Strategi Pembelajaran Di Sd Modul 4 Media Pembelajaran

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD MODUL 4 MEDIA PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH : 1. YENNY ASTARINA / 835038127 2. ARRADTUL MEIGA S / 835038166

KEGIATAN BELAJAR 1 HAKIKAT, FUNGSI, DAN PERANAN MEDIA PEMBELAJARAN

Guru pada umumnya sering menggunakan media pembelajaran dengan tujuan agar informasi atau bahan ajar tersebut dapat diterima dan diserap dengan baik oleh para siswa. Heinich, dkk (1993) media merupakan alat saluran komunikasi. Contoh media ini seperti film, televisi, diagram, bahan tercetak (printed material), komputer dan instruktur.

2 Unsur Penting Media Pembelajaran 1. 2.

Unsur perangkat keras (hardware) Perangkat lunak (software)

Fungsi Utama Media Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Sarana untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih efektif Merupakan media integral dari proses pembelajaran Penggunaan media pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar Bukan berfungsi sebagai alat hiburan Mempercepat proses pembelajaran Meningkatkan kualitas proses belajar mengajar Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir

Nilai Dan Manfaat Media Pembelajaran 1. Membuat konkret konsep-konsep yang abstrak 2. Menghadirkan objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan belajar 3. Menampilkan objek yang terlalu besar 4. Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat

KEGIATAN BELAJAR 2 JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN Pengelompokkan media pembelajaran : A. Media Visual 1. Media Visual yang Diproyeksikan (Projected Visual) - Diam (Still Pictures)

Opaque Projector Overhead Pictures Slide Projector

- Gerak (Motion Pictures)

Filmstrips/ Film Projector

LCD

2. Media Visual Tidak Diproyeksikan (Non Projected Visual) a. Gambar fotografik

Masjidil Haram

b. Grafis 1. Grafik 6 Series 1 Series 2 Series 3

4 2

0 Grafik Batang 6 5

Sales

4 1st Qtr 2nd Qtr

3rd Qtr 4th Qtr

Series 1

3

Series 2 Series 3

2 1 0

Grafik Lingkaran

Grafik Garis

2. Bagan (Chart)

Bagan Arus Bagan Tabel

3. Diagram

4. Poster

Diagram Sistem Pencernaan Manusia

5. Kartun

c. Media 3 Dimensi 1. Media Realia

2. Model

B. Media Audio

C. Media Audiovisual

KEGIATAN BELAJAR 3 PEMILIHAN, PENGGUNAAN, DAN PERAWATAN MEDIA PEMBELAJARAN SEDERHANA

A. Pemilihan Media Pembelajaran (Media Selection) -Tiga hal utama yang perlu dijadikan pertimbangan dalam pemilihan media pembelajaran yaitu: 1. Tujuan Pemilihan Media Pembelajaran 2. Karakteristik Media Pembelajaran 3.Alternatif Media Pembelajaran yang Dapat Dipilih -Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran yaitu : a. Rencana Pembelajaran b. Sasaran Belajar c. Tingkat Keterbacaan Media (Reability) d. Situasi dan Kondisi e. Objektivitas

B. Penggunaan Media Pembelajaran 1. Penggunaan Media Grafis a. Cara menggunakan grafik Untuk menunjukkan suatu perbandingan dengan cepat namun sederhana. b. Cara menggunakan bagan dan diagram c. Cara membuat poster d. Cara menggunakan kartun

2. Penggunaan Media 3 Dimensi a. Model

Model Susun

Model Kerja

Model Penampang

C. Pemeliharaan Media Pembelajaran 1. Media Grafis 2. Pembuatan display/papan penyajian 3. Disediakan ruang tertentu untuk penyimpanan berbagai media pembelajaran

KEGIATAN BELAJAR 4 PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR - Sumber belajar dibedakan menjadi 6 jenis, yaitu : 1. Pesan (message) 4. Alat (tool and equipment) 2. Orang (people) 5. Teknik (technique) 3. Bahan (materials) 6. Lingkungan (setting) A. PENGERTIAN LINGKUNGAN Lingkungan adalah keadaan/segala sesuatu yang ada di sekitar/sekeliling.

B. NILAI LINGKUNGAN

Keuntungan yang dapat diperoleh dengan menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar diantaranya yaitu: 1. Lingkungan menyediakan berbagai hal yang dapat dipelajari siswa, memperkaya wawasannya, tidak terbatas. 2. Kegiatan belajar dimungkinkan akan lebih menarik, tidak membosankan. 3. Belajar akan lebih bermakna (meaningfull learning) sebab siswa dihadapkan dengan keadaan yang sebenarnya. 4. Aktivitas siswa akan lebih meningkat dengan memungkinkannya menggunakan berbagai cara, seperti proses mengamati, bertanya/wawancara. 5. Dengan memahami dan menghayati aspek-aspek kehidupan yang ada di lingkungannya.

C. Jenis Lingkungan - Lingkungan sosial sangat tepat digunakan untuk mempelajari ilmu-ilmu sosial dan kemanusiaan. Lingkungan sosial ini berkenaan dengan interaksi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, misalnya dalam hal-hal berikut: 1. Mempelajari organisasi-organisasi sosial yang ada di masyarakat sekitar sekolah/karang taruna. 2. Mengenal adat istiadat, kebiasaan dan mata pencaharian penduduk sekitar 3. Mempelajari kebudayaan termasuk kedenian yang ada di sekitar sekolah 4. Mempelajari struktur pemerintahan setempat (RT, RW, desa/kelurahan, kecamatan) 5. Mengenal kehidupan beragam dan system nilai yang dianut penduduk sekitar -Lingkungan alam adalah segala sesuatu yang bersifat alamiah seperti sumber daya alam (air, hutan, tanah, batu-batuan), tumbuh-tumbuhan (flora), hewan (fauna), sungai, dll.

D. Teknik Menggunakan Lingkungan - Beberapa teknik yang dapat dilakukan yaitu: 1. Melakukan kegiatan karyawisata/fieldtrip yaitu mengunjungi lingkungan yang dijadikan objek studi tertentu sebagai bahan integral dari pelaksanaan kurikulum. 2. Melaksanakan kegiatan perkemahan (school camping). 3. Melakukan kegiatan survei yaitu mengunjungi objek tertentu yang relevan dengan tujuan pembelajaran. 4. Melakukan praktik kerja pada tempat-tempat pekerjaan yang ada di lingkungan sekolah. 5. Mengadakan suatu proyek pelayanan kepada masyarakat, seperti membantu dalam hal kebersihan lingkungan.

E. Prosedur Pemanfaatan Lingkungan - Ada 3 langkah yang bias ditempuh untuk menggunakan lingkungan yaitu : 1. Perencanaan 2. Pelaksana 3. Tindak Lanjut