Tarea 2.docx

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

Educación para la Diversidad Unidad II: EDUCACIÓN INCLUSIVA: ANTECEDENTES HISTÓRICÓS, CÓNCEPTUALES Y MARCÓ JURIDICÓ

Actividad No. 2 Facilitadora: Licda. Mignolia Reynoso Acosta

Participante: Adamilka Amparo Fermín 09-2846

Actividad 2

1. Realice un diagrama esquemático sobre la Educación Inclusiva donde presentes: Se sitúa un paso más cerca de la universalidad del derecho a la educación contemplado desde la Carta de los Derechos Humanos firmada en1948, asentándose en los logros alcanzados por la llamada educación integradora.

Antecedentes Históricos

Institucionalización

Educación Inclusiva

Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

La educación inclusiva toma un carácter institucionalizado a través de organismo como la UNESCO, UNICEF y mediante la DECLARACIÒN DE LOS DERECHOS HUMANOS que en unos de sus artículos dice que todas las personas sin importar la edad, la raza, o la situación económica tienen derecho a la educación.

Integracion escolar

Es una estrategia educativa que permite que una persona con cierta discapacidad pueda tener las mismas oportunidades que los demás y pueda ser incluido en las actividades que se realicen.

Las principales ideas consagradas a lo largo de múltiples encuentros internacionales, se han ido instalando en diferentes regiones incluyendo nuestro país, gestándose el principio de una nueva concepción, que ha consistido en dejar de considerar al alumno con necesidades educativas especiales como centro exclusivo de la atención y la acción de la educación especial, para atender también a los determinantes de los contextos social, familiar, y escolar, del entorno en el que se desarrolla el alumno.

2. Observe video “Los Retos de una Educación Democrática e Inclusiva” Para que realices una síntesis del mismo. En este video la conferencia se encuadra dentro del programa de sensibilización para la igualdad de oportunidades y la convivencia intercultural en el ámbito educativo, que el sindicato desarrolla conjuntamente con el Departamento de Migraciones de UGT. FETE-UGT considera que es una necesidad, en los momentos en que vivimos, reivindicar una educación inclusiva e igualitaria en todos los ámbitos de la enseñanza, así como formar en valores a los futuros profesionales de la docencia, de la comunicación y de la formación. FETE-UGT ofrece recursos dirigidos a la gestión de la diversidad desde la igualdad de oportunidades, porque tenemos el convencimiento de que es necesario enseñar a convivir en un mundo global, desde el reconocimiento de la diversidad y la construcción de valores democráticos comunes. En este sentido, el sindicato cuenta con una guía para el profesorado que permite trabajar la educación intercultural e inclusiva.

3. Investigue en la web sobre la Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtien) y la Declaración sobre necesidades educativas especiales (Salamanca) luego escribe de forma reflexiva tu opinión sobre la necesidad de una educación para todos. Considero que cada persona, niño, joven o adulto debe de beneficiarse de las oportunidades educacionales ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. En ese orden las necesidades de una educación para todos, exige más que una renovación del compromiso con la educación básica en su estado actual. Lo que se requiere es una “visión ampliada”, que sobrepase los niveles de los recursos vigentes, las estructuras institucionales, programas de estudios, y los sistemas convencionales de servicio y se vaya construyendo paralelamente sobre lo mejor de las prácticas en uso.

4. Aporte personal sobre los hallazgos. Finalmente, considero la inclusión es importante porque rompe barreras y esquemas de vida en la sociedad en donde se asiste la marginación, promoviendo las escuelas, familias y comunidad el crecimiento como participación de las personas que tienen dificultades en lo intelectual, visual, auditivo y motor a desarrollarse en sus necesidades expectativas e ilusiones en igualdad de oportunidades y respetos a sus derechos cumpliendo también con sus obligaciones.

Por mi parte reconozco que los docentes tienen un papel fundamental en el logro de mejores prácticas educativas. Es desde el aula donde se aprende a entender y respetar la diversidad; es allí donde los estudiantes aprenden valores, conocimientos y formulan sus expectativas y responsabilidades en la sociedad.

El maestro actúa como modelo y mediador de estos aprendizajes, de allí su importancia en la transformación de una sociedad incluyente, que valora, permite y promueve la participación de todos sus ciudadanos en el desarrollo del país. Existe una necesidad sentida de formar maestros que entienden y valoran la diversidad; ellos deben además tener la capacidad de utilizar

estrategias

que

promueven

y

hacen

exitosa

la

educación

inclusiva.

Los docentes desde sus prácticas tienen la responsabilidad de incluir la diversidad de sus estudiantes como una oportunidad de aprendizaje y mejores desarrollos educativos para todos los estudiantes.