÁGENES B/N Y UNA BLANCA • CLASIFICA PARA GRUPOS: HOMBRES-MUJERES-NIÑOS-NIÑAS • COMBINACIONES: MUJERES-NIÑAS / HOMBRES-NIÑOS / GRUPOS • 20 LÁMINAS PARA CADA GRUPO

Permiten explorar • Impulsos • Emociones y sentimientos

• Complejos o conflictos de personalidad • Aspectos inhibidos o inconcientes

• ÁREAS QUE ABORDA Área familiar: Como fue conformada la personalidad desde la niñez, rol de la familia en la actualidad.

Área del amor y matrimonio: conocer situación de pareja e intensidad, maduración y duración de una relación, amenazas de una relación. Área de las relaciones sociales: Interacciones con figuras paternas-maternas, amantes, empleador-empleado. Área laboral: Significado del trabajo, interferencias en el trabajo

APLICABLE A Personas con: • Problemas de conducta • Afecciones psicosomáticas

• Cuadros Neuróticos Y Psicóticos • Cualquier persona que se desee conocer su estructura de personalidad

SIGNIFICATIVO PORQUE… • Se interpreta una situación humana ambigua de conformidad con experiencias pasadas y sus deseos actuales. • Cuando se cuenta una historia se recurre a experiencias pasadas y se introducen sentimientos y necesidades concientes e inconcientes.

APLICACIÓN PRIMERA SESIÓN 14 A 40 AÑOS DE EDAD

CONSIGNA PARA ADULTOS O ADOLESCENTES DE INTELIGENCIA MEDIA O SUPERIOR

“Este es un test de imaginación, una forma de inteligencia. Le voy a mostrar algunas láminas, una a una, y usted debe inventar una historia tan viva como le sea posible. Dígame qué es lo que originó lo que muestra la lámina, describa que está pasando en este momento, lo que están pensando y sintiendo cada uno de los personajes y lo que va a suceder luego. Cuénteme lo que piensa según se le vaya ocurriendo. ¿Ha comprendido? Como tenemos unos 50 minutos para las 10 láminas, podemos dedicarle unos 5 minutos a cada historia. Aquí tiene la primera lámina”.

APLICACIÓN PRIMERA SESIÓN

14 A 40 AÑOS DE EDAD

CONSIGNA PARA NIÑOS O ADULTOS CON POCO NIVEL ESCOLAR O INTELECTUAL O PSICÓTICOS “Esto es una prueba de contar historias. Aquí tengo varias láminas que le voy a mostrar para que me cuente una historia con cada una. Dígame lo que haya ocurrido antes, y lo que está pasando ahora; Dígame lo que piensa y siente cada una de las personas del dibujo y lo que pasará luego. Puedo contar la historia que más le guste. ¿Ha comprendido? Bien, entonces, aquí tiene la primera lámina. Tiene 5 minutos para cada historia. Vamos a ver que tal lo hace”.

APLICACIÓN SEGUNDA SESIÓN • “El procedimiento es el mismo del otro día, pero pueda dar rienda libre a su imaginación. Las historias anteriores fueron excelentes, pero estaban dentro de lo que puede ocurrir en la vida real. Ahora me gustaría que se alejara de la realidad y dejase en libertad a su imaginación, como si fuera una alegoría, una fantasía o un mito. Aquí tiene la primera lámina”. • “Hoy le voy a presentar otras láminas. Le resultarán más fáciles, más interesantes. El otro día me contó excelentes historias. Hoy vamos a ver como hace algunas más, pero mas excitantes, como en un sueño o en un cuento; tiene toda la libertad que quiera para contarla. Aquí tiene la primera”.

LÁMINA EN BLANCO “Intente decirme qué es lo que puede ver en esta lámina en blanco. Imagine usted mismo el dibujo y descríbamelo con detalle” Si esto no tiene éxito, se puede decir: “Cierre los ojos e imagine un dibujo”, cuando lo describe se añade: “Ahora cuénteme una historia sobre ese dibujo”.

INTERPRETACIÓN

INTERPRETACIÓN 1.- Motivaciones y sentimientos del héroe La primera tarea del examinador consiste en descubrir entre los personajes de cada historia al héroe o protagonista con el cual el sujeto se identifica. Algunos criterios son los siguientes, ya que el héroe tiende a ser:

a) el personaje por el cuál el narrador más se ha interesado, adoptando su punto de vista, describiendo con el máximo de detalles sus acciones y sentimientos. b) el que más se parezca al sujeto por la edad, sexo, el carácter, la historia.

c) el que desempeña el papel central en el desarrollo de la acción dramática.

INTERPRETACIÓN • Las acciones ejecutadas por el héroe de cada historia o las emociones que expresa representan las motivaciones del sujeto (llamadas también variables de personalidad). Murray supone que se trata de necesidades profundas en estado latente y que en ciertos momentos son la fuente del comportamiento manifiesto del sujeto. • Da de ellas la siguiente lista: agresión, auotagresión, dominación, sumisión, protección ejercida protección reclamada, cumplimiento de una empresa en la que uno halla su autorrealización, necesidad de pasividad, de afiliación, erótica, de adquisición de independencia, de evitar el sufrimiento y la censura, de conocimiento, de creación, de exhibición, de deferencia

INTERPRETACIÓN 2.- Fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre el héroe: Se infiere de las acciones y emociones de los demás personajes de la historia. La lista de Murray es la siguiente: afiliación, agresión, dominación, rechazo, protección, falta o pérdida de algo que el héroe necesita, peligro físico. El mismo ambiente puede ejercer sobre el héroe una o varias influencias diferentes. Conviene anotar si las mismas son favorables o desfavorables para el héroe, si provienen de personas del mismo sexo o del otro, de figuras maternas o paternas, etc. Estas fuerzas pueden representar la manera como el sujeto percibe su ambiente, las cosas que desea o teme que puedan sucederle o, también sus propias tendencias que se hallan en conflicto con el resto de su personalidad (por ejemplo, deseos, tendencias o impulsos inconscientes incompatible con la escala de valores consciente).

INTERPRETACIÓN 3.- Desarrollo y desenlace de la historia: para cada historia hay que anotar: a) como el héroe reacciona al ambiente, es decir, como se comporta en la situación que constituye el tema de la historia inventada por el sujeto (análisis de los verbos que expresan las conductas). b) como hace progresar la situación hacia el desenlace. c) como se produce el desenlace. d) de que índole es el desenlace.

INTERPRETACIÓN 4.- Análisis de los temas: Después de haber analizado por separado las motivaciones del héroe y las fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre él, es necesario captar en forma global su interacción. Un tema es constituido por tal interacción, es una unidad dramática. Cada historia narrada por el sujeto comprende uno o varios temas. Hay que registrar los temas más frecuentes, como así los excepcionales por su intensidad dramática, su riqueza psicológica o por su carácter único en el test. Los temas nos informan sobre los problemas mayores o menores del sujeto.

INTERPRETACIÓN 5.- Intereses y sentimientos: Se trata de aislar las actitudes positivas o negativas del héroe frente a las figuras paterna, materna y para personajes de uno u otro sexo de la misma edad de él.