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Nivel II Módulo II Ámbito de Comunicación

Unidad de aprendizaje 3 Oraciones compuestas y complejas. Argumentamos nuestras opiniones

Unidad de aprendizaje 3: Expresión oral y escrita. Aprendemos técnicas para la inserción laboral y profesional Tarea 1: “Entrevista” ƒ ƒ

Temporalización: 45 minutos. Objetivos: ─ Mejorar la expresión escrita. ─ Reconocer y aplicar los rasgos esenciales de la entrevista, desempeñando el papel de entrevistador. ─ Diferenciar las partes de las que consta una entrevista.

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Contenidos: Expresión oral y escrita. Aprendemos técnicas para la inserción laboral y profesional.

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Recursos: ─ Unidad de aprendizaje 3, módulo II. ─ Internet.

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Formato: Documento de Word. Indicaciones para la entrega de la tarea: Deberás nombrarla con el nombre de la tarea seguido de tus datos personales. Ejemplo: Tarea1_entrevista_PedroMarquezLopez

Para realizar esta tarea es recomendable que sigas el siguiente procedimiento: 1. Relee en la unidad de aprendizaje las características y las partes de una entrevista: introducción, desarrollo y cierre. 2. Busca en Internet, en los enlaces que te vamos a proporcionar, información sobre el personaje. 3. Selecciona las preguntas que creas más adecuadas para plantearle según la información que has encontrado. 4. No olvides emplear un registro adecuado. 5. Intenta usar en ella tecnicismos relacionados con la profesión del personaje al que estás entrevistando. 6. Plantea un mínimo de 8 preguntas al entrevistado.

Selecciona uno de estos tres personajes para realizarle la entrevista: a) Félix Grande: http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A9lix_Grande b) Guillermo Fernández Vara: http://es.wikipedia.org/wiki/Guillermo_Fern%C3%A1ndez_Vara c) Jesús Sánchez Adalid: http://es.wikipedia.org/wiki/Jes%C3%BAs_S%C3%A1nchez_Adalid

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Este será, finalmente, el esquema que deberás completar en tu entrevista: 1. Introducción: Presentación del personaje elegido. 2. Cuerpo: Mínimo de ocho preguntas. 3. Cierre.

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Tarea 2: “Documentos profesionales” ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Temporalización: 45 minutos. Objetivos: ─ Mejorar la expresión escrita. ─ Elaborar un currículum personal. Contenidos: Expresión oral y escrita. Aprendemos técnicas para la inserción laboral y profesional. Recursos: ─ Unidad de aprendizaje 3, módulo II. Formato: Documento de Word. Indicaciones para la entrega de la tarea: Deberás nombrarla con el nombre de la tarea seguido de tus datos personales. Ejemplo: Tarea2_documentos_profesionales_PedroMarquezLopez

1. Tu tarea va a consistir en elaborar un currículum a partir de los datos que te proporcionamos. Puedes optar por cualquiera de los modelos que hemos trabajado en esta unidad de aprendizaje. ¾ El puesto de trabajo al que se opta es Auxiliar Administrativo en una empresa de Informática: INFORTEX.COM, de Cáceres. ¾ La información sobre este empleo se ha localizado en el periódico El mundo. ¾ Los datos personales son los siguientes: Fernando García Solano, es Diplomado en Ciencias Empresariales por la Universidad Autónoma de Madrid. Nació en Badajoz y actualmente vive en Granada; pero, aunque el trabajo es en Cáceres, no tiene ningún problema para incorporarse a él inmediatamente. ¾ Vive en Granada, en la Avda. de la Estrella, nº 5, Bl.H y su teléfono es 786564543. ¾ Experiencia laboral: Ha trabajado en dos empresas. En el año 2006, en CIMAX.SA, como Administrativo. En el año 2007, en AUDIO.SL como Técnico especialista en Informática. ¾ Habla dos idiomas: francés (nivel avanzado) e inglés (nivel medio). 2. Escribe tu carta de presentación teniendo en cuenta los datos anteriores.

3. Si consideras que falta algún dato necesario para completar cualquiera de estos dos documentos, añádelo.

4. Revisa en la unidad de aprendizaje la presentación del currículum y de la carta.

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Tarea 3: “Publicidad” ƒ ƒ

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Temporalización: 45 minutos. Objetivos: ─ Mejorar la expresión escrita. ─ Adoptar una actitud crítica ante los mensajes publicitarios. ─ Analizar los constituyentes básicos de un anuncio publicitario. Contenidos: Expresión oral y escrita. Aprendemos técnicas para la inserción laboral y profesional Recursos: ─ Unidad de aprendizaje 3, módulo II. ─ Internet. Formato: Documento de Word. Indicaciones para la entrega de la tarea: Deberás nombrarla con el nombre de la tarea seguido de tus datos personales. Ejemplo: Tarea3_publicidad_PedroMarquezLopez

1. Selecciona un anuncio publicitario: marca deportiva, perfume, producto del hogar, coche, alimentos, etc. Puedes extraer uno de este enlace: http://www.lengua.profes.net/propuestas2.asp?ciclo=4205&categoria=6489&nombre_id=Mensajes +publicitarios&id_categoria=138&cat=Segundo+Ciclo+ESO

2. Realiza un análisis del anuncio que has seleccionado deteniéndote en los siguientes aspectos: a) ¿Qué eslogan utiliza? Escríbelo aquí. b) ¿Qué predomina en este anuncio: el texto o la imagen? Explica por qué. c) Observa la imagen que acompaña al texto con mucha atención y señala los elementos más destacables de ella. ¿Qué colores predominan y por qué razón? ¿Qué personas u objetos aparecen en ella y por qué motivo? d) ¿A quién va dirigido el producto?: jóvenes, ancianos, mujeres, niños, amas de casa... e) ¿Qué idea se intenta transmitir a través de él: éxito, familia unida, éxito social...? f) ¿Observas en este anuncio algún elemento discriminatorio? Si es así, coméntalo.

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Actividad de foro Lee atentamente el siguiente texto y seguidamente, expón tu opinión personal sobre las ideas que en él se defienden: ¿Crees que existen diferencias lingüísticas entre el habla de las mujeres y el de los hombres? Defiende tu opinión con argumentos. Si analizamos la lengua coloquial o espontánea como la que se usa en una conversación, podremos distinguir con claridad características lingüísticas y usos específicos asociados a las hablas de hombres o mujeres. Aunque se han establecido una serie de estereotipos culturales a menudo injustos, sí hay que reconocer que existen marcas de habla reales que diferencian a los hablantes por su sexo. Aparte de las diferencias asociadas a la fisiología, como son el tono, el timbre o la potencia de la voz, hay una serie de rasgos que se adquieren a través de la cultura o la educación que recibimos y que se reflejan en el discurso oral. Se sabe que las mujeres prestan más atención a su pronunciación para hacerla más suave y armoniosa, por ejemplo. También se emplean palabras que forman parte del habla de cada uno de los sexos, según los distintos campos de interés. En general se considera que los hombres se alejan frecuentemente de la norma estándar de la lengua, mientras que las mujeres respetan más las reglas gramaticales. En las conversaciones las mujeres participan de manera más ordenada y coherente, aunque el habla de los hombres parezca más segura o firme. http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/texto-tipos/hablan-mujereshombres.html?x=20070417klplyllec_404.Kes&x1=20070417klplyllec_402.Kes&ap=1

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