Tarea Diversidad 3.docx

Asignatura: Educación para la Diversidad. Facilitadora: Nurys López Participante: Dalisis Pérez Berroa Tarea 3 Matricula: 16_9168

Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos diferentes actividades para el logro de las competencias concretas establecidas en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la realización de las siguientes actividades: La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión. Para darle cumplimiento a esto, es que el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE) de la Oficina Nacional de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) en República Dominicana, ha venido ofreciendo apoyo técnico para el desarrollo de la Educación Inclusiva en el país. 1. Presente un mapa conceptual sobre el origen y desarrollo de la Educación Adaptativa.

Educación Adaptiva. Origen.

ç y En 1984 Wang Lindvall definieron un nuevo concepto: Educación adaptativa, como, la intervención educativa que pretende adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes.

El enfoque que ha ido recogiendo y sistematizando el conocimiento producido por las interacciones analizadas es lo que hoy se denomina en el ámbito anglosajón Educación Adaptativa, término que sustituye al de Educación Individualizada.

Para la culminación de este término, se tuvo que pasar por dos momentos claves, la intervención de Cronbach, en 1957, para la combinación de dos disciplina, la psicología experimental y la psicología diferencial, anteriormente inimaginable relacionar, sin embargo el argumento del científico, era igual valido, ya que él menciona que para un verdadero avance en la educación y los conocimiento sobre la diversidad, se debe plantear un nuevo marco .que integre ambas

Desarroll0. El tema de la daptación supone asumir la diversidad, las diferencias. En el cómo conceptualizamos esas diferencias (diferencias de grupo cultural, diferencias individuales, alta capacidad…) se configuran los distintos enfoques de la Pedagogía Diferencial; en este apartado vamos a centrarnos en las diferencias individuales de los

2. Visite una escuela de niños regulares y realice una entrevista un director, un profesor y el psicólogo comprueba como en esta institución se trabaja la inclusividad y se atiende la misma como una necesidad educativa en República Dominicana.

Realizamos una visita al centro educativo Manuel chiquito. Su Directora, Lic. Emilia Green , nos manifiesta que en este centro educativo se trabaja con la inclusividad, ya que ofrecen los siguientes programas y modalidades: A) Educación Convencional: Niveles: inicial, primario y medio. B) Educación Individualizada: Nivel: primario y medio.

También cuentan con un departamento de orientación y psicología, donde se les brinda atención psicológica oportuna y eficaz a los usuarios de la comunidad académica para contribuir con su sano desarrollo biopsicosocial a través de orientaciones e intervenciones coherentes con los principios científicos y humanísticos básicos. Contamos con diferentes pabellones para trabajar con alumnos que presenten cualquier problema de aprendizaje o discapacidad. Somos una institución que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, garantizar el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. Aquí todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales. Consultando a la Profesora Lic. Etefania Jone, profesora del área de Ciencias Sociales, afirma que efectivamente se trabaja la educación inclusiva, tanto así que conjuntamente con el departamento de orientación y psicología se evalúa previamente el alumno para detectar sus necesidades, habilidades y destrezas, entonces se les aplican la metodologías curriculares de acuerdo a sus capacidades, esto no quiere decir que se les aísla, porque estamos conscientes de que estos pueden perfectamente recibir docencia de forma normal.

La psicóloga Lic. Teresa Roja dice, que entre los objetivos del Departamento de Orientación y Psicología está ofrecer una orientación globalizada que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos, trabajando desde hace tiempo la inclusividad y para ello se ha hecho una alianza efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes. Se trabaja con la formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las necesidades académicas de los alumnos.

3. Observe el video “ Adaptaciones curriculares para la inclusión educativa" para la realización un cuestionario donde emitas tu opinión crítica. Según lo analizado en el texto veo que para el avance de la Educación Adaptativa se precisa de: a) el diagnóstico de complejos actitudinales relacionados con el aprendizaje en diversas situaciones instructivas; b) el análisis de las tareas de aprendizaje utilizadas en el aula, en términos de complejidad-simplicidad y aptitudes asociadas; c) el análisis de los métodos educativos utilizados en distintas áreas curriculares, en términos de mediación y aptitudes asociadas; d) el desarrollo y uso de nuevas técnicas de análisis de la interacción entre aptitudes y tratamientos; e) la utilización de enfoques multimétodo; y f) el planteamiento de estudios longitudinales que permitan conocer los efectos de las adaptaciones a medio y largo plazo.

Según el texto, la Educación Adaptativa contempla dos tipos de intervenciones. Una, sería el entrenamiento de procesos cognitivos, la otra, sería la intervención ajustada al perfil individual de los estudiantes. La Educación Adaptativa parte del supuesto de que no hay un único método eficaz para todos los estudiantes, la eficacia del tratamiento educativo depende, por un lado, del grado de ajuste de la intervención educativa a las necesidades y demandas del estudiante y, por otro lado, de la situación instructiva.