Super_heroes_de_leyenda_2013.pdf

PROYECTO:     Súper  héroes  de   leyenda   Primaria  Alta  

 

CONTENIDO   SÚPER  HÉROES  DE  LEYENDA       Presentación     1. Estructura  del  Proyecto   1.1 Sinopsis   1.2 Propósito   1.3 Dirigido  a   1.4 Duración   1.5 Interrelación  con  los  ejes  rectores   1.6 Aprendizajes  Esperados     1.7 Material  a  utilizar     2. Proyecto:   • Sesión  1.  “¿Quiénes  son  los  súper  héroes?”   • Sesión  2.  “Lo  que  usan  los  súper  héroes”   • Sesión  3.  “Lo  que  hacen  los  súper  héroes”   • Sesión  4.  “Buenos  o  malos”   • Sesión  5.  “Héroe  Fest  2013”     Anexos  

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  Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

 

Administración  Federal  de  Servicios  Educativos  en  el  Distrito  Federal   Dirección  General  de  Innovación  y  Fortalecimiento  Académico     Escuela  Siempre  Abierta,  verano  2013                  

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  Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

 

Presentación     Con  la  finalidad  de  apoyar  a  los  monitores  que  participan  en  Programa  Escuela  Siempre  Abierta  se  ofrece  esta  Guía   didáctica.  Su  función  es  proponer  un  proyecto  lúdico-­‐recreativo  organizado  con  las  actividades  a  realizarse  con  los   niños   y/o   adolescentes   durante   5   días   continuos,   así   como   especificar   los   recursos   y   el   material   que   en   ello   se   ocuparán.  Esta  Guía  es  un  complemento  de  la  Guía  General  para  la  Operación  del  ProESA,  verano  2013.   La  Escuela  Siempre  Abierta  es  un  programa  dirigido  a  que  las  alumnas  y  los  alumnos  que  cursan  la  educación  básica   en  el  Distrito  Federal  ejerzan  su  derecho  a  la  recreación  y  el  aprendizaje  durante  el  tiempo  libre  que  tienen  en  las   vacaciones   de   verano.   En   ese   sentido,   privilegia   la   diversión,   socialización   y   ejercitación   de   todos   los   niños   y   adolescentes  en  un  ambiente  inclusivo,  intercultural,  seguro  y  adecuado  a  su  edad.   La   Guía   didáctica,   como   su   nombre   lo   indica,   es   un   referente   que   orienta   las   acciones   lúdico-­‐formativas   de   las   y   los   monitores.   Se   espera   que   estas   figuras   operativas,   con   base   en   su   experiencia   y   conocimientos   profesionales,   puedan   realizar   las   actividades   en   la   secuencia   y   formato   propuestos,   o   bien,   conforme   el   nivel   escolar   y   las   características   de   los   alumnos   del   grupo   lo   permitan,   aprovechen   las   actividades   sugeridas   para   implementar   otras   modalidades   didácticas,   como   el   trabajo   por   talleres,   e   incluso   desarrollarlas   en   función   de   temas   compartidos   con   otro  u  otros  proyectos  y  talleres.   La  Guía  didáctica  incluye:  

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Una  breve  sinopsis  sobre  el  proyecto   El   propósito,   la   interacción   con   los   ejes   rectores   y   los   materiales   que   se   utilizarán   en   las   sesiones   de   trabajo   contempladas  en  cada  taller.   Una   sección   denominada   Aprendizajes   esperados;   en   ella   se   explica   los   aprendizajes   que   debe   lograr   el   alumno  con  la  actividad  en  términos  de  conocimientos,  habilidades,  actitudes  y/  o  valores.   Desarrollo  de  la  sesión  indica  los  momentos  claramente  delimitados  de  las  actividades  a  desarrollarse.  

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  Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

                                                                                                   

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1.  ESTRUCTURA  DEL  PROYECTO  

  Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

  1.1 Sinopsis:       “Súper   héroes   de   leyenda”   es   un   proyecto   en   el   que   los   niños   -­‐con   apoyo   del   monitor-­‐   generan   diversas   producciones   para   llevar   a   cabo   un   festival.   De   manera   semejante   a   como   se   organizan   los   proyectos   en   la   asignatura  Español,  los  productos  de  cada  sesión  llevarán  a  los  chicos  a  lograr  el  cometido  final,  en  este  caso,    el   Súper  héroe  Fest  2013.     En   el   evento   de   cierre   mostrarán   a   la   comunidad   que   participa   en   el   curso   de   verano   lo   que   piensan   y   sienten   respecto   al   tema   de   los   súper   héroes,   respondiendo   a   las   preguntas   que   guían   las   sesiones:   ¿Qué   es   un   héroe?   ¿Necesitamos  de  los  súper  héroes?  ¿Cómo  han  hecho  que  nos  gusten  tanto  los  súper  héroes?  ¿Los  súper  héroes   aman  la  violencia?  ¿Todos  tenemos  una  doble  vida?  ¿Qué  es  lo  mejor  de  ti/  de  nosotros?     La  propuesta  es  flexible  pues  tanto  los  productos  intermedios  como  las  preguntas  y  actividades  pueden  modificarse   tomando  en  cuenta  los  intereses  del  grupo.  Al  momento  de  hacer  los  ajustes,  es  necesario  considerar  que:     • Los   productos   sigan   siendo   diversos   y   contribuyan   al   desarrollo   integral   de   los   alumnos.   Han   de   promoverse   entonces   que   escuchen   música,   vean   cine,   dibujen,   lean,   jueguen,   investiguen,   se   ejerciten,   expresen   sus   ideas   en  formatos  multimedia  y  trabajen  en  equipo,  entre  otras  actividades.   • Los   temas   y   preguntas   de   reflexión   promuevan   la   interculturalidad,   en   el   sentido   de   ampliar   la   visión   de   los   niños   hacia   diversas   culturas   con   héroes   y   súper   héroes   y   no   predomine   la   perspectiva   del   cine   comercial   norteamericano.   Puede   proponerse   por   ejemplo,   la   creación   de   héroes   mexicanos   o   la   adopción   de   héroes   1 cívicos  o  míticos  y  que  no  necesariamente  sean  de  ficción.   • El   tema   del   proyecto   puede   resultar   excluyente   para   las   niñas   dado   que   predominan   los   héroes   masculinos.   Por   ello,   es   importante   promover   durante   las   sesiones   un   enfoque   de   igualdad   de   género,   donde   mujeres   y   hombres  tengan  las  mismas  oportunidades  de  participar.   • La  vida  de  los  héroes  es  dramática,  en  el  sentido  que  experimentan  situaciones  humanas  diversas  y  no  siempre   triunfan  ni  son  completamente  felices.  Lo  que  los  caracteriza  es  que  tienen  altos  ideales,  protegen  a  los  demás,   sacrifican  una  parte  de  sí  por  el  servicio  y  el  bien  común  y  están  en  búsqueda  de  sí  mismos(o  en  un  viaje  para   encontrarse  con  su  destino).  Eso  los  pone  muchas  veces  en  un  dilema  porque  los  enfrenta  a  vencer  su  egoísmo   y  algunos  viven  en  conflicto  pues  deben  ocultar  su  verdadera  personalidad  e  incluso  negarse  a  tener  una  vida   cómoda.  Todo  ello  hace  que  la  existencia  de  los  héroes  y  súper  héroes  sea  rica  en  posibilidades,  esté  llena  de   2 aventuras  y  pruebas  difíciles .  Por  esta  razón,  es  importante  que  los  niños  se  imaginen  historias  con  muchas   variantes  y  las  recreen  enlazándolas  con  su  propia  vida.  En  este  sentido,  es  necesario  trabajar  todo  el  tiempo   con  tramas  distintas  a  la  retórica  hollywoodense  que  se  queda  en  la  simple  lucha  del  bien  contra  el  mal.   • El   tema   de   fondo   no   son   los   súper   héroes   sino   las   posibilidades   que   tienen   los   niños   para   conocerse   y   superarse   a   sí   mismos,   pero   siendo   empáticos   y   solidarios   con   causas   importantes   para   el   bien   común.   La   acción   del   monitor   ayudar   a   que   los   niños   conecten   estos   elementos.   El   “diario   de   un   héroe”   que   los   chicos   harán  cada  día  es  una  herramienta  que  ayuda  a  registrar  sus  reflexiones  y  evolución  personal.   • Las  actividades  deben  dar  oportunidad  para  que  los  alumnos  trabajen  individualmente,  en  equipo  y  en  grupo,   si  bien  no  siempre  en  ese  orden,  pero  es  necesario  que  todas  las  sesiones  tengan  tiempo  para  la  introspección,   para  hacer  cosas  juntos  y  para  compartir  con  los  demás.   1

  La   literatura   especializada   habla   de   “tres   edades”   del   héroe:   el   mítico,   mitad   humano,   mitad   dios;   el   cívico,   ligado   a   las   causas   políticas   y   ciudadanas,  y  el  de  ídolo  de  ficción.  Véase  más  sobre  el  tema  en  http://heroesreales.blogspot.es/

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 Más  información  sobre  la  vida  de  los  héroes  en:   Viaje  del  héroe.  http://www.viajedelheroe.com.ar/elviaje.htm   Las  10  características  de  un  héroe.   http://msnlatino.telemundo.com/entretenimiento/Todos_Somos_Heroes/photo_gallery/2013-­‐04/las_10_caracteristicas_de_un_heroe   La  verdadera  historia  de  los  súper  héroes.  http://www.dulcepinzon.com/es_projects_superhero.htm   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Las  actividades  no  deben  implicar  un  costo  para  los  niños,  salvo  excepciones  que  deberán  dialogarse  con  los   padres   de   familia,   el   coordinador   de   sede   y   el   colectivo   docente.   Es   recomendable   en   este   proyecto   en   particular  que  se  utilicen  las  TIC  disponibles  para  realizar  producciones  multimedia  y  compartirlas.  

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  Organización  de  las  sesiones     Cada  sesión  está  estructurada  con  base  en  productos  específicos.  Éstos  organizan  las  actividades  que  se  realizan  en   el  día.     Para   cada   producto   y   actividad   están   señalados   aprendizajes   esperados   y   su   relación   con   uno   o   varios   el   Ejes   rectores  del  Programa  Escuela  Siempre  Abierta  (ProESA).   Al   inicio   de   cada   sesión   se   presenta   un   cuadro   resumen   con   estos   elementos   junto   con   los   materiales   que   se   utilizarán.     Las   sesiones   tienen   un   orden   de   trabajo   por   etapas,   en   correspondencia   con   los   lineamientos   generales   del   ProESA   2013:  Explorando  la  experiencia,  Cuál  es  el  tema,  Reto,  Desarrollo  y  Cierre.     Las   actividades   se   acompañan   de   diversas   recomendaciones   para   llevarse   a   cabo   con   el  grupo,   de   referencias   de   consulta  para  el  Monitor  y  de  materiales  en  diversos  formatos  para  que  los  niños  trabajen  los  temas.     La  aplicaciones  informáticas  y  los  recursos  digitales  que  se  proponen  son  de  libre  acceso  por  lo  que  se  indican  los   sitios   en   Internet   donde   pueden   ser   consultados   o   descargados.   Para   agilizar   las   tareas   de   los   Monitores,   el   material  multimedia  básico  para  realizar  las  actividades  se  proporciona  en  un  archivo  exclusivo  para  uso  del  ProESA   2013.     1.2  Propósito:   Desarrollar   en   los   niños   la   capacidad   de   relacionarse   con   sus   emociones,   intereses   y   gustos   mediante   la   creación  de  un  súper  héroe  que  los  represente.     A   partir   de   las   producciones   personales   y   colectivas   que   logren   a   lo   largo   del   proyecto,   articularán   saberes   diversos,   relacionados   con   la   lectura   y   escritura   de   textos,   la   búsqueda   de   información,   el   trabajo   en   equipo,   la   explicación  y  comprensión  de  fenómenos  naturales,  la  convivencia  armónica,  el  manejo  de  las  Tecnologías  de  la   Información  y  la  Comunicación  (TIC)  y  la  expresión  artística.     1.3  Dirigido  a:     Alumnos  de  Primaria  Alta  (4°  a  6°)     1.4  Duración:   25  horas     1.5  Interrelación  con  los  ejes  rectores:  Con  las  actividades  del  proyecto  se  desarrollan  habilidades,  conocimientos  y   valores  relacionados  con:     • Formación   cívica   y   ética:   Identificarán   sus   características   personales   como   niños,   reconocerán   el   valor   de   la   solidaridad,   los   derechos   propios   y   de   quienes   los   rodean   y   argumentarán   a   favor   de   defender   al   dignidad  y  la  diversidad  de  las  personas.     • Habilidades   lingüísticas   y   las   Artes:   Construirán   y   caracterizarán   personajes   en   un   contexto   real   o   imaginario   a   partir   de   la   elaboración   de   textos,   producciones   multimedia   y   exposiciones   del   trabajo   individual  y  colectivo.     • Educación  física:  Se  espera  que,  partir  de  su  repertorio  motriz  y  de  juegos  colaborativos,  fortalezcan  su   capacidad  para  manejar  el  equilibrio,  incrementar  su  flexibilidad  y  fuerza.       Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Habilidades   para   el   uso   de   la   TIC:   Al   utilizar   aplicaciones   para   planear   tareas,   buscar   información,   sistematizar  datos,  expresar  su  creatividad  y  compartir  sus  opiniones  y  trabajos.  

  1.6  Aprendizajes  esperados:   • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •        

Identifica  movimientos  y  efectúa  ejercicios  para  mejorar  su  coordinación  motora.   Identifica  las  características  generales  de  un  festival  de  cómics  y  la  manera  en  que  podrían  participar  en  él.   Reflexiona  por  qué  a  lo  largo  de  la  historia  se  han  creado  héroes  con  poderes  sobre  humanos.   Crea  el  contexto  en  el  que  surge  el  súper  héroe  estableciendo  causas  y  consecuencias.   Identifican  los  tipos  de  logotipos  y  diseñan  el  propio    partir  del  mensaje  que  los  representa.     Utiliza  aplicaciones  informáticas  para  diseñar  vestuario.   Realiza  actividades  donde  ejercita  su  velocidad  y  destreza.   Identifica   la   manera   en   que   los   mensajes   publicitarios   influyen   en   nuestros   gustos   y   en   la   manera   que   consumimos.   Aprecia  en  una  película  el  punto  de  vista  de  los  niños  y  lo  que  cada  quien  puede  aportar  al  mundo  desde   su  condición  diversa.   Selecciona  música  y  tonos  de  efectos  especiales  que  los  represente  como  súper  héroes.   Confecciona  su  vestimenta  de  acuerdo  a  un  diseño  previamente  establecido  y  aprovechando  materiales  de   reciclaje.   Reflexiona  sobre  las  posibilidades  que  tienen  los  héroes  de  solucionar  las  dificultades  y  superar  los  retos   sin  violencia.   Escribe  una  historia  colectiva  utilizando  la  imaginación  y  los  textos  de  otros  compañeros.   Lleva   a   cabo   en   colaboración   con   otros   compañeros   la   representación   teatral   de   una   escena   desempeñando  el  papel  de  un  personaje.   Utiliza   las   TIC   para   elaborar   una   historieta   a   partir   de   una   estructura   que   utilice   a   la   imagen   como   herramienta  básica  de  la  narrativa.   Dibuja  y  pinta  con  apoyo  de  sus  compañeros  un  mural  que  represente  una  historia.   Identifica   las   acciones   motrices   que   debe   ejecutar   analizándolas   previamente,   durante   y   después   de   su   actuación  para  la  construcción  de  respuestas  creativas.   Argumenta   sobre   las   consecuencias   del   incumplimiento   de   normas   y   leyes   que   regulan   la   convivencia   y   reconoce  que  el  papel  de  los  héroes  en  el  imaginario  colectivo  favorece  su  cumplimiento.   Emplea   el   lenguaje   de   acuerdo   con   el   tipo   de   audiencia   al   participar   de   una   mesa   de   análisis   entre   héroes,   heroínas  y  villanos.   Identifica  las  características  generales  de  los  reportajes  y  su  función  para  integrar  información  sobre  una   mesa  de  análisis  entre  héroes,  heroínas  y  villanos.   Compara   las   características   de   los   personajes   que   integrarán   las   cápsulas   informativas   para   identificar   qué   vestuarios  se  requieren  para  la  caracterización  de  sus  personajes.   Utiliza  aplicaciones  informáticas  para  escribir  un  texto  sobre  los  poderes  de  su  personaje.   Establece  relaciones  personales  basadas  en  el  reconocimiento  del  valor  de  cada  uno  como  ser  humano,  en   el  respeto  a  su  dignidad  y  cuestiona  estereotipos.   Emplea  el  lenguaje  de  acuerdo  con  el  tipo  de  audiencia  en  la  exhibición  y  desfile     Adapta  el  lenguaje  escrito  para  dirigirse  a  un  destinatario.   Reseña  los  aspectos  del  proyecto  que  le  resultaron  significativos  para  su  vida.     Identifica  una  leyenda  o  mito  para  reconocer  el  tema  el  argumento  y  representa  parte  de  ellas.  

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1.7 Material  a  utilizar:       • Barniz   • Bocinas.   • Cartulinas   • Cinta  adhesiva.   • Colores.   • Cuaderno  u  hojas  sueltas  donde  escribir.   • Herramienta  para  hacer  agujeros,  como  una  perforadora  o  un  punzón.     • Hojas  rayadas  suelta.   • Lápices.   • Limones   • Listón,  estambre  o  seguros   • Papel  blanco   • Papel  bond     • Pegamento.   • Pinceles   • Pintura  acrílica  de  colores   • Plumas   • Plumones  de  colores.   • Papel  kraft   • Tijeras   • Envase  de  huevos  de  cartón   • Caja  de  cartón  grande.   • Cuerda  de  2  mts.  de  largo.   • Vela  o  encendedor   • Materiales  de  reciclaje:  latas,  cartón,  tela,  etc.   • Libros  con  historias  de  héroes.   • Ejemplares  de  historietas.   • Revistas  viejas.   • Notas  de  periódicos  alusivas  a  acciones  heroicas.   • Videos  de  héroes.   • Música  de  Star  Wars  “Marcha  imperial”  u  otra  semejante  (de  preferencia  una  marcha)   • Cd’s  con  música  preferida  por  los  niños.                                 Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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2.  PROYECTO  

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  Sesión  1.     “Quiénes  son  los  súper  héroes”   (300  minutos)     Materiales     • Música  de  Star  Wars  “Marcha  imperial”  u  otra  semejante  (de  preferencia  una  marcha)   • Ejemplares  de  historietas.   • Videos  de  héroes.   • Papel  bond     • Lápices.   • Hojas  rayadas  suelta.   • Libros  con  historias  de  héroes.   • Notas  de  periódicos  alusivas  a  acciones  heroicas.       Aprendizajes  esperados     Con  las  actividades  de  la  primera  sesión  los  niños  desarrollarán  los  siguientes  aprendizajes  esperados:     Aprendizajes  esperados   Productos   Eje  rector   Identifica  movimientos  y  efectúa   ejercicios  para  mejorar  su  coordinación   motora   Identifica  las  características  generales   de  un  festival  de  cómics  y  la  manera  en   que  podrían  participar  en  él.   Reflexiona  por  qué  a  lo  largo  de  la   historia  se  han  creado  héroes  con   poderes  sobre  humanos  

Crea  el  contexto  en  el  que  surge  el   súper  héroe  estableciendo  causas  y   consecuencias   Describe  las  principales  características   de  un  personaje  ficticio   Identifican  los  tipos  de  logotipos  y   diseñan  el  propio    partir  del  mensaje   que  los  representa     Utiliza  aplicaciones  informáticas  para   diseñar  vestuario   Reseña  los  aspectos  de  la  sesión  que  le   resultaron  significativos  para  su  vida      

Presentación  personal  a  partir  del   súper  héroe  de  su  preferencia  

Educación  física  

¿Qué  es  un  festival  de  cómic?   Caracterización.  

 

Tema  de  reflexión:  ¿por  qué   existen  los  súper  héroes,  ¿los   necesitamos?   Argumentos  y  exposición  de  forma   oral   Historia  del  súper  héroe:  de  dónde   surge,  dónde  nace,  ¿quiso  ser   héroe?,  ¿muere?   Caracterización:  poderes,   debilidades,  amigos,  enemigos,   personalidad,  escondite,  mascota   Logo    o  escudo  del  súper  héroe    

Formación  Cívica  y  Ética  

Diseño  de  vestimenta  

Habilidades  para  el  uso  de   las  TIC   Habilidades  lingüísticas  

Diario  de  un  héroe    

Habilidades  lingüísticas  

Artes  

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        Actividad  1.  Presentación  de  los  integrantes  del  grupo.     Recomendaciones   • Dé   la   bienvenida   a   los   alumnos   y   preséntese.   Comente   en   qué   consiste   la   activación   física,   dígales   que   todos  los  días  realizarán  actividades  para  ejercitarse  en  este  taller  y  sentirse  conscientes  de  su  cuerpo  y   sus  capacidades  de  movimiento.     • Pida  a  los  niños  que  con  su  cuerpo  representen  movimientos  o  posturas  de  un  súper  héroe  que  conozcan  y   sea  de  su  agrado  (sin  hablar)   • Pregunte  al  grupo  ¿quién  es  él  o  ella?   • Organice  al  grupo  por  parejas.  Podrán  conocerse  y  platicar  durante  5  minutos.   • Indique   que   se   pregunten   sus   nombres   y   algunos   datos   importantes   de   cada   quien   como:   cuántos   años   tienen,  qué  grado  cursaron,  cuál  es  su  deporte  favorito,  qué  hacen  en  las  vacaciones,  qué  música  les  gusta,     y  la  más  importante:  Si  fueran  un  súper  héroe,  cuál  sería.   • Pídales  que  estén  atentos  a  las  respuestas  de  su  compañero,  pues  realizarán  una  presentación  cruzada.     • A   presentará   al   compañero   B   y   viceversa.   Será   importante   recordar   muy   bien   el   nombre   y   las   características  de  su  compañero  para  poder  presentarlo  adecuadamente.   • Cuando   todos   se   han   presentado,   se   pide   a   un   voluntario   que   repita   el   nombre   de   cada   uno   de   sus   compañeros.  Si  el  voluntario  olvida  un  nombre,  el  “presentador”  A,  de  determinada  pareja  de  integrantes,   dirá   el   nombre   del   participante   B   (el   nombre   que   se   ha   olvidado)   y   el   presentador   continuará   hasta   concluir  la  presentación.     Actividad  2.  Al  ritmo  de  los  héroes.     Recomendaciones     • La   actividad   comienza   al   reproducir   la   música   “Marcha   imperial”,   de   Star   Wars.   No   diga   a   qué   película   pertenece  sino  hasta  el  final  de  este  ejercicio.   • Pida  que  se  organicen  en  equipos  de  cuatro  o  cinco  y  escuchen  atentamente  la  música,  déjela  de  fondo,   mientras   piensan   qué   movimientos   desarrollarían   con   ella:   pelearían,   marcharían,   se   abrazarían,   harían   algún  ejercicio  con  manos,  pies,  o  cabeza,  remarían.     • Cada  equipo  propondrá  un  movimiento.  Primero  lo  efectuará  y  después  pedirá  al  grupo  que  lo  realice.  Los   movimientos  pueden  ir  acompañados  de  voces  como  “Remen”,  “Al  ataque”,  “No  se  rindan”,  etcétera.   • Después  todo  el  grupo  hará  los  movimientos  de  todos  al  mismo  tiempo.   • Comenten  cómo  se  sintieron  al  seguir  los  movimientos  de  los  demás.   • Reflexionen  sobre  la  manera  en  que  el  cuerpo  manifiesta  las  emociones.       EXPLORANDO  LA  EXPERIENCIA:     Actividad  3.  ¿Qué  es  un  festival  de  cómics?     Recomendaciones  

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Comente   a   los   alumnos   que   el   proyecto   se   llama   “Súper   héroes   de   leyenda”   y   que   el   producto   final   del   trabajo  que  se  realice  será  un  festival  denominado  “Súper  héroe  fest  2013”.  Pregunte  ¿qué  saben  de  los   3 festivales  de  cómics?,  ¿han  ido  a  alguno?,  ¿qué  actividades  se  presentan?,  ¿cómo  se  organizan?   Comente  las  diversas  actividades  y  productos  que  se  desarrollarán  durante  las  sesiones  y  pídales  que  se   imaginen  el  tipo  de  producciones  que  harán  en  el  grupo.  

  ¿CUÁL  ES  EL  TEMA?:       Actividad  4.  ¿Por  qué  se  crean  los  súper  héroes?,  ¿los  necesitamos?  (50  minutos)     Recomendaciones       • Ponga  en  una  mesa  diversos  ejemplares  de  historietas  de  súper  héroes,  libros  que  hablen  de  héroes  reales  o   míticos  y,  si  cuenta  con  televisión  o  proyector,  utilice  algún  video  para  iniciar  la  reflexión,  por  ejemplo,  “Héroes   4 de  la  antigua  Grecia”,  “Elpidio  Valdés”,  “Petónito”  y  “Súper  amigos” .  Es  importante  que  conozcan  diversidad   de  héroes  de  países  y  épocas  distintas  para  que  no  lo  centren  en  los  personajes  de  cómics  estadounidenses,   tipo  Marvell.  Para  enriquecer  la  visión  de  los  alumnos  en  torno  al  tema,  solicite  que  para  la  siguiente  sesión   lleven  revistas  propias  o  de  sus  familiares  con  súper  héroes  de  otras  épocas.     • En  parejas,  de  preferencia  niño  y  niña,  pida  que  identifiquen  en  las  revistas  o  videos  escenas  que  indiquen  las   razones  por  las  cuáles  nacen  o  se  hacen  los  héroes:     − ¿A  quién  ayudan?   − ¿Cuándo  lo  hacen?   − ¿Qué  obtienen  al  ayudar  a  los  demás?   − ¿Cómo  se  sienten  siendo  súper  héroes?   − ¿Qué  piensa  la  gente  de  su  trabajo?   − ¿Necesitamos  héroes?  ¿por  qué?     • Pida   que   comenten   las   respuestas   en   grupo   y   ayúdeles   a   argumentar:   ¿qué   es   un   héroe?,   ¿y   un   súper   héroe?,  ¿los  necesitamos?,  ¿por  qué?     RETO     Actividad  5.  Definir  el  reto  del  día:  creación  de  un  súper  héroe.     • Guíe  la  reflexión  hacia  los  siguientes  temas:     − ¿Qué  te  interesó  más  de  la  actividad  anterior  y  por  qué?     − ¿En  qué  aspectos  de  las  historietas  o  los  videos  te  apoyaste  para  tus  argumentos?   − ¿Te  gustaría  ser  un  súper  héroe?  ¿Por  qué?     • Señale  que  el  reto  de  la  sesión  será:  que  cada  uno  genere  su  propio  súper  héroe  y  sepa  argumentar  por  qué   representa  parte  de  lo  que  es  en  la  vida  real.     3

 Videos  de  expos  y  convenciones  de  comics:   Comic  Fest.  http://www.youtube.com/watch?v=-­‐J3cPiryn7E   La  Mole  Comic  2013.  http://www.youtube.com/watch?v=9v8IG-­‐_zfh4 4  Peatónito/  El  Defensor  de  los  peatones:  http://www.youtube.com/watch?v=J4KLlvQIzfM   Héroes  Verdaderos  -­‐  Episodio  Independencia:  http://www.youtube.com/watch?v=ASF_UuR_Mk0   Elpidio  Valdés,  héroe  cubano:  http://www.youtube.com/watch?v=z3gO_oJVMdc   La  Odisea  BBC  (Héroes  De  La  Antigua  Grecia):  http://www.youtube.com/watch?v=rrV8pcTgYn4   El  Santo  contra  las  momias  de  Guanajuato:  http://www.youtube.com/watch?v=y0tOR7HuX0M   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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DESARROLLO     Actividad  6.  Historia  de  un  súper  héroe.   • Solicite  que  hagan  silencio  durante  unos  minutos  e  imaginen  el  nombre  y  la  historia  del  súper  héroe  que   crearán:  ¿cómo  surge?,  ¿dónde  nace?,  ¿quiso  ser  héroe?,  ¿se  retira?,  ¿lo  vencen?,  ¿muere?  Sugiera  que   piensen  para  él  una  historia  de  principio  a  fin.   • Pida   que   registren   qué   lo   hace   volverse   un   héroe   o   súper   héroe,   identificando   en   un   cuadro   sinóptico   causas  y  consecuencias.   • Indique   que   compartan   los   nombres   elegidos   y   las   razones   por   las   cuales   creen   que   esos   nombres   los   identifican.   • Comparta  con  el  grupo  los  cuadros  con  las  historias  creadas  y  aclare  que  pueden  hacer  modificaciones  a  su   historia  inicial  cuantas  veces  lo  deseen.  Para  ello,  deberán  modificar  las  causas  y  consecuencias     Actividad  7.  Descripción  del  héroe     • Pida  a  los  alumnos  que  tomen  como  guía  los  siguientes  elementos  para  que  caractericen  a  su  súper  héroe:   solicite  que  lo  redacten  en  hojas  o  en  un  procesador  de  textos:   − Es  hombre  o  mujer.   − Edad.   − Alto,  bajo,  fuerte,  delgado,  con  o  sin  cabello,  ojos  grandes,  pequeños...   − Poderes,  debilidades.   − Amigos,  enemigos.   5 − Personalidad .   − Identidad  secreta.   − Escondite,  mascota.     • Ponga  como  ejemplo  la  siguiente  descripción:     Superman   Es   un   tímido   y   reservado   reportero,   es   también   optimista   ante   la   vida.   Es   una   persona   criada   según   los   valores  inculcados  por  sus  padres  que  parecen  ser  ingenuos  en  un  mundo  de  muchos   villanos  acechando  al   mundo.   Pero   lo   que   pocos   saben   quién   es   realmente,   un   superhéroe   del   mundo   que   oculta   tras   su   traje   de   reportero   el   verdadero   a   un   súper   héroe,   un   ser   que   fue   concebido   lejos   de   este   mundo,   el   único   sobreviviente  del  planeta  Krypton.   De  hecho,  él  no  supo  quién  era  hasta  que  fue  descubriendo  su  fuerzo   sobre  natural.   Creo   su   identidad   como   superhéroe   para   poder   utilizar   sus   poderes   por   el   bien   de   la   humanidad,   sus   poderes  incluyen  vista  de  rayos  X,  calorífica  y  telescópica.  Aparte  de  esto  es  “más  rápido  que  una  bala,  más   poderoso   que   una   locomotora”,   tiene   un   superoído,   tiene   un   superaliento   capaz   de   soplar   temperaturas   que  congelan,  y  lo  mejor  de  todo,  el  sueño  de  todos  los  seres  humanos:  puede  volar.   Gracias   a   todos   estos   increíbles   poderes,  se  dedica  a  servir  al  planeta  tierra  y  mantiene  en  el  reportero  una   persona  completamente  diferente  al  superhéroe,  para  de  este  modo  mantener  su  identidad  intacta.   Su   enemigo   principal   es   Lex   Lutor,   un   villano   sin   poderes   extraordinarios   pero   con   una   inteligencia   impresionante,   es   líder   de   una   poderosa   empresa   y   es   un   científico   en   todas   las   áreas   de   conocimiento.   Tiene  una  característica,  casi  siempre  lograr  sus  objetivos.   Vilano  y  súper  héroe  fueron  amigos  durante  su  adolescencia,  pero  se  enemistan  cuando  Lutor  comienza  sus   5

 Véanse  descripciones  en  “Tipos  de  personalidad  en  los  súper  héroes”  en:  http://lamenteesmaravillosa.com/superheroes-­‐tipos-­‐de-­‐ personalidad-­‐en-­‐los-­‐comics   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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actividades  malévolas.   Tiene  un  perro  llamado  “Krypto”.     Actividad  8.  Logo  o  insignia  del  súper  héroe   • Juegue  con  los  alumnos  para  ver  cuánto  conocen  de  logos  pidiéndoles  que  digan  a  quién  pertenece  cada   uno.  Las  respuestas  están  enseguida.  

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1-­‐  Batman     44-­‐  Dragon  Ball  Ih  Shinchuu     2-­‐  Superman  Bizarro     45-­‐  Dharma  Initiative  (Lost)     3-­‐  Legion     46-­‐  Dr.  Manhattan     4-­‐  Green  Lantern     47-­‐  Decepticons     5-­‐  Bobba  Fett  Mandalorian  emblem     48-­‐  Bat-­‐mite     6-­‐  tin  metal  men     49-­‐  Eclipso     7-­‐  Jedi     50-­‐  Cobra  G.I.Joe     8-­‐  Nerv     51-­‐  Capitán  América     9-­‐  Quake     52-­‐  Shazam!     10-­‐  The  Punisher     53-­‐  Hawkman     11-­‐  Rogue  Squadron  emblem     54-­‐  Daredevil     12-­‐  Predator     55-­‐  Deadpool     13-­‐  Fenix     56-­‐  Jade     14-­‐  Mortal  Kombat     57-­‐  Aquaman     15-­‐  Red  Lantern     58-­‐  Battlestar  Galactica     16-­‐  Robin  III     59-­‐  Assasin's  creed     17-­‐  Silverhawks     60-­‐  Black  Lantern     18-­‐  Rorschach     61-­‐  Jayna  (Wonder  Twins)     19-­‐  Luthor  Corp     62-­‐  Hellboy     20-­‐  S.A.V.A.G.E.     63-­‐  Captain  Atom     21-­‐  Red  Tornado     64-­‐  Counter  Strike     22-­‐  Ultra  boy     65-­‐  Robotech     23-­‐  Thundercats     66-­‐  El  Comediante/  Watchmen     24-­‐  The  Riddler     67-­‐  Battle  armor  He-­‐man     25-­‐  Star  Trek     68-­‐  X-­‐Men     26-­‐  Spiderman     69-­‐  Autobots     27-­‐  Spawn     70-­‐  Fantastic  Four     28-­‐  Superman  Red  Son     29-­‐  The  X  Files     30-­‐  Wonder  Woman     31-­‐  Venom     32-­‐  V-­‐  Invasion  Extraterrestre     33-­‐  V  for  Vendetta     34-­‐  Umbrella  inc.     35-­‐  Ultraman     36-­‐  Firestorm     37-­‐  Heroes     38-­‐  The  Ghostbusters     39-­‐  Kid  Flash     40-­‐  Batman  Beyond/  Batwoman     41-­‐  Star  Wars  Galactic  Empire     42-­‐  Iron  Fist     43-­‐  Nightwing       Indique   que   observen   los   siguientes   logos   o   insignias;   pregunte   ¿qué   tienen   en   común?,   ¿en   qué   se   diferencian  unos  de  otros?,  ¿qué  mensaje  quieren  dar?    

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  Ayúdeles   a   identificar   los   elementos   que   los   conforman:   letras,   colores,   formas.   Coménteles   que   hay   al   6 menos  tres  tipos  de  logos :   − Asociativos,  por  ejemplo,  el  de  Thor  alude  a  su  martillo.   − De  iniciales,  por  ejemplo,  el  de  la  “S”  de  Súperman.   − De  nombre,  por  ejemplo,  el  de  Kaliman  o  Hellboy.    

 

      Invítelos   a   crear   su   logo   con   colores   y   hojas   de   papel.   Una   vez   que   lo   han   dibujado   en   papel   también   7 pueden  hacerlo  en  computadora  a  través  de  Paint  u  otro  programa  semejante.     Solicite   que   compartan   en   parejas   primero   y   luego   en   grupo   sus   creaciones.   Entre   los   niños   deben   preguntar  y  responder  qué  tipo  de  logo  es  y  qué  mensaje  quieren  expresar  con  él.  

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 Más  información  sobre  los  tipos  de  logos  en:   Diseño  de  Logos:  Comics:   http://proyectoaurora.com/23420/diseno-­‐de-­‐logos-­‐comics/   Los  logotipos  de  los  súper  héroes  clásicos:   http://www.brandemia.org/los-­‐logotipos-­‐de-­‐los-­‐superheroes-­‐clasicos-­‐excelentes-­‐ejercicios-­‐de-­‐marca-­‐personal/ 7  Tutorial  para  dibujar  el  logo  de  Batman  en  Paint:   http://www.youtube.com/watch?v=gKknUpxQHPk   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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  Actividad  9.  Diseño  de  la  vestimenta     • Preferentemente  trabaje  en  las  computadoras,  para  esto  se  requiere  internet.  Si  no  tiene  acceso,  guíe  la   actividad  para  que  la  realicen  de  manera  manual,  usando  los  materiales  de  papelería  enlistados  al  inicio   del  proyecto.   • Si  las  computadoras  del  aula  de  medios  disponen  de  Internet  pida  a  los  alumnos  que  acudan  al  siguiente   sitio:  http://www.heromachine.com/heromachine-­‐3-­‐lab/   • En   la   opción   “Choose   slot”   que   aparece   en   el   recuadro   central   encontrarán   las   opciones   para   diseñar   el   cuerpo  y  la  vestimenta  del  súper  héroe  o  heroína.    

Choose  slot   19  

• • • •

    8 Pueden  guardar,  imprimir  o  enviar  por  correo  su  creación  una  vez  finalizada. .   Si  no  disponen  de  Internet  solicite  que  dibujen  su  vestimenta  recordando  que  en  actividades  posteriores   elaborarán  dicha  vestimenta  para  ellos  mismos  con  papel  o  tela.   Pida  que  compartan  a  los  integrantes  del  grupo  su  creación  y  que  den  ideas  para  mejorarla.   Recuerde   que   en   la   siguiente   sesión   elaborarán   su   traje   con   materiales   de   reciclado,   por   lo   que   es   importante  que  los  vayan  recopilando.  

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 Tutorial  de  la  aplicación  Hero  Machine:  http://www.youtube.com/watch?v=EGT4ijl9fEM   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

CIERRE     Actividad  10.  Diario  de  un  héroe.     Recomendaciones         • Los  niños  harán  un  diario  personal,  pero  situándose  en  el  papel  de  súper  héroe.   • Comete  que  a  lo  largo  del  diario  deberán  identificar  cuáles  cosas  les  salieron  mejor  y  cómo  superaron  los   retos  del  proyecto  y  los  desafíos  personales.   • Solicite   que   comenten   en   parejas   los   aspectos   de   la   sesión   que   le   resultaron   más   significativos     e   importantes  para  su  vida.   • Recomiende  que  identifiquen  textos,  dibujos,  fotografías  u  otro  recurso  multimedia  que  sea  significativo   para  ellos.   • Ponga  ejemplos  personales  de  lo  que  usted  registraría  en  su  diario.  Haga  uno  también.   • Destine  unos  minutos  a  que  los  alumnos  escriban  al  menos  un  párrafo  de  su  diario.   9 • Pueden  usar  un  procesador  de  textos,  una  presentación  de  diapositivas  o  el  block  de  notas .  Si  los  niños   cuentan   con   computadora   personal   en   casa,   puede   recomendarles   el   uso   de   aplicaciones   para   diarios   10 personales  como  IDailyDiary  o  My  digital  diary .     • Recuerde  siempre  que  el  diario  es  personal  y  debe  expresar  lo  mejor  de  ellos  mismos.  

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 Tutorial  para  usar  el  block  de  notas  como  diario  personal:     http://www.youtube.com/watch?v=rg4fNgUfqAk 10  Ligas  de  descarga  para  aplicaciones  de  diario  digital:   IdailyDiary:  http://idailydiary.uptodown.com/   My  digital  diary:  http://my-­‐digital-­‐diary.softonic.com/     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

  Sesión  2  

“Lo  que  usan  los  súper  héroes”     (300  minutos)     Materiales:   • • • • • • •

Materiales  de  reciclaje:  latas,  cartón,  tela,  etc.   Aula  de  medios  con  cañón  y  computadoras  conectadas  a  Internet.   Papel  blanco.   Limones.   Pinceles.   Plumones  de  colores.   Vela  o  encendedor  

  Aprendizajes  esperados   Con  las  actividades  de  la  sesión  2  las  niñas  y  los  niños  desarrollarán  los  siguientes  aprendizajes  esperados:   Aprendizajes  esperados  

Productos  

Realiza  actividades  donde  ejercita  su   velocidad  y  destreza.   Identifica  la  manera  en  que  los   mensajes  publicitarios  influyen  en   nuestros  gustos  y  en  la  manera  que   consumimos.   Redacta  la  letra  de  una  canción   utilizando  una  técnica  de  narrativa.  

Activación:  robo  de  poderes    

Aprecia  en  una  película  el  punto  de   vista  de  los  niños  y  lo  que  cada  quien   puede  aportar  al  mundo  desde  su   condición  diversa.   Selecciona  música  y  tonos  de  efectos   especiales  que  los  representen  como   súper  héroes.   Confecciona  su  vestimenta  de  acuerdo   a  un  diseño  previamente  establecido  y   aprovechando  materiales  de  reciclaje   Describe  las  causas  que  hacen  visible  o   invisible  la  tinta     Reseña  los  aspectos  de  la  sesión  que   le  resultaron  significativos  para  su   vida.  

Lo  que  más  me  identifica  

Eje  rector   Educación  física  

Tema   de   reflexión:   ¿cómo   han   Formación  Cívica  y  Ética   hecho   que   nos   gusten   tanto   los   súper  héroes?   Argumentación  oral   Canción  escrita  del  súper  héroe   Habilidades  lingüísticas     Artes   Formación  Cívica  y  ética  

Recopilación  de  música  y  sonidos   Habilidades  para  el  uso  de  las   que  representan  a  su  personaje   TIC   Elaboración  de  vestimenta    

Artes  

Mensajes   secretos   en   tinta   Habilidades  científicas   invisible   Diario  de  un  héroe   Habilidades  lingüísticas    

 

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Actividad  1.    Robando    poderes   Recomendaciones   •

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Pide   que   se   organicen   por   parejas.   Deben   perseguirse   uno   a   otro   para   quitarse   sus   poderes   de   súper   héroe.   Para   ello,   cada   quien   dirá   al   principio   que   poder   posee   en   el   paliacate   que   portará   en   el   bolsillo   del   pantalón.   Cuando   se   lo   arrebata   el   compañero   el   primero   pierde   sus   poderes,   entonces   cambian   de   rol   para  recuperarlos.     Después   hagan   modificaciones   de   dos   contra   dos,   tres   contra   tres   y   así   sucesivamente   hasta   que   lleguen   a   seis.   Al   final   permita   que   descansen   y   se   relajen   un   momento   mientras   comentan   quién   ganó   más   poderes   y   cuáles  son.  

  EXPLORANDO  LA  EXPERIENCIA:   Actividad  2.  Canción  escrita  del  súper  héroe   Recomendaciones   •

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Pregunte  qué  canciones  les  parece  que  son  más  pegajosas,  qué  letras  recuerdan  de  ellas,  cuáles  se  quedan   en   la   mente   después   de   escucharlas   en   el   cine   o   en   alguna   serie   animada   sobre   héroes.   También   pida   que   recuerden   alguna   canción   de   comerciales   de   la   televisión   y   que   comenten   porqué   creen   que   se   nos     quedan  en  la  memoria.  Pida  que  alguno  de  ellos  la  interprete.   Reproduzca  alguna  de  las  canciones  siguientes    e  indique  que  presten  al  tema  central:   − − − −

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El  hombre  araña   Elpidio  Valdés   Canción  del  pirata   Thor  el  dios  del  rayo.  

  Puede  mostrar  las  siguientes  letras  mientras  reproduce  la  música.     Elpidio  Valdés   Autor:  Silvio  Rodríguez   Para  Elpidio  Valdés,  patriota  sin  igual,     no  hay  gato  que  lo  pueda  espantar.     En  el  combate  es  enérgico  y  vivaz,     y  a  las  balas  el  pecho  siempre  da.       CORO     -­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐-­‐     El  no  cree  el  nadie     Ni  en  esto  ni  en  lo  otro,    

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ni  en  lo  del  más  allá       El  no  cree  en  nadie     a  la  hora  de  buscar  la  libertad         El  asombroso  hombre  araña   Autor:  Marvel   Spider-­‐Man,     El  Hombre  Araña,     Que  teje  la  red,     Spider-­‐Man,     No  temes  a  nadie,     Spider-­‐Man,     Proteges  el  bien,       Tus  manos  alcanzan     A  todo,  El  caza  el  mal,     Ninguno  escapa     Si  los  amarras  con  tu  tela  especial.       Spider-­‐Man,     Eres  mi  amigo,     Spider-­‐Man,     Sabes  luchar,     Spider-­‐Man,     Puedes  vencerlos,     Spider-­‐Man,     Con  tu  agilidad.       Yo  te  pido  que  sigas  actuando  igual,     Justicia  harás.       Tus  manos  alcanzan     A  todo,  El  caza  el  mal,     Ninguno  escapa     Si  los  amaras  con  tu  tela  especial.       Spider-­‐Man,    

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  Eres  mi  amigo,       Spider-­‐Man,     Tu  sabes  luchar,     Spider-­‐Man,     Puedes  vencerlos,     Spider-­‐Man,     Con  tu  agilidad.       Yo  te  pido  que  sigas  actuando  igual,     Con  todas  tus  fuerzas.

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La  canción  del  pirata   Autor:  José  de  Espronceda     Con  diez  cañones  por  banda,   viento  en  popa,  a  toda  vela,   no  corta  el  mar,  sino  vuela   un  velero  bergantín.   Bajel  pirata  que  llaman,   por  su  bravura,  el  Temido,   en  todo  mar  conocido   del  uno  al  otro  confín.     La  luna  en  el  mar  ríela,   en  la  lona  gime  el  viento,   y  alza  en  blando  movimiento   olas  de  plata  y  azul;   y  va  el  capitán  pirata,   cantando  alegre  en  la  popa,   Asia  a  un  lado,  al  otro  Europa,   y  allá  a  su  frente  Estambul:     «Navega,  velero  mío,   sin  temor,   que  ni  enemigo  navío   ni  tormenta,  ni  bonanza   tu  rumbo  a  torcer  alcanza,   ni  a  sujetar  tu  valor.       Veinte  presas   hemos  hecho   a  despecho   del  inglés,   y  han  rendido   sus  pendones   cien  naciones   a  mis  pies.     Que  es  mi  barco  mi  tesoro,   que  es  mi  dios  la  libertad,   mi  ley,  la  fuerza  y  el  viento,   mi  única  patria,  la  mar.  

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  Allá  muevan  feroz  guerra   ciegos  reyes   por  un  palmo  más  de  tierra;   que  yo  aquí  tengo  por  mío   cuanto  abarca  el  mar  bravío,   a  quien  nadie  impuso  leyes.     Y  no  hay  playa,   sea  cualquiera,   ni  bandera   de  esplendor,   que  no  sienta   mi  derecho   y  dé  pecho   a  mi  valor.       Que  es  mi  barco  mi  tesoro,   que  es  mi  dios  la  libertad,   mi  ley,  la  fuerza  y  el  viento,   mi  única  patria,  la  mar.       A  la  voz  de  «¡barco  viene!»   es  de  ver   cómo  vira  y  se  previene   a  todo  trapo  a  escapar;   que  yo  soy  el  rey  del  mar,   y  mi  furia  es  de  temer.     En  las  presas   yo  divido   lo  cogido   por  igual;   sólo  quiero   por  riqueza   la  belleza   sin  rival.       Que  es  mi  barco  mi  tesoro,   que  es  mi  dios  la  libertad,   mi  ley,  la  fuerza  y  el  viento,   mi  única  patria,  la  mar.    

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¡Sentenciado  estoy  a  muerte!   Yo  me  río;     no  me  abandone  la  suerte,   y  al  mismo  que  me  condena,   colgaré  de  alguna  entena,   quizá  en  su  propio  navío.   Y  si  caigo,   ¿qué  es  la  vida?   Por  perdida   ya  la  di,   cuando  el  yugo   del  esclavo,   como  un  bravo,   sacudí.     Que  es  mi  barco  mi  tesoro,   que  es  mi  dios  la  libertad,   mi  ley,  la  fuerza  y  el  viento,   mi  única  patria,  la  mar.       Son  mi  música  mejor   aquilones,   el  estrépito  y  temblor   de  los  cables  sacudidos,   del  negro  mar  los  bramidos   y  el  rugir  de  mis  cañones.       Y  del  trueno   al  son  violento,   y  del  viento   al  rebramar,   yo  me  duermo   sosegado,   arrullado   por  el  mar.     Que  es  mi  barco  mi  tesoro,   que  es  mi  dios  la  libertad,   mi  ley,  la  fuerza  y  el  viento,   mi  única  patria,  la  mar.»  

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  Reflexione  sobre  lo  que  más  les  llamó  la  atención  y  ayúdelos  identificar:   El  tema  central.   El  verso.   El  estribillo.     11 Comente  que  las  canciones  tienen  una  estructura  mínima  que  generalmente  consta  de:   Verso   Estribillo   Verso   Estribillo     Hay   otros   elementos   que   pueden   variar   como   introducción,   puente   y   final.   También   puede   haber   canciones  de  poemas  que  no  necesariamente  tienen  esta  estructura  porque  fueron  hechos  en  el  género   de  la  poesía  y  no  en  la  narrativa  de  una  canción.     Pida   que   comiencen   a   escribir   la   canción   de   su   personaje   identificando   primero   el   tema   central   del   que   quieren   hablar.   Para   ello,   que   hagan   una   tormenta   de   ideas   escribiendo   sin   parar   durante   tres   minutos   todas  las  ideas  que  se  les  ocurra.  Ponga  énfasis  en  que  es  sin  parar  y  sin  hablar.   Después  que  redacten  el  estribillo  que  tendría  que  ser  pegajoso  para  que  los  demás  lo  recuerden.   Finalmente  que  escriban  el  o  los  versos.   La  canción  puede  ser  breve  como  la  de  Elpidio  Valdés  o  más  larga  como  la  de  Spiderman.   Para  cerrar  solicite  que  compartan  sus  avances  y  que  la  canten.  Pida  a  quien  no  ha  terminado  su  canción   que  la  concluya  con  ayuda  de  sus  padres  o  familiares  en  casa.    

¿CUÁL  ES  EL  TEMA?:     Actividad  3.  ¿Cómo  han  hecho  que  nos  gusten  tanto  los  súper  héroes?   Recomendaciones   •

Comente   al   grupo   los   siguientes   datos   sobre   las   películas   más   taquilleras   de   la   historia   (han   tenido   más    12 asistentes  a  las  salas  de  cine) :       1. 2. 3. 4. 5.

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Avatar   Titanic   Los  vengadores   Harry  Potter  y  las  reliquias  de  la  muerte  -­‐  Parte  2     Iron  Man  3  

   Véase:  “Estructura  y  elementos  de  una  canción”:  

http://www.escribircanciones.com.ar/icomo-­‐componer-­‐musica/62-­‐estructura-­‐de-­‐una-­‐cancion-­‐estructura-­‐de-­‐una-­‐cancion.html  Fuente:  La  voz,  consultado  el  27  de  mayo  de  2013.     http://vos.lavoz.com.ar/cine/top-­‐10-­‐peliculas-­‐mas-­‐taquilleras-­‐historia

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6. 7. 8. 9. 10.

Transformers:  El  lado  oscuro  de  la  luna   El  Señor  de  los  Anillos:  El  retorno  del  Rey   007:  operación  Skyfall   Batman:  El  Caballero  de  la  Noche  asciende   Piratas  del  Caribe:  El  cofre  de  la  muerte  

 

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  Pregunte  por  qué  creen  que  tienen  tanto  éxito  las  películas  donde  el  tema  principal  es  un  héroe.  Pida  que   piensen  individualmente  en  lo  que  más  los  atrapa:  los  efectos  especiales,  las  animaciones,  la  historia,  la   música.,  etcétera   Después  que  expongan  sus  respuestas,  pregunte  si  alguno  de  ellos  tiene  algún  artículo  de  estas  películas:   un  vaso,  playera,  DVD,  libro,  juego,  etcétera.  Cuestione  por  qué  lo  compraron  y  que  hagan  una  parodia  de   un  chico  o  una  chica  “que  lo  tiene  todo”  de  un  súper  héroe.  Haga  que  la  actividad  sea  graciosa,  pida  que   piensen  en  absolutamente  todo  lo  que  puede  existir  sobre  un  personaje  en  el  mundo  comercial:  cepillos   de  dientes,  jabones,  shampoo,  lociones,  pasteles,  piñatas,  sandwicheras,  computadoras,  comida,  juegos,   plumas,  etcétera.   Pida  que  comenten  en  equipos  de  3  o  4    cuánta  publicidad  existe  en  las  calles  y  en  los  medios  sobre  los   súper  héroes  y  si  esto  influye  para  que  nos  guste  tanto  este  tema.  También  platique  sobre  el  negocio  que   representa  para  la  industria  del  cine  y  los  juguetes  el  que  existan  los  súper  héroes.   Cierre  la  actividad  pidiendo  que  argumenten  para  el  resto  del  grupo:   − ¿Por  qué  a  los  niños  nos  ven  como  grandes  consumidores  de  artículos?   − ¿Podemos  evitar  que  eso  ocurra?  ¿Cómo?    

RETO   Actividad  4.  Lo  que  más  te  identifica   Recomendaciones     •

 Organice   una   sesión   de   cine   y   vean   el   fragmento   de   “El   circo   de   las   mariposas”   en:   http://www.youtube.com/watch?v=WPey7ace294  

 

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Comente  con  los  niños  su  opinión  respecto  del  cortometraje,  indague  con  ellos  sobre  el  mensaje  que  tiene   para   los   espectadores   y   comente   que   existe   un   cine   para   niños   busca   reflejar   la   mirada   de   los   chicos   y   diversidad  de  cosas  que  ocurren  en  la  infancia  alrededor  del  mundo.   En  esta  sección  la  idea  es  que  cada  niña  y  niño  hable  de  lo  que  puede  compartir  con  los  demás  para  hacer   del  mundo  un  mejor  lugar  para  vivir.  Para  ello  pídales  dialogar  en  torno  de:   − En  qué  les  gusta  ayudar  a  los  demás.   − Qué  cosas  les  salen  muy  bien  cuando  ayudan  a  otros.   − Cuando  fue  la  última  ocasión  que  hicieron  algo  bueno  por  ellos  y  por  su  entorno.   Recuerde  que  el  reto  personal  es  que  al  final  del  día  cada  quien  escriba  lo  que  más  lo  identifica.  

  ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO   Actividad  5.  Recopilación  de  música  y  sonidos  que  representan  a  su  personaje   Recomendaciones     •

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Pida  que  representen  con  la  voz  sonidos  que  representen  a  un  súper  héroe,  pueden  ser  melodías  como  la   del  Avispón  verde,  gritos  de  batalla,  por  ejemplo  “Birdman”,  sonidos  de  espadas  o  naves  espaciales  como   13 las  de  Starwars,  voces,  golpes,  como  en  Batman,  etcétera .   Indique  que  la  misión  será  encontrar  música  que  los  represente.  Pueden  grabar  sus  propios  sonidos  con  un   celular,  una  grabadora  o  en  la  computadora  de  la  escuela  o  la  casa.   14 También  pueden  localizar  sonidos  de  efectos  especiales  y  descargarlos  de  páginas  de  Internet .   Para  cerrar  la  actividad  pida  que  muestren  los  sonidos  que  grabaron  o  descargaron  mientras  los  demás   integrantes  del  grupo  tratan  de  identificar  por  qué  le  gustaron  y  qué  representa  de  ellos.  

  Actividad  6.    Elaboración  de  vestimenta   Recomendaciones     • • •

Indique  que  la  siguiente  tarea  del  súper  héroe  será  elaborar  sus  utensilios  y  vestimenta  con  telas,  papel,   latas,  botes,  cartón  u  otro  material,  la  condición  es  que  sea  reciclado.   Es  importante  que  desde  la  sesión  anterior  en  que  diseñaron  su  vestimenta  se  den  a  la  tarea  de  recuperar   los  materiales  que  utilizarán  elaborarla.   Para  ello,  tienen  varias  opciones:      

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 Ejemplos  de  sonidos  con  efectos  especiales:   Avispón  verde:  http://www.youtube.com/watch?v=WCHgUpJFVUw   Starwars:  http://www.youtube.com/watch?v=8flafzgOrSI   Birdman:  http://www.youtube.com/watch?v=D-­‐pq0zMOExg   Caricaturas:  http://www.youtube.com/watch?v=0B6HbiI2V4Q   Batman,  serie  de  1966:  http://www.youtube.com/watch?v=bjMkgh6gsdg 14  Aquí  pueden  encontrar  efectos  de  sonido    libres  para  descargar  pulsando  sobre  el  nombre  de  los  clips.  http://soundbible.com/1101-­‐Large-­‐ Chains.html   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Botes  y  anillos  de  lata   15 reciclada    

 

 

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 Véase  paso  a  paso  de  “Haz  una  corona  con  anillos  de  latas  recicladas”   http://vidaverde.about.com/od/Reciclaje/ss/Como-­‐Hacer-­‐Corona-­‐Con-­‐Anillos-­‐De-­‐Lata-­‐Reciclada.htm   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

 

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Tela  

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Otros  materiales  loquísimos  

 

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 Disfraz  de  Batigirl:  http://www.youtube.com/watch?v=VaFuD9P2QBA   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

La  actividad  pueden  trabajarla  en  equipo  y  en  la  sesión  hacer  algunos  trajes.  O  importante  es  que  todos   participen  y  queden  satisfechos  con  su  participación.   • Como  actividad  de  cierre  pregunte  qué  se  les  dificultó  y  qué  ideas  tienen  para  mejorar  sus  trajes.   Recuérdeles  que  los  expondrán  en  el  festival.     Actividad  7.    Mensaje  con  tinta  invisible   •

Recomendaciones     •

Indique  que  la  misión  ahora  será  súper  secreta,  porque  deben  escribir  un  mensaje  con  tinta  invisible  para   su  mejor  amigo  o  amiga  en  el  grupo.  Para  ello,  necesitarán  los  siguientes  materiales:     −

Un  limón  (puede  ser  vinagre  o  leche)  

−

Un  vaso.  

−

Hojas  de  papel  blancas.  

−

Un  pincel.  

−

Un  encendedor.  

  •

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Pida  que  sigan  los  siguientes  pasos :  

  1. 2. 3. 4. 5.

Expriman  el  jugo  del  limón  en  un  vaso  (o  servir  leche  o  vinagre).   Mojen  la  punta  del  pincel  en  el  jugo  de  limón  y  escriban  el  texto.   Dejen  secar  por  unos  minutos.   Doblen  la  hoja  como  un  sobre,  decórenlo  y  escriban  con  tinta  visible  el  nombre  del  destinatario.   Para  leer  los  mensajes,  ayúdelos  poniendo  la  flama  de  la  vela  o  el  encendedor  debajo  como  se   muestra  en  la  imagen.  No  deje  que  ellos  solos  lo  hagan.  Levante  la  hoja  de  papel  y  pase  la  llama   del  encendedor  por  debajo,  en  un  movimiento  de  vaivén  (sin  llegar  a  quemar  el  papel).  Poco  a   poco  irá  apareciendo  el  mensaje.  

 

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 Tutorial  con  opciones  para  realizar  el  experimento:   http://www.youtube.com/watch?v=zyg7rSfjObc   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Comente  que  las  primeras  tintas  fueron  hechas  con  materiales  vegetales  que  incluso  tenían  olor .   Como  actividad  de  cierre  pregunte  qué  observaron  y  si  saben  por  qué  ocurre  el  fenómeno  de  la  tinta  que   se  vuelve  visible  e  invisible.  Pídales  que  busquen  en  libros  o  sitios  de  ciencia  para  niños  la  respuesta  y  que   la  compartan  con  el  grupo.     *  Las  explicaciones  posibles  son:   El  jugo  de  limón  (o  vinagre  contienen  ácido)  y  el  ácido  debilita  el  papel.  El  ácido  se  queda  en  el   papel  aún  cuando  el  jugo  o  el  vinagre  se  secan.  Cuando  se  sostiene  el  papel  cerca  del  fuego,  las   partes  con  ácido  se  queman,  adquiriendo  un  color  marrón,  más  rápidamente  que  las  partes  sin  el   19 ácido.  

  La  parte  del  papel  donde  se  ha  secado  el  jugo  de  limón  adquiere  un  grado  de  carbonización  más  bajo  que   el  resto  del  papel,  por  lo  que,  al  pasar  la  llama,  se  ven  las  líneas  que  dibujada  con  tinta.       CIERRE   Actividad  8.  Diario  de  un  héroe.   Recomendaciones       • • • •

Solicite  que  piensen  unos  momentos  en  los  aspectos  de  la  sesión  que  les  gustaron  más  y  les    resultaron   más  significativos  para  su  vida.   Como   en   la   sesión   anterior,   ponga   ejemplos   personales   y   pida   que   identifiquen   algún   trabajo   que   sea   importante  para  ellos.   Destine  unos  minutos  a  que  los  alumnos  escriban  al  menos  un  párrafo  de  su  diario.   No  olvide  tomar  fotos  de  las  distintas  actividades  para  hacer  su  propio  diario  

 

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 Véase  más  sobre  el  tema  en  “La  tinta”:  http://www.educar.org/inventos/latinta.asp  Fuente:  “Tinta  invisible”:  http://www.eduplace.com/act/SPinvis.html   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Sesión  3  

  “Lo  que  hacen  los  súper  héroes”   300  minutos     Materiales:       • Materiales  de  reciclaje  para  hacer  vestuarios  y  escenografía:  latas,  cartón,  tela,  etc.   • Aula  de  medios  con  cañón  y  computadoras  conectadas  a  Internet.   • Papel  blanco.   • Limones.   • Pinceles.   • Plumones  o  pinturas  de  colores.   • Rollo  de  papel  Kraft       Aprendizajes  esperados     Con  las  actividades  de  la  sesión  3  las  niñas  y  los  niños  desarrollarán  los  siguientes  aprendizajes  esperados:     Aprendizajes  esperados   Productos   Eje  rector   Realiza  actividades  de  velocidad    

Activación:  el  nudo.    

Educación  física  

Reflexiona  sobre  las  posibilidades  que   tienen  los  héroes  de  solucionar  las   dificultades  y  superar  los  retos  sin   violencia.  

Tema   de   reflexión:   ¿los   súper   Formación  Cívica  y  Ética   héroes  aman  la  violencia?   Argumentación  oral  

Escribe  una  historia  colectiva   utilizando  la  imaginación  y  los  textos   de  otros  compañeros.  

Y  la  historia  cambió   Cadáver  exquisito  

Habilidades  lingüísticas  

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Graba  y  edita  un  clip  de  video  a   partir  de  un  guión.   Lleva  a  cabo  en  colaboración  con   otros  compañeros  la   representación  teatral  de  una   escena  desempeñando  el  papel  de   un  personaje.   Utiliza  las  TIC  para  elaborar  una   historieta  a  partir  de  una   estructura  que  utilice  a  la  imagen   como  herramienta  básica  de  la   narrativa.   Dibuja  y  pinta  con  apoyo  de  sus   compañeros  un  mural  que   represente  una  historia.  

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Que   cada   quien   cuente   su   • historia   • • Clip  de  video.   • • Representación  teatral.   • Historieta.   • Pintura  mural.    

Artes   Habilidades  lingüísticas   Habilidades  para  el  uso  de   las  TIC  

Reseña  los  aspectos  de  la  sesión  que   Habilidades  lingüísticas   • Diario  de  un  héroe   le  resultaron  significativos  para  su     vida.       Actividad  1.    El  nudo  de  súper  amigos.     Recomendaciones     • Pida  a  los  niños  del  grupo  que  forme  un  círculo  en  el  salón.     • Participe  con  ellos  al  principio.  Con  la  mano  derecha  sostendrán  la  mano  derecha  de  la  persona  que  esté   directamente  frente  a  ellos.   • La  mano  izquierda  sostendrá  la  mano  izquierda  de  la  persona  que  esté  a  la  derecha  de  la  persona  que   sostenga  tu  otra  mano.   • Enrédense  y  desenrédense  para  volver  a  formar  un  círculo  abierto.  El  reto  es  no  soltarse  en  ningún   momento.   • Cuide  que  no  haga  movimientos  demasiado  bruscos  que  puedan  lastimarlos.     EXPLORANDO  LA  EXPERIENCIA:     Actividad  2.  ¿Cansados  de  la  misma  historia?     Recomendaciones   • Guíe  la  discusión  con  los  chicos  de  grupo:   − ¿Los  súper  héroes  se  cansarán  alguna  vez  de  proteger  a  los  demás  y  de  sacrificarse  por  la   gente?   − ¿Los  héroes  pueden  descansar?   − ¿Siempre  los  hará  felices  ser  héroes?   − ¿Qué  harán  para  sentirse  felices  siempre  con  su  trabajo?   • Comente  que  la  idea  de  la  actividad  será  modificar  la  historia  real  de  un  súper  héroe  conocido.     • Inicie  la  actividad  leyéndoles  la  siguiente  adaptación:     Las  heroínas  y  los  héroes  de  los  cuentos     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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  Después  de  un  tiempo  de  andar  molestos  con  la  vida  que  llevaban,  algunas  heroínas  y  héroes  decidieron   conversar.  Batichica,  Superman,  La  mujer  maravilla,  Linterna  verde,  Batman,  Robín,  Kalimán...  acordaron   retirarse  de  la  vida  que  llevaban  y  volverse  ciudadanos  comunes.     Desde  aquel  momento  las  mamás  y  los  papás  no  sabían  qué  nuevas  historias  contar  y  los  niños  empezaron   a  aburrirse.  Todos  los  niños  del  mundo  se  aburrían  porque  ya  no  había  sucesos  fantásticos,  ni  anécdotas   impresionantes  por  conocer.  Así  que  los  padres  y  las  madres  de  los  niños  del  mundo  se  reunieron  y   exigieron  a  los  personajes  heroicos  volver  inmediatamente  a  sus  cuentos  e  historietas.  Pero  los  famosos   personajes  contestaron  que  no  pensaban  volver  y  expresaron  sus  quejas.     A  Batman  le  enojaba  la  competencia  insana  entre  héroes:  “en  vez  de  atacar  a  los  malos  hay  que  tener  un   nuevo  poder  para  impresionar  a  los  demás”.    A  La  Mujer  Maravilla  le  molestaba  ese  diminuto  traje  de   trabajo  “¿han  pensado  el  frío  que  he  pasado  cuando  surge  un  problema  cerca  de  los  polos?”,    expresó   amargamente.  Hulk  no  era  la  excepción  “estoy  cansado  de  tener  que  comprar  ropa  nueva  después  de  un   servicio  a  la  comunidad,  el  dinero  alcanza  cada  vez  menos”.      Y  qué  decir  de  Linterna  verde,  odiaba  que  su   cara  tuviera  dos  colores:  piel  más  clara  donde  llevaba  el  antifaz  y  más  morena  en  el  resto  del  rostro,  “Ya  no   quiero  ni  quitármelo,  está  acabando  con  mi  vida  social”.  Y  así,  cada  heroína  y  cada  héroe  comentó  lo  que  le   resultaba  difícil  de  manejar  con  su  trabajo.     Cuando  acabaron  de  contar  sus  quejas,  los  padres  y  las  madres  se  quedaron  muy  sorprendidos.  Nunca  se   habían  puesto  a  pensar  en  esos  inconvenientes  que  pasaban  los  ídolos  de  sus  hijos.       Pregunte  si  ellos  han  deseado  alguna  vez  modificar  el  final  o  alguna  parte  de  una  historia.   Pida  que  hagan  en  equipo  un  ejemplo  con  una  historia.  Entre  otras,  tienen  las  siguientes  opciones:   − Cambiar  un  personaje  de  una  historia  a  otra.   − Cambiar  el  rol  que  cumple  el  héroe  y  el  villano.   − Modificar  la  manera  en  que  surgió  o  los  poderes  que  tiene.   − Cambiar  el  final  de  alguna  película.     ¿CUÁL  ES  EL  TEMA?:       Actividad  3.  ¿Los  súper  héroes  aman  la  violencia?     • Platique  con  los  niños  sobre  los  bomberos,  Gandhi,  Mlcom  X,  la  Madre  Teresa  u  otros  personajes  que   20 sean  considerados  héroes  y  no  usen  la  violencia  para  alcanzar  sus  ideales .   • Propicie  un  debate  con  dos  equipos.  El  primero  defenderá  que  es  necesaria  la  violencia  y  el  segundo   que  no  es  así.   • Modere  el  debate  sin  inclinarse  por  ningún  equipo  apoyándose  en  estas  preguntas:   −  ¿Toda  la  violencia  es  mala?   − ¿Hay  violencia  legítima?   − ¿Se  puede  evitar?   • Las  conclusiones  finales  déjelas  al  grupo.  Pregunte  ¿Cuáles  son  sus  conclusiones?  ¿ustedes  tendrían   en  la  violencia  su  principal  arma?  ¿por  qué?   • •

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 Video.  La  vida  de  Malcom  X:    http://www.youtube.com/watch?v=9hvuTTUIqkQ   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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La  idea  central  de  esta  actividad  es  que  tengan  más  elementos  para  modificar  su  historia  de  súper   héroes.      

  RETO     Actividad  4.  Y  la  historia  cambió     Recomendaciones     • Comente  que  el  reto  de  la  sesión  es  construir  una  historia  entre  todos.  Para  ello,  definirán  las  cosas   más  extrañas  para  alguno  de  los  personajes  que  ellos  han  creado.   21 • La  historia  la  harán  a  manera  de  un  cadáver  exquisito ,  y  el  personaje  o  personajes  deberán  realizar   cosas  extrañas  y  actividades  de  la  vida  común,  como  aburrirse,  enojarse,  cansarse,  etcétera.   • Apóyelos  con  preguntas  como  las  siguientes:   − ¿Quiénes  serían  sus  personajes?   − ¿Qué  cosas  harían  o  les  pasarían  para  solucionar  sus  conflictos  internos?   − ¿Dónde  se  desarrollaría  esa  historia?   • Cierre  la  actividad  pidiendo  que  lean  la  historia  de  corrido.   • Recuerde  que  un  cadáver  exquisito  es  un  juego  consiste  en  comenzar  un  dibujo  o  un  texto  en  un  papel   y   doblarlo   de   manera   que   el   siguiente   participante   sólo   vea   el   final   del   mismo   (unas   líneas   o   unas   palabras)  para  continuarlo  sin  saber  lo  que  hay  antes.       ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO     Actividad  5.  Que  cada  quién  cuente  su  historia     Recomendaciones     • La  idea  central  de  esta  actividad  es  que  los  alumnos  representen  la  historia  que  han  creado  en  distintos   formatos:  historieta  (cómic),  video,  obra  de  teatro  o  pintura  mural.   • En  este  momento  las  actividades  se  podrán  dividir  por  equipos  según  los  intereses  de  los  integrantes  del   grupo  y  las  posibilidades  que  tengan  para  acceder  a  materiales  o  equipos  de  cómputo.     Pintura  mural     •  Despliegue  un  pliego  de  papel  Kraft  en  el  suelo.   • Cada  integrante  del  grupo  tomará  un  personaje  o  una  situación  y  decidirá  qué  parte  del  mural  utilizará.   • Pueden  organizar  el  mural  en  escenas  o  hacer  una  composición  tipo  collage.   • Los  personajes  podrán  estar  solos  o  en  interacción  con  otros.   • Pueden  pintar  con  gises  de  colores,  acuarelas  o  crayolas.   • También  es  posible  utilizar  otros  materiales  y  texturas,  como  papel  de  colores,  periódico,  telas,  plásticos.   • Deben  establecer  acuerdos  de  trabajo  para  distribuir  el  espacio  y  darle  sentido  al  mural.     Representación  teatral     21

 Véase  más  del  tema  en  “¿Qué  es  un  cadáver  exquisito”:   http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__2e42b07b-­‐7a07-­‐11e1-­‐8122-­‐ed15e3c494af/index.html   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Para   hacer   la   representación   cada   integrante   tomará   un   personaje   de   la   historia   construida   en   la   actividad   anterior  y  le  dará  vida  en  una  breve  obra.   Diseñarán  un  vestuario  y  utilizarán  los  elementos  que  tienen  a  su  alcance  para  confeccionarlo.   Definirán  una  o  varias  de  las  situaciones  y  la  representará.  Pueden  ser  situaciones  graciosas  o  donde  los   personajes  deben  enfrentarse  a  un  reto  y  solucionarlo.   Para  planear  y  llevar  a  cabo  la  obra  de  teatro,  coménteles  que  la  trama  de  su  desarrollo  se  divide  en  cuatro   22 partes :   1. Introducción.  Por  lo  general  la  da  un  narrador,  que  puede  ser  visible  o  invisible  (es  decir,  que  diga   sus  líneas  sin  tener  que  salir  en  escena).   2. Desarrollo.  Es  lo  que  vas  a  dividir  en  actos,  que  a  su  vez,  divides  en  escenas.   3. Clímax.  Es  la  parte  más  importante  de  la  obra,  ya  que  debe  ser  la  más  emotiva  de  toda  la  obra.   4. Desenlace.   Es   el   momento   en   que   vas   a   dar   por   terminada   la   obra,   es   cuando   presentas   a   los   actores  para  que  reciban  el  agradecimiento  del  público.   La  obra  de  teatro  no  debe  durar  más  de  10  minutos;  sin  embargo,  habrán  de  generar  los  acuerdos  para   que  los  integrantes  del  equipo  pueda  ponerse  en  escena.  Pueden  presentarla  a  su  monitor,  a  otros  grupos   de  la  escuela  o  incluso  a  los  papás  de  los  niños.     Video     En   el   guión   literario,   la   historia   se   concretiza   y   aparecen   descritos   y   definidos   los  personajes   que   intervienen.  Hay  que  tener  en  cuenta  los  espacios  en  los  que  se  desarrolla  la  acción  y  los  tiempos  en  que   ésta  transcurre.  Estos  dos  elementos  marcarán  la  división  del  guión  literario  en  secuencias.   Se   entiende   por   secuencia   la   unidad   de   espacio   y   de   tiempo.   Siempre   que   cambiamos   de  escenario,   cambiamos  de  secuencia.   También  tienen  la  opción  de  tomar  fotografías  y  hacer  un  foto-­‐clip,  con  música  y  textos  adicionales.   Recuerde  a  los  integrantes  del  equipo  que  deben  hacer  un  guión  donde  aparezcan  definidos  los  personajes   y   las   escenas   en   las   que   intervienen.   Hay   que   tener   en   cuenta   los   espacios   y   los   tiempos   en   los   que   se   desarrolla  la  acción  y  los  tiempos  en  que  ésta  transcurre.  Estos  dos  elementos  marcan  la  división  entre  una   escena  y  otra.  Siempre  que  cambiamos  de  escenario,  cambiamos  de  secuencia.   El  clip  no  durará  más  de  cinco  minutos  y  deberá  grabarse  en  los  escenarios  de  la  escuela,  respetando  la   dignidad  de  alumnos  y  maestros  y  procurando  no  alterar  las  actividades  de  los  demás  grupos.   Se  propone  utilizar  el  siguiente  ejemplo  de  guión  para  planear  las  escenas  que  contendrá  el  clip  de  video.  

•       Nombre  del  clip:           Equipo:              

Fecha:    

       

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 Fuente:  ILCE,  “Cómo  hacer  un  guion  para  teatro”:     http://red.ilce.edu.mx/sitios/proyectos/leonora_oto12/art_guionteatro.html   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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NOMBRE  DEL  CLIP:     AUDIO  O  TEXTO    

VIDEO  E  IMAGEN     INICIO  

 

 

ESCENA  1  

 

ESCENA  2  

 

ESCENA  3  

 

ESCENA  4  

 

FIN  

 

 

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Historieta  (Comic)     Para  hacer  una  historieta  pueden  utilizar  hojas  de  cuaderno  y  colores  o  bien  una  aplicación  Web  llamada   23 Pixton  u  otra  descargable  en  la  computadora  denominada  Comic  Book  Creator/   .   Recuerde  que  para  preparar  la  elaboración  de  un  comic  deben  escribir  el  guión  o  argumento.  Al  elaborarlo   deben  tomar  en  cuenta  que:   − La  historieta  es  un  medio  visual  y  las  historias  se  cuentan  a  través  de  imágenes.   − Cada  historia  está  contada  en  un  cierto  número  de  páginas.   − Cada  página  está  formada  por  una  serie  de  viñetas.   − Cada  viñeta  contiene  una  ilustración.   − Los  diálogos,  las  narraciones  y  títulos  aumentan  el  detalle,  pero  son  las  imágenes  el  principal   elemento  de  la  narración.   − Las  conversaciones  largas  no  son  visualmente  interesantes.   − Las  reflexiones  consigo  mismos  de  los  personajes  tampoco  son,  por  lo  general,  interesantes.   − Lo  más  importante  es  contar  las  historias  con  acciones,  con  hechos,  no  con  palabras.    

    CIERRE     Actividad  6.  Diario  de  un  héroe.     Recomendaciones     Solicite  a  los  alumnos  que  continúen  con  su  diario  personal  de  súper  héroe.  Sugiérales  que  en  su  casa  escriban  más   de  lo  que  recuerden  que  les  gustó  de  ustedes  mismos  en  esta  sesión.   23

 Sitio  de  la  aplicación  web  Pixton:  http://www.pixton.com/mx/create   Sitio  de  descarga  de  Comic  Book  Creator:  http://comic-­‐book-­‐creator.softonic.com/     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Sesión  4       “¿Buenos  o  malos?”   (300  minutos)     Materiales:     • Una  cuerda  de  2  mts.  de  largo.   • Postes  donde  se  pueda  atar  la  cuerda.   • Computadora  para  cada  niño  con  programa  de  Power  Point  instalado  y  en  operación.   • Cuaderno  u  hojas  sueltas  donde  escribir.   • Plumas   • Cartulinas   • Colores.   • Cinta  adhesiva.   • Una  caja  de  cartón  grande.   • Plumones   • Tijeras   • Revistas  viejas.   • Pegamento.   • Un  reproductor  de  Cd.   • Bocinas.   • Traje  elaborado  por  ellos  en  sesiones  anteriores  sobre  su  personaje.   • Cd’s  con  música  preferida  por  los  niños.     Aprendizajes  esperados     Aprendizajes  esperados   Productos   Eje  rector   Identifica   las   acciones   motrices   que   Saludo  y  propuesta  motriz  para  la   debe   ejecutar   analizándolas   resolución  de  problema  de   previamente,   durante   y   después   de   su   ejecución.   actuación   para   la   construcción   de   respuestas  creativas.  

Educación  física  

Argumenta   sobre   las   consecuencias   del   incumplimiento   de   normas   y   leyes   que   regulan  la  convivencia  y  reconoce  que  el   papel   de   los   héroes   en   el   imaginario   colectivo  favorece  su  cumplimiento.     Emplea   el   lenguaje   de   acuerdo   con   el   tipo   de   audiencia   al   participar   de   una   mesa  de  análisis  entre  héroes,  heroínas   y  villanos.  

Planeación  de  la  mesa  de  análisis  e   identificación  de  los  argumentos   sobre  la  importancia  del  bien  en  la   sociedad.  

Formación  Cívica  y  Ética  

Participa  en  la  mesa  de  análisis  de   heroínas  y  héroes  contra  villanos.  

Habilidades  lingüísticas  

Identifica   las   características   generales   Elabora  una  noticia  para  el  resto  de   de   los   reportajes   y   su   función   para   la  comunidad  sobre  lo  sucedido  en   integrar   información   sobre   una   mesa   de   la  mesa  de  análisis.     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Aprendizajes  esperados   análisis   entre   héroes,   heroínas   y   villanos.   Compara   las   características   de   los   personajes   que   integrarán   las   cápsulas   informativas   para   identificar   qué   vestuarios   se   requieren   para   la   caracterización  de  sus  personajes.     Utiliza   aplicaciones   informáticas   para   escribir  un  texto  sobre  los  poderes  de  su   personaje.     Reseña  los  aspectos  de  la  sesión  que  le   resultaron  significativos  para  su  vida      

Productos  

Eje  rector  

Caracterización  del  personaje  en   cápsulas.  

Artes  

Presentación  de  PPT  sobre  los   poderes  de  su  personaje  

Habilidades  para  el  uso  de   las  TIC  

Acuerdos  sobre  el  trabajo  de  la   última  sesión.    

Habilidades  lingüísticas  

    Actividad  1.    ¡Hasta  con  los  dedos  de  los  pies!     Recomendaciones   • Todos  caminan  por  el  patio  relajadamente.   • El  monitor  del  grupo  invita  a  todo  el  grupo  a  saludar  a  los  demás  con  un  movimiento  de  cabeza  mientras   siguen  caminando.   • Después  les  propondrá  una  nueva  forma  de  saludarse,  por  ejemplo  con  los  codos.   • Al  cabo  de  un  momento    cambian  de  pareja  y  siguen  caminando  hasta  encontrar  una  nueva  y  se  vuelven  a   saludar.   • Entonces  el  monitor  propone  varias  formas  nuevas  de  saludarse,  con  las  pestañas,  con  las  mejillas,  con  la   barriga,  hasta  con  los  dedos  de  los  pies.   • Este  ejercicio  ayuda  a  romper  el  hielo  y  a  formar  un  clima  de  trabajo  agradable  para  trabajar.       Actividad  2.  ¿Quién  es  capaz  de…?     Recomendaciones   • Se  coloca  una  cuerda    atada  entre  dos  postes  o  árboles  en  el  patio    a  una  altura  de  80  cm  del    piso   aproximadamente.   • El  grupo  formado  en  una  fila  tendrá  que  pasar  la  cuerda  sin  tocarla.   • El  monitor  invitará  al  grupo  a  inventar  un  movimiento  personal,  según  su  súper  héroe  favorito:   arrastrándose,  brincando,  con  un  vuelta  de  carro,  caminando  como  patito,  etc.   • Los  demás  lo  deben  imitar,  sin  tocar  la  cuerda.    El  movimiento  cambia  en  el  momento  que  alguien  toca  la   cuerda.       EXPLORANDO  LA  EXPERIENCIA:     Actividad  3.  Batallas  infinitas     Recomendaciones     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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  Converse  con  los  niños  sobre  las  mejores  batallas  que  recuerden  de  sus  héroes  favoritos.   − ¿Dónde  fue?   − ¿Quién  luchó  contra  quién?   − ¿Quién  ganó?   − ¿Qué  poderes  uso?   La  idea  es  que  los  chicos  evoquen  situaciones  por  ellos,  vistas  sobre  escenas  donde  los  héroes  han  vivido   grandes   encuentros   con   sus   archienemigos   y   puedan   llegar   a   la   identificación   de   los   poderes   que   cada   personaje  pone  en  juego.  

    ¿CUÁL  ES  EL  TEMA?:       Actividad  4.  Poderes  y  antipoderes     Recomendaciones       • A  partir  de  su  propio  personaje  cada  niño  hará  una  presentación  de  power  point  donde  exponga  ¿Cuáles   son  los  poderes  que  hacen  héroe  a  su  personaje?   • En  esta  presentación  deben  describir:   − Nombre  del  héroe  o  heroína.   − Poderes  que  posee   − Explicación  sobre  el  origen  de  esos  poderes   − Definición  de  las  cosas  que  los  hacen  perder  esos  poderes,  por  ejemplo  a  Superman  le  hace   daño  la  Kriptonita.   • Invite  a  los  niños  a  compartir  su  trabajo  con  los  otros  explicando  su  contenido  o  enviándolo  a  otros   mediante  correo    electrónico.   • Esta  información  es  la  base  de  las  actividades  posteriores.       RETO     Actividad  5.  Cara  contra  cara       Recomendaciones     •  Dialogue  con  los  niños  sobre  cómo  sería  una  mesa  de  análisis  entre  héroes,  heroínas  y  villanos.   • ¿Cómo  podría  organizarse?   • Temas  que  podrían  abordar,  aquí  hay  algunas  sugerencias.   − La  importancia  del  bien  en  la  sociedad.   − Qué  significa  luchar  por  los  demás.   − Porque  existe  el  mal  y  quién  lo  causa.   − Cómo  se  combate.   − Los  mejores  poderes.   − La  batalla  más  importante  que  han  vivido.   • La  intención  de  esta  actividad  es  que  los  chicos  identifiquen  las  características  de  una  mesa  de  análisis  y   como  la  fuerza  de  los  argumentos  es  clave  para  su  desarrollo.   • También  es  importante  reconocer  que  los  expositores  pueden  tener  diferentes  puntos  de  vista  sobre  los   temas  abordados.      

Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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      ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO     Actividad  6.  ¿Súper  héroes?,  ¿quién  quiere  un  súper  héroe?     Recomendaciones       • Para  darle  solidez  a  los  argumentos  que  expondrán  en  la  mesa  de  análisis  se  organizarán  dos  equipos  que   irán  a  entrevistar  a  otros  niños  y  adultos  de  la  escuela  sobre  el  tema  de  los  superhéroes.     • Un  tercer  equipo  será  el  equipo  productor  de  televisión  encargado  de  coordinar  el  la  mesa  de  análisis.   • Utilicen  los  puntos  de  la  actividad  anterior  para  convertirlos  en  preguntas  que  puedan  plantear  a  los   entrevistados.   • Cada  equipo  deberá  salir  del  salón  con  una  libreta  y  una  pluma  para  apuntar.  Si  llevan  celular  también   pueden  utilizarlo  para  grabar  sus  entrevistas.   • Los  equipos  pueden  dialogar  con  tres  o  cuatro  personas  como  máximo.   • En  tanto  el  tercer  equipo  que  se  quedó  en  el  salón  organizará  el  aula,  dispondrá  de  las  mesas  y  las  sillas.   • Definirá  al  responsable  de  conducir,  al  responsable  de  controlar  el  tiempo,  a  quien  entregará  las  tarjetas   con  preguntas,  etc.   • Pueden  hacer  carteles  para  nombrar  a  los  debatientes  y  otros  elementos  del  programa  que  televisará  la   mesa  de  análisis  ¡en  cadena  nacional!         Actividad  7.  En  cadena  nacional     Recomendaciones     • Con  todo  organizado  para  la  mesa  de  análisis  cada  niño  debe  tomar  su  lugar:   − Equipo  técnico:  camarógrafo,  reloj,  presentador,  edecán.   − Equipo  de  súper  héroes.   − Equipo  de  súper  villanos.   24 • Los  expositores  deberán  expresar  sus  mejores  argumentos  sobre :   − La  importancia  del  bien  en  la  sociedad.   − Qué  significa  luchar  por  los  demás.   − Porque  existe  el  mal  y  quién  lo  causa.   − Cómo  se  combate.   − Los  mejores  poderes.   − La  batalla  más  importante  que  han  vivido.   • Pueden  invitar  a  otros  niños  o  adultos  de  la  escuela  a  escuchar  la  mesa  de  análisis.   • Al  final  el  presentador  resumirá  lo  discutido  rescatando  las  ideas  más  importantes  que  se  hayan  expuesto.      

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 Ejemplo  de  comparación  entre  súper  héroes:  http://www.youtube.com/watch?v=TXCf_cwG0YU.   Aunque  este  es  un  debate,  funciona  muy  bien  para  identificar  los  roles  de  los  panelistas  en  :  http://www.youtube.com/watch?v=ktqBMM-­‐89EQ   http://www.youtube.com/watch?v=P3u_Cnyw21w   http://www.youtube.com/watch?v=ZW5A75OXdxk   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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    Actividad  8.  Medio  tiempo     Recomendaciones       • Como  parte  del  medio  tiempo  se  presentarán  cápsulas  con  la  vida  de  algunos  súper  héroes  y  algunos  súper   25 villanos .   • Para  ellos  pueden  utilizar  el  traje  que  se  hicieron  en  sesiones  anteriores.   • Pueden  utilizar  algunos  accesorios  para  demostrar  sus  súper  poderes.   • El  propio  héroe  o  el  presentador  puede  describirlos.   • Y  también  pueden  hacer  partícipes  al  público  de  demostraciones  con  frases  como:  “ahora  les  voy  a  pedir   que  cierren  los  ojos  porque  voy  a  desaparecer  esa  amenaza  con  mi  luz  de  rayos  gama,  no  quiero  dejarlos   ciegos”.     Actividad  9.    Extra,  extra…     Recomendaciones     • Cada  equipo  elaborará  una  noticia  sobre  lo  sucedido  a  la  comunidad  escolar,  en  especial  a  quienes  fueron   entrevistados.   • Para  ello  utilizarán  una  cartulina  donde  escribirán  el  encabezado  principal  y  la  información  sobre  lo   sucedido  en  el  programa.   • La  intención  será  señalar  qué  sucedió  y  que  se  dijo.   • Péguenla  en  cualquier  parte  de  la  escuela.       CIERRE     25

 Este  es  un  buen  ejemplo  de  una  cápsula  informativa  de  un  personaje  en  Orinventor:  http://www.youtube.com/watch?v=O_7wSIRXV78   Y  aquí  hay  otras  más  en  Biografías  universales:   http://www.youtube.com/watch?v=cgjb4V8aAY4   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Actividad  10.  Diario  de  un  héroe.     Recomendaciones         • Continúe   con   el   grupo   escribiendo   el   diario.   No   olvide   capturar   fotografías   y   recuperar   evidencias   diversas   del  trabajo  de  los  alumnos.  

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  Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

  Sesión  5    

“Héroe  fest  2013”   (300  minutos)     Materiales:     • Tijeras   • Un  envase  de  huevos  de  cartón   • Pintura  acrílica  de  colores   • Pinceles   • Barniz   • Herramienta  para  hacer  agujeros,  como  una  perforadora  o  un  punzón.     • Listón  o  estambre  para  colgarlos  al  cuello  (también  puedes  utilizar  seguros)   • Hoja  de  frases  incompletas       Aprendizajes  esperados     Aprendizajes  esperados   Productos  

Eje  rector  

Ejercita  su  fuerza  a  través  de  un  juego   en  equipos.  

Activación  física  

Establece   relaciones   personales   basadas   en   el   reconocimiento   del   valor   de   cada   uno   como   ser   humano,   en   el   respeto   a   su  dignidad  y  cuestiona  estereotipos.   Emplea  el  lenguaje  de  acuerdo  con  el   tipo  de  audiencia  en  la  exhibición  y   desfile    

Tema   de   reflexión:   ¿qué   es   lo   Formación  Cívica  y  Ética   mejor  de  ti/  de  nosotros?    

Adapta  el  lenguaje  escrito  para  dirigirse   a  un  destinatario.   Reseña  los  aspectos  del  proyecto  que  le   resultaron  significativos  para  su  vida     Identifica  una  leyenda  o  mito  para   reconocer  el  tema  el  argumento  y   representa  parte  de  ellas.  

Educación  física  

Desfile   y   exhibición   de   la   squadra   Habilidades  lingüísticas   súper  héroe  en  el  Súper  héroe  Fest     2013:   leyenda,   canciones,   clips,   cómics..   Reconocimientos  a  súper  héroes   del  Súper  héroe  Fest  2013  al  más   malo,  el  más  tierno,  el  más  chistoso   Acuerdos  sobre  el  trabajo  de  la   última  sesión.   Diseña  y  elabora  botones  de   Artes   recuerdo.   Personifica  parte  de  esa  leyenda  o   mito.  

    Actividad  1.  A  volverse  buenos     Recomendaciones   • Este  es  un  juego  para  iniciar  el  día  con  energía.   • Elegirán  a  una  niña  y  niño  para  convertir  a  los  villanos  hacia  el  bien.     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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• • • •

El  resto  del  grupo  se  sentará  en  el  piso  haciendo  una  fila  todos  mirando  hacia  el  mismo  sentido  y  con  las   piernas  en  v.   Buscarán  acercarse  lo  suficiente  para  abrazar  al  compañero  por  la  cintura.     Cuando  la  fila  esté  lista  los  rescatadores  jalarán  a  los  villanos  hasta  arrancarlos  de  la  fila.   Entonces  el  villano  se  pasa  del  bando  de  los  buenos  y  tomando  a  sus  compañeros  por  la  cintura  ayuda  a   jalar  para  levantar  a  otro  villano.    

 

      EXPLORANDO  LA  EXPERIENCIA:     Actividad  2.  ¿Qué  es  lo  mejor  de  ti  /  de  nosotros?     Recomendaciones   • Le  entregará  a  cada  niño  una  hoja  con  una  serie  de  frases  incompletas  que  ellos  deberán  concluir  (anexo   1).   • Destine  el  tiempo  necesario  para  que  cada  uno  pueda  resolver  la  hoja.   • Cuando  hayan  terminado  favorezca  que  los  integrantes  del  grupo  se  escuchen  e  intercambien  sus  puntos   de  vista  sobre  lo  sucedido  en  el  verano.   • Favorezca  los  sentimientos  de  empatía  y  respeto  por  parte  de  los  niños.       ¿CUÁL  ES  EL  TEMA?:       Actividad  3.  Inmortales.     Recomendaciones     • De  manera  individual  diseñarán  botones  de  recuerdo  para  hacer  este  festival  inmortal.   • El   material   a   utilizar   será   el   cartón   de   las   cajas   en   desuso.   Si   bien   estos   botones   no   tienen   una   gran   durabilidad  y  no  son  lavables  son  perfectos  para  reciclar.     • Indique  a  los  niños  tomar  una  caja  de  cartón  y  cortar  varios  círculos  de  distintos  tamaños.     • Después  pídales  que  le  den  una  base  de  pintura  acrílica  y  dejen  secar.     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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Cuando  estén  completamente  secos  los  niños  pueden  dibujar  con  pintura  lo  que  deseen  que  diga  su   botón.  Dejen  secar  bien.  

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  •

 

 

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Ayúdeles  a  hacerle  un  orificio  en  la  parte  superior  para  colocarle  el  listo  o  el  seguro .  

 Aquí  hay  otras  formas  de  hacer  botones:  http://www.youtube.com/watch?v=X7ope7W2iP4     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

ACTIVIDADES  DE  DESARROLLO     Actividad  4.  Diario  de  un  súper  héroe     Recomendaciones   • Durante  el  proyecto  han  estado  escribiendo  su  diario,  en  esta  última  sesión  es  importante  cerrarlo.   • Para  ello  escribirán  la  última  página  en  colectivo.   • Sentados   en   círculo   cada   uno   escribirá   algo   breve   en   el   diario   que   le   de   continuidad   a   la   idea   de   su   compañero  anterior.  Por  ejemplo:     − Ser  un  súper  héroe  no  es  sencillo,  hay  que  trabajar  mucho  peleando  con  los  malos…  (escribe  el   primer  niño)     − Por   eso   hemos   trabajado   en   la   Escuela   Siempre   Abierta   formando   héroes   a   dispuestos   a   luchar   por  la  justicia  (escribe  el  segundo  niño)     − Y  hoy,  en  el  último  día,  nos  vamos  a  divertir  haciendo  un  festival  de  súper  héroes  (escribe  el  tercer   niño.     • Al  final,  el  texto  que  se  arme  será  producto  de  todo  el  grupo.     • Cada   uno   tiene   que   ser   capaz   de   expresar   una   idea   congruente   con   el   enunciado   anterior   de   manera   sintética.   • Cuando  hayan  terminado,  el  monitor  leerá  todo  el  documento  para  que  el  grupo  conozca  su  producción   conjunta.       Actividad  5.  Súper  héroe  Fest  2013     Recomendaciones       27 Para  empezar:  Desfile  de  súper  héroes  y  Exhibición  de  la  Squadra  súper  héroe:  leyenda,  canciones,  clips,  cómics .   • Un  maestro  de  ceremonias  organizará  en  una  fila  a  todos  los  héroes  asistentes.   • Para  ello  contará  con  una  tarjeta  donde  estén  los  principales  datos  de  cada  participante.   • Irá   presentando   uno   a   uno   para   que   la   comunidad   conozca   sus   súper   poderes,   su   leyenda,   vestuario,   pasatiempos,  sus  enemigos  y  mascotas.   • Quienes  deseen  hacer  una  demostración  de  poder  ¡es  el  momento!   • Pueden  además  cantar  una  canción.        

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 Un  ejemplo  de  cómo  puede  iniciar  el  desfile  pueden  verlo  en:  http://www.youtube.com/watch?v=OdcFn_cD8u8  o  pueden  encontrar  otra   puesta  muy  interesante  en  Desfile  de  modas  de  súper  héroes  y  villanos  en:  http://www.youtube.com/watch?v=foRERUTpN9o     Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

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  No  te  lo  puedes  perder!  Entrega  de  reconocimientos     • Se  hará  un  reconocimiento  público  a  los  héroes  más  sorprendentes,  insólitos,  chistosos,  al  más  tierno.   • Se  puede  abrir  también  una  categoría  de  súper  villanos.      

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      ¡En  el  límite  de  tu  diversión!:  Feria  súper  héroe:  lotería,  boliche,  tiro  al  blanco   • Para  que  estas  vacaciones  no  se  olviden  los  niños  participarán  en  una  feria  donde  podrán    jugar  en   28 diferentes  estaciones  de  juego  o  informativos .   • Los  premios  o  recuerdos  serán  los  botones  elaborados  en  la  primera  parte  de  la  mañana.    

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 La  Feria  de  las  culturas  amigas  es  un  buen  ejemplo  de  cómo  funciona  una  feria:  http://www.youtube.com/watch?v=Bprds-­‐pOKIA   Escuela  Siempre  Abierta  2013   Proyecto:  Súper  héroes  de  leyenda   Primaria  alta  

                                                                                         

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ANEXOS  

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ANEXO  1   Juego  de  frases  incompletas       •

Cuando  inició  la  escuela  siempre  abierta  yo…  

•

Conocer  a  mis  compañeros  del  grupo  me…  

•

Jugar  en  el  proyecto  de  los  héroes  ha  sido…  

•

Siento  que  en  estas  vacaciones  me  he  sentido…  

•

Creo  que  aprendí  que  lo  mejor  de  en  cada  uno  de  nosotros…  

•

Para  mí  lo  mejor  de  mis  compañeros  es…  

•

Me  he  dado  cuenta  que  lo  mejor  de  mí  en  estos  días  fue…  

•

Si  iniciara  otra  vez  el  verano  yo  pediría…

•

Quiero  despedirme  de  todos  diciendo…

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