Tarea-ii-educacion-a-distancia.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Asignatura: Educación a Distancia Tema: Tarea 2 Presentado por: Yimalier Flrentino 2018-06879

Facilitadora María Nieves Mateo

Introducción En esta unidad se presenta el concepto de docente de la modalidad de educación a distancia así como las funciones y competencias que debe poseer. Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Consultar en el texto básico de la asignatura el contenido de la Unidad II y realizar las actividades sugeridas. 1. Teniendo en cuenta las características personales de la etapa adulta de la vida son: Las asociadas a la edad, Las características psicológicas, Características cognoscitivas, Las características del contexto sociocultural y socioeconómico, se te pide que expliques de que trata cada una y como las mismas pueden influir más en el aprendizaje. 2. Realiza una tabla de doble columna, en la primera coloca los criterios planteados por Adam y en la segunda explica de que trata cada uno y en la tercera de estos criterios identificas como propios?.Enumere las características principales del aprendizaje de un adulto según Lindeman y Malcolm Knowles y explique cuáles son propias de usted. 3. Después de leer los estilos de aprendizajes según David Kolb y Money y Munford y determine cuál de estos estilos es el suyo y cuáles estrategias de aprendizaje debes utilizar según este estilo al momento de estudiar. 4. ¿Qué quiere decir aprender aprender y cuándo se considera que una persona ha aprendido aprender? 5. Explique los tipos de memoria y las técnicas que plantea Sarramona, (1996), para el proceso de memorización? 6. Explica los principios de la motivación de aprender del adulto.

Recuerda dar clic aquí para que hagas el ejercicio de autoevaluación. Recuerde mantener un estilo de redacción adecuado, hacer una conclusión de 3 párrafos en cuanto a lo que es el aprendizaje del adulto y las estrategias que mejor le pueden servir en su proceso formativo.

Para el desarrollo de esta asignación, es importante estudiar el contenido de la unidad III del

libro de texto: Fundamentos de la Educación a

Distancia de la Dra. Mirian Acosta Peralta y los materiales colgados en la parte de recursos de esta unidad. Realiza las actividades que se te presentan a continuación: ¿De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cuáles usted identifica como propios? ¿Por qué? El biológico: porque he alcanzada el desarrollo total de mi cuerpo y sus funciones. El social: porque soy capaz relacionarme con los demás y soy independiente. El psicológico: porque me siento una persona responsable y capaz de tomar mis propias decisiones Analice las características del aprendizaje de los adultos planteadas por los diferentes autores y diga cuáles de esas se identifican con su estilo de aprender?. La asociada a la edad. Son las que van indicando el paso del tiempo en el cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin. Las psicológicas. Vinculadas a la motivación, autoestima, a la superación del miedo al cambio. Las cognoscitivas. Asociada a la forma de aprender del adulto. Las del contexto socio cultural y socio económico. Son las vinculadas con la trayectoria de vida, tanto cultural como socio profesional.

3. Completa la siguiente tabla con las informaciones que se solicitan, indispensables del docente (facilitador) de la modalidad de educación a distancia. DOCENTE Contenidos

Descripción

Opinión Personal

A) Función de Orientador

El facilitador es el

El facilitador tiene la función profesional que crea las de

orientar

a

participantes

a

los condiciones necesarias nivel para que el estudiante

profesional, para mejorar las pueda adquirir el destrezas de estudio, para aprendizaje de acuerdo una buena distribución del a su capacidad. tiempo FUNCIONES

de

manejar

estudio,

la

para

ansiedad

y No es un transmisor del

orientación para manejar los conocimiento, más bien, procesos administrativos y es un mediador entre los organizacionales

de

la contenidos de

institución.

aprendizaje y el

b) Función de Seguimiento

participante.

• Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades. •

Informando

sobre

los

contenidos de aprendizaje. • Proporcionando ejercicios prácticos sobre el tema. •

Facilitando

comprobación

de

la los

resultados de los ejercicios. • Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecuándolo al contexto.

• Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante. c)

Funciones

de

Evaluación •

Esta

considerada

función

es

como

un

proceso continuo que lleva a cabo el facilitador. • Este tiene un carácter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta al participante de lo aprendido, de

las

dificultades

presenta

y

de

que cómo

superarlo.

Cualidades y Valores a) personales Indispensables

Preparación

pedagógica: La pedagogía ( es el arte de enseñar, por lo

seleccione las cuatro que el docente debe conocer El docente debe tener la más importantes para y manejar diversas capacidad de mantener usted) estrategias de enseñanzas una comunicación aprendizaje

para

poder horizontal, abierta y proveer a los participantes participativa en la que las orientaciones necesarias. todos los estudiantes Actualización sobre

el

profesional tengan el pleno aprendizaje de conocimiento de que

adultos.

serán

escuchados

Ser democrático: El perfil respetado. de los estudiantes de educación a distancia es en su

mayoría

personas

de

y

experiencia. Buena

comunicación:

Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita transmitir de manera llana lo que

espera

y

desea

expresar.

Funciones Básicas de

Asesorar a los estudiantes Facilitar

las Tutorías

en

los

momentos

buena

más integración en el centro

críticos

educativo y en el grupo de

Orientarles

una

e

informarles

académica

y

profesionalmente

compañeros

fomentar la participación en las actividades del centro

Seguimiento global de los procesos de aprendizaje del alumno Facilitar el autoconocimiento de los alumnos y alumnas Encauzar

las

demandas,

inquietudes, quejas etc… del alumnado.

4. Investiga destacando

los

tipos de tutorías

en la educación a

distancia

las ventajas y desventajas de cada una. ¿Con cuál te

identificas más y por qué?. Los autores Barrento, Gallego y García, coinciden en que las instituciones de educación a distancia están utilizando básicamente dos tipo de tutoría que son: tutoría presencial y tutoría a distancia.

y

La tutoría presencial, es definida como la ayuda u orientación durante la cual el tutor y el alumno interactúan en forma personal, cara a cara. El alumno y el tutor tienen continuidad espacio/temporal. Ventajas y desventajas En la tutoría presencial • El participante tiene la oportunidad de recibir una comunicación de parte del docente más amplio. • Existe la posibilidad de solicitarle al docente una explicación en un lenguaje más llano para el grupo. • Se tiene la oportunidad de debatir las distintas ideas interactuando de manera directa. • Ofrece oportunidad al docente para realizar evaluaciones más confiables sobre el dominio de los contenidos de aprendizajes. • El aspecto afectivo y emocional está presente de manera continua. • Da oportunidad a la orientación y la motivación del tutor al alumno. En la tutoría a distancia • El participante debe manejar la información como la recibe o debe esperar tener comunicación para esclarecer sus dudas. • No existe la oportunidad de ampliar la información de manera inmediata. • La evaluación no es completa y confiable. • No existe el contacto personal, por lo que la relación afectiva es completamente nula. • La orientación y la motivación al alumno es menos eficiente y casi inexistente. 5. Haz una comparación de la relación que existe entre el docente de la educación presencial y el docente a distancia. Los sistemas de educación presencial y a distancia puede iluminar el panorama sobre cuál de ellos resulta más ventajoso en cada circunstancia. Obviamos

aquí los denominados sistemas de educación semipresencial por entender que constituyen una modalidad de la educación a distancia. Le propongo, lector, un método para llevar a cabo la comparación: pongámonos sucesivamente en la mente de los responsables de las instituciones gestoras de los sistemas educativos, en la de los profesores, sea cual sea la modalidad en la que desarrollen su labor, en la de los alumnos o participantes y en la nuestra, en la situación actual en la que nos encontramos en este curso. Hoy en día, se crean muchas cuestiones acerca de si la formación no presencial aporta los mismos beneficios que la formación presencial, si ofrece calidad pedagógica, si es adecuada para transmitir determinados conceptos, si estos se asimilan o no, si llega a tener un valor profesional, etc.

Conclusión Tanto el docente como el tutor pueden asistir a grupos de estudiantes para llevar a cabo la acción docente y se reconoce igualmente como tutoría la realización de la acción docente a una persona individual. A pesar de las ventajas que podría ofrecer la educación no presencial, entendemos que es muy impersonal, frío, el calor humano está completamente ausente y puede llegar a formar sujetos que no valoran la socialización y las buenas relaciones interpersonales. Es importante sacar todo el provecho posible a la tecnología; pero debemos cuidar que podamos asegurar el espacio del contacto personal facilitador y participantes.