Taller Evaluativo.docx

Taller evaluativo

Inteligencia, lenguaje y creatividad Andres Sanchez Alzate Isabela Márquez Fundación Universitaria del Área Andina

Notas del autor Andres Sanchez Alzate, facultad de ciencias sociales, jurídicas y humanísticas La correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a Angela María Rodríguez Camero, docente Pereira, Risaralda Noviembre, 2018

Taller evaluativo

1. ¿Cómo desarrollan los bebés el lenguaje?

Inicialmente durante el primer mes los bebés empiezan a comunicarse por medio del llanto (hambre, sueño, malestar), sonidos guturales y balbuceos, esto tiene como respuesta el que la madre atienda al niño, aquí el bebé comprende la importancia de la comunicación de acuerdo a las respuestas emitidas por la madre, en el segundo mes el niño empieza a reconocer la tonalidad de la voz de su madre y a reconocer su estado de ánimo, también a emitir sonidos agudos en donde se distinguen la vocales “a”, “e”, “o”, reacciona a los sonidos moviendo los ojos y emite sonrisas como respuesta a la búsqueda de la fuente de sonido. En el tercer mes el bebe produce vocalizaciones abiertas distintas como, por ejemplo: “aaaaaaaaa” “eeeeeeeee”, también hace un uso frecuente de silabas con “k” y “g” del tipo “kakakakaka” y “gagagagaga”. Estos avances durante el primer trimestre con esenciales en el desarrollo correcto del lenguaje

2. ¿Cuáles son las teorías de adquisición del lenguaje?

Teoría conductista: Skinner considera que el desarrollo del lenguaje depende netamente de los estímulos externos, siendo una respuesta que el niño aprende por medio de condicionamientos, el papel de los padres aquí reforzaría el lenguaje por medio de la atención o aprobación según corresponda a la lengua nativa. El refuerzo puede ser verbal o físico el cual desencadenaría la producción de palabras. Es una teoría muy criticada porque según sus detractores es insuficiente para explicar algo tan complejo como lo es el lenguaje, el conductismo no contempla etapas en el desarrollo del lenguaje.

Teoría innatista: Chomsky en su teoría sostiene que el lenguaje se genera a partir de estructuras innatas, por eso su teoría se conoce como “Gramática generativa”. Chomsky establece dos principios, el principio de autonomía según el cual el lenguaje es independiente de otras funciones, siendo los procesos del desarrollo del lenguaje también independientes. El segundo principio es el principio de innatismo según el cual el lenguaje es un conjunto de elementos y reglas formales por lo tanto hace énfasis en que es una gramática que no puede aprenderse por medio de la asociación estimulo-respuesta, por lo tanto, es innata. Chomsky postulo la existencia

Taller evaluativo de un mecanismo que denominó (LAD) este mecanismo tiene como contenido un conjunto de principios gramaticales universales, cuando uno nace, por medio de este dispositivo empieza a recibir estímulos lingüísticos o datos lingüísticos primarios, una vez estos datos son procesados en el LAD ocurre un resultado que es la gramática del lenguaje capaz de generar oraciones comprensibles.

Enfoque cognitivo: Piaget plantea una teoría genérica y formal del conocimiento según la cual el niño debe dominar la estructura conceptual del mundo físico y social para adquirir el lenguaje, la propuesta de Piaget se basa en que el lenguaje es equivalente a la inteligencia siendo el lenguaje un producto de la misma por lo que el desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo cognitivo. Habla de un lenguaje egocéntrico en el cual los niños hablan con ellos mismos a pesar de estar rodeados de más gente, según Piaget, cuando este pensamiento deja de ser egocéntrico aparece el lenguaje socializado.

Enfoque pragmático teoría de Bruner: La teoría de Bruner enfatiza el uso y la función a la hora de explicar la adquisición del lenguaje, se pregunta por la importancia de que el niño aprenda a comunicarse, pues la sociedad considera como algo muy importante, sostiene que el niño disfruta de un acceso privilegiado al lenguaje pues sistemáticamente esta estructurado por la comunidad lingüística, los denominados amplificadores externos del desarrollo, de los cuales el mas importante es la familia. Es fundamental desde el nacimiento la relación del niño con los agentes externos, la comunicación prelingüística.

Teoría de Vygotsky Su teoría tiene como premisa fundamental de que el desarrollo del lenguaje tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural. El niño interiorizaría los procesos mentales que inicialmente se harían evidentes en las actividades sociales, pasando del plano social a individual. Aunque afirmaba que el lenguaje y pensamiento tienen raíces aisladas y que tienen un tiempo independiente de desarrollo, mantenía también la teoría que el desarrollo intelectual del niño es el resultante a su dominio de los medios sociales del pensamiento, ósea, del lenguaje. Por lo tanto, según Vygotsky la interacción social derivada de la cultura en un momento dado o de la perspectiva histórica, en algún sentido crea el lenguaje.

Taller evaluativo 2. ¿Qué influencias contribuyen al progreso lingüístico?

El factor biológico juega un papel muy importante en la futura progresión lingüística, esto viene determinado por la composición genética y por alteraciones a nivel neurológico que influirán directamente sobre las destrezas del lenguaje. Otro factor importante es la consolidación del temperamento que determinara el uso frecuente del lenguaje en una personalidad extrovertida o introvertida, esto influye conjuntamente con el área de interacción social del niño con los adultos o con sus pares dando un uso mas abierto del lenguaje al crear oraciones compuestas o comprender lo que se le dice. La estimulación por parte de los padres es otro apartado que es protagonista en el desarrollo del lenguaje, esto acompañado de un correcto lenguaje dirigido al niño como por ejemplo hablar lento, utilizar palabras simplificadas, tono de voz alto, repetirle mucho, leerle cuentos, etc.

3. Mencionar dos áreas del cerebro involucradas en el desarrollo temprano del lenguaje y decir la función de cada una.

Área de broca: Se encuentra ubicada en la tercera circunvolución del lóbulo frontal del hemisferio cerebral izquierdo en el área 44 y 45 de broman, es la parte del cerebro que se encarga de la articulación del lenguaje en cualquiera de sus formas ya sea en la escritura como en el habla, esta porción del sistema nervioso central se especializa en la producción de un mensaje con coherencia interna y articulado mediante las fracciones de lenguaje, ya sean letras o fonemas.

Taller evaluativo Área de Wernicke: El área de Wernicke es una de las áreas principales de la corteza cerebral responsable de la comprensión del lenguaje. El área de Wernicke es la región del cerebro que contiene las neuronas motoras implicadas en la comprensión del discurso. Como generalmente se encuentra en el tercio posterior de la circunvolución temporal superior del hemisferio izquierdo del cerebro, está cerca de la corteza auditiva. Es por ello especialmente importante para la comprensión de los sonidos del habla y se considera el lenguaje receptivo, o el centro de comprensión del lenguaje,

4. ¿Como mejora el lenguaje y que sucede cuando se demora su desarrollo? 5. ¿Cuáles son los avances en las habilidades de lenguaje durante la niñez intermedia? 6. Explique que es el pubilecto. Y de algunos ejemplos de los tipos de pubilecto empleados en la actualidad en nuestro contexto cultural colombiano.