Tarea 1.docx

Unidad I: Tarea

Nombre: janyS

Apellido: Constanza

Matricula: 17-1108

Materia: Teoría De Los Test Y Fundamentos De Medición

Tema: Unidad I: Tarea

Facilitador(a): Susana Mendez

Fecha: 21/01/19

Unidad I: Tarea

1- Antecedente histórico de la evaluación psicológica.

Evaluacion psicologica

tiene sus comiensos china, 2200 A.C marcan las primeras evaluaciones de actitudes para la competencias profesional.

Antecedentes cientificos

en la disnastia Han, se realizaron 1370 pruebas de actitudes para la evaluacion de actitudes para puestos en el gobierno.

Lapsicolgia como ciencia esperimental: Wundt

Primeras Pruebas Mentales. Cattell

En 1816 el astrónomo alemán Friedrich Bessel se interesó en las diferencias de cifras que presentaban observadores astrológicos entrenados

Se interesaron por estudiar el umbral de consciencia (limen) que es el punto o el umbral en el cual se llega a adquirir conciencia visual, auditiva o cenestésica de la existencia de un objeto.

Psicólogo estadounidense. Sostuvo que el objeto prioritario de la disciplina es el uso de procedimientos objetivos en el estudio de las ejecuciones de los sujetos, sin atribuir a estas inferencias o atributos subyacentes

descubrió que estas diferencias dependían del tiempo de reacción del observador, las llamo “ecuación personalEstudios de Weber y Feelmer

Weber estaba interesado en descubrir la diferencia mínima perceptible y la diferencia mínima no perceptible

Se concentra en la creación de laboratorios de psicología experimental y en la elaboración y aplicación de pruebas

Gustav Fechner continuó el estudio de la Ley de Weber. Fechner consideraba la psicofísica como el estudio de las relaciones que hay entre los sucesos del mundo físico (estímulos) y las respuestas psicológicas (sensaciones). Definía la psicofísica como la ciencia de la relación funcional entre el cuerpo y la mente.

Consideraba que era posible obtener una medida del funcionamiento intelectual mediante la medición de los procesos elementales, tales como las funciones sensoriales, perceptivas y motoras.

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2- Definir: -Prueba Psicológica Prueba puede ser una evaluación, un examen o un experimento que se lleva a cabo con la intención de comprobar algo. Psicológico, por su parte, es aquello que tiene relación con la psicología (la disciplina enfocada al estudio de los procesos de la mente) Las pruebas psicológicas, por lo tanto, tienen la finalidad de evaluar la salud mental de un individuo. El desarrollo y la interpretación de estas pruebas deben ser llevados a cabo por un psicólogo (un experto en psicología). El objetivo de la prueba psicológica es obtener manifestaciones de la estructura psíquica de la persona. Cuando la intención es medir la condición psíquica en valores objetivos que puedan cotejarse entre sí, se habla de una prueba psicométrica. La prueba psicológica realizada con criterios de psicometría es estandarizada y tiene las puntuaciones ya definidas. De acuerdo a las respuestas del individuo en cuestión, al finalizar la evaluación obtendrá un cierto puntaje que podrá compararse con estadísticas de referencia.

El concepto de prueba psicométrica se basa en la idea de que los seres humanos siempre respondemos con sinceridad a los instrumentos estadísticos, y puede presentarse en varias formas, como ser las siguientes:

* test de Dominó: puede realizarse en forma individual o colectiva y sirve para estimar la inteligencia general de la persona a través de la medición de su rapidez visual, su relación con los números, su capacidad de reconocer semejanzas y diferencias y sus aptitudes a la hora de enfrentar un desafío;

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* test de Matrices Progresivas: se utiliza para medir la capacidad intelectual y la inteligencia a través del razonamiento analógico y el contraste de formas; * test de Aptitudes Diferenciales: también puede efectuarse en grupo y se orienta a evaluar diversos tipos de razonamiento, como el verbal, el numérico, el espacial, el mecánico y el abstracto, así como el nivel de exactitud en la percepción, la ortografía, la rapidez y las relaciones espaciales; * 16 factores de la personalidad: se trata de un cuestionario indicado para personas adolescentes o adultas que evalúa la personalidad a través de preguntas fácil de responder, lo que aumenta las probabilidades de sinceridad por parte del sujeto.

-Evaluación Psicológica. Es un proceso mediante el cual el psicólogo extrae conclusiones respecto a los problemas de una persona, su inteligencia, su rendimiento, su capacidad de concentración y trabajo, sus rasgos de personalidad, etc. Normalmente, se realiza por medio de la aplicación de una serie de tests objetivos y de una entrevista clínica; y culmina con la redacción de un informe. La utilización de unas pruebas válidas y previamente baremadas (los tests psicométricos) supone una garantía para el cliente en el proceso de evaluación y diagnóstico, pues permite complementar la impresión o el “buen ojo clínico” que el profesional pueda tener con herramientas que han demostrado su fiabilidad en muchos pacientes anteriormente. La Evaluación Psicológica permite mejorar el conocimiento de uno mismo y favorece una toma de decisiones realista respecto al trabajo, la vida familiar y de pareja o las relaciones sociales. Dr. Barraca experto en Evaluación psicológica El Dr. Barraca es un experto en diagnóstico: durante años ha impartido en la universidad la asignatura de Evaluación Psicopedagógica y es autor de varios tests de gran prestigio profesional que ha desarrollado para la evaluación de los problemas de pareja, los problemas familiares, la inteligencia emocional o la creatividad En situaciones como los cuadros depresivos, las respuestas de ansiedad, el nivel de estrés, los trastornos obsesivo-compulsivos, etc. también es conveniente contar con una evaluación previa para poder estimar con mayor exactitud cómo se encuentra la persona en el momento de llegar a la consulta, cómo es su evolución a lo largo de la terapia y si, finalmente, ha alcanzado unas puntuaciones propias de la normalidad.

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Así mismo, cuando existen dudas sobre la capacidad de atención o concentración, el rendimiento intelectual o la destreza para comprender con normalidad lo que sucede alrededor, resulta particularmente útil que un psicólogo profesional lleve a cabo una evaluación con garantías. Es el profesional el que debe juzgar siempre cuándo y cómo es conveniente que se efectúe una evaluación de este tipo.

3- Aportes de Binet y su influencia en los procesos mentales superiores.

Alfred Binet, nacido Alfredo Binetti (Niza, 8 de julio de 1857-París, 18 de octubre de 1911) fue un pedagogo, grafólogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. Tenía la esperanza de que su test se utilizaría para mejorar la educación de los niños, aunque temía que se empleara para etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades. Binet jamás hubiera aceptado que el test que diseñó como una guía práctica para identificar a niños con aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como una medición numérica de la inteligencia heredada. En 1883, tras años de formación formal y autodidacta, es presentado a Charles Fere, quien le conduce al entonces director del laboratorio neurológico del Hospital de la Pitié-Salpêtrière de París, Jean-Martin Charcot, que pasa a ser su mentor. Obtiene así su primer trabajo remunerado como investigador en la clínica. Para entonces, Charcot estaba investigando sobre la hipnosis, lo cual tuvo gran influencia sobre Binet, que llegó a publicar cuatro artículos sobre su trabajo en este campo. Él y su colaborador Fere identificaron un fenómeno al que denominaron transferencia y la polarización perceptiva y emocional.

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Desafortunadamente para Binet, las conclusiones obtenidas en sus investigaciones con Fere y Charcot no pasaron el escrutinio profesional. Se descubrió que los sujetos de estudio supuestamente hipnotizados conocían lo que se esperaba de ellos, sabían lo que se suponía debía ocurrir, y, simplemente, lo hacían. Charcot obligó a Binet a reconocer públicamente su error en lugar de hacerlo él como director de la investigación, para salvaguardar su imagen. Durante los casi siete años que trabajó allí, Binet aceptó y obedeció todos los dictados de Charcot, aprendiendo así a proceder en las investigaciones guiado por el método científico y a desarrollar una visión crítica de los hallazgos obtenidos en las pruebas, compensando de esta manera las carencias de su formación autodidacta. Tras tener que retractarse de la investigación donde lo había arriesgado todo, se marchó del laboratorio de La Salpêtrière y no volvió a mencionar ni al laboratorio ni a su director. Investigaciones sobre el ajedrez En 1894, gozando ya de independencia en sus investigaciones, dirigió uno de los primeros estudios psicológicos cuyo tema central giraba en torno al ajedrez. Su objetivo era investigar las facultades cognitivas de los ajedrecistas. Binet hipotetizó que la habilidad para jugar al ajedrez viene determinada por las cualidades fenomenológicas de la memoria visual, pero tras comprobar los resultados de las pruebas, llegó a la conclusión de que la memoria no es más que una parte más de todo el fenómeno cognitivo que interviene en el desarrollo de la partida. Investigaciones sobre el desarrollo intelectual El nacimiento de sus hijas Madeleine (1885) y Alice (1887) proporciona a Binet un nuevo tema de estudio. Durante estos 21 años tras abandonar las investigaciones de Charcot, Binet publica gran cantidad de libros y artículos sobre psicología experimental, evolutiva, social, educacional y diferencial.2 La investigación que Binet realizó con sus hijas lo ayudó a desarrollar su concepto de Inteligencia, especialmente respecto a la importancia de la atención y las influencias en el desarrollo intelectua