Taller Tecnicas Freinet

T TA ALLLLE ER RD DE ET T´´É ÉC CN NIIC CA AS SF FR RE EIIN NE ET T En este taller, iniciado en el pasado congreso de Tenerife, nos hemos reunido 26 personas; algunas que venían por primera vez y querían iniciarse en el conocimiento de estas técnicas y otras para profundizar, compartir inquietudes y cooperar con su experiencia. Empezamos realizando una ronda de presentación seguida de la ASAMBLEA, donde fueron surgiendo las propuestas de los contenidos y cómo organizarlos para trabajar durante el Congreso. También se puso de manifiesto la necesidad de garantizar la continuidad del taller a lo largo del curso y de futuros congresos, por lo que se hacía necesario que alguien se ocupase de la coordinación. Las propuestas de la asamblea nos llevaron a debatir si debíamos profundizar teóricamente en la pedagogía freinetiana o tratar de la puesta en práctica de sus técnicas. Aún considerando que los fundamentos teóricos son importantes, pensamos que se pueden adquirir de forma personal, facilitando para ello bibliografía y documentos fotocopiados y se decidió explicar algunas técnicas y cómo ponerlas en práctica. Empezamos por el TEXTO LIBRE. Se presentaron y debatieron diversas experiencias de esta técnica y nos dimos cuenta que para trabajarlo hay que partir de la ASAMBLEA dado que es la técnica ideal para la convivencia, la resolución de conflictos, para organizar el trabajo y el reparto de responsabilidades. Seguimos con la CORRESPONDENCIA ESCOLAR. Las personas que la habían practicado han explicado cómo la llevaban a cabo y han respondido a las preguntas que se plantearon, poniendo de manifiesto que esta técnica es altamente motivadora para todos los aprendizajes.

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Después abordamos el CÁLCULO VIVO, pero no hemos contado con tiempo suficiente para profundizar, sólo pudimos aproximarnos a algunas prácticas y comentarios sobre materiales y la utilización de los mismos. En el último día se debatió si realmente este taller ha de continuar como tal o ha de ser un curso de iniciación para la gente nueva que llega al congreso. En el intercambio de opiniones se constató que no sólo las personas que vienen por primera vez desconocen aspectos de los fundamentos teóricos y de la práctica de nuestra pedagogía. Se concluyó que este será un taller de apoyo y profundización, donde se acogerá a quienes llegan por primera vez. Se dará información sobre la filosofía que sustenta esta pedagogía y de la puesta en práctica, paso a paso, de las técnicas. Para este taller será tan importante el proceso llevado a cabo en nuestras aulas como el resultado final. Se traerán materiales y se pondrán a disposición de todo el mundo. Para el próximo curso nos comprometemos a leer sobre pedagogía Freinet y a poner en práctica alguna de las técnicas que hemos visto, especialmente la ASAMBLEA que nos servirá para la acogida inicial del alumnado,

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consensuar las normas, para facilitar la convivencia en el aula… Pretendemos comunicarnos nuestras experiencias durante el año y pasarnos bibliografía. Serán las coordinadoras: Carmen Valderrey ([email protected]). MCEP de León Pilar Álvarez ([email protected]). MCEP de León Bibliografía: • Las Cuatro Operaciones Básicas • Didáctica de las Matemáticas en Educación Infantil José Antonio Fernández Bravo Colección Aula Taller. Ediciones Pedagógicas

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Los métodos naturales. El aprendizaje del dibujo Freinet, C. Rocca. México D.F. 1985 El aprendizaje de la lengua. Educación didáctica, Freinet, C. Rocca. México D.F. 1985 Los dichos de Mateo Freinet, C. LAIA. España 1979 Nacimiento de una pedagogía popular. Freinet. E. LAIA. Barcelona, España 1979 Cómo dar la palabra al niño Gonzáles, Mendoza. G. El Caballito. México, D.F. 1985 Consejos a los maestros jóvenes Freinet, C. LAIA. Barcelona, España

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