Syllabus Del Curso Catedra Unadista.docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Syllabus del curso Cátedra Unadista 1) IDENTIFICACIÓN DE CURSO Escuela o unidad: Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados

Sigla: VISAE Campo de formación: Acogida e Integración Unadista Código: 80017

Nivel: Profesional Curso: Cátedra Unadista Tipología de curso: Metodológico Diseñador de curso: Leidy Andrea Actualizador de curso: Leidy Alvis Higuera Andrea Alvis Higuera Fecha de elaboración: miércoles, Fecha de actualización: 15 de noviembre de 2017 miércoles, 26 de diciembre de 2018 Descripción del curso: Este curso está diseñado especialmente para ti, la universidad te da la bienvenida a este espacio con un curso enmarcado en la línea de Acogida e Integración Unadista para construir sentido de pertenencia y orientar tú proyecto de vida con el programa de formación que elegiste estudiar, durante las próximas semanas tendrás un proceso de adaptación a la modalidad de la universidad. Junto a esta adaptación, la Cátedra Unadista te ofrece un ambiente adecuado para el aprendizaje, preciso para conocer los elementos más esenciales del modelo pedagógico, la integración de los aprendizajes autónomo, significativo y colaborativo, así como la apropiación de competencias para que como estudiante tengas éxito en la educación a distancia en la UNAD. Por lo anterior, desarrollarás las actividades del curso bajo una estrategia de aprendizaje basada en escenarios, en esta no existen respuestas correctas o equivocadas. La Cátedra Unadista te propone cinco retos en donde serás el autor principal de cada uno, tendrás que conseguir un pasaporte de identidad que será entregado al finalizar la unidad uno, y luego, en la realimentación a los siguientes retos, obtendrás tres insignias y una llave.

2) INTENCIONALIDADES FORMATIVAS Propósitos de formación del curso: Suscitar un espacio académico para la construcción de una impronta Unadista en el marco del Proyecto Académico Pedagógico Solidario generando un pensamiento crítico con proyección social. Proponer al estudiante el uso de herramientas web para el desarrollo de habilidades propias del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo que faciliten su adaptación a la modalidad. Apropiar el Modelo Pedagógico Unadista desde su rol como estudiante y en la interacción con su contexto, que fomente la solidaridad como un principio de aprendizaje con el otro y aporte a la construcción de su proyecto de vida. Competencias del curso: El estudiante apropia el Modelo Pedagógico Unadista, la misión, la visión y los valores asumiendo una postura crítica con relación a su rol. El estudiante utiliza los recursos sincrónicos y asincrónicos para la interacción y acompañamiento que le permitan el desarrollo del conocimiento a partir de las actividades planteadas. El estudiante se empodera del trabajo colaborativo movilizando desde su cotidianidad el proyecto de vida y la formación profesional. El estudiante fortalece la autonomía en su proceso de aprendizaje a partir de los contenidos, las actividades y los talleres b_learning propuestos para su desarrollo en el curso. El estudiante crea sentido de pertenencia e identifica los servicios para su formación integral como parte del modelo de bienestar Unadista.

3) CONTENIDOS DEL CURSO Unidades/temas 1. Unidad 1. Apropiación Unadista: Iniciando un sueño Proyecto Académico Pedagógico Solidario Liderazgo Transformador 2. Unidad 2. Aprendizaje Unadista: Aprendizaje Aprendizaje constructivista Aprendo a aprender en la UNAD. Las estrategias metacognitivas en el proceso académico.

Recursos educativos requeridos Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (2016). Identidad Unadista. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón, G., 2018) Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/8308

3. Unidad 3. Vida académica y vida universitaria Proyecto Público Vital Proyecto de vida Modelo de Bienestar Unadista Proyecto de vida

Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L. (2016). Proyecto de vida. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón, G., 2018) Recuperado de

Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). OVI Unidad 1: Impronta Unadista. [Página web]. link: https://view.genial.ly/5c12935fcd013556bbbd5560/unidad1-apropiacion-unadista Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (2016). Aprendo a aprender. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón, G., 2018)Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/8309 Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). OVI Unidad 2: Aprendizaje Unadista. [Página web]. link: https://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/unidad2-aprendizaje-unadista

http://hdl.handle.net/10596/7363 Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). OVI Unidad 2: Aprendizaje Unadista. [Página web]. link: https://view.genial.ly/5c18205607be570d1778cf48/unidad-

3-vida-academica-y-vida-u Recursos educativos adicionales para el curso: Unidad 1: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2016). Caja de Herramientas. Campus Virtual UNAD. Recuperado de http://consejeria.unad.edu.co/cajaherramientas/inicio.html Unidad 2: Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del Currículo en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD. Unidad 3: Mojica, Juan (2016). Cambia tu Chip. El ADN del éxito. Distribooks editores. Pg. 118. Bogotá - Colombia.

4) ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Descripción de la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en escenarios: La Cátedra Unadista asume que el estudiante es ubicado en un ambiente similar al de su área de trabajo, familiar o cotidiano y responde a diferentes acciones sorteando el tiempo, hábitos y temas del día a día, lo anterior con el propósito que logre poner sobre un mismo escenario lo que le antecede, lo que experimenta al llegar a la UNAD y apropie su formación bajo la modalidad a distancia, así mismo, el estudiante tendrá la posibilidad de reafirmar su elección profesional con su proyecto de vida. Una de las características principales del aprendizaje basado en escenarios es que no existen respuestas correctas o equivocadas. Se le da la libertad al estudiante de desarrollar la actividad propuesta desde su esencia como individuo en contextos diversos. 5) DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO Semana

Contenidos a

Actividad a desarrollar según la

1y2

3-6

7-10

11- 14

desarrollar Reconocimiento del curso

estrategia de aprendizaje Reto 1 - Hábitos de estudio Reconocimiento: Documento en word Hábitos de estudio y 1. Portada planeación 2. Información que dejaste en la presentación en el foro Ruta de aprendizaje 3. Planeación semanal en tus distintas actividades. 4. Pantallazo en tu ruta de aprendizaje en el curso Cátedra Unadista 5. Estilo o estilos de aprendizaje que te identifican 6. Inventario de hábitos de estudio Iniciando un sueño Reto 2 - Apropiación Unadista Proyecto Académico Unidad 1 Pedagógico Solidario Documento en Word Liderazgo 1. Portada. transformador 2. Enlace de la herramienta web y/o documento del paquete de Office, con las respuestas a los numerales C y D. 3. Reflexión sobre el liderazgo transformador, luego de la realimentación de tus compañeros. 4. Bibliografía de acuerdo a normas APA Bienestar Unadista Reto 3 - Aprendizaje Unadista Aprendizaje autónomo, Unidad 2. colaborativo y Documento en Word significativo. 1. Portada. 2. Cuento de máximo tres páginas 3. Bibliografía. Proyecto Público Vital de la UNAD Proyecto de vida

Reto 4 - Autonomía Unadista Unidad 3. Documento en Word

Plan de acción

15 y 16

Prospectiva profesional a partir de una idea emprendedora

1. Portada. 2. Enlace de la presentación en Canva 3. Bibliografía. Reto 5 - Emprendimiento social e innovación Documento en Word 1. Portada. 2. Definición de los conceptos. 3. Enlace del vídeo con la idea innovadora y de emprendimiento social. 4. Bibliografía.

6) ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este curso. Skype: Cada tutor del curso tendrá reuniones semanales acompañamiento de manera individual o grupal para atender inquietudes de los estudiantes en el desarrollo del curso.

de las

Web Conferencia: Se realizan web conferencias de acuerdo a los tres momentos de la e- evaluación: inicial, intermedio y final, donde se profundizan las temáticas centrales del curso y las explicaciones metodológicas para el desarrollo de las actividades y entrega de productos. Foro: Se abren foros para cada una de las fases de la estrategia de aprendizaje experiencial, en ellos cada tutor realiza un acompañamiento permanente y oportuno a los estudiantes, realizando realimentación a los aportes, dando respuesta a las preguntas y sugiriendo mejoras en las actividades y productos a entregar. Correos institucional- Correo interno del curso: Cada tutor envía mensajes permanentes a los estudiantes con información relevante para el desarrollo de las actividades, igualmente comparte mensajes de

motivación, recordatorios de actividades, fechas, evaluaciones y socializa los tutoriales que se diseñan para cada unidad y fase del proceso. Encuentros B-Learning: Se desarrollan mediante talleres vivenciales en los centros, con el acompañamiento del tutor, los temas a abordar son: Aprender con otros en solidaridad, Soy Unadista capaz de generar cambios y Un viaje hacía el desarrollo de mi autonomía. Franjas de atención en centro: Cada tutor atiende de manera oportuna y pertinente a los estudiantes que lleguen al centro y necesiten asesoría sobre el curso. Recursos de apoyo: Corresponden a una serie de recursos en multi formatos que de manera didáctica aportan al proceso de enseñanzaaprendizaje y permiten que el estudiante apropie de manera significativa los contenidos propuestos para el curso, se diseñan y socializan de acuerdo a cada fase del aprendizaje experiencial. Caja de herramientas: Es un espacio donde se alojan de forma permanente diversos recursos didácticos y audiovisuales que le sirven a los estudiantes de apoyo al desarrollo de su proceso formativo.

7) PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO Número Momentos de de la semana evaluación

1

Inicial

Productos a entregar según la estrategia de aprendizaje Documento en word 1. Portada 2. Información que dejaste en la presentación en el foro 3. Planeación semanal en tus distintas actividades.

Puntaje Ponderación máximo/ /500 500 puntos puntos

25

25

3- 6

7 -10

11 - 14

15 y 16

4. Pantallazo en tu ruta de aprendizaje en el curso Cátedra Unadista 5. Estilo o estilos de aprendizaje que te identifican 6. Inventario de hábitos de estudio Documento en Word: 1. Portada. 2. Enlace de la herramienta web y/o documento del paquete de Office, con las respuestas a los Intermedia numerales C y D. Unidad 1 3. Reflexión sobre el liderazgo transformador, luego de la realimentación de tus compañeros. 4. Bibliografía de acuerdo a normas APA Documento en Word 1. Portada. Intermedia 2. Cuento máximo de Unidad 2 tres páginas 3. Bibliografía. 1. Portada. 2. Enlace de la Intermedia presentación en Unidad 3 Canva 3. Bibliografía. Final Documento en Word Todas las 1. Portada.

125

350 125

100

125

unidades

2. Definición de los conceptos. 3. Enlace del vídeo con la idea innovadora y de emprendimiento social. 4. Bibliografía. Puntaje Total

125

500 puntos

100%