Tarea 5 De Psicologia Del Aprendisaje.docx

Asignatura ꞉ Psicología del aprendizaje

Tema꞉ Proceso de aprendizaje cognoscitivo

Facilitador꞉ Esther Noemí Román

Participante꞉ Dari Lenny Tavares Valdez

Matricula꞉ 17-0436

Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:

1. Realiza un resumen del tema procesos del aprendizaje cognoscitivo, considerando: 

Adquisición de habilidades.



Habilidades generales y específicas.



Diferencias en ciencia entre expertos y novato.



Conocimiento condicional.



Meta cognición.



Conocimiento condicional.



Meta cognición y aprendizaje.

ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Los puntos tratados hasta ahora se han centrado en el sistema de la memoria humana, pero no han abarcado la forma en que participan nuestras memorias en un sistema de funcionamiento completo. Ahora nos avocaremos ver cómo funciona la memoria en un sistema más general para producir la función cognoscitiva adaptativa.

Adquisición de habilidades generales y específicas Las habilidades generales se aplican a una amplia gama de disciplina y las especificas solo en ciertas aéreas. Es posible distinguir las habilidades por su grado de especificidad; por ejemplo, establecer metas y supervisar el progreso hacia ellas son habilidades generales.

Como observa Bruner (1985), ciertas tareas, como “aprenden

ajedrez, a tocar la flauta, matemática o a leer las rimas explosivas de Gerard Manley Hopkins”. También argumenta que las concepciones sobre el aprendizaje no son del

todo buenas o malas. La especificidad de área emplea el termino para referirse a estructuras discretas de conocimiento declarativo.

Tal vez es lo mejor pensar que la

especificidad de las habilidades se ordena en una secuencia continua, como perkins y salomón(1989)explican: El ajedrez implica conocimiento muy específico que incluyen las reglas del juego y saber cómo enfrentar innumerables situaciones particulares, como las distintas aperturas o el jaque mate. Los conceptos estratégicos el dominio del centro del tablero, que tienen alguna especificidad para el ajedrez; pero también invitan a aplicaciones más amplias por analogía.

Con frecuencia, los aspectos en solucionar problemas

emplean estrategias generales cuando se encuentran con tareas poco familiares. Perkins y Salomón (1989) señalan que las estrategias generales son útiles para enfrentar los problemas poco comunes en cada área, estos hallazgos implican que los estudiantes necesitan bases firmes en los conocimientos fundamentales de cada materia y las estrategias generales autor regulatorias y de solución de problemas.

Diferencias en ciencia entre expertos y novatos Los novatos se centran en las críticas positivas (“¡Buen trabajo!”), ya que oír que les está yendo bien les ayuda a seguir comprometidos. Los expertos se centran en las críticas negativas (“Estás haciendo eso incorrectamente”), ya que están interesados en seguir progresando y mejorando. Estas conclusiones se sacan de un estudio del Journal of Consumer Research, con lo que también podemos preguntarnos lo siguiente: si quieres saber si eres aún un principiante o estás ya llegando a experto, pregúntate qué clase de feedback prefieres: si críticas negativas o positivas. Si prefieres oír críticas negativas, entonces es que estás entrando en la zona del experto.

Conocimiento condicional y meta cognición El concepto de metacognición es complejo y de reciente inclusión en la Ciencia Psicológica. Específicamente, los primeros estudios serios sobre la misma datan de la década de los años ’70 del siglo pasado y se han focalizado en examinar los procesos

que, de forma consciente, ponen en práctica los estudiantes realmente eficientes cuando estudian o resuelven problemas.

Actualmente, todos los psicólogos reconocen la importancia de este constructo pero pocos coinciden en brindar una respuesta única a la pregunta: qué es la meta cognición. De esta forma, en la literatura pueden encontrarse varios conceptos de meta cognición.

El conocimiento condicional contiene al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario. Meta cognición y aprendizaje, La meta cognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. El aprendizaje meta cognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. Cada persona tiene, de alguna manera, puntos de vista meta cognitivos, algunas veces en forma inconsciente