Tabela-matriz_-_novo_curso

Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área

Domínio

Competências do professor bibliotecário

Organização e Gestão da BE

Aspectos críticos que a Literatura identifica Colocar a BE no centro das aprendizagens e da construção do conhecimento; Capacidade de alterar práticas e modelos de gestão; Capacidade de liderança, de organização e de adaptação a novas realidades; Procura de novos desafios e de novas alianças/parcerias; Conhecimento dos currículos escolares Conhecer a realidade da escola/agrupamento; Capacidade de antecipação; Organização e

Biblioteca escolar

Pontos fortes

Fraquezas

Regulamentação do cargo de Professor Bibliotecário Atribuição de maior nº de horas semanais. Todas as que estão previstas na lei

Maiores e mais responsabilidades a todos os níveis; Maior nº de funções atribuídas; Falta de tempo para a realização de todas as tarefas atribuídas e para a planificação de actividades;

Apoio da auxiliar da BE, que se desdobra sempre que necessário…

Verbas atribuídas quase por favor; Dificuldade de atender a todas as solicitações com

Oportunidades

Ameaças

Desafios. Acções a implementar

Reforçar o papel da BE no Conselho Pedagógico e junto dos colegas dos departamentos

Não conseguir desempenhar as tarefas da forma que gostaria…

Reforçar o papel da BE no Conselho Pedagógico

Com o aumento do nº de leitores/utilizador es da BE, “exigir” o aumento de

Dificuldades em chegar a todas as escolas do Agrupamento (6) sendo que 2 têm

Promover acções/actividade s que visem aumentar o nº de leitores/utilizador

Conhecimento na área

Biblioteca escolar

equipamento de acordo com os standards definidos; Afectação de prof. Bibliotecário

Gestão da Colecção

A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.

Valorização dos processos de gestão

BE deve estar colocada no centro do processo de conhecimento BE passou de espaço de trabalho e de construção do conhecimento; Contribui de

as poucas verbas atribuídas;

elementos na equipa e mais verbas a disponibilizar para a BE

biblioteca na rede

Boa relação com a Directora do Agrupamento

Grande parte da verba atribuída vai para material informático; Dificuldade de atender a todas as solicitações com as poucas verbas atribuídas;

Com o aumento do nº de leitores/utilizador es da BE, “exigir” o aumento de verbas a disponibilizar para a BE

Desactualização dos fundos documentais

Com maior nº de horas atribuídas, torna-se mais fácil reunir com colegas dos diferentes departamentos/gr upos disciplinares. Realização regular de

Pouco reconhecimento por parte de colegas do papel que a Biblioteca pode ter no processo de ensinoaprendizagem; Pouco reconhecimento

Participação regular nas reuniões de departamento para articulação de actividades.

Isolamento da BE face aos departamentos;

es da BE Apresentar em CP grelhas/gráficos que valorizem o serviço prestado Conseguir o apoio dos docentes dos diferentes departamentos para que o aumento de verbas seja possível. Procurar o apoio junto da Junta de Freguesia Participação regular nas reuniões de departamento para articulação de actividades. Fomentar um maior envolvimento dos docentes nas

Conhecimento na área

Formação para a leitura e para as literacias

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forma colaborativa e articulada com outros docentes, professores e alunos; Integrada no processo de ensinoaprendizagem; Contribui para o desenvolvimento de competências. Devemos ser capazes de responder a novos desafios e para isso devemos fazer um diagnóstico e uma auto-avaliação do trabalho realizado

actividades de leitura e de escrita; horário de funcionamento adequado: Apoio a turmas “difíceis”

Contribui para o sucesso educativo, tendo um papel

Com maior nº de horas atribuídas, torna-se mais fácil reunir com

do valor/importância do trabalho corporativo ;

Pouco reconhecimento por parte de colegas do papel

diferentes actividades da BE

Participação regular nas reuniões de departamento

Mundo digital a sobrepor-se ao livro e à leitura

Participação regular nas reuniões de departamento

Conhecimento na área

BE e os novos ambientes digitais.

preponderante na formação para as literacias e para o acompanhamento curricular e da aprendizagem dos alunos; BE deve ter em conta os diferentes suportes e uma cuidada articulação com os currículos dos diferentes departamentos. Passam a ter papel informacional com apoio de infra-estruturas tecnológicas; Relação dos alunos com novos equipamentos informáticos abrem novas

Biblioteca escolar

colegas dos diferentes departamentos/gr upos disciplinares para articulação de actividades.

Catálogo on-line disponível; Blog da BE actualizado regularmente; Alguns materiais de apoio a departamentos já disponíveis na intranet da escola.

que a Biblioteca pode ter no processo de ensinoaprendizagem; Pouco reconhecimento do valor/importância do trabalho corporativo (articulação) Pouco envolvimento da família nas actividades Dificuldade em fazer os colegas aceitar que as competências em TIC devem ser interdisciplinares; Pouca formação dos membros das equipas em equipamentos/pro gramas

para articulação de actividades. Fomentar um maior envolvimento dos docentes nas diferentes actividades da BE

para articulação de actividades.

Participação no PTE; Articulação com colega de TIC.

Plano Tecnológico ainda não chegou: de 9 computadores, só 4 funcionam e nem sempre há Net! Colega de TIC colocado recentemente

Motivar os docentes para a realização de pequenas oficinas sobre programas informáticos de carácter pedagógico Construção de materiais para uso nos quadros

Conhecimento na área

Biblioteca escolar

perspectivas para as BE.

Gestão de evidências/ avaliação.

Importância das práticas de avaliação; Desenvolvimento de estratégias de gestão baseada na recolha de evidências Deve ser encarada como algo natural e que visa a melhoria/qualidad e.

informáticos.

Programas de Gestão das BE que auxiliam na recolha de determinadas evidências

Frustração por falta de reconhecimento pelos superiores e pares;

Possibilidade de utilização dos resultados para pressionar Direcção/CMunic ipal…

(anda completamente a leste!!)

interactivos

Falta de tempo para acudir a tantas solicitações (PTE, PNL,BE…) e ainda fazer registos e inquéritos…

Auscultação periódica a alunos, professores para avaliação dos serviços da BE

Gestão da mudança SÍNTESE

Factores de sucesso

Obstáculos a vencer

Acções prioritárias

Grandes alterações que se reflectem num novo conceito do que é uma BE:

Biblioteca com equipa reduzida mas dinâmica que tenta acompanhar a evolução dos tempos e das necessidades, tentando responder às

Orçamento escasso; Equipa sempre a mudar; Pouco reconhecimento do valor da BE Fraco envolvimento dos E.E. nas

Reuniões regulares com diferentes departamentos; Maior envolvimento de docentes nas actividades;

Conhecimento na área novos espaços, novos desafios, novos currículos, maior necessidade de articulação.

solicitações de alunos e docentes.

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actividades

Realização de acções/sessões que envolvam os E.Educação