Tare Fa
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D – Gestão da BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços Indicadores D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupam ento
Factores Críticos de Sucesso O professor bibliotecário exerce uma liderança forte e eficaz, promovendo: - O trabalho sistemático e a comunicação com a com os órgãos de direcção, administração e gestão (director, conselho pedagógico), departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. - Uma participação efectiva no conselho pedagógico e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, garantindo a integração e adequação dos objectivos e actividades da BE aos objectivos educativos e curriculares da escola. - Uma gestão integrada que rentabilize recursos e possibilidades
Instrumentos de Recolha de Evidências sugeridos 1 - Auto-avaliação do professor bibliotecário (CK3). 2 - Questionário aos docentes (QD3). 3 - Registos do trabalho articulado com departamentos e docentes. 4 - Registos de projectos/actividades desenvolvidos pela BE.
Frases Tipo 1 – A auto-avaliação do PB comprova que embora os princípios gerais tenham sido implementados, continua a haver uma necessidade de acções para a melhoria concretamente nos seguintes pontos: • Nível de formação; • Incentivo à auto-formação e formação externa dos membros da equipa; • Promoção da BE no funcionamento global da escola. 2 – A análise aos questionários aos docentes revela como muitos bons os serviços prestados pela BE (90% de respostas). 10% dos docentes considera que o trabalho da equipa na criação de instrumentos de apoio aos utilizadores é suficiente. 3 – A BE participou, no início de cada período, em reuniões de departamento, planeando com os docentes acções/actividades conjuntas a realizar no espaço físico da BE; - A BE planificou com docentes dos diferentes ciclos acções de promotoras da aquisição de hábitos e competências de leitura, adequadas às respectivas faixas etárias. - A BE incentivou todos os docentes, principalmente os de EV, na colaboração de todas as turmas na ornamentação do espaço em três momentos específicos: início do ano,
de trabalho na escola. - Uma boa gestão dos recursos humanos, criando boas relações interpessoais com a equipa. - A mobilização das comunidades educativa e escolar para o valor e para o trabalho da/com a BE. - O trabalho articulado com os docentes. - O apoio e o trabalho com as BE/escolas do agrupamento, garantindo igualdade de condições no acesso aos recursos de informação e a actividades que facultem o apoio ao currículo e a formação para as diferentes literacias. - O apoio a projectos e a articulação com outros actores com intervenção pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL, outros). - A planificação estratégica e operacional relacionada com os resultados da avaliação, com os objectivos prioritários e o planeamento da escola. - A operacionalização de programas de formação para as literacias e actividades culturais que contribuam
Natal e Dia da Criança. O resultado dessa actividade encontra-se exposta na escola, que teve 100% de adesão. 4 – Todos os projectos desenvolvidos ou com a colaboração da BE foram sujeitos a planificação que foi publicamente divulgada através do site da escola e do blog da biblioteca. Na BE foram expostos os trabalhos finais das actividades, tendo sido convidadas as turmas não participantes a fazerem visitas organizadas às mesmas. No projector da BE foram projectados os registos fotográficos das mesmas ao longo do dia, principalmente na altura de maior afluxo de alunos.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupam ento
para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar. - A implementação da autoavaliação dos serviços, introduzindo um processo de melhoria contínua com impacto no processo de planeamento e em acções de O professor bibliotecário afecto possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente. A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências adequadas seu conteúdo funcional. O professor bibliotecário e a equipa, que deve integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. O professor bibliotecário e a equipa têm uma atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e
1 -Currículos profissionais dos membros da equipa. 2 - Horário da equipa. 3 - Questionário aos docentes (QD3).
1e2 – A equipa da BE é composta pelas duas Professoras Bibliotecárias do agrupamento ( sem componente lectiva), pelas coordenadoras de departamento do préescola e 1.º ciclo ( com 7 horas semanais cada, divididas pelas duas bibliotecas), a coordenadora do departamento de línguas (1 hora semanal) e da equipa PTE ( 2 horas semanais), por três professores de EV ( 1 hora semanal cada), uma professora de história (4 horas semanais), uma de português (2 horas semanais) e uma de matemática (1 hora semanal); colaboram ainda com a equipa duas docentes do ensino especial e uma educadora da intervenção precoce ( 1 hora cada). De todos os elementos apenas duas docentes já tinham experiência de trabalho em bibliotecas. Fazem ainda parte da equipa as funcionárias da BE que asseguram o funcionamento da mesma entre as 8horas e as 18 horas. A divisão de serviço na BE foi contemplada nos horários dos docentes, pelo que, ao longo do dia, há sempre um membro da equipa presente na biblioteca.
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupam ento
as fontes de informação; promove as possibilidades de trabalho facultadas pela BE. O professor bibliotecário e a equipa formam os alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho orientado na BE. O professor bibliotecário e a equipa trabalham articuladamente com outras BE/escolas e com o exterior A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. O mobiliário é adequado em termos de ergonomia,
3 - A análise aos questionários aos docentes revela-nos mais pontos fortes (60% no total, com 40% de nível 4 e 20% de nível 3) do que pontos fracos (40%); analisando os pontos fracos, há necessidade de: • Proceder à actualização da colecção (16%); • Proceder à actualização da colecção direccionada aos jovens do 3.º ciclo (10%); • Diversificar a colecção em áreas temáticas (9%); • Resolver o problema da impressão de documentos pelos alunos (5%).
1 - Documentos caracterizadores da BE (planta, equipamentos, outros). 2 - Registos de observação do funcionamento. 3 - Questionário aos docentes (QD3). 4 - Questionário aos alunos (QA4).
1 – A planta da BE encontra-se colocada em local visível a todos os utilizadores conjuntamente com o plano de evacuação da mesma em caso de necessidade. Na BE não existe extintor. 2 – O registo de funcionamento das diferentes valências da BE é composto por vários documentos que os utilizadores obrigatoriamente têm que preencher. Passo a explicar: - livro de registo de presenças, hora e actividade a realizar, para o 1.º ciclo; - livro de registo de presenças, hora e actividade a realizar, para o 2.º e 3.º ciclos; - livro de registo de consulta presencial e domiciliária de documentos impressos; - livro de registo da utilização de
quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação.
computadores. Para os docentes, existem: - mapa de requisição da BE para aulas; - mapa de requisição da sala TIC para aulas; - mapa de requisição de material audiovisual; - livro de requisição de documentos impressos; - livro de consulta domiciliária de documentos impressos. Estes documentos são analisados mensalmente, servindo de base à estatística da BE. 3 – Os dados obtidos a partir da análise aos questionários revela que 100% dos professores consideram que o horário de funcionamento da BE, a área, organização do espaço, mobiliário, número e adequação do equipamento tecnológico, são muito bons, respondendo assim às necessidades dos utilizadores. 4 – A análise aos questionários dos alunos revela os seguintes dados: - A BE é frequentada por alunos e alunas em percentagens muito idênticas – 52% raparigas e 48% rapazes; - 45% dos alunos do 1.º ciclo vão à biblioteca todos os dias ( 8% do 1.º ano, 10% do 2.º ano, 11% do 3.º ano e 16% do 4.º ano) ; 55% dos alunos vão à BE uma ou duas vezes por semana, sendo a percentagem idênticas para todos os anos de escolaridade. - 70% dos alunos do 5.º ano vão todos os dias à BE e 30% vai uma ou duas vezes por semana;
- 85% dos alunos do 6.º ano vão todos os dias à BE, 15% vão uma ou duas vezes por semana; - 70% dos alunos do 7.º ano vão todos os dia à BE; 25% vai uma ou duas vezes por semana e 5% uma ou duas vezes por mês; - 65% dos alunos do 8.º ano vão todos os dia à BE; 25% vai uma ou duas vezes por semana e 10% uma ou duas vezes por mês; - 60% dos alunos do 9.º ano vão todos os dia à BE; 20% vai uma ou duas vezes por semana e 20% uma ou duas vezes por mês. Relativamente ao acesso e uso da BE, 100% dos alunos referiu que era Bom. D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupam ento
Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para responder aos serviços de biblioteca que a BE realiza no agrupamento. Os equipamentos respondem em actualidade, adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes. Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são adequados em número e condições de funcionamento às
1 - Inventário de equipamentos existente. 2 - Questionário aos docentes (QD3). 3 - Questionário aos alunos (QA4).
1 – A BE situa-se no 1.º andar do bloco A da escola, entre a sala de professores e o espaço multi-ideias. Ocupa uma área de 50m2, sendo uma sala rectangular, mas larga. Tem boa luminosidade (6 janelas), uma sala de arrumação e uma porta de comunicação com o espaço multi-ideias; possui 2 ares condicionados e luz artificial dividida por sectores. Existem 9 mesas rectangulares e 4 mesas redondas, sendo 3 delas de tamanho adequado às crianças da educação préescolar. Existem 6 computadores para uso dos adultos, 1 para uso exclusivo de docentes, 2 para a PB e funcionária e um outro destinado ao tratamento informático da colecção. Todos os computadores têm acesso à Internet. Temos ainda instalado um projector fixo e uma televisão. Existem 9 estantes para livros e 2 para CDs.
necessidades dos utilizadores. O número de computadores responde à procura e às solicitações da escola/agrupamento. O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações. O professor bibliotecário rentabiliza possibilidades de afectação de recursos e de trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos na área das TIC. A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam. A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o
A Be tem capacidade para 40 utilizadores. 2 – Todos os docentes ( 100%) referiram que o material tecnológico era muito bom e estava adequado aos utilizadores. 3 - 2 – Todos os alunos ( 100%) referiram que o material tecnológico era muito bom e estava adequado aos utilizadores.
agrupamento.
Factores Críticos de Sucesso O professor bibliotecário exerce uma liderança forte e eficaz, promovendo: - O trabalho sistemático e a comunicação com a com os órgãos de direcção, administração e gestão (director, conselho pedagógico), departamentos curriculares e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica. - Uma participação efectiva no conselho pedagógico e demais estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica, garantindo a integração e adequação dos objectivos e actividades da BE aos objectivos educativos e curriculares da escola. - Uma gestão integrada que rentabilize recursos e possibilidades
Instrumentos de Recolha de Evidências sugeridos 1 - Auto-avaliação do professor bibliotecário (CK3). 2 - Questionário aos docentes (QD3). 3 - Registos do trabalho articulado com departamentos e docentes. 4 - Registos de projectos/actividades desenvolvidos pela BE.
Frases Tipo 1 – A auto-avaliação do PB comprova que embora os princípios gerais tenham sido implementados, continua a haver uma necessidade de acções para a melhoria concretamente nos seguintes pontos: • Nível de formação; • Incentivo à auto-formação e formação externa dos membros da equipa; • Promoção da BE no funcionamento global da escola. 2 – A análise aos questionários aos docentes revela como muitos bons os serviços prestados pela BE (90% de respostas). 10% dos docentes considera que o trabalho da equipa na criação de instrumentos de apoio aos utilizadores é suficiente. 3 – A BE participou, no início de cada período, em reuniões de departamento, planeando com os docentes acções/actividades conjuntas a realizar no espaço físico da BE; - A BE planificou com docentes dos diferentes ciclos acções de promotoras da aquisição de hábitos e competências de leitura, adequadas às respectivas faixas etárias. - A BE incentivou todos os docentes, principalmente os de EV, na colaboração de todas as turmas na ornamentação do espaço em três momentos específicos: início do ano,
de trabalho na escola. - Uma boa gestão dos recursos humanos, criando boas relações interpessoais com a equipa. - A mobilização das comunidades educativa e escolar para o valor e para o trabalho da/com a BE. - O trabalho articulado com os docentes. - O apoio e o trabalho com as BE/escolas do agrupamento, garantindo igualdade de condições no acesso aos recursos de informação e a actividades que facultem o apoio ao currículo e a formação para as diferentes literacias. - O apoio a projectos e a articulação com outros actores com intervenção pedagógica na escola (PTE, PNEP, PNL, outros). - A planificação estratégica e operacional relacionada com os resultados da avaliação, com os objectivos prioritários e o planeamento da escola. - A operacionalização de programas de formação para as literacias e actividades culturais que contribuam
Natal e Dia da Criança. O resultado dessa actividade encontra-se exposta na escola, que teve 100% de adesão. 4 – Todos os projectos desenvolvidos ou com a colaboração da BE foram sujeitos a planificação que foi publicamente divulgada através do site da escola e do blog da biblioteca. Na BE foram expostos os trabalhos finais das actividades, tendo sido convidadas as turmas não participantes a fazerem visitas organizadas às mesmas. No projector da BE foram projectados os registos fotográficos das mesmas ao longo do dia, principalmente na altura de maior afluxo de alunos.
D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupam ento
para as aprendizagens dos alunos e para o sucesso escolar. - A implementação da autoavaliação dos serviços, introduzindo um processo de melhoria contínua com impacto no processo de planeamento e em acções de O professor bibliotecário afecto possui formação e competências adequadas ao seu conteúdo funcional, nos termos da legislação vigente. A equipa é pluridisciplinar, adequada em número e possui formação e competências adequadas seu conteúdo funcional. O professor bibliotecário e a equipa, que deve integrar pessoal não docente, asseguram uma gestão integrada e serviços eficazes à escola/agrupamento. O professor bibliotecário e a equipa têm uma atitude proactiva que: induz comportamentos de acesso e uso dos recursos; garante uma mediação eficaz entre as necessidades dos utilizadores e
1 -Currículos profissionais dos membros da equipa. 2 - Horário da equipa. 3 - Questionário aos docentes (QD3).
1e2 – A equipa da BE é composta pelas duas Professoras Bibliotecárias do agrupamento ( sem componente lectiva), pelas coordenadoras de departamento do préescola e 1.º ciclo ( com 7 horas semanais cada, divididas pelas duas bibliotecas), a coordenadora do departamento de línguas (1 hora semanal) e da equipa PTE ( 2 horas semanais), por três professores de EV ( 1 hora semanal cada), uma professora de história (4 horas semanais), uma de português (2 horas semanais) e uma de matemática (1 hora semanal); colaboram ainda com a equipa duas docentes do ensino especial e uma educadora da intervenção precoce ( 1 hora cada). De todos os elementos apenas duas docentes já tinham experiência de trabalho em bibliotecas. Fazem ainda parte da equipa as funcionárias da BE que asseguram o funcionamento da mesma entre as 8horas e as 18 horas. A divisão de serviço na BE foi contemplada nos horários dos docentes, pelo que, ao longo do dia, há sempre um membro da equipa presente na biblioteca.
D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupam ento
as fontes de informação; promove as possibilidades de trabalho facultadas pela BE. O professor bibliotecário e a equipa formam os alunos para o uso da BE, para as diferentes literacias e acompanham-nos em trabalho orientado na BE. O professor bibliotecário e a equipa trabalham articuladamente com outras BE/escolas e com o exterior A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. O mobiliário é adequado em termos de ergonomia,
3 - A análise aos questionários aos docentes revela-nos mais pontos fortes (60% no total, com 40% de nível 4 e 20% de nível 3) do que pontos fracos (40%); analisando os pontos fracos, há necessidade de: • Proceder à actualização da colecção (16%); • Proceder à actualização da colecção direccionada aos jovens do 3.º ciclo (10%); • Diversificar a colecção em áreas temáticas (9%); • Resolver o problema da impressão de documentos pelos alunos (5%).
1 - Documentos caracterizadores da BE (planta, equipamentos, outros). 2 - Registos de observação do funcionamento. 3 - Questionário aos docentes (QD3). 4 - Questionário aos alunos (QA4).
1 – A planta da BE encontra-se colocada em local visível a todos os utilizadores conjuntamente com o plano de evacuação da mesma em caso de necessidade. Na BE não existe extintor. 2 – O registo de funcionamento das diferentes valências da BE é composto por vários documentos que os utilizadores obrigatoriamente têm que preencher. Passo a explicar: - livro de registo de presenças, hora e actividade a realizar, para o 1.º ciclo; - livro de registo de presenças, hora e actividade a realizar, para o 2.º e 3.º ciclos; - livro de registo de consulta presencial e domiciliária de documentos impressos; - livro de registo da utilização de
quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação. A BE reflecte e integra os normativos definidos pelo ME/RBE. A BE disponibiliza condições de espaço capazes de responder, no seu funcionamento, às solicitações da comunidade escolar e a uma utilização diversificada. A organização do espaço e dos recursos permite uma utilização integrada e flexível e o trabalho individual e em grupo. O mobiliário é adequado em termos de ergonomia, quantidade, cor, altura à faixa etária e necessidades dos alunos, proporcionando boas condições de acomodação e o acesso livre dos utilizadores à documentação.
computadores. Para os docentes, existem: - mapa de requisição da BE para aulas; - mapa de requisição da sala TIC para aulas; - mapa de requisição de material audiovisual; - livro de requisição de documentos impressos; - livro de consulta domiciliária de documentos impressos. Estes documentos são analisados mensalmente, servindo de base à estatística da BE. 3 – Os dados obtidos a partir da análise aos questionários revela que 100% dos professores consideram que o horário de funcionamento da BE, a área, organização do espaço, mobiliário, número e adequação do equipamento tecnológico, são muito bons, respondendo assim às necessidades dos utilizadores. 4 – A análise aos questionários dos alunos revela os seguintes dados: - A BE é frequentada por alunos e alunas em percentagens muito idênticas – 52% raparigas e 48% rapazes; - 45% dos alunos do 1.º ciclo vão à biblioteca todos os dias ( 8% do 1.º ano, 10% do 2.º ano, 11% do 3.º ano e 16% do 4.º ano) ; 55% dos alunos vão à BE uma ou duas vezes por semana, sendo a percentagem idênticas para todos os anos de escolaridade. - 70% dos alunos do 5.º ano vão todos os dias à BE e 30% vai uma ou duas vezes por semana;
- 85% dos alunos do 6.º ano vão todos os dias à BE, 15% vão uma ou duas vezes por semana; - 70% dos alunos do 7.º ano vão todos os dia à BE; 25% vai uma ou duas vezes por semana e 5% uma ou duas vezes por mês; - 65% dos alunos do 8.º ano vão todos os dia à BE; 25% vai uma ou duas vezes por semana e 10% uma ou duas vezes por mês; - 60% dos alunos do 9.º ano vão todos os dia à BE; 20% vai uma ou duas vezes por semana e 20% uma ou duas vezes por mês. Relativamente ao acesso e uso da BE, 100% dos alunos referiu que era Bom. D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupam ento
Os equipamentos são suficientes para as necessidades locais e para responder aos serviços de biblioteca que a BE realiza no agrupamento. Os equipamentos respondem em actualidade, adequação e funcionalidade aos desafios que o paradigma actual coloca e ao trabalho e uso da documentação em diferentes suportes. Os equipamentos de leitura áudio/Mp3 e vídeo/ DVD são adequados em número e condições de funcionamento às
1 - Inventário de equipamentos existente. 2 - Questionário aos docentes (QD3). 3 - Questionário aos alunos (QA4).
1 – A BE situa-se no 1.º andar do bloco A da escola, entre a sala de professores e o espaço multi-ideias. Ocupa uma área de 50m2, sendo uma sala rectangular, mas larga. Tem boa luminosidade (6 janelas), uma sala de arrumação e uma porta de comunicação com o espaço multi-ideias; possui 2 ares condicionados e luz artificial dividida por sectores. Existem 9 mesas rectangulares e 4 mesas redondas, sendo 3 delas de tamanho adequado às crianças da educação préescolar. Existem 6 computadores para uso dos adultos, 1 para uso exclusivo de docentes, 2 para a PB e funcionária e um outro destinado ao tratamento informático da colecção. Todos os computadores têm acesso à Internet. Temos ainda instalado um projector fixo e uma televisão. Existem 9 estantes para livros e 2 para CDs.
necessidades dos utilizadores. O número de computadores responde à procura e às solicitações da escola/agrupamento. O hardware está actualizado e o software responde às exigências das solicitações. O professor bibliotecário rentabiliza possibilidades de afectação de recursos e de trabalho no contexto do desenvolvimento do PTE ou de outros projectos na área das TIC. A BE funciona em rede (Intranet e Internet) e explora as potencialidades que as redes facultam. A BE recorre a diferentes tipos de ferramentas: WEB, plataformas (LMS) ou outros dispositivos da WEB2, para incentivar o diálogo e desenvolver processos formativos ou criativos com os utilizadores e com o
A Be tem capacidade para 40 utilizadores. 2 – Todos os docentes ( 100%) referiram que o material tecnológico era muito bom e estava adequado aos utilizadores. 3 - 2 – Todos os alunos ( 100%) referiram que o material tecnológico era muito bom e estava adequado aos utilizadores.
agrupamento.
