Speaking.docx

The defenition of : 1. Information Gap An information gap activity is an activity where learners are missing the information they need to complete a task and need to talk to each other to find it. Example Learner A has a biography of a famous person with all the place names missing, whilst Learner B has the same text with all the dates missing. Together they can complete the text by asking each other questions. 2. Jigsaw Activities A jigsaw listening or reading activity is an information gap exercise. Learners hear or read different parts of a text, then exchange information with others in order to complete a task. Example Learners in three groups hear different versions of an encounter with aliens. Together with other learners, they complete comprehension questions based on all three descriptions of the encounter. 3. Role Play Role-play is any speaking activity when you either put yourself into somebody else, or when you stay in your own but put yourself into an imaginary situation. 4. Simulation In second language teaching and learning context, among various kinds of activities applied in teaching speaking, Simulation is defined as “a structured set of circumstances that mirror real life and participants act as instructed”. (Dougill, 1987). 5. Contract assigment

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Jenjang/sekolah

:

SMA ...................................

Mata Pelajaran

:

Bahasa Inggris

Kelas/semester

:

X/2

Waktu

:

2 x 45 menit (1 pertemuan)

Jenis Teks

:

Transaksioal & Interpersonal

:

Berbicara (Speaking)

Skill STANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Berbicara 7.

Kompetensi Dasar Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.

7.1

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji, dan mengucapkan selamat. Sub Kompetensi Dasar

:

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: Memuji INDIKATOR

Dengan diberikan ungkapan tentang expressing compliment siswa : 7.1.1

Mampu mendemonstrasikan ungkapan memuji dalam dialog yang diberikan oleh guru

7.1.2

Mampu membuat dialog tentang ungkapan memuji sesuai topik yang diberikan oleh guru

7.1.3

Mampu mempraktikkan dialog yang telah dibuat secara berpasangan

7.1.4

Mampu bercakap-cakap dengan menggunakan ungkapan-ungkapan memuji yang ada dalam dialog. Secara akurat dan benar. TUJUAN PEMBELAJARAN

Di akhir pembelajaran siswa dapat : 1.

Mampu

mendemonstrasikan

dialog tentang

ungkapan memuji 2.

Mampu membuat dialog tentang ungkapan memuji

3.

Mampu mempraktikkan dialog yang telah dibuat

secara berpasangan 4.

Mampu

bercakap-cakap

ungkapan-ungkapan

memuji yang ada dalam dialog. Materi Pembelajaran 7.1 Expressing Compliment Expressing Compliment Fungsi Sosial : Untuk mengugkapkan pujian terhadap sesuatu atau seseorang

No

Expressing Compliments

Responding to Compliments

1

I really like your .......

Thank you.

2

That’s a nice .............

I’m glad you enjoyed it.

3

You’re wonderful on ..........

Thanks.Do you really think so?

4

Congratulation,........you were great

Thank you very much.

5

Well done.

I’m glad you like it.

6

You’re really a good .........

Thanks a lot.

7

That was a nice..............

8

That’s a lovely............

Dialog : Santi : Hi,Sari ! How are things? Sari

: Fine,and you?

Santi : I’m feeling great today.How was your weekend at the beach? Sari

: Terrific! We had a lovely time there. You should go there.

Santi : Really?Hey,what a beautiful blouse you are wearing,it matches your skirt. Sari

: Thanks.My mother gave it to me on my birthday.

Santi : Wow!That’s wonderful.Oh,Sari,I almost forget.Can I ask you something? Sari

: Oh,sure.What’s up?

Santi : Hmmmm,I think this report is excellent.Thank’s a lot Sari.You did a great job.Now I have to give it to the director immedietly. Sari

: Ok,You’d better hurry.He may be waiting for it.

Santi : Well,be probably is.Thanks again,Sari.Have a nice day!

MODEL PEMBELAJARAN

A. Teaching Strategies · B. ·

pre speaking, whilst speaking, post speaking Media Pembelajaran Gambar KEGIATAN PEMBELAJARAN

I. · · · · II.

Kegiatan Pendahuluan Greeting Menyiapkan fisik dan psikis siswa Tanya jawab seputar kegiatan yang telah dilakukan Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi Kegiatan Inti EKSPLORASI Pre Speaking

1.

Guru menunjukkan gambar ekspresi dan meminta siswa menjawab pertanyaan tuntunan secara aktif.

a.

Do you know what picture is it?

b.

Have you ever wearing it?

c.

What do you say if your friend wearing it?

d.

What your response when your friend say it?

2.

Guru memberikan contoh teks dialog tentang ungkapan memuji.

3.

Siswa memperhatikan model dialog yang diberikan guru dan cara membacanya dengan intonasi dan pengucapan yang benar.

4.

Siswa mempraktekkan ungkapan tersebut secara berpasangan ELABORASI Whilst Speaking

5.

Siswa secara berpasangan membuat dialog tentang ungkapan memuji sesuai topik yang diberikan guru.

6.

Siswa secara berpasangan melakukan percakapan yang dibuat di depan kelas. KONFIRMASI Post Speaking

7.

Siswa mendapatkan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

8.

Guru memberikan motivasi kepada siswa

III.

Kegiatan Penutup 9.

Siswa diminta mempelajari rencana materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

10. Siswa diminta membuat role play secara berkelompok tentang ungkapan memuji sebagai tugas rumah SUMBER BELAJAR

1.

SI dan SKL

2.

Buku Look Ahead 1

3.

Buku Linked to world 1

4.

Gambar-gambar yang relevan PENILAIAN

A. Indikator Penilaian Teknik

: Non - Tes Bentuk

B.

: Performance

Instrumen Penilaian Perform a dialogue in pairs which consists for ;

1.

Expressing Compliment

2.

Giving response of expressing compliment

C.

Rubrik Penilain Aspek Kelancaran.

Uraian

Skor

Sangat lancar.

4

Lancar.

3

Lancar, tetapi ada hesitasi.

2

Terjadi hesitasi.

1

Sulit memproduksi kata-kata.

0

Kejelasan makna.

Pelafalan.

Intonasi.

Penjiwaan.

Semua ucapan jelas dan dapat dipahami.

4

Sebagian besar jelas dan dapat dipahami.

3

Sebagian kecil jelas dan dapat dipahami.

2

Semua ucapan sulit dipahami.

1

Semua ucapan tidak dapat dipahami.

0

Semua ucapan benar.

4

Sebagian besar ucapan benar.

3

Sebagian kecil ucapan benar.

2

Hampir semua ucapan tidak benar.

1

Semua ucapan tidak benar.

0

Tekanan/irama semua kata, frasa, dan kalimat benar.

4

Tekanan/irama sebagian besar benar.

3

Tekanan/irama sebagian kecil benar.

2

Tekanan/irama semua kata salah.

1

Tanpa tekanan/irama.

0

Sangat baik.

4

Cukup baik.

3

Kurang baik.

2

Tidak baik.

1

Tidak ada penjiwaan.

0

Skor maksimal = 20 Nilai siswa = Skor perolehan 10 = . . . . Skor maksimal = Skor perolehan 10 = . . . . 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas/Semester

: X/1

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Skill

: Speaking

Topik

: Memuji Bersayap (extended)

Alokasi Waktu

: 2 X 45 Menit

Jumlah Pertemuan

: 1 Pertemuan

A. 1. 2.

Kompetensi Inti Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. 1.1

Kompetensi Dasar Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2.1.Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan Komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 3.1.Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memuji bersayap serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.1.Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian bersayap, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. C. · ·

Indikator Pencapaian Kompetensi Menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international Memiliki perilaku santun dan peduli dalam berinteraksi komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

·

Mengenal ungkapan- ungkapan memuji

·

Melafalkan ungkapan- ungkapan memuji

·

Membandingkan penggunaan ungkapan- ungkapan memuji dalam komunikasi

·

Mempraktekan ungkapan- ungkapan memuji

D.

Tujuan Pembelajaran

1.

Siswa menghargai bahasa inggris sebagai pengantar komunikasi international

2.

Siswa memiliki perilaku santun dan peduli dalam berinteraksi interpersonal dengan guru dan teman

3.

Diberikan beberapa ungkapan dalam bentuk video,siswa mengenal ungkapan- ungkapan memuji

4.

Diberikan beberapa ungkapan siswa melafalkan ungkapan- ungkapan memuji

5.

Diberi beberapa ungkapan siswa membandingkan penggunaan ungkapan- ungkapan memuji dalam komunikasi

6.

Diberi beberapa ungkapan memuji, siswa mempraktekan ungkapan- ungkapan memuji

E.

Materi Pembelajaran Fungsi sosial

·

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain. Ungkapan Ungkapan untuk memuji dan responnya : “Excellent! You really did it well, Tina.” “That’s nice, Anisa. I really like it.” “It was great. I like it, thank you,” Unsur kebahasaan:

·

·

Ucapan, tekanan kata, intonasi

F.

Metode Pembelajaran

·

Metode : Scientific

·

Pendekatan : Role Play

G.

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan·

Siswa mengucapkan salam dan berdo’a sebelum memulai pelajaran.

·

Siswa merespon guru ketika guru memeriksa

Alokasi Waktu 10 menit

kahadiran siswa. ·

Siswa memperhatikan ulasan guru tentang gambaran materi yang akan disampaikan.

Inti

Mengamati Siswa mengamati ekspresi yang digunakan dalam

10 menit

memuji bersayap ·

Siswa mengobserve gambar ,lalu mencocokkan dengan ekspresi yang dipakai

·

Siswa menirukan ungkapan memuji tersebut Mempertanyakan Siswa diberikan beberapa contoh ungkapan memuji

·

Siswa mempertanyakan perbedaan antara memuji bersayap dalam bahasa inggris dan yang ada dalam

10 menit

bahasa Indonesia. Mengeksplorasi ·

Siswa membuat dialog ekpresi memuji secara

20 menit

berkelompok berdasarkan situasi yang diberikan oleh guru Mengasosiasi Siswa mendiskusikan dengan kelompok ungkapan apa saja yang dipakai dan menentukan ide dalam

15 menit

dialog tersebut. Mengkomunikasikan Siswa mengomunikasikan hasil diskusi kepada kelompok lain. ·

Siswa mempraktekan ekspresi memuji di dalam

15 menit

kelas. Penutup

Siswa diberikan penegasan oleh guru mengenai ungkapan memuji bersayap, bagaimana menanyakan dan merespon dengan tepat.

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

10 menit

Siswa dan guru menutup pelajaran dengan membaca do’a

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Audio CD/ , Internet I.

Pedoman Penilaian KRITERIA Kelancaran (fluency)

Pengucapan (pronunciation) Intonasi (Intonation)

Pilihan kata (Diction)

J. -

SKOR 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

INDIKATOR Lancar Kurang Lancar Tidak Lancar Lancar Kurang Lancar Tidak Lancar Lancar Kurang Lancar Tidak Lancar Lancar Kurang Lancar Tidak Lancar

Penilaian Proses dan Hasil Belajar (Terlampir) Teknik : Pengamatan, tes lisan, unjuk kerja

PENILAIAN 1. Tehnik Penilaian Sikap : Non test berupa pengamatan langsung 2. Pengetahuan

: Cloze test

3. Keterampilan

: Unjuk kerja (performance)