Tarea Claustro

Instituto Nacional de Chile Gral. José Miguel Carrera

Santiago, lunes 1 de julio de 2013

Instituto Nacional 2013

CLAUSTRO INSTITUCIONAL TEMÁTICAS: 1) Proyecto Educativo: > Diagnóstico actual. - El proyecto educativo actual, ¿es válidamente legítimo? ¿Se tiene conocimiento de este? - ¿Cuál es la misión educativa que se puede percibir de este Proyecto? I- Marco Doctrinal > Replanteamiento de la Misión y VisiónEducacional del Instituto Nacional. -¿Cuál es el rol que debería cumplir el establecimiento en el proceso de formación del alumno? -¿Qué deber tiene el establecimiento con la sociedad actual? - ¿Cuál es el fin actual del establecimiento? -¿Qué ideal de persona y ciudadano quieres formar en la comunidad escolar del establecimiento? > Replanteamiento de los objetivos fundamentales de la institución. - Definición de cuáles han de ser las áreas sobre las que se debe enfocar la Labordel Instituto Nacional. -Definición de la importancia que tendrá la enseñanza de habilidades sociales, cognitivas, valóricas y emocionales. -¿Qué herramientas queremos que entregue el Instituto Nacional a sus alumnos? -¿Qué habilidades tendrá un alumno egresado para desarrollarse en la sociedad? >Replanteamiento de perfiles de los agentes educacionales - ¿Cuál es el perfil que se desea de un profesor dentro del establecimiento? - ¿Cuál es la tarea que deben cumplir los profesores, directivos y asistentes de la educación para asegurar el cumplimiento de la misión educacional? - ¿Qué papel debe cumplir el apoderado/a para apoyar a la Institución en la enseñanza de sus hijos? >¿Qué desafíos debe plantearse el Instituto Nacional de aquí a 10 años? - ¿De qué manera velamos por el desarrollo del proyecto educativo y evaluamos permanentemente su avance?

2) Estructura y Gestión Administrativa: > Diagnóstico. -¿Cómo es la Estructura Administrativa Actual? ¿Quiénesson sus funcionarios? - ¿El organigrama actual del colegio responde a las necesidades actuales? -¿Cuál es su evaluación sobre la Gestión Administrativa? ¿Cree que ha sido acorde con el Proyecto Educativo? -¿Quién cree que es responsable de esta situación, su estructura, sus funcionarios o ambos? > Una vez definido el Proyecto Educativo. ¿Cuál será el modelo de administración más adecuado para llevarlo a cabo? ¿Se requiere reestructurar organigrama y funciones? - ¿Existen orgánicas que den cuenta del trabajo en equipo? ¿Quién y cómo se evalúan? - ¿Está la dotación docente, horarios, horas lectivas y no lectivas distribuidas con equidad y al servicio del quehacer pedagógico? - ¿Se entrega a profesores los insumos para un buen trabajo en el aula?

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Santiago, lunes 1 de julio de 2013

> Centro de Padres. ● ¿Cuál es la función que debe desempeñar el Centro de Padres y Apoderados del Instituto Nacional? ● ¿Cree que el Centro de Padres y Apoderados del Instituto Nacional cumple las tareas propias de ese tipo de organización? ● ¿Conoce cómo trabaja el Centro de Padres y Apoderados del Instituto Nacional? ¿Conoce los estatutos del Centro de Padres y Apoderados del Instituto Nacional? ● ¿Cree que el actual Centro de Padres y Apoderados del Instituto Nacional representa a todos los apoderados del colegio? ¿Por qué? ● ¿Qué propone para mejorar la representación de los apoderados?

3) Infraestructura: > Diagnóstico. ● ¿Cree que la infraestructura es adecuada para el colegio? ● ¿Qué ventajas encuentra en la actual infraestructura? ● ¿Qué desventajas encuentra en la actual infraestructura? ● ¿Cree que es segura la infraestructura del colegio? ● ¿Cumple la actual infraestructura y sus instalaciones con las normas de seguridad del SESMA? > ¿Qué tipo de mantención reciben las instalaciones e inmuebles de nuestro establecimiento? ● ¿Cree que es suficiente la mantención que reciben las dependencias del Instituto Nacional? > ¿Cuánto se invierte en materia de infraestructura? ● ¿Quiénes son los responsables del mantenimiento de la infraestructura del colegio? ¿Cree que se ha invertido apropiadamente en remodelaciones, reparaciones o mantenciones? ● ¿Qué falta para que la infraestructura del Instituto Nacional tenga condiciones óptimas para los estudiantes? ● ¿Qué sucede con la recepción final de obras? ● ¿Cómo incorporaría el sector 3 a las actividades diarias del Instituto Nacional? > ¿Existen actualmente proyectos de innovación o remodelación? > ¿Cuáles son los proyectos de mantención que se realizan en las dependencias del Instituto Nacional? > ¿Existen subvención para el mantenimiento del colegio? ● ¿Conoce algún aporte que se haga para el mantenimiento del colegio, p.e. dineros que se recaudan por arriendo de antena?

4) Gestión Pedagógica: > Situación actual. ● ¿Cuántos profesores existen en total en el Instituto Nacional? ● ¿Cuál es la distribución de la planta docente? ¿Cuántos profesores hay por asignatura? ¿Cuántos hay por jornada? ¿Cuántos profesores son de planta, contrata y honorarios? ● ¿Cuántas horas invierten los profesores para preparar sus clases dentro del establecimiento? ● ¿Con qué herramientas pedagógicas cuenta el profesor para impartir sus clases? ● ¿Todos los profesores del Instituto Nacional tienen acceso a participar en cursos de perfeccionamiento y capacitación, según sus exigencias? ¿Ellos tienen que gestionarlos o el establecimiento les ofrece esas instancias de perfeccionamiento?

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> Horas no hechas. ● ¿Todas las asignaturas tienen en este momento profesores? ● ¿En qué asignaturas han faltado profesores? ● ¿Cuál ha sido el principal motivo de ausencia de los profesores? ● ¿Cuántos días pasan desde que es informada la ausencia de un profesor hasta que llega el reemplazo? ● ¿Qué plan existe para recuperar horas no hechas? > ¿Cómo evaluaría la gestión de los Jefes de Departamento, satisfactoria, adecuada o insuficiente? > Situación UTP. ● ¿Cuál cree que es la labor de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP)? ● ¿Cuáles han sido las principales demandas solicitadas a UTP de parte de profesores, alumnos y apoderados? ● ¿La UTP ha sabido responder a las demandas de profesores, alumnos y apoderados? ● ¿Ha recibido información de UTP con respecto a su curso o asignatura (ejemplo: promedio de notas, asignaturas con mejor o peor rendimiento, horas no hechas, asignaturas sin notas? ● ¿Ha gestionado la UTP cursos de nivelación para sus alumnos? ● ¿Colabora efectivamente la UTP con el profesor de aula en el desarrollo e implementación de los diseños curriculares? ● ¿Ha gestionado la UTP reflexiones en torno a metodologías innovadoras para trabajar en el aula? ¿Ha revisado las prácticas docentes y las ha redefinido oportunamente? ● ¿Ha gestionado y coordinado la UTP encuentros interdisciplinarios? ● ¿Colabora la UTP con la formación de profesores que ingresan a esta institución? ● ¿Ha implementado la UTP un proceso de autoevaluación y evaluación de su quehacer? ● ¿Lidera la UTP el proceso continuo de perfeccionamiento de los docentes? ● ¿Lidera, coordina y evalúa el proceso de admisión? ¿Responde el proceso de admisión al fortalecimiento de nuestro colegio y de la educación pública? ● ¿Lidera, coordina y evalúa transparente y permanentemente el trabajo pedagógico del preuniversitario? ● ¿Apoya la UTP el trabajo de los coordinadores y de los jefes de departamento? ● ¿Se preocupa la UTP de fortalecer el uso de la tecnología en el aula? ● ¿Realiza la UTP un proceso de retroalimentación y evaluación transparente del quehacer de los docentes de aula, coordinadores, jefes de departamento y coordinadores de extraescolar? > Preuniversitario y curso de nivelación de Tercero Medio ● ¿Cuántos alumnos de Tercero medio acceden al curso de nivelación? ● ¿Cuántos alumnos de Cuarto medio acceden al preuniversitario? ● ¿Cuántos profesores del Instituto Nacional trabajan tanto en el curso de nivelación como en el Preuniversitario? ● ¿Qué información maneja sobre los cursos de nivelación y el preuniversitario del Instituto Nacional?

5) Clima Social, Escolar y Laboral: > ¿Cuáles son los principales problemas de convivencia que se viven dentro del establecimiento? ¿Por qué cree que suceden estos problemas? ● ¿Quién debería intervenir en los problemas de convivencia que surgen? ● ¿Los profesores jefes están preparados para resolver los problemas de convivencia que surgen en sus respectivos cursos? ● ¿Qué cree que necesita la comunidad del Instituto Nacional para mejorar el clima social y la convivencia escolar? ● ¿Conoce el manual de convivencia del Instituto Nacional?

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Instituto Nacional de Chile Santiago, lunes 1 de julio de 2013 Gral. José Miguel Carrera ● ¿Cree que el manual de convivencia necesita revisión? ● ¿Qué cambios le haría al manual de convivencia? > Departamento de Orientación. ● ¿Cuál cree que debería ser la labor de los orientadores de nivel? ● ¿Responde el departamento de orientación a las necesidades actuales de los alumnos? ¿Es necesario redefinirlo? ● ¿Los orientadores están preparados para resolver los problemas de convivencia que surgen en sus respectivos niveles? ● ¿Quién o quiénes evalúan el trabajo del departamento de orientación? > Psicología y psicopedagogía. ● ¿Cuántos alumnos, en qué casos y quienes los derivan al psicólogo o psicopedagogo? ● ¿Hay algún registro y/o seguimiento que se le dé a los casos que han sido derivados? ● ¿Qué pasa con aquellos alumnos que no alcanzan a ser atendidos por el único psicólogo del Instituto Nacional? ● ¿Los profesores jefes saben qué alumnos son atendidos o necesitan psicólogo o psicopedagogo? ● ¿Cree que es necesario que se disponga de un equipo médico-sicológico extra para el diagnóstico de disfunciones colectivas y su tratamiento con terapias grupales? ¿Debería ser en jornada completa o parcial?

6) Gestión Curricular: > Malla curricular. ● ¿Cuáles son las asignaturas por nivel obligatorias? ● ¿Con qué frecuencia se revisa la malla curricular en el Instituto Nacional? ● ¿Quién elabora la malla curricular y en qué casos se revisan? ● ¿Responde la malla curricular al proyecto educativo? ¿Tiene relación con un proceso formativo permanente? ● ¿La electividad responde al proyecto educativo? ¿Responde la electividad a un proceso de formación integral?

7) Actividades Extra-Curriculares: > Importancia de la actividad extra curricular. ¿Cuál es la importancia que se le dan a las actividades extra curriculares en el Instituto Nacional? ● ¿Cuáles son las actividades extra curriculares que se imparten dentro del colegio? ● ¿Cuál actividad extra curricular cree que falta dentro del Instituto Nacional? ● ¿Cuáles son las condiciones que los estudiantes tienen que cumplir para participar de estas actividades? > Actividades recreativas. ● ¿Qué tipo de actividades recreativas tienen los alumnos del Instituto Nacional? ● ¿Qué espacios cuentan para desarrollar sus actividades recreativas? ● ¿Qué tipo de actividades recreativas tienen los profesores del Instituto Nacional? > Convenios culturales. ● ¿Conoce los convenios culturales que mantiene el Instituto Nacional? ● ¿Cuál es el trabajo que hace el Centro de Extensión del Instituto Nacional? ● ¿Responde el Centro de Extensión a las necesidades de la comunidad institutana? > Panorama actual de talleres y academias. ● ¿Conoce qué academias están trabajando actualmente dentro del Instituto Nacional?

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Instituto Nacional de Chile Santiago, lunes 1 de julio de 2013 Gral. José Miguel Carrera ● ¿Qué academias son pagadas? ● ¿Qué talleres existen dentro del Instituto Nacional? ● ¿Cómo se financian los talleres y academias del Instituto Nacional? ¿Deben existir academias y talleres pagados en el Instituto Nacional? ¿Quién supervisa la transparencia en los cobros y gastos de estas academias pagadas? ● ¿Cuántos alumnos participan de algún taller o academia del colegio? ● ¿Recibe información sobre las academias y talleres que existen dentro del colegio? > ¿Cómo podemos mejorar las condiciones de trabajo de estas instancias de recreación?

8) Contexto actual de la Educación Pública en Chile: > Diagnóstico. ● ¿Qué se entiende por educación pública? ● ¿Cree que existe educación pública en Chile? ● ¿A quiénes debería estar dirigida la educación pública? ● ¿Qué organismo debe ser responsable de la educación pública? ● ¿Qué tipo de personas forma la educación pública actualmente?

> Demandas sociales. ● ¿Conoce cuáles son las demandas que reclaman los estudiantes de Chile desde el año 2006? ● ¿Por qué cree que la ciudadanía se manifiesta para reclamar sus demandas sociales? ● ¿Cuál sería la solución para resolver las demandas sociales? > ¿Cuál es el objetivo de la educación pública actualmente? > ¿Quién debe definir los objetivos de la Educación Pública? > ¿Cuál es el objetivo que queremos plantear como actores de ésta?

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